1、高考志愿填報，這些知識點必須懂高考生家長，你是否幫了這些“倒忙”？文|李金鶴（創(chuàng)立“高考錄取數(shù)據(jù)定量分析理論”；發(fā)明“參考報考線差（位次）排序表”；設(shè)計開發(fā)“金鶴高考志愿智能填報系統(tǒng)”；著有高考志愿決勝指南高考錄取分?jǐn)?shù)線估測等書）應(yīng)該說，現(xiàn)在的家長沒有一個不重視孩子高考志愿填報的。但恕我直言，很多家長卻在幫倒忙，誤導(dǎo)了一些孩子，也坑了一些孩子。以下三個方面可謂是往屆家長們的通病，望能引以為戒。一、過度的名校情結(jié)?？吹竭@個小標(biāo)題，有的家長可能會說，只有那些高分生家長才會有名校情結(jié)，我的孩子成績平平，哪還敢奢望名校？這里所說的名校，并不單指北大、清華等這些高層次的院校，而是一個相對概念，即相對于考

2、生成績而言的所謂“好院?！薄Ｆ鋵?，每個家長都有自己心目中的名校。大家是不是發(fā)現(xiàn)了這么一個現(xiàn)象一一在高考之前，幾乎沒有一個家長對自己孩子目前的成績感到滿意。假設(shè)有個考生目前能考500分，那么，他的家長天天都在研究錄取分在520、530分以上的院校，因為在他眼中，只要是 500分能去的院校都“不好”！所以常會對孩子說：“你再加把勁，多考 30分，X校X校就夠得著了?！睂τ谶@些目前只有500分的考生家長們來說，如果真能考到530分那該會有多滿足！那么，現(xiàn)在已經(jīng)能考 530分的考生有沒有？大有人在。這些家長們是否會很滿足呢？肯定不滿足。他們的家長天天都在研究錄取分在550、560分以上的院校，因為在他

3、們眼中，只要是 530分能去的院校都“不好”！所以同樣會對孩子說：“你再加把勁，多考30分，X校X校就夠得著了?！币源祟愅疲瑹o論孩子現(xiàn)在處于什么水平，家長都不滿足現(xiàn)狀，在高考前都將高于孩子實際水平20、30分尋找目標(biāo)院校。在實行知分報志愿的今天，家長雖然已經(jīng)知曉考生的成績，對其不再有不切實際的幻想，但“名校情結(jié)”仍然影響著其潛意識。具體表現(xiàn)就是在填報志愿時總想沖“好院校”。在平行志愿結(jié)構(gòu)中，無論可以填多少所院校，都得填“好院?！?，根本沒有保底院校，或所選保底院校根本保不住底。這是非常危險的，往年那些高分低就的考生問題大多出現(xiàn)在這里。所以建議家長們一定要面對現(xiàn)實，切合實際，理智選校。對于實行平行

4、志愿結(jié)構(gòu)的批次， 一定要選擇12所能夠彳到100%保底的院校放到最后，以確保不掉到下個批次。二、過多的家長意志。由于工作關(guān)系，我每年都要接觸大量的考生家長，其中有相當(dāng)一部分家 長在填報志愿時往往只從自己的主觀意愿出發(fā)，不能充分考慮孩子的意 愿。在填報志愿時，尤其是選專業(yè)時往往會有如下表現(xiàn)：一是傳承自己的夢想。每個家長年輕時都曾有過夢想，但更多的家長卻未能實現(xiàn)夢想，因而就將實現(xiàn)夢想的希望寄托于孩子。實際操作中，說 是在給孩子報志愿，還不如說是在按照自己的夢想選擇院校和專業(yè)。二是效仿他人的成功。家長們普遍存在攀比心理，常常會自覺不自覺地拿自己的孩子與朋友、親友、同事的孩子進(jìn)行比較。尤其是當(dāng)他人的孩

