1、心理咨詢(xún)師（三級(jí)）考試(kosh)輔導(dǎo) 共一百一十二頁(yè)考試(kosh)輔導(dǎo)內(nèi)容及安排一、考試規(guī)程二、職業(yè)(zhy)標(biāo)準(zhǔn)三、職業(yè)道德四、基礎(chǔ)理論五、案例選擇題（小案例）六、專(zhuān)業(yè)案例分析（大案例）七、復(fù)習(xí)安排共一百一十二頁(yè)考試時(shí)間(shjin)及規(guī)程職業(yè)名稱(chēng)等級(jí)考試時(shí)間備注心理咨詢(xún)師32級(jí)08: 30-10: 00（理論知識(shí)考試）10: 30-12: 30（專(zhuān)業(yè)能力考核）2級(jí)需進(jìn)行綜合評(píng)審。2011年度心理咨詢(xún)師職業(yè)資格鑒定全國(guó)統(tǒng)考(tn ko)日期為：上半年： 5月21日 下半年：11月19日共一百一十二頁(yè)2011年5月考試考核規(guī)程(guchng)共一百一十二頁(yè)國(guó)家職業(yè)(zhy)標(biāo)準(zhǔn)1.1 職業(yè)

2、名稱(chēng)(mngchng)：心理咨詢(xún)師1.2 職業(yè)定義：運(yùn)用心理學(xué)以及相關(guān)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，遵循心理學(xué)原則，通過(guò)心理咨詢(xún)的技術(shù)與方法，幫助求助者解除心理問(wèn)題的專(zhuān)業(yè)人員。1.3 職業(yè)等級(jí)：本職業(yè)共設(shè)三個(gè)等級(jí)，分別為：心理咨詢(xún)師三級(jí)（國(guó)家職業(yè)資格三級(jí)）、心理咨詢(xún)師二級(jí)（國(guó)家職業(yè)資格二級(jí)）、心理咨詢(xún)師一級(jí)（國(guó)家職業(yè)資格一級(jí)）。1.4 職業(yè)環(huán)境條件：常溫、安靜的心理咨詢(xún)室。1.5 職業(yè)能力：具備觀察能力、邏輯思維能力、表達(dá)能力、人際溝通能力、自我控制能力。共一百一十二頁(yè)復(fù)習(xí)(fx)備考指導(dǎo)思想思路清晰知己知彼(zh j zh b)前后比對(duì)合理安排學(xué)會(huì)取舍共一百一十二頁(yè)職業(yè)道德(zh y do d)1題型介紹

3、：職業(yè)道德知識(shí)：參考職業(yè)道德教材。案例分析：結(jié)合案例，回答職業(yè)道德問(wèn)題。個(gè)人情況表述：按自己相應(yīng)情況或社會(huì)贊許適中的選項(xiàng)回答，注意前后的一致性，可選擇(xunz)零星社會(huì)贊許偏差較大，但又屬人之常情的答案。共一百一十二頁(yè)案例分析題舉例：請(qǐng)結(jié)合下列(xili)案例，回答第1-2題，單選 日立公司是日本著名三大公司之一，暑氣逼人的夏天，該廠不但沒(méi)有冷氣設(shè)備，甚至電扇都很少開(kāi)，廠里還規(guī)定，用不著的電燈必須熄滅，休息時(shí)一些(yxi)職工在微暗的角落里聊天，沒(méi)有人打開(kāi)電燈，在日立總部也是這樣1、看了上述案例，你總的感受是（ ）（A）日立公司的制度十分苛刻（B）日立公司太小氣（C）節(jié)儉有助于降低成本（D）

4、日立精神值得學(xué)習(xí)，但不能學(xué)習(xí)其做法共一百一十二頁(yè)案例(n l)分析題舉例：2、結(jié)合日立公司和我國(guó)企業(yè)現(xiàn)狀，我認(rèn)為（ ）（A）節(jié)儉的程度一般反映了企業(yè)的經(jīng)濟(jì)狀況（B）節(jié)儉并不一定有利于提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力（C）任何(rnh)時(shí)候都應(yīng)倡導(dǎo)節(jié)儉（D）企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況好，就無(wú)需節(jié)儉參考答案： C C共一百一十二頁(yè)?？純?nèi)容(nirng)歷史標(biāo)志概念定義特點(diǎn)趨勢(shì)組成分類(lèi)說(shuō)明舉例(j l)復(fù)習(xí)時(shí)看到相應(yīng)關(guān)鍵詞一定要提高警惕！共一百一十二頁(yè)歷史(lsh)標(biāo)志類(lèi)關(guān)鍵詞1： 第一個(gè)，某某人首先，最，認(rèn)為示例：馮特于1879年在萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個(gè)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)研究室。P5。皮亞杰是兒童心理發(fā)展領(lǐng)域(ln y)最杰出的代

