1、美術(shù)面試試講模板.進(jìn)門(mén)先打招呼：大家好，我是X號(hào)考生，我面13t的是小學(xué)/初中/高中美術(shù)老師，今天我試講的題目是XXX。.開(kāi)場(chǎng)：我們現(xiàn)在開(kāi)始上課。.導(dǎo)入（1分鐘）（1）游戲?qū)耄?）視頻播放導(dǎo)入（3）畫(huà)作欣賞導(dǎo)入（4）謎語(yǔ)導(dǎo)入（5）提問(wèn)試導(dǎo)入.引出話題之后開(kāi)始課程講解（B、C、D環(huán)節(jié)輪流循環(huán)進(jìn)行，7分鐘）。（1）造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用、綜合探索，有范畫(huà)（手工）A.展示所畫(huà)物品或圖片讓學(xué