5、 子有成功的案例時，也會讓自己的孩子效仿其走過的道路一一報一樣的 院校、一樣的專業(yè)。三是僅憑自己的好惡。對于職業(yè)，對于院校和專業(yè)，每個人都有自己的 好惡，這本無可厚非。但很多家長希望孩子能和自己一致，我喜歡什么， 你也應(yīng)該喜歡；我不喜歡什么，你也必須不喜歡。否則就以“不聽老人 言，吃虧在眼前”予以告誡。四是囿于自己的認(rèn)知。每個人對社會的認(rèn)知都有局限，尤其是普通家長 對眾多的招生專業(yè)根本不了解，很多家長卻又不能去做深入細(xì)致的研究,僅憑自己的社會經(jīng)驗或認(rèn)知程度就簡單的定義哪些專業(yè)好、哪些專業(yè)不 好，并且要求孩子也要按照這個定義去選擇專業(yè) 正確的做法是：志愿填報必須從孩子職業(yè)規(guī)劃的角度去思考、去謀劃

6、、 去操作，必須充分考慮孩子的意愿，對其喜歡做什么、適合做什么、能 夠做什么進(jìn)行科學(xué)評估，在評估的基礎(chǔ)上確定院校及專業(yè)范圍。三、過分的細(xì)節(jié)關(guān)注“細(xì)節(jié)決定成敗”是管理科學(xué)中比較著名的觀點，填報志愿當(dāng)然也要注 重細(xì)節(jié)，不能馬虎從事，尤其是不能犯常識性錯誤。但很多家長在填報 志愿過程中往往會過分關(guān)注細(xì)節(jié)，要求近乎完美，反而忽略了對基本報 考目標(biāo)的把握。比如，對院校、專業(yè)的排名“名名計較”；對院校、專 業(yè)的得分“分分計較”。似乎名次高一位、分?jǐn)?shù)多一分就肯定要好多少。 又比如，又要院校好，又要專業(yè)好，又要院校所在城市好不僅想兼得 魚和熊掌，連象牙、虎骨也都想要！有句廣告詞叫“沒有最好，只有更好”，填報志

7、愿千萬不能按照這個思 路考慮問題。建議按照“不求最好，只要算好”的原則去選擇院校、專 業(yè)。這就像到玉米地掰玉米棒一樣。假設(shè)每人只能掰一棒的話，是不是 都得將這塊地走一遍，看哪棒最大才去掰?。客耆珱]必要。你只要設(shè)定 個標(biāo)準(zhǔn)，多長多粗的棒就認(rèn)可，看到滿足設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)的掰回來就行了。實際操作中，可根據(jù)孩子的成績及意愿，設(shè)定個基本目標(biāo)。只要能滿足 基本目標(biāo)的實現(xiàn)，有些限制條件是可以靈活掌握，適當(dāng)放寬的。千萬不 要為了追求最好、追求完美，而忽視了對基本目標(biāo)的把握。而且追求最好、追求完美的考生往往會高報院校及專業(yè)，最終很容易成為高分低就 的受害者。高考平行志愿選擇院校，“梯度”你搞定了嗎？文|李金鶴（創(chuàng)立“高

8、考錄取數(shù)據(jù)定量分析理論”；發(fā)明“參考報考線差（位次）排序表”；設(shè)計開發(fā)“金鶴高考志愿智能填報系統(tǒng)”；著有高考志愿決勝指南高考錄取分?jǐn)?shù)線估測等書）填報高考志愿首先需要了解志愿結(jié)構(gòu)。志愿結(jié)構(gòu)是“綱”，抓住了這個“綱”，理解了這個“綱”，填報方法完全可以做到無師自通。所謂志愿結(jié)構(gòu)，是相對于錄取批次而言的。即每個錄取批次都設(shè)置了幾個志愿順序？每個志愿順序可以填報幾所院校志愿？每個院?？梢蕴顖髱讉€專業(yè)志愿？志愿結(jié)構(gòu)可分為兩大類：順序志愿結(jié)構(gòu)、平行志愿結(jié)構(gòu)。順序志愿結(jié)構(gòu)至少有2個志愿順序。目前大多只在提前批次仍實行這種結(jié)構(gòu)，而且只有 2個志愿順序。對于這種順序志愿結(jié)構(gòu)可用“1+1 ”“1+n ”的簡潔方式

