1、2011年沖刺試題及(3)特崗教師招聘一、單項選擇題(在下列每題四個選項中只有一個是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號寫在題后的括號內(nèi)，本大題共20題，每題1分，共20分)1具有特點(diǎn)的學(xué)制是( )A壬寅學(xué)制邕遠(yuǎn)只 B癸卯學(xué)制 C壬子癸丑學(xué)制D壬戌學(xué)制2教育的目的是培養(yǎng)( )A全面發(fā)展的人BC和武士騎士D僧侶3森認(rèn)為成就可以分成兩類，一類是力求成功的，另一類是( )的。A追求利益 B追求刺激 C避免 D避免失敗4教育過最重要、最基本的人際關(guān)系是()A同伴關(guān)系 B親子關(guān)系 C師生關(guān)系D教師與校長的關(guān)系5在建立良好師生關(guān)系的過起決定性作用的是()A學(xué)生 B教師 C家長 D校長6提出“四段教學(xué)法”并作為

2、傳統(tǒng)教育理論的代表的教育家是()A夸美紐斯B C凱D7體育的基本組織形式是() A體育課B課間操C課外體育鍛煉Dt 運(yùn)動競賽 8人的片面發(fā)展的基本特征是() A道德水平低B出受機(jī)器的C工作范圍狹窄D腦力勞動和體力勞動的分離9學(xué)生發(fā)展過充滿，被稱為“期”的是( )A童年期 B少年期 C青年初期D青年晚期10.組織學(xué)生到愛國主義教育參觀對學(xué)生進(jìn)行德育，主要屬于( )A說服教育法 B榜樣教育法 C實(shí)際鍛煉法D陶冶教育法11.新課程在課程目標(biāo)上，要求從( )面來設(shè)計具體課程。A知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀 B認(rèn)識、知識與技能、情感態(tài)度與價值觀 C認(rèn)知、情感、動作技能D言語、認(rèn)知策略、態(tài)度1

3、2.由于喜歡的( )階段。、某群體或某件事，樂于與其保持一致或采取與其相同的表現(xiàn)，這是態(tài)度形成過A順從 B認(rèn)同 C內(nèi)化 D改變13.人的心理活動的內(nèi)容和源泉是( ) A認(rèn)知B需要 C客觀現(xiàn)實(shí)D個性14.創(chuàng)造的教學(xué)方法是( )育才學(xué)校在語文教學(xué)過A導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法 B讀議講練法 C合作學(xué)習(xí)法 D六步教學(xué)法15.下列屬于一般能力的是( ) A觀察力B曲調(diào)感C節(jié)奏感 D色調(diào)感16.在解決問題的過，對解答問題有啟示作用的相類似的事物稱為( )A原型 B原型啟發(fā) C問題情境D問題對象17.由短時轉(zhuǎn)入長時的條件是()A思維 B想象 C注意 D復(fù)述18.提出歸因理論的心理學(xué)家是( )A B CD和多德森19我國

4、義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)來源的主 A國家財政撥款 B城鄉(xiāng)教育附加費(fèi)C社會D教育專項是()20有一位先哲：“一個人的性格就是他運(yùn)?！闭f明具有()A穩(wěn)定性 B獨(dú)特性 C整合性 D功能性二、多項選擇題 1義務(wù)教育具有( ) A強(qiáng)制性 B免費(fèi)性 C公開性 D公平性E普及性2A認(rèn)知將教育目標(biāo)分為三個主要的領(lǐng)域，即( )B動作技能 C情感 D言語信息 E認(rèn)知策略3新課程倡導(dǎo)( )的評價方式。 A發(fā)展性B過程性 C激勵性D突出甄別和選拔性 E終結(jié)性4影響課堂氣氛的主要A教師對學(xué)生的期望 B教師的情緒狀態(tài)有( )C教師的方式D教師的教學(xué)方法 E師生關(guān)系5受教育者依法享有的權(quán)利有( )A參加教育教學(xué)計劃安排的各種活動B使用

5、教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、資料C按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金D完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)、學(xué)位E參與學(xué)校的管理三、填空題(本大題共10小題，每題1分，共10分)_是教學(xué)內(nèi)容的載體，是教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式。被稱為“課程評價之父”。我國首次以法律形式明確規(guī)定國家實(shí)行教師資格制度的文件是_。心理輔導(dǎo)的基本目標(biāo)是_。5教育心理學(xué)研究的內(nèi)容是。6我國“教師節(jié)”確立的時間是_年。7教育的。提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是_。最早提出“美育”一詞的是_。10為提高班的素質(zhì)，2006年教育部頒布的有關(guān)班工作的文件是_。四、簡答題(本大題共5小題，每題5分，共25分)簡述教學(xué)過程的基本規(guī)律。簡述教師職業(yè)道德的特點(diǎn)

6、。簡述課堂導(dǎo)入的基本要求。簡述農(nóng)村校本課程開發(fā)的原則。簡述心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。五、論述題(本大題共2小題，每題10分，共20分)在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)怎樣促進(jìn)學(xué)生對原理知識的學(xué)習(xí)？結(jié)合實(shí)際，談?wù)剳?yīng)如何促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。六、分析應(yīng)用題(15分)小學(xué)生的紀(jì)律意識較差。假如你今年被分配到一所小學(xué)任教，作為班，針對這種情況，開展一次班會，請將你的設(shè)計思路寫下來。是_一、單項選擇題1B23D4C5B6B7A8D9B10D11A12B13C14B15A16A17D18C19A20D二、多項選擇題1ABE2ABC3ABC4ABCDE5ABCD三、填空題1教學(xué)23中民教師法4學(xué)會調(diào)適 5學(xué)習(xí)心理 619857課程 8