5、表人物。P187。共一百一十二頁(yè)歷史(lsh)標(biāo)志類(lèi)關(guān)鍵詞2： 某某人創(chuàng)立了，發(fā)展了，修訂了，改進(jìn)了示例：奧地利的弗洛伊德建立(jinl)了精神分析學(xué)說(shuō)。P7。共一百一十二頁(yè)歷史(lsh)標(biāo)志類(lèi)關(guān)鍵詞3： 是的標(biāo)志，出現(xiàn)標(biāo)志著示例：延遲模仿的出現(xiàn)標(biāo)志著嬰兒表象記憶和再現(xiàn)能力的初步成熟。P198。嬰兒自我意識(shí)(z w y sh)的發(fā)展是嬰兒從自然人向社會(huì)人轉(zhuǎn)化的一個(gè)具有關(guān)鍵意義的標(biāo)志。P202。共一百一十二頁(yè)概念(ginin)定義類(lèi)關(guān)鍵詞：是；被稱(chēng)作；是指示例：興奮是指神經(jīng)活動(dòng)由靜息狀態(tài)或較弱的活動(dòng)狀態(tài)，轉(zhuǎn)為活動(dòng)的狀態(tài)或較強(qiáng)的活動(dòng)狀態(tài)。P18。凱利的歸因理論也被稱(chēng)為三維理論，協(xié)變?cè)瓌t被他認(rèn)為(r

6、nwi)是最全面的歸因原則。P124。共一百一十二頁(yè)特點(diǎn)(tdin)趨勢(shì)類(lèi)關(guān)鍵詞：有如下特點(diǎn)，的趨勢(shì)是，需要(xyo)注意的是示例：模仿隨個(gè)體的發(fā)展而發(fā)展。其大致的趨勢(shì)是：從無(wú)意模仿到有意模仿；從游戲模仿當(dāng)生活實(shí)踐模仿；從對(duì)外部特征的模仿到對(duì)內(nèi)部實(shí)質(zhì)內(nèi)容的模仿。P167。學(xué)生學(xué)習(xí)的一般特點(diǎn)，。P212。共一百一十二頁(yè)組成(z chn)分類(lèi)類(lèi)關(guān)鍵詞1：由組成；包括(boku)示例：神經(jīng)元由細(xì)胞體、樹(shù)突、軸突三部分組成。P12。暗示有三個(gè)環(huán)節(jié)，即暗示者、暗示信息和被暗示者。P167。共一百一十二頁(yè)組成(z chn)分類(lèi)類(lèi)關(guān)鍵詞2：分為，有以下，示例：參照點(diǎn)有兩種，一種是絕對(duì)零點(diǎn)；另一種是相對(duì)零點(diǎn)，

7、如海拔高度。P325。神經(jīng)元分為感覺(jué)神經(jīng)元（傳入神經(jīng)(chunr-shnjng)元）、運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元（傳出神經(jīng)元）、中間神經(jīng)元（聯(lián)絡(luò)神經(jīng)元）三種。P12。共一百一十二頁(yè)說(shuō)明(shumng)舉例類(lèi)可能正向出題或反向出題。關(guān)鍵詞：如，例如(lr)絕對(duì)零點(diǎn)，如測(cè)量輕重；相對(duì)零點(diǎn)，如海拔高度。P325。伴有身體不適感的植物性神經(jīng)功能障礙。如出汗、口干、嗓子發(fā)堵、胸悶氣短、呼吸困難、豎毛、心悸、臉上發(fā)紅發(fā)白、惡心嘔吐、尿急、尿頻、頭暈、全身尤其是兩腿無(wú)力等。P305。共一百一十二頁(yè)基礎(chǔ)理論復(fù)習(xí)(fx)指導(dǎo)基礎(chǔ)心理學(xué)是最基礎(chǔ)學(xué)科，延伸出發(fā)展心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)及變態(tài)心理學(xué)與健康心理學(xué)等操作技能課程(kchng)

8、以心理咨詢(xún)整體邏輯為依據(jù)，掌握心理咨詢(xún)的過(guò)程和方法學(xué)會(huì)在復(fù)習(xí)過(guò)程中分析考試共一百一十二頁(yè)基礎(chǔ)理論復(fù)習(xí)(fx)指導(dǎo)以基礎(chǔ)心理學(xué)為藍(lán)本，掌握心理過(guò)程和人格對(duì)照基礎(chǔ)心理學(xué)復(fù)習(xí)發(fā)展心理學(xué)，掌握生命全程的心理過(guò)程和人格發(fā)展的階段性按照基礎(chǔ)心理學(xué)思路復(fù)習(xí)社會(huì)心理學(xué)，掌握個(gè)體與與他人交往過(guò)程中的心理過(guò)程與人格發(fā)展對(duì)照基礎(chǔ)心理學(xué)復(fù)習(xí)變態(tài)心理學(xué)，掌握個(gè)題的異常(ychng)心理過(guò)程與異常(ychng)人格特征共一百一十二頁(yè)基礎(chǔ)理論復(fù)習(xí)(fx)指導(dǎo)變態(tài)心理學(xué)健康心理學(xué)和心理診斷技能對(duì)照復(fù)習(xí)，診斷技能偏向方法，變態(tài)與健康偏向內(nèi)容和判斷標(biāo)準(zhǔn)咨詢(xún)心理學(xué)與心理咨詢(xún)技能對(duì)照學(xué)習(xí)，掌握咨詢(xún)師特征、咨詢(xún)過(guò)程和基本咨詢(xún)方法。心理