9、表示?！?+1 ”表示第一志愿、第二志愿都只能填報1所院校?！?+n ”表示第一志愿只能填報1所院校，第二志愿可以填報多所院校。平行志愿是指在同一個志愿順序可以填報多所院校。而且我們將在第一志愿可報多所院校的叫做“完全平行志愿”；將只在非第一志愿可報多所院校的叫做“不完全平行志愿”。我們約定，只要沒有特別說明，平 行志愿單指“完全平行志愿”。不同的批次可以是不同的志愿結(jié)構(gòu)，也可以是相同的志愿結(jié)構(gòu)。不同的志愿結(jié)構(gòu)填報原則不同，相同的志愿結(jié)構(gòu)填報原則相同。因此，無論哪個省份，無論哪個批次，只要志愿結(jié)構(gòu)相同，其填報的基本原則就相同。目前，各省份都已在主要批次廣泛實行平行志愿，現(xiàn)就平行志愿的投檔原則、

10、填報要點及風(fēng)險防范簡介如下。一、平行志愿的投檔原則平行志愿投檔是按照“分?jǐn)?shù)優(yōu)先，遵循志愿”的原則投檔，即誰的分?jǐn)?shù)高，在平行志愿投檔時就占有優(yōu)勢。投檔之前，將對全省考生進(jìn)行成績匯總，分科類（文史、理工）排序，誰分?jǐn)?shù)最高。就排第一名；誰分?jǐn)?shù)最低，就排最后一名。投檔時，計算機系統(tǒng)嚴(yán)格按照特征成績（高考分?jǐn)?shù)與政策性照顧分值的總和）從高到低的順序?qū)忌饌€進(jìn)行檢索、投檔（當(dāng)考生總分相同時，依次比較單 科成績）。下面以某批次設(shè)置了 6個平行的第一志愿院校為例講解一下投檔規(guī)則。當(dāng)檢索到某個考生時，再依次檢索該考生所填報的A、B、C、D、E、F六個院校志愿，只要被檢索的 6所院校中一經(jīng)出現(xiàn)符合投檔條件的院校，

11、即向該院校投檔，由高校決定該生錄取與否及所錄取的專業(yè)。若該生填報的6所院校志愿經(jīng)檢索后均不符合投檔條件，則無法被投出，系統(tǒng)便將其放到一邊，進(jìn)而對下一個考生進(jìn)行檢索、投檔。什么叫符合投檔條件？簡單地說，如果被檢索院校還有計劃余額，就符合投檔條件，否則就不符合投檔條件。6所院校志愿都不符合投檔條件的考生只能等本批次征集志愿時進(jìn)行補報。如果考生落到征集志愿的補報環(huán)節(jié)就說明其志愿填報已經(jīng)出現(xiàn)了重大失誤！需要強調(diào)的是，這 6所院校都是第一志愿。不同的考生只比較分?jǐn)?shù)，誰的分?jǐn)?shù)高誰就優(yōu)先被檢索、被投檔，與他們報了哪些院校、是否報了相同的院校、并將這些院校填在了什么序號都沒有關(guān)系。考生填了哪 6所院校以及如何

12、排序只與自己有關(guān)，與他人無關(guān)。當(dāng)然,在平行志愿結(jié)構(gòu)下，全省任何一個比自己分?jǐn)?shù)高、排序在前的考生如何填報志愿都有可能影響到自己的錄取結(jié)果。也就是說，只有在所有比自己分?jǐn)?shù)高的考生投檔到自己所報的6所院校的人數(shù)，少于這6所院校招生計劃之和時，自己才有投檔機會。二、平行志愿的填報要點鑒于平行志愿的投檔原則，我們填報平行志愿時既要講究梯度也要注意 搭配和排序。建議把握以下幾個要點 第一，平行志愿雖然是平行的，但同樣是有順序的。有人片面認(rèn)為平行 志愿沒有順序，幾所院校都一樣，這是不對的。錄取時是按照考生自己 填報的順序依次進(jìn)行檢索。因此，一定要把最想去的院校放在最前面。第二，平行志愿的幾所院校一定要有梯度

