1、假如教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)） 學(xué)苑街小學(xué)：黃瓊（一）教學(xué)目標(biāo)1復(fù)習(xí)鞏固生字詞語。2有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象向往和追求美好事物3初步認(rèn)識(shí)感受詩歌的特點(diǎn)。（二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生關(guān)愛他人，關(guān)愛環(huán)境。教學(xué)難點(diǎn)：通過強(qiáng)烈對(duì)比，感受情感。（三）教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1提問：小朋友們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了神筆馬良的故事，知道了馬良用神筆為窮人做了很多好事。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)23課“假如”。（板書課題）2齊讀課題兩遍。二、復(fù)習(xí)生字詞語 初讀課文整體感知。（1）出示帶拼音的生字，指名、帶讀、（2）出示沒有拼音的詞語，學(xué)生以小組比賽的形式讀（小組開火車讀生字，齊讀等

2、形式）（3）學(xué)生自由讀課文。（4）師生合作讀課文，引導(dǎo)學(xué)生歸納大意。三、指導(dǎo)朗讀，誦讀課文（一）第一小節(jié)師：小作者為什么要給小樹畫一個(gè)紅紅的太陽呢？出示冬天的小樹，讓學(xué)生扮演小樹，感受小樹在冬天縮著身子，輕輕嘆息的場(chǎng)景。讓學(xué)生想象小樹的心情。出示太陽照耀著小樹的圖片。對(duì)比小樹此刻的心情，展開想象，讓學(xué)生談體會(huì)。第一小節(jié)采用了齊讀，指名讀。（二）第二小節(jié)出示小鳥在鳥窩里長(zhǎng)大嘴巴找媽媽的圖片。讓學(xué)生展開想象：小鳥們?yōu)槭裁撮L(zhǎng)大嘴巴？（學(xué)生談體會(huì)）師：看到這樣的場(chǎng)景，你最想做什么？生談體會(huì)，出示第二小節(jié)。齊讀、生讀。師：小鳥們有了好吃的谷粒，有了小朋友們的幫助，你是小鳥，你會(huì)對(duì)小詩人說什么？生帶著感謝

3、齊讀第二小節(jié)。（三）第三小節(jié)思考：為什么我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿，還他一個(gè)健康的身體？反饋交流：因?yàn)樗俏业暮门笥?，他有健康的身體了就能和我們一起玩，一起快樂地成長(zhǎng)。（答案多元化）出示：西西沒有一雙好腿，他不能，非常-。讓學(xué)生說話。師：西西沒有一雙好腿，他不能做自己想做的事，他孤單、傷心、可憐。正因?yàn)檫@樣齊讀。出示第三小節(jié)。抽生讀。師：現(xiàn)在小作者給西西畫了一雙好腿。出示：有了一雙好腿，西西可以，他是多么。師：誰愿意把這個(gè)祝福送給西西。出示第三小節(jié)。生讀、齊讀。四、想象說話，小練筆師：那么小作者只有這三個(gè)美好的愿望嗎？你從哪里知道的？出示：假如我有一枝馬良的神筆.認(rèn)識(shí)省略號(hào)，說說省略號(hào)的意思，展開想象說話寫話。寫作交流，師生互評(píng)。及時(shí)反饋孩子的愛心，給予肯定。五、回歸文本，再讀課文。五、小結(jié)師：最后老師送你們一句話：人人獻(xiàn)出