9、測(cè)驗(yàn)學(xué)與心理測(cè)驗(yàn)技能對(duì)照學(xué)習(xí)，掌握量表的基本屬性、功能(gngnng)及使用方法共一百一十二頁(yè)基礎(chǔ)(jch)心理學(xué)知識(shí)概覽基礎(chǔ)心理學(xué)是：研究正常成人心理現(xiàn)象最普遍、最一般(ybn)規(guī)律的學(xué)科緒論（概述、本質(zhì)、簡(jiǎn)史、方法）心理活動(dòng)的生理基礎(chǔ)（結(jié)構(gòu)和功能）心理過(guò)程（知、情、意）人格（傾向性、特征）共一百一十二頁(yè)基礎(chǔ)心理學(xué)知識(shí)(zh shi)概覽心理現(xiàn)象心理過(guò)程人格(rng)認(rèn)知情緒情感意志傾向性人格特征需要、動(dòng)機(jī)能力、氣質(zhì)、性格感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、思維、言語(yǔ)共一百一十二頁(yè)社會(huì)心理學(xué)知識(shí)(zh shi)概覽概述社會(huì)化與自我社會(huì)知覺(jué)與歸因社會(huì)動(dòng)機(jī)與社交情緒態(tài)度溝通與人際關(guān)系(rn j un x)社會(huì)影響

10、愛(ài)情、婚姻和家庭共一百一十二頁(yè)發(fā)展心理學(xué)知識(shí)(zh shi)概覽概述對(duì)象、簡(jiǎn)史、研究方式、討論問(wèn)題(wnt)各階段心理發(fā)展規(guī)律嬰兒期、幼兒期、童年期、青春期青年期、中年期、老年期共一百一十二頁(yè)變態(tài)(binti)心理學(xué)與健康心理學(xué)變態(tài)心理學(xué)正常心理與異常心理（三原則）常見(jiàn)異常心理癥狀(zhngzhung)常見(jiàn)精神障礙心理健康與心理不健康（三標(biāo)準(zhǔn)、十標(biāo)準(zhǔn)）健康心理學(xué)心理不健康狀態(tài)分類(lèi)（1、2、3）壓力與健康共一百一十二頁(yè)心理(xnl)測(cè)量學(xué)知識(shí)概覽概述心理測(cè)驗(yàn)的指標(biāo)（常模、信效度、難度、區(qū)分度）心理測(cè)驗(yàn)編制(binzh)的程序心理測(cè)驗(yàn)的使用共一百一十二頁(yè)咨詢(xún)心理學(xué)知識(shí)(zh shi)概覽概述基本理

11、論對(duì)象(duxing)、任務(wù)、分類(lèi)和程序咨詢(xún)方法介紹不同年齡階段的咨詢(xún)婚姻、家庭問(wèn)題性心理咨詢(xún)共一百一十二頁(yè)基礎(chǔ)理論答題原則：會(huì)做的題要做對(duì)。模棱兩可的題，靠第一感覺(jué)。難得實(shí)在看不明白的題，拋棄！有些題目確實(shí)是出的不好，語(yǔ)言不夠通順，邏輯也不夠嚴(yán)密(ynm)。沒(méi)做對(duì)責(zé)任不在大家！注意題目中的小陷阱。共一百一十二頁(yè)專(zhuān)業(yè)實(shí)務(wù)復(fù)習(xí)(fx)指導(dǎo)掌握心理咨詢(xún)的邏輯和基本過(guò)程，掌握診斷的基本方法、咨詢(xún)的基本技術(shù)、基本療法、以及(yj)測(cè)驗(yàn)的基本使用和基本解釋了解各考試形式可能的考核內(nèi)容共一百一十二頁(yè)專(zhuān)業(yè)實(shí)務(wù)(sh w)復(fù)習(xí)指導(dǎo)基本(jbn)咨詢(xún)過(guò)程建立咨詢(xún)關(guān)系初診接待與資料的搜集、整理初步診斷并確認(rèn)三類(lèi)問(wèn)

12、題制定咨詢(xún)的目標(biāo)與方案?jìng)€(gè)體咨詢(xún)方案的實(shí)施使用四大類(lèi)測(cè)驗(yàn)進(jìn)行心理評(píng)估共一百一十二頁(yè)心理診斷(zhndun)技能共一百一十二頁(yè)初診(chzhn)接待與資料的搜集、整理如何進(jìn)行初診接待攝入性談話正確使用(shyng)心理測(cè)驗(yàn)一般臨床資料的整理與評(píng)估了解求助者的既往史，尋找有價(jià)值的資料共一百一十二頁(yè)初診接待(jidi)的步驟做好咨詢(xún)準(zhǔn)備工作，儀態(tài)大方(dfng)禮貌的接待方式和禮貌語(yǔ)言間接詢(xún)問(wèn)求助者，不可直接逼問(wèn)明確表明態(tài)度，能否提供幫助說(shuō)明保密原則簡(jiǎn)要說(shuō)明心理咨詢(xún)的性質(zhì)說(shuō)明權(quán)利和義務(wù)協(xié)商確定使用哪種方式共一百一十二頁(yè)初診(chzhn)接待重要問(wèn)題：危機(jī)的處理對(duì)心理問(wèn)題的表現(xiàn)形式分類(lèi)由表及里的邏輯(l

13、u j)分類(lèi)方法（1）問(wèn)題的嚴(yán)重程度（2）問(wèn)題的一般原因（3）問(wèn)題的特殊原因共一百一十二頁(yè)初診(chzhn)接待的注意事項(xiàng)避免緊張情緒語(yǔ)速適中，吐字清楚，避免使用方言、使用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)應(yīng)說(shuō)明其內(nèi)涵外延反復(fù)說(shuō)明保密原則理解測(cè)量(cling)、咨詢(xún)的功能限制，不做多余承諾注意儀態(tài)，不吸煙，不做下意識(shí)動(dòng)作共一百一十二頁(yè)可能(knng)出現(xiàn)考試題型（一）基礎(chǔ)知識(shí)題目舉例：咨詢(xún)師在初診時(shí)為了獲得良好的第一印象，應(yīng)注意避免（）。（A）良好的儀態(tài)(yti)（B）禮貌的接待方式（C）禮貌語(yǔ)言（D）直接逼問(wèn) 答案：D共一百一十二頁(yè)攝入性談話(tn hu)確定談話的目標(biāo)、內(nèi)容、范圍確定提問(wèn)方式傾聽(tīng)控制談話方向常用的四