13、。第一所院校的錄取分?jǐn)?shù)可以 高一些，往后要按照院校今年可能的錄取分?jǐn)?shù)梯次降序排列。否則，若 第一所院校錄取不上，后面幾所院校有可能都錄取不上，成為無效志愿。第三，平行志愿的倒數(shù)第1、2所院校一定要保底。各省實行平行志愿的批次大都只有一個志愿順序，不再設(shè)置后續(xù)志愿。如果在平行志愿這個 志愿順序上保不住底，在本批次就只有征求志愿的機會了。但大家一定 要清楚，就往年的錄取情況看，有征求計劃的院校在本批次的檔次一般 都較低。而且實行平行志愿之后，完不成招生計劃的院校要相對減少， 對通過征求志愿被院校錄取的期望不要過高。第四，要科學(xué)分析院校錄取數(shù)據(jù)。對于那些首次實行平行志愿的批次， 一定要慎重參考往年的

14、院校錄取數(shù)據(jù)。一般的說，多數(shù)院校實行平行志 愿之后，錄取分?jǐn)?shù)相對于未實行平行志愿之前將有所變化一一最高錄取 分可能會比往年有所下降，最低錄取分?jǐn)?shù)可能會比往年有所提高。因此， 建議大家最好參考往年的平均錄取分?jǐn)?shù)或結(jié)合往年院校各分?jǐn)?shù)段錄取人 數(shù)分布情況進(jìn)行綜合分析，這樣會更可靠一些。對院校錄取數(shù)據(jù)的分析越全面、越精準(zhǔn)越好。填報志愿時至少要對各批 次院校作出如下判斷：今年可能的錄取位次是多少？今年可能的錄取分 數(shù)是多少？今年可能的報考熱度是多少？哪些院校今年可能征集志愿？ 哪些院校今年可能降分錄??？院校錄取數(shù)據(jù)的年度波動幅度有多大？當(dāng) 然，對于眾多普通家長來說，很難自己分析到位，建議借助現(xiàn)成的分析

15、工具。如筆者運用“位次優(yōu)勢法、等位線差法”整理的院校參考報考 位次（線差）排序表就對以上問題都給出了定量回答，是幫助大家快 速篩選目標(biāo)院校的有效工具（詳見“李金鶴新浪博客”）。三、平行志愿的風(fēng)險防范實行平行志愿以后，同一批次的競爭強度并沒減弱，考生填報志愿的風(fēng) 險依然存在。平行志愿雖然可以減少高分低就和落榜現(xiàn)象，但不可能完全避免之。其 風(fēng)險主要來自于兩個方面。第一，不被投檔的風(fēng)險?？忌呖挤?jǐn)?shù)雖然達(dá)到相應(yīng)批次錄取控制分?jǐn)?shù) 線，但由于考生院校選擇不當(dāng)，均未達(dá)到所填報的所有平行志愿院校的 投檔線而不被投檔，只能參加本批次（段）征求志愿補充錄取或轉(zhuǎn)入下 個批次（段）錄取。此類風(fēng)險的防范方法很簡單，就

16、是將保底院校選到 位。第二，投檔后又被退檔的風(fēng)險。這是平行志愿填報中最大的風(fēng)險。平行 志愿錄取方式是同批次院校同時投檔錄取，考生若投檔到順序在前的院 校，但沒被錄取而退檔后，即使高考成績符合順序在后的其他院校的要 求，但因這些院校已經(jīng)同時完成投檔，所以就沒有被再投檔的機會了，只有等待征求志愿參加補充錄取或下個批次（段）錄取。被院校退檔的 原因通常有下面兩種情況。一是那些已被投檔但分?jǐn)?shù)偏低的考生會被退檔。這是因為目前院校投檔人數(shù)大都比招生計劃多，投檔的考生不可能全都錄取。規(guī)避此風(fēng)險的對策有二：1.盡量填報院校調(diào)檔比例小的院校，如有按100%調(diào)檔的不報按105%調(diào)檔的2.盡量選擇那些在招生章程中作