7、上隊伍建設(shè)的意見好課 910關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)班四、簡答題1(1)間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律；(2)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相知識和發(fā)展智力相的規(guī)律；(4)教學(xué)的教育性規(guī)律。的規(guī)律；(3)掌握2(1)教師職業(yè)道德適用的針對性；(2)教師職業(yè)道德要求的雙重性；(3)教師職業(yè)道德內(nèi)容的全面性； (4)教師職業(yè)道德功能的多樣性；(5)教師職業(yè)道德行為的典范性；(6)教師職業(yè)道德影響的廣泛性。 3(1)導(dǎo)入要有針對性；(2)導(dǎo)入要有啟發(fā)性、趣味性；(3)要恰當(dāng)把握導(dǎo)入的“度”。4(1)目標(biāo)導(dǎo)向性原則；(2)協(xié)調(diào)性原則；(3)統(tǒng)整性原則；(4)多樣性原則；(5)適宜性原則。5(1)自我意識正確；(2)

8、人際關(guān)系協(xié)調(diào)；(3)角色分化；(4)社會適應(yīng)良好；(5)情緒積極穩(wěn)定；(6)五、論述題結(jié)構(gòu)完整。1(1)了解學(xué)生對概念的理解和掌握的水平；(2)創(chuàng)設(shè)原理學(xué)習(xí)對相關(guān)概念的回憶；(4)強(qiáng)調(diào)原理運(yùn)用，促進(jìn)對原理的理解。情境；(3)設(shè)置言語指令，喚起2(1)樹立堅定的職業(yè)信念；(2)提高教師的意識；(4)鼓勵教師進(jìn)行教育研究；(5)豐富教師的專業(yè)知識。六、分析應(yīng)用題守紀(jì)，能行(一)活動對象：小學(xué)生 (二)活動目的知道課堂紀(jì)律的基本要求。懂得課堂紀(jì)律的重要性，能結(jié)合自己實(shí)際所見所感用正反事例說明上課要遵守紀(jì)律。(3)對紀(jì)律的行為能進(jìn)行勸阻，懂得人人遵守課堂紀(jì)律大家才能學(xué)好的道理。(三)活動準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備

9、(1)問卷：在上課遵守紀(jì)律方面，你覺得什么最難做到？你最討厭別人做什么？為什么？(2)課件和課堂。(3)一張條幅，若干簽字筆。 2學(xué)生準(zhǔn)備(1)能熟練地背誦守紀(jì)歌，對課堂常規(guī)了然于胸。 (2)排練小品等。(四)活動過程l復(fù)習(xí)常規(guī)：，俗話說，沒有規(guī)矩不成方圓，課堂紀(jì)律是課堂學(xué)習(xí)的保證。大家是否記得課堂紀(jì)律有哪些？讓一起響亮地背守紀(jì)歌。聽到鈴聲響，快快進(jìn)課堂。起立要站直，坐正不亂晃。不做小動作，專心來聽講。發(fā)言先舉手，回答不亂搶。 2：鈴聲響，進(jìn)教室，課堂紀(jì)律方面也存在著一些大家都做得好，特別是(根據(jù)本班情況表揚(yáng))但是班同學(xué)在，比如上做小動作，不專心聽講，發(fā)言時不先舉手，回答亂搶等，這會影響到課堂

10、學(xué)習(xí)效果，應(yīng)該努力克服。巧巧的煩惱。(遍現(xiàn)象而編制)主要針對上課不專心聽講，做小動作，甚至影響周邊同學(xué)的課堂普3(1)看完解決，運(yùn)用已知的課堂常規(guī)知識判斷，上間，哪些行為是正確的，哪些行為是不對的。(可請個別學(xué)生發(fā)言)(2)小組，派代表發(fā)言。(3)小品表演：王 (4)辯論比賽。：現(xiàn)在，“王的困惑。的困惑”已經(jīng)成了大家關(guān)注的焦點(diǎn)，那么上課發(fā)言先舉手到底有沒有必要？發(fā)言前不舉手究竟好不好呢？如果不舉手會怎樣呢？先舉手又的課堂實(shí)際感受暢所欲言。4準(zhǔn)備和好處呢？請結(jié)合自己在班內(nèi)選取四至五名學(xué)生作為裁判。將余下同學(xué)分為正反兩方，每方分成幾個小組。 (3)分別為正反兩方選出組長。(4)同學(xué)可以就自己的立場

11、，進(jìn)行與答辯。5行為(1)正反雙方輪流，每組派一名代表結(jié)果。(2)正反雙方組長作總結(jié)。 (3)評判選出勝方。(4)勝方給予精神鼓勵。6通過辯論，你明白了什么？請你告訴王辯論的方式班可根據(jù)本班情況制訂。(1)做一做(讓學(xué)生鞏固課堂常規(guī)的基本要求并進(jìn)行具體訓(xùn)練和指導(dǎo)) (2)學(xué)生四人一組，在組里做聽到上課的鈴聲聽老師講課想發(fā)言(3)請到前邊做表揚(yáng)做得好的同學(xué)。若條件允以平時的課堂和當(dāng)時的演習(xí)。根據(jù)班級具體情況評出守紀(jì)律的優(yōu)秀學(xué)生，并給予表揚(yáng)、鼓勵。你為什么要這樣做？對做不到的同學(xué)你會怎樣幫助他？(4)的約定師生一起寫下的約定貼在班級黑板旁邊，使能夠容易看到，以時時提醒自己。具體內(nèi)容可以根據(jù)本班實(shí)際情況而定。比如：的約定上課前，心情愉快，精神好；上(5)結(jié)束，聚精會神，多動