14、種方法(fngf)對(duì)談話內(nèi)容進(jìn)行歸類(lèi)結(jié)束談話共一百一十二頁(yè)控制(kngzh)會(huì)談的方向釋義：征得患者同意后，把患者的話重復(fù)一下并作解釋?zhuān)忉屚暌院?，立即順便提出另一個(gè)問(wèn)題。中斷：在談話中暫時(shí)(znsh)休息一下，當(dāng)患者因情緒激動(dòng)或思維障礙而喋喋不休時(shí)，不能強(qiáng)行讓他停止說(shuō)話?？梢裕赫?qǐng)抽煙，給倒水，請(qǐng)取東西，或者換個(gè)地方繼續(xù)談。時(shí)間到了可以中止，下次再來(lái)。情感的反射作用：有意識(shí)的激一下患者，使他把談話方向轉(zhuǎn)到某類(lèi)話題。引導(dǎo)：由原來(lái)的話題經(jīng)由一段中介而引出新話題。共一百一十二頁(yè)可能考察(koch)的題目類(lèi)型（二）基礎(chǔ)知識(shí)舉例：當(dāng)求助者因情緒激動(dòng)喋喋不休(di di b xi)時(shí)，咨詢(xún)者替她倒一杯水，

15、咨詢(xún)者運(yùn)用的方法是（）。（A）釋義（B）中斷（C）引導(dǎo)（D）沉默 答案：B共一百一十二頁(yè)關(guān)于(guny)談話法傾聽(tīng)會(huì)談中聽(tīng)比說(shuō)更重要談話的態(tài)度永遠(yuǎn)的中立性原則區(qū)分與鑒別辨識(shí)(bin sh)程度和真?zhèn)握勗挿ǖ姆N類(lèi)4種方法、2個(gè)提綱怎樣提問(wèn)題要求和對(duì)錯(cuò)誤的識(shí)別談話內(nèi)容的選擇7條原則共一百一十二頁(yè)使用(shyng)攝入性談話的注意事項(xiàng)態(tài)度(ti du)保持中性提問(wèn)中避免失誤不講題外話不能用指責(zé)、批判阻止或扭轉(zhuǎn)求助者不應(yīng)給出絕對(duì)性結(jié)論結(jié)束語(yǔ)要誠(chéng)懇，不能生硬共一百一十二頁(yè)正確使用(shyng)心理測(cè)驗(yàn)選擇適合求助者使用的心理(xnl)測(cè)驗(yàn)征得求助者同意，方能使用心理測(cè)驗(yàn)向上級(jí)咨詢(xún)師申請(qǐng)使用心理測(cè)驗(yàn)在咨詢(xún)

16、過(guò)程中使用心理測(cè)驗(yàn)的目的有：驗(yàn)證、量化、探索、前后對(duì)照不準(zhǔn)使用任何形式和方法濫用心理測(cè)驗(yàn)。共一百一十二頁(yè)可能出現(xiàn)(chxin)的考題形式（一）基礎(chǔ)知識(shí)（二）案例選擇如涉及測(cè)驗(yàn)濫用：?jiǎn)枺鹤稍?xún)師給求助者施測(cè)：韋氏成人(chng rn)智力測(cè)驗(yàn)、EPQ、MMPI、SCL-90、SAS、SDS是否正確？共一百一十二頁(yè)一般臨床資料(zlio)的整理整理一般資料整理個(gè)人成長(zhǎng)史資料整理目前精神、身體和社會(huì)交往狀態(tài)證明材料可靠性按材料性質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)整理（環(huán)境、認(rèn)知(rn zh)、情緒、行為）共一百一十二頁(yè)可能出現(xiàn)(chxin)的考試題型（一）基礎(chǔ)知識(shí)（二）案例選擇題（三）案例分析題如：對(duì)求助者目前身心和社會(huì)功能

17、(gngnng)狀態(tài)進(jìn)行整理等。共一百一十二頁(yè)了解既往(j wn)史、尋找有價(jià)值資料詢(xún)問(wèn)是否(sh fu)去過(guò)醫(yī)療機(jī)構(gòu)？詢(xún)問(wèn)是否去過(guò)心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)？共一百一十二頁(yè)初步(chb)診斷確定關(guān)鍵點(diǎn)：是原因、有內(nèi)在聯(lián)系、持久、形式變性質(zhì)不變確定是否屬于本職工作形成初步印象，分析一般心理健康水平(shupng)（十標(biāo)準(zhǔn)、測(cè)驗(yàn)）一般心理問(wèn)題的診斷嚴(yán)重心理問(wèn)題的診斷提出心理評(píng)估報(bào)告共一百一十二頁(yè)關(guān)鍵點(diǎn)的內(nèi)涵(nihn)是多數(shù)臨床表現(xiàn)的原因或者與多數(shù)臨床表現(xiàn)有內(nèi)在聯(lián)系。形式(xngsh)持續(xù)變化而本身性質(zhì)不變。共一百一十二頁(yè)確定是否(sh fu)屬于本職工作使用三原則進(jìn)行判斷根據(jù)具有典型意義的特異行為表現(xiàn)定性通