17、類似于“若調(diào)檔考生的分?jǐn)?shù)足夠高，不予退檔”等相關(guān)承諾的院校（但要準(zhǔn)確把握“分?jǐn)?shù)足夠高”的尺度，可咨詢并參照院校往年實際錄取情況。假若某院校正常錄取的最低分是 601分，你是600分，我認(rèn)為算“分?jǐn)?shù)足夠高”，院?？赡軙佑脵C動計劃錄?。蝗绻闶?80分，恐怕就不能算“分?jǐn)?shù)足夠高”了）。二是由于專業(yè)志愿填報較高而又不服從專業(yè)調(diào)劑的考生將被退檔。規(guī)避此風(fēng)險的對策就是要盡量服從報考院校的專業(yè)調(diào)劑。三是要規(guī)避有特殊要求的專業(yè)。比如身體條件受限的專業(yè)，比如要求數(shù)學(xué)、英語等單科成績達(dá)到一定分值的專業(yè)等。總之，考生必須準(zhǔn)確定位自己，科學(xué)分析院校的錄取數(shù)據(jù)，不要盲目填報雖有一點希望卻無十足把握的院校。高考志愿填

18、報，弄清3個“分?jǐn)?shù)線”很重要文|李金鶴（創(chuàng)立“高考錄取數(shù)據(jù)定量分析理論”；發(fā)明“參考報考線差 （位次）排序表”；設(shè)計開發(fā)“金鶴高考志愿智能填報系統(tǒng)”；著有高考志愿決勝指南高考錄取分?jǐn)?shù)線估測等書）高考志愿填報是一門學(xué)問，要做到不犯錯誤，必須老老實實、認(rèn)認(rèn)真真 地從學(xué)習(xí)研究最基本的志愿填報常識開始。而很多家長卻很難做到這一 點，大都想走捷徑、打快拳，期望一下子就弄明白。結(jié)果適得其反，往 往會犯下最低級的常識性錯誤。基本常識的學(xué)習(xí)主要有以下三個方面：（一）了解基本術(shù)語現(xiàn)就填報志愿必須了解而常被大家忽略的幾個術(shù)語解釋如下：.特征成績。它是考生高考成績與優(yōu)惠照顧分之和。在招生錄取過程中， 省級招生辦都是

19、以考生的特征成績?yōu)橐罁?jù)向院校投送檔案的。雖然各省 已經(jīng)按照教育部要求對各類高考加分項目進(jìn)行了清理，但還是保留了一 些項目，所以有些考生還繼續(xù)享有各種政策優(yōu)惠，他們的特征成績大于 高考成績。當(dāng)然對于絕大多數(shù)考生來說，特征成績就是高考成績。.劃線比例。為了使各錄取批次能夠擁有足夠的生源，保證該批次內(nèi)各 院校都能完成招生計劃，省級招生辦都會按照多于各批次招生計劃一定 數(shù)量劃定各批次錄取控制分?jǐn)?shù)線。劃線比例就是某批次上線人數(shù)與累計 招生計劃之比，該指標(biāo)體現(xiàn)了各批次上線考生的競爭強度。或者說反映 了各批次上線考生掉到下個批次的風(fēng)險程度。用公式表達(dá)如下：劃線比例=上線人數(shù) /本批次累計招生計劃同一個省份各

20、批次各年度的劃線比例不完全一樣，有時還相差很大。所 以，我們在研究志愿填報時必須注意到各年度劃線比例帶來的影響。若 同一個批次不同年度的劃線比例相差較大，在利用線差法分析時，一定 要利用“等位線差法”對錄取數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。劃線比例的倒數(shù)叫上線錄取率：上線錄取率=本批次累計招生計劃/上線人數(shù).志愿順序。為了便于錄取操作，志愿表在各批次一般都要設(shè)置第一院 校志愿、第二院校志愿及其他后續(xù)院校志愿等順序。錄取時優(yōu)先檢索和 錄取第一志愿的考生，只有當(dāng)?shù)谝恢驹肝赐瓿烧猩媱澋脑盒２艜来?檢索和錄取其他志愿的考生。專業(yè)志愿一般也都安排若干個志愿順序， 以作為專業(yè)錄取時確定檢索先后順序的依據(jù)。.征集志愿。錄取

