1、9.1 專業(yè)特色、實(shí)施過程和效果說明一、專業(yè)特色、實(shí)施過程和效果1注重學(xué)生的工程實(shí)踐能力培養(yǎng)本專業(yè)的目標(biāo)是培養(yǎng)信息系統(tǒng)及信息資源開發(fā)與應(yīng)用的復(fù)合型應(yīng)用，因此實(shí)踐能力成為本專業(yè)培養(yǎng)的首要目標(biāo)，而完善的實(shí)踐教學(xué)體系對培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力尤其重要。按照由淺入深、由基礎(chǔ)到綜合的認(rèn)知規(guī)律，建立了 “四層次遞進(jìn)、內(nèi)外協(xié)作、實(shí)訓(xùn)與實(shí)習(xí)相結(jié)合”的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。第一層次：培養(yǎng)學(xué)生的基本操作技能，主要包括專業(yè)基礎(chǔ)課和部分專業(yè)課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，關(guān)注的是每門課程的基本技能點(diǎn)。第二層次：培養(yǎng)學(xué)生的知識應(yīng)用技能，主要包括專業(yè)基礎(chǔ)課和部分專業(yè)課的課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)關(guān)注的是每門課程知識的綜合應(yīng)用技能，即以每門課程作為一個(gè)

2、技能模塊進(jìn)行綜合考核。第三層次：培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用技能，主要包括 3 門項(xiàng)目型實(shí)踐課程：C/S模式的系統(tǒng)開發(fā)與設(shè)計(jì)、B/S 模式的系統(tǒng)開發(fā)與設(shè)計(jì)、信息系統(tǒng)開發(fā)實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，該層次關(guān)注各門課程知識的綜合交叉運(yùn)用能力，即以各門課程綜合起來的綜合技能作為考核點(diǎn)。第四層次：培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐要包括畢業(yè)實(shí)習(xí)和準(zhǔn)公司化經(jīng)營實(shí)訓(xùn)兩種。準(zhǔn)公司化經(jīng)營實(shí)訓(xùn)是在校內(nèi)以開放為基礎(chǔ)構(gòu)建實(shí)訓(xùn)為基礎(chǔ)設(shè)立的準(zhǔn)公司，實(shí)訓(xùn)科目覆蓋市化經(jīng)營實(shí)體公司。該實(shí)體以電子商務(wù)場調(diào)研、項(xiàng)目策劃、系統(tǒng)開發(fā)、項(xiàng)目運(yùn)營、市場推廣、財(cái)務(wù)管理、物流管理等核心業(yè)務(wù)領(lǐng)域。從大二開始，本專業(yè)學(xué)生大約有 50%的同學(xué)開始分階段參加項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)。目前該已經(jīng)陸續(xù)

3、運(yùn)營了 8 個(gè)項(xiàng)目，部分項(xiàng)目已經(jīng)成為穩(wěn)定、持續(xù)的成熟的實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目。該實(shí)訓(xùn)還通過與大連天健網(wǎng)、海云等多家企事業(yè)建立業(yè)務(wù)合作，在校內(nèi)設(shè)置實(shí)訓(xùn)，不但完善了實(shí)訓(xùn)業(yè)務(wù)鏈條，而且還解決了畢業(yè)生的實(shí)習(xí)問題，每年超過 50%的學(xué)生從實(shí)訓(xùn)轉(zhuǎn)入實(shí)習(xí)完成實(shí)習(xí)任務(wù)。該實(shí)踐教學(xué)體系的實(shí)施，取得了以下顯著成效：（1）學(xué)生的專業(yè)技能持續(xù)增強(qiáng)并獲得鞏固，專業(yè)技能在市場需求的驅(qū)動下得到完善和，就業(yè)能力明顯提高。（2）依托互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)校內(nèi)校源的協(xié)作，提高了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效率與質(zhì)量，彌補(bǔ)了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)“閉門造車”的缺陷。（3）通過校企合作，可以充分反應(yīng)市場需求，教學(xué)內(nèi)容也隨之得到不斷調(diào)整與更新，保證了教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生專業(yè)技能更能滿足