18、過(guò)“求醫(yī)行為”來(lái)判定根據(jù)自知力來(lái)判斷不屬于心理咨詢(xún)范圍(fnwi)的要及時(shí)轉(zhuǎn)介共一百一十二頁(yè)三原則可能(knng)考察的題型（一）基礎(chǔ)知識(shí)（二）案例選擇(xunz)（三）案例分析大重點(diǎn)！共一百一十二頁(yè)形成初步印象，分析(fnx)一般心理健康水平使用“心理健康水平評(píng)估的十項(xiàng)指標(biāo)(zhbio)”，對(duì)求助著心理健康水平進(jìn)行衡量。選擇有效測(cè)驗(yàn)工具對(duì)問(wèn)題進(jìn)行量化系統(tǒng)評(píng)估。初步區(qū)分：一般心理問(wèn)題、嚴(yán)重心理問(wèn)題、神經(jīng)癥性心理問(wèn)題共一百一十二頁(yè)心理不健康(jinkng)分類(lèi)一般心理問(wèn)題(wnt)嚴(yán)重心理問(wèn)題神經(jīng)癥性心理問(wèn)題共一百一十二頁(yè)診斷(zhndun)的思路、方法找到主導(dǎo)癥狀根據(jù)三原則，判斷是否屬于精神障

19、礙（即區(qū)分病與非病）。大致確認(rèn)為何種精神疾病。判斷心理沖突類(lèi)型，常形沖突vs變形沖突，判斷是否為神經(jīng)癥。根據(jù)主導(dǎo)癥狀，確認(rèn)神經(jīng)癥類(lèi)型。根據(jù)持續(xù)時(shí)間、泛化程度、痛苦程度及功能受損情等情況，確定(qudng)一般心理問(wèn)題、嚴(yán)重心理問(wèn)題。共一百一十二頁(yè)三原則(yunz)三原則是：統(tǒng)一性原則（同一性）一致性原則穩(wěn)定性原則 背離(bil)三原則之一者，便可認(rèn)為可疑精神病癥狀。共一百一十二頁(yè)判斷(pndun)典型的精神病性障礙如出現(xiàn)幻覺(jué)、妄想，精神活動(dòng)脫離現(xiàn)實(shí)精神分裂癥明顯(mngxin)而持久的心境高漲或心境低落心境障礙非精神病性功能性障礙，屬于心因性障礙，但非應(yīng)激障礙神經(jīng)癥共一百一十二頁(yè)判斷(pndu

20、n)典型的精神病性障礙由心理、社會(huì)因素引起異常心理反應(yīng)而導(dǎo)致的精神障礙應(yīng)激相關(guān)障礙人格特征(tzhng)偏離正常人格障礙與心理因素有關(guān)，表現(xiàn)為生理活動(dòng)異常心理生理障礙以解離（精神）癥狀和轉(zhuǎn)換（軀體）癥狀為主癔癥共一百一十二頁(yè)神經(jīng)癥是一組心因性障礙，人格、心理社會(huì)因素是主要治病因素，并非應(yīng)激障礙屬于功能性障礙，非器質(zhì)性有精神、軀體兩方面特征有人格特質(zhì)基礎(chǔ)，但非人格障礙(rn zhn i)各亞型有特征性的臨床相可逆，與環(huán)境壓力成正相關(guān)社會(huì)功能相對(duì)良好有自知力共一百一十二頁(yè)神經(jīng)癥的判定(pndng)符合上述判斷標(biāo)準(zhǔn)心理沖突屬于變形心理沖突符合神經(jīng)癥各亞型診斷標(biāo)準(zhǔn)病程(bngchng)精神痛苦程度社會(huì)

21、功能受損程度共一百一十二頁(yè)判斷(pndun)神經(jīng)癥和疑似神經(jīng)癥心理沖突屬于變形心理沖突，即神經(jīng)癥性心理沖突，同時(shí)符合神經(jīng)癥及亞型診斷標(biāo)準(zhǔn)，即可診斷為神經(jīng)癥，并確認(rèn)亞型。（恐怖癥、焦慮癥、強(qiáng)迫癥、軀體形式(xngsh)障礙、神經(jīng)衰弱）心理沖突屬于變形心理沖突，病程、痛苦程度、社會(huì)功能受損傷尚未達(dá)到診斷標(biāo)準(zhǔn)，則可診斷為可疑神經(jīng)癥。共一百一十二頁(yè)心理(xnl)診斷與心理(xnl)咨詢(xún)工作范疇從教材意義上說(shuō)，可明確定性的具有精神病學(xué)診斷意義的“精神障礙”均不屬于心理咨詢(xún)范疇。就考試意義上講，首先要會(huì)識(shí)別、其次要會(huì)做基本分析(fnx)、再次要了解某些常見(jiàn)問(wèn)題的處理方法。共一百一十二頁(yè)心理(xnl)診斷與

22、心理(xnl)咨詢(xún)工作范疇在實(shí)踐應(yīng)用層面，針對(duì)嚴(yán)重的精神病性障礙或長(zhǎng)期神經(jīng)癥患者(hunzh)，須及時(shí)轉(zhuǎn)診，以免貽誤。精神病性障礙的緩解期、較輕神經(jīng)癥或求助者認(rèn)知、情緒均相對(duì)正?；騿?wèn)題較輕的情況下，可以做嘗試心理咨詢(xún)以幫助求助者緩解由于沖突帶來(lái)的緊張和痛苦。共一百一十二頁(yè)心理不健康(jinkng)的三個(gè)類(lèi)型區(qū)分引發(fā)原因持續(xù)時(shí)間痛苦程度（功能是否受損）泛化程度注意心理(xnl)沖突的性質(zhì)有鑒別意義。共一百一十二頁(yè)提出(t ch)心理評(píng)估報(bào)告臨床資料的核實(shí)。評(píng)估求助者心理(xnl)、生理及社會(huì)功能狀態(tài)。導(dǎo)致心理問(wèn)題的原因分析。綜合確定求助者心理問(wèn)題的性質(zhì)及產(chǎn)生原因，寫(xiě)出報(bào)告。共一百一十二頁(yè)心理咨詢(xún)

