1、如何組織學(xué)生進(jìn)行有效的小組合作小組合作學(xué)習(xí)的方式，打破了過(guò)去那種全體學(xué)生面向黑板，教師講學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)方式的束縛，幾個(gè)學(xué)生圍坐在一起，面對(duì)面地合作交流、實(shí)踐、操作。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐我體會(huì)到，這種學(xué)習(xí)方式符合學(xué)生心理特點(diǎn)，（在一個(gè)學(xué)生發(fā)言時(shí)，其他學(xué)生總要扭過(guò)頭來(lái)看著他，不僅要聽(tīng)其音還要觀其顏），因此學(xué)生愿意接受，參與的積極性很高。但是，由于學(xué)生好動(dòng)，自制能力較差，所以組織不好課堂就會(huì)出現(xiàn)混亂，更不會(huì)有好的效果。因此，做好“組織 ”工作是有效開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)的重要前提。一、精心分組由于學(xué)生年齡小，好奇心強(qiáng)，學(xué)生之間能力傾向、興趣愛(ài)好、個(gè)性特征諸多方面存在差異，故合作小組應(yīng)該靈活組建，有利于學(xué)生愉快地進(jìn)行

2、合作，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力。分組的方式較多，歸納起來(lái)大致有兩種：固定小組和臨時(shí)小組。固定小組的特點(diǎn)是小組成員與學(xué)習(xí)地點(diǎn)相對(duì)固定，可以同桌組成學(xué)習(xí)小組，也可以座位的前后兩排共四個(gè)人組成學(xué)習(xí)小組，成員之間可形成一種長(zhǎng)期的穩(wěn)定的“小團(tuán)體”。這種小組合作形式便于節(jié)省時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，能最充分地發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性。臨時(shí)小組的特點(diǎn)是構(gòu)成小組的成員沒(méi)有固定，而是根據(jù)每節(jié)課的內(nèi)容，由學(xué)生按自主選擇的相同類(lèi)型的學(xué)習(xí)內(nèi)容，自由臨時(shí)組合在一起。它們之間是一種臨時(shí)性的 “志同道合”的關(guān)系。固定小組方式比臨時(shí)小組學(xué)習(xí)方式在學(xué)習(xí)的時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容等方面更具開(kāi)放性，它能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。為了提高小組合作學(xué)習(xí)的效率，小組

3、里還應(yīng)有一定的分工，即組內(nèi)每個(gè)成員都享有一個(gè)特殊的身份，一項(xiàng)特殊的職責(zé)，力求使每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到個(gè)人的價(jià)值，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。二、精選內(nèi)容合作學(xué)習(xí)的目的在于通過(guò)集體的智慧和力量解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困難和問(wèn)題，在合作的過(guò)程中，集思廣益、互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步。它不是單純追求表面上課堂氣氛的熱烈，也不是為了公開(kāi)課裝飾門(mén)面而存在的。 一般來(lái)說(shuō)，較簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)內(nèi)容，采取個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)的方式，而較復(fù)雜、綜合性強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，則可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)的“問(wèn)題”，為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)摹в幸欢ㄌ魬?zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，把學(xué)生領(lǐng)近“最近發(fā)展區(qū)”。在教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中，我認(rèn)為以

4、下的教學(xué)內(nèi)容可以安排小組合作學(xué)習(xí)：方法不確定，答案不唯一的；個(gè)人無(wú)法完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容；出現(xiàn)意見(jiàn)分歧的學(xué)習(xí)內(nèi)容。三、全員參與為了讓每個(gè)同學(xué)都說(shuō)，首先應(yīng)該是讓學(xué)生自學(xué)，然后才進(jìn)行交流。這樣可以防止造成一部分學(xué)生依賴(lài)于別人提供的現(xiàn)成結(jié)論，懶得動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，而另一部分學(xué)生似乎不可推卸的擔(dān)起這個(gè)任務(wù)，要么壓力過(guò)大反而約束了他們的許多想法，要么能力過(guò)強(qiáng)，每次都輕松自如從而滋生自滿情緒，不愿意與其他同學(xué)交流合作，使得小組合作變成好學(xué)生的舞臺(tái)。四、合理評(píng)價(jià)為培養(yǎng)學(xué)生的合作、競(jìng)爭(zhēng)能力，小組活動(dòng)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到組內(nèi)合作、組際競(jìng)爭(zhēng)的境界。著重對(duì)小組討論的行為作集體評(píng)價(jià)。發(fā)言精彩，小組紀(jì)律好，匯報(bào)交流有亮點(diǎn)，

5、成員團(tuán)結(jié)合作，就及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。在進(jìn)行教師評(píng)價(jià)的同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。（1）、評(píng)價(jià)他人：要正確、全面地看待別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，取長(zhǎng)補(bǔ)短，虛心向別人學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，要不恥下問(wèn)；對(duì)別人的錯(cuò)誤不嘲笑、不諷刺、不攻擊、能主動(dòng)幫助別人，及時(shí)提出自己的建議。（2）、評(píng)價(jià)自己：要正確對(duì)待自己，實(shí)事求是地評(píng)價(jià)自己，要虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)或批評(píng)，認(rèn)真反思意見(jiàn)的合理性，不急燥、不發(fā)火， 努力找出彼此一致的地方，作出必要的讓步，達(dá)成一致性意見(jiàn)。我們的目標(biāo)是“不求人人成功，但求人人進(jìn)步?！蔽濉B(yǎng)成習(xí)慣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是小組合作學(xué)習(xí)的重要前提。1、教師要培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手、積極動(dòng)腦、認(rèn)真思考、踴躍發(fā)言、敢于質(zhì)疑的習(xí)慣； 2、讓學(xué)生在主動(dòng)探究新知識(shí)的過(guò)程中用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，敢于把自己的想法或觀點(diǎn)說(shuō)出來(lái)供大家討論，敢于發(fā)表看法讓同學(xué)們?cè)u(píng)議，充分發(fā)揮團(tuán)體的合作精神；3、要培養(yǎng)學(xué)生虛心學(xué)習(xí)、認(rèn)真聽(tīng)取別人意見(jiàn)的習(xí)慣；4、要培養(yǎng)學(xué)生積極實(shí)踐、動(dòng)手操作、勇于體驗(yàn)的習(xí)慣；5、同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)于助人的精神等。總之，合作學(xué)習(xí)，以小組的特定形式展開(kāi)，教師要善于培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識(shí)