21、過程中，各批次首輪投檔生源不足的院校將由省級招 生辦統(tǒng)一公開征集志愿，已上相應(yīng)批次征集志愿控制分?jǐn)?shù)線線但尚未被 該批次錄取的考生可以利用此機會再報一次志愿。征集志愿取代了過去 的“批次服從志愿”，從而提高了考生對錄取結(jié)果的滿意率和新生報到 率。考生應(yīng)該盡量避免滑到征集志愿環(huán)節(jié)，要努力通過此前的基本志愿錄取。因為征集志愿往往是絕大多數(shù)考生都不太認(rèn)可，在基本志愿都未報考的院校和專業(yè)。（二）明辨分?jǐn)?shù)線關(guān)系填報志愿不僅要了解控制分?jǐn)?shù)線、院校投檔線、院校錄取線這幾個概念，而且要明辨這三個分?jǐn)?shù)線之間的關(guān)系。.控制分?jǐn)?shù)線。控制分?jǐn)?shù)線是省級招辦為了既能保證各批次招生計劃的完成，又能保證各批次錄取質(zhì)量，按照有利

22、于院校選拔人才、有利于考生公平競爭、盡量減少高分落榜生的原則為各錄取批次確定的一個最低高考分?jǐn)?shù)。這個控制分?jǐn)?shù)線要保證各批次上線人數(shù)略多于該批次招生計劃數(shù)。它是衡量考生有無資格參與各批次錄取的基本尺度，是高考錄取的“生死線”。只有高考特征成績達(dá)到或超過相應(yīng)批次控制分?jǐn)?shù)線的考生才有資格被該批次的院校挑選，否則，就與該錄取批次的院校無緣了。.院校投檔線。院校投檔線是指以院校為單位，按招生院校同一科類（如文科或理科）招生計劃數(shù)的一定比例（按照教育部的要求，此比例應(yīng)在100 % 120 %之間），在對第一志愿（或平行志愿）投檔過程中自然形成的院校投檔最低成績標(biāo)準(zhǔn)。每一所院校都有自己的投檔線，但請注意，此

23、線并非院校人為劃定，而是由全省填報該校的考生數(shù)量決定的。院校投檔線從不同的角度可以有不同的區(qū)分。按志愿順序可區(qū)分為：一志愿投檔線、二志愿投檔線等；按投檔輪次可區(qū)分為：平行志愿投檔線（基本志愿投檔線）、征集志愿投檔線；按投檔比例可區(qū)分為：100%投檔線、120%投檔線等；按分析目的可區(qū)分為：實際投檔線、分析用投檔線（如75%投檔線）等；.院校錄取線。即院校實際錄取的最后那名考生的分?jǐn)?shù)?，F(xiàn)以“某省當(dāng)年一本控制分?jǐn)?shù)線530分，全省一本上線考生30000人,A院校被安排在第一批本科招生，招生計劃100人，院校調(diào)檔比例120 %”為例，就三者之間的關(guān)系辨析如下。530分是當(dāng)年該省考生能否參與一本院校錄取的控制線，即全省所 有達(dá)到和超過 530分的30000名考生都有資格報考任何一所第一批本科 院校，包括A院校。院校投檔線可以按照志愿順序區(qū)分，如第一志愿投檔線、第二志愿投檔線、征集志愿調(diào)檔線等。當(dāng)沒有特別說明時，院校調(diào)檔線通常是指第一志愿調(diào)檔線。第一志愿調(diào)檔線又可根據(jù)調(diào)檔比例的不同區(qū)分為第一 志愿100 %調(diào)檔線、第一志愿120 %調(diào)檔線（或稱院校實際調(diào)檔線）等。第一志愿 100 %調(diào)檔線是按第一志愿報考某院校考生的分?jǐn)?shù)降序排列 后，正好滿足招生計劃的最后那名考生的分?jǐn)?shù)第一志愿120 %調(diào)檔線是按第一志愿報考某?？忌姆?jǐn)?shù)降序排列后，正好滿足招生計劃120