23、(xn l z xn)技能共一百一十二頁(yè)建立良好的咨詢(xún)(zxn)關(guān)系尊重(znzhng)溫暖真誠(chéng)共情積極關(guān)注共一百一十二頁(yè)制定咨詢(xún)目標(biāo)(mbio)與方案確定咨詢(xún)目標(biāo)制定(zhdng)咨詢(xún)方案共一百一十二頁(yè)確定咨詢(xún)(zxn)目標(biāo)全面把握求助者有關(guān)資料，列出全部問(wèn)題：who,what,when,where,why, which,how。注意：年齡、性格、問(wèn)題、文化(wnhu)特征。判斷問(wèn)題的類(lèi)型和嚴(yán)重程度選擇優(yōu)先解決的問(wèn)題說(shuō)明有效目標(biāo)的基本要素近期目標(biāo)與遠(yuǎn)期目標(biāo)結(jié)合共一百一十二頁(yè)有效咨詢(xún)目標(biāo)(mbio)的特點(diǎn)具體可行積極雙方(shungfng)可接受屬心理學(xué)性質(zhì)可評(píng)估多層次統(tǒng)一共一百一十二頁(yè)制定咨

24、詢(xún)(zxn)方案劃分咨詢(xún)階段 診斷階段、咨詢(xún)階段、鞏固階段制定咨詢(xún)方案 咨詢(xún)的目標(biāo)、雙方責(zé)任權(quán)利義務(wù)、次數(shù)與時(shí)間安排(npi)、咨詢(xún)方法過(guò)程原理、效果及評(píng)價(jià)手段、咨詢(xún)費(fèi)用、相關(guān)說(shuō)明共一百一十二頁(yè)可能(knng)出現(xiàn)的考試題型（一）基礎(chǔ)知識(shí)（二）案例選擇（三）案例分析(fnx)如何制定咨詢(xún)方案共一百一十二頁(yè)個(gè)體心理咨詢(xún)方案(fng n)的實(shí)施參與性技術(shù)影響性技術(shù)識(shí)別和處理阻抗識(shí)別和處理移情陽(yáng)性強(qiáng)化(qinghu)法（行為療法）合理情緒療法（認(rèn)知療法）共一百一十二頁(yè)參與性技術(shù)(jsh)傾聽(tīng)詢(xún)問(wèn)鼓勵(lì)與重復(fù)內(nèi)容(nirng)反應(yīng)與情感反應(yīng)具體化參與性概述非言語(yǔ)行為共一百一十二頁(yè)影響(yngxing)性

25、技術(shù)面質(zhì)解釋指導(dǎo)內(nèi)容表達(dá)與情感(qnggn)表達(dá)自我開(kāi)放影響性概述非言語(yǔ)共一百一十二頁(yè)識(shí)別與處理(chl)阻抗阻抗的表現(xiàn)形式程度上（沉默、寡言、贅言）內(nèi)容上（理論交談、情緒發(fā)泄、談?wù)撔∈?、假提?wèn)題）方式上（外歸因、健忘、順從、控制話題、最終暴露）關(guān)系上（不認(rèn)真履行咨詢(xún)(zxn)安排、誘惑咨詢(xún)(zxn)師、請(qǐng)客、送禮等）共一百一十二頁(yè)阻抗(zkng)的原因成長(zhǎng)中的苦惱開(kāi)始新行為結(jié)束舊行為功能性的行為失調(diào)失調(diào)行為能填補(bǔ)心理需求的空白失調(diào)行為能夠(nnggu)掩蓋更深層次的心理矛盾和沖突對(duì)抗咨詢(xún)或咨詢(xún)師尋求贊同自我標(biāo)榜被動(dòng)求助共一百一十二頁(yè)對(duì)抗阻抗(zkng)的要點(diǎn)解除戒備心理正確診斷和分析以誠(chéng)懇幫

26、助對(duì)方的態(tài)度對(duì)待(dudi)阻力共一百一十二頁(yè)處理(chl)沉默與多話來(lái)自咨詢(xún)師判斷的沉默求助者沉默的六種類(lèi)型：懷疑型、茫然型、情緒型、思考型、內(nèi)向型、反抗型咨詢(xún)師帶來(lái)的多話風(fēng)格求助者多話的七種類(lèi)型：宣泄(xunxi)型、傾吐型、癔癥型、表現(xiàn)型、表白型、掩飾型、外向型共一百一十二頁(yè)識(shí)別(shbi)和處理移情正移情和負(fù)移情移情和反移情移情和依賴(lài)處理(chl)移情宣泄與分析、轉(zhuǎn)診共一百一十二頁(yè)簡(jiǎn)易行為(xngwi)矯治陽(yáng)性強(qiáng)化法程序(chngx)：明確治療的靶目標(biāo)監(jiān)控靶行為設(shè)計(jì)新的行為結(jié)果實(shí)施強(qiáng)化共一百一十二頁(yè)行為主義的基本(jbn)理論經(jīng)典(jngdin)條件反射操作性條件反射社會(huì)觀察學(xué)習(xí)共一百