4、市場需要。與此同時(shí)，專業(yè)教師的技能得到鍛煉，專業(yè)水平得到2強(qiáng)調(diào)國際視野，教學(xué)質(zhì)量有所提高。在制訂和修改教學(xué)計(jì)劃的過程中，追蹤國外先進(jìn)的教育理念，參考國外的培養(yǎng)計(jì)劃對課程進(jìn)行設(shè)置。為了提高學(xué)生的英語、尤其是專業(yè)英語水平，讓學(xué)生具備閱讀英文文獻(xiàn)的能力，盡早掌握國際前沿技術(shù)，在專業(yè)課中選擇了Java 程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 和市場基礎(chǔ)日語課程。兩門課程開設(shè)了雙語教學(xué)，并開設(shè)了專業(yè)英語、通過以上措施，使學(xué)生既可以畢業(yè)后直接到國外相關(guān)專業(yè)繼續(xù)深造，也可以使學(xué)生更好地適應(yīng)外企的工作環(huán)境和交流方式，有助于學(xué)生到外企就業(yè)。重視學(xué)生科研和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)科研能力的培養(yǎng)通過開放學(xué)生的科研能力。、學(xué)生科研立項(xiàng)、學(xué)生參與老師

5、的課題研究等方式提高近三年，共有 19 名學(xué)生參與到以上的科研活動中。(2) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)鼓勵(lì)學(xué)生參加各級各類課外科技活動，獲得省級以上計(jì)入創(chuàng)新學(xué)分；完成了所申報(bào)的課外科技活動項(xiàng)目并獲得校級以上的，也可以計(jì)入創(chuàng)新學(xué)分。通過把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教育，使學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有了較大幅度的提升。近三年，專業(yè)的學(xué)生共獲批 5 項(xiàng)遼寧省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，共有 20 名學(xué)生參與其中。教研室申請的把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教育的理論與實(shí)踐以信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)為例獲批遼寧省教育廳教改項(xiàng)目，可以更次探討把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教育的理論和方法。4. 建立教研室集體導(dǎo)師制，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)能力的提高從2

6、000年開始，我校建立了規(guī)范的教學(xué)導(dǎo)師制，但是在實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)存在一個(gè)問題：由于不同教師之間能力水平、工作態(tài)度等方面的差異，造成對學(xué)生的指導(dǎo)水平差異較大，范圍較窄。為了解決這個(gè)問題，采用了教師導(dǎo)師制與教研室集體導(dǎo)師制相結(jié)合的方式。通過教研室集體導(dǎo)師制，由教研室全體教師共同擔(dān)任本專業(yè)學(xué)生的教學(xué)導(dǎo)師，通過定期召開學(xué)生例會的方式對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，這樣可以避免不同教師之間的能力差異，而且可以拓寬指導(dǎo)范圍。除了平時(shí)的常規(guī)指導(dǎo)外，還定期組織一些專題大會，如畢業(yè)生求職經(jīng)驗(yàn)交流會、經(jīng)驗(yàn)交流會等。作為對過去工作的總結(jié)和便于以后進(jìn)一步提高學(xué)生的培養(yǎng)水平，教研室申請了基于教研室集體導(dǎo)師制的學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)模式研究以信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)為例遼寧省教育廳教改項(xiàng)目，并獲得批準(zhǔn)立項(xiàng)，可以對提高學(xué)生的就業(yè)能力進(jìn)行更進(jìn)一步的研究。二、專業(yè)特色支撐材料附件 1：信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)培養(yǎng)方案附件 2：與各企業(yè)合作共建實(shí)習(xí)、專業(yè)教師公司擔(dān)任顧問聘書附件 3：信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)學(xué)生參加遼寧省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目文件附件 4：把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教育的理論與實(shí)踐以信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)為例(遼寧省教育廳教改項(xiàng)目)文件附件 5：基于教研室集體導(dǎo)師制的學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)