27、一十二頁(yè)合理情緒(qng x)療法程序：心理診斷階段：尋找ABC領(lǐng)悟階段：明白R(shí)ET的原理修通階段：與不合理信念辯論、合理情緒訓(xùn)練、家庭作業(yè)(ji tn zu y)、其他再教育階段：鞏固共一百一十二頁(yè)合理情緒療法(lio f)的原理ABC理論常見(jiàn)的不合理信念（絕對(duì)化要求、過(guò)分概括化、糟糕至極）合理情緒療法的目標(biāo)：自我關(guān)懷、自我指導(dǎo)、寬容、接受不確定性、變通性、參與、敢于(gny)嘗試、自我接受共一百一十二頁(yè)個(gè)體心理咨詢(xún)(xn l z xn)方案的實(shí)施階段小結(jié)與效果鞏固咨詢(xún)關(guān)系的結(jié)束咨詢(xún)效果的評(píng)估案例(n l)記錄整理與保管咨詢(xún)關(guān)系的匹配必要的轉(zhuǎn)介共一百一十二頁(yè)咨詢(xún)效果的初步(chb)判定評(píng)估的

28、時(shí)間點(diǎn)評(píng)估的維度 求助者自我評(píng)估 其生活適應(yīng)狀況改變(gibin)的客觀現(xiàn)實(shí) 周?chē)藢?duì)其改善狀況的評(píng)定 咨詢(xún)前后測(cè)驗(yàn)結(jié)果的比較 咨詢(xún)師的評(píng)定咨詢(xún)效果的階段性、全程性分析共一百一十二頁(yè)可能出現(xiàn)(chxin)的考試題型（一）基礎(chǔ)知識(shí)（二）案例選擇題（三）案例分析題 如：如何(rh)對(duì)咨詢(xún)效果進(jìn)行評(píng)估共一百一十二頁(yè)可能(knng)考察的題目（二）案例選擇題求助者：我爸我媽都不理解我，總是說(shuō)很討厭(to yn)我，我難過(guò)死了。咨：你覺(jué)得自己沒(méi)被家人理解，很難過(guò)是么？舉例：心理咨詢(xún)師在對(duì)話中使用的技術(shù)是（）。 (A)內(nèi)容反應(yīng)(B)面質(zhì)(C)情感反應(yīng)(D)共情 方法：注意對(duì)話的上下文，及雙方行為等。共一百

29、一十二頁(yè)心理測(cè)驗(yàn)(cyn)技能共一百一十二頁(yè)心理(xnl)測(cè)驗(yàn)技能智力測(cè)驗(yàn) (WAIS-RS/CRT/中國(guó)比內(nèi))人格測(cè)驗(yàn)(cyn) (mmpi/16pf/epq)心理與行為問(wèn)題評(píng)估 (scl-90/sas/sds)應(yīng)激及相關(guān)問(wèn)題評(píng)估 (les/ssq/應(yīng)對(duì)方式)共一百一十二頁(yè)案例(n l)選擇題考察內(nèi)容：心理診斷、測(cè)驗(yàn)、咨詢(xún)技能(jnng)考察方式：?jiǎn)芜x題、多選題題目數(shù)量：100題這部分題目是實(shí)務(wù)考試的重點(diǎn)題目可能有超綱題目，要擴(kuò)展復(fù)習(xí)心理診斷內(nèi)容是歷年考試的重點(diǎn)、測(cè)量比重較小。共一百一十二頁(yè)案例(n l)選擇題案例及題目(tm)類(lèi)型一：求助者資料、主訴、心理測(cè)驗(yàn)結(jié)果問(wèn)題1、2、3咨詢(xún)中的方法

30、、效果等。問(wèn)題1、2、3共一百一十二頁(yè)案例(n l)選擇題案例及題目類(lèi)型二：基本資料（第一次咨詢(xún)過(guò)程）問(wèn)題1、2、3第二次咨詢(xún)（問(wèn)話、收集資料、心理(xnl)測(cè)驗(yàn)等）問(wèn)題1、2、3第三次咨詢(xún)（目標(biāo)討論、方案制訂等）問(wèn)題1、2、3第四次咨詢(xún)（咨詢(xún)過(guò)程的貫徹、方法的使用等）問(wèn)題1、2、3第五次咨詢(xún)（咨詢(xún)結(jié)束、小結(jié)及評(píng)估等）問(wèn)題1、2、3共一百一十二頁(yè)可能考察(koch)的項(xiàng)目心理診斷初診接待的操作是否正確語(yǔ)言、行為是否符合職業(yè)道德（咨詢(xún)時(shí)間、地點(diǎn)、責(zé)任、權(quán)利、義務(wù)、保密原則等）資料的收集判斷求助者的主要癥狀：焦慮、抑郁、強(qiáng)迫等。 對(duì)求助者問(wèn)題進(jìn)行(jnxng)初步診斷：精神病、神經(jīng)癥、神經(jīng)癥樣心理

31、問(wèn)題、嚴(yán)重心理問(wèn)題、一般心理問(wèn)題。共一百一十二頁(yè)可能考察(koch)的項(xiàng)目心理測(cè)驗(yàn)根據(jù)求助者的基本問(wèn)題，需要(xyo)做何種心理測(cè)驗(yàn)測(cè)驗(yàn)的施測(cè)過(guò)程是否正確（指導(dǎo)語(yǔ)、測(cè)試環(huán)境、記分等） 對(duì)測(cè)驗(yàn)結(jié)果的分析（粗分、標(biāo)準(zhǔn)分、剖析圖）共一百一十二頁(yè)可能考察的項(xiàng)目心理(xnl)測(cè)驗(yàn)首先檢查測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)有效性，再進(jìn)行分析。注意得分兼顧，不要光看一個(gè)高分。注意細(xì)節(jié)：如mmpi是問(wèn)399題的，還是566題的。Scl-90是1-5計(jì)分，還是0-4計(jì)分的。做好轉(zhuǎn)換工作。注意不能只通過(guò)量表（測(cè)驗(yàn)）測(cè)驗(yàn)的結(jié)果(ji gu)，就直接做出診斷。智力測(cè)驗(yàn)要注意不同分測(cè)驗(yàn)的意義和特殊性。共一百一十二頁(yè)可能考察的項(xiàng)目(xingm)心

32、理咨詢(xún)心理咨詢(xún)的目標(biāo)、階段、方法(fngf)、評(píng)估心理咨詢(xún)過(guò)程中所使用的技術(shù)：參與性技術(shù)、影響性技術(shù)掌握基本療法理論及應(yīng)用舉例目標(biāo)的有效性、階段的劃分、咨詢(xún)效果的評(píng)估是考試重點(diǎn)。共一百一十二頁(yè)專(zhuān)業(yè)(zhuny)案例分析案例呈現(xiàn)(chngxin)內(nèi)容：一般背景資料主訴近期行為表現(xiàn)咨詢(xún)師通過(guò)與求助者交流得到的有關(guān)求助者問(wèn)題的信息共一百一十二頁(yè)專(zhuān)業(yè)案例(n l)分析可能考察(koch)內(nèi)容：A） 對(duì)求助者目前身心和社會(huì)功能狀態(tài)進(jìn)行整理。B） 該求助者的主要癥狀是什么？C） 心理咨詢(xún)師還要了解哪些資料？D）你對(duì)本案例的初步印象是什么？共一百一十二頁(yè)專(zhuān)業(yè)(zhuny)案例分析可能考察的內(nèi)容：E） 依據(jù)本

33、案例，你認(rèn)為需要使用何種量表對(duì)求助者進(jìn)行心理測(cè)驗(yàn)(cyn)？F） 本案最可能的診斷是什么？ G）診斷的依據(jù)是什么？ H）如何對(duì)咨詢(xún)效果進(jìn)行評(píng)定？共一百一十二頁(yè)專(zhuān)業(yè)案例(n l)分析對(duì)求助者目前身心和社會(huì)功能狀態(tài)進(jìn)行整理1） 精神狀態(tài)：感知覺(jué)、注意品質(zhì)、記憶、思維狀態(tài)；情緒、情感表現(xiàn)；意志行為（自控能力、言行一致性等）； 人格完整性、相對(duì)穩(wěn)定性2）身體狀態(tài)：有無(wú)軀體異常感覺(jué)；求助者近期(jn q)體檢報(bào)告3） 社會(huì)功能狀態(tài)：工作動(dòng)機(jī)與考勤狀態(tài)；社會(huì)交往狀況（接觸是否良好）共一百一十二頁(yè)專(zhuān)業(yè)案例(n l)分析該求助者的主要癥狀是什么？情緒（內(nèi)心體驗(yàn)）方面：如焦慮等。行為方面：如回避、退縮等。社會(huì)功

34、能方面：如與不敢和人說(shuō)話(shu hu)，與同事關(guān)系較差等。 共一百一十二頁(yè)專(zhuān)業(yè)案例(n l)分析心理咨詢(xún)師還要了解哪些資料？ 既往病史、家族史等：軀體、精神檢查是否正常，有無(wú)重大疾病和遺傳疾病史。有無(wú)診治、咨詢(xún)歷史，效果如何。案例中有關(guān)(yugun)求助者目前精神、身體和社會(huì)工作與社會(huì)交往狀態(tài)等方面缺乏的資料。心理測(cè)驗(yàn)結(jié)果：根據(jù)案例提供線索，確定需要量表測(cè)量結(jié)果。對(duì)照診斷依據(jù)，找出案例中所缺乏的能夠做出明確診斷的資料。 共一百一十二頁(yè)專(zhuān)業(yè)(zhuny)案例分析依據(jù)本案例，你認(rèn)為需要(xyo)使用何種量表對(duì)求助者進(jìn)行心理測(cè)驗(yàn)？ 1）選擇直接與臨床表現(xiàn)有關(guān)的量表，量化問(wèn)題嚴(yán)重程度。如判斷求助者焦慮情緒的程度，可選用SAS等。2）用與臨床表現(xiàn)有密切關(guān)系的問(wèn)卷和量表，探求引發(fā)臨床表現(xiàn)的內(nèi)在因素。如探索求助者焦慮的人格因素，選擇EPQ等。共一百一十二頁(yè)專(zhuān)業(yè)案例(n l)分析3）選用病因探索性量表，探究遠(yuǎn)期影響(yngxing)因素。如選用“生活事件量表”了解兩年以?xún)?nèi)的重大事件等等。4）為排除其他疾病而使用量表。臨床表現(xiàn)超出心理問(wèn)題范疇，鑒定其是否存在精神疾病、智力障礙、或神經(jīng)系統(tǒng)疾病，可選用多項(xiàng)人格測(cè)驗(yàn)、智力量表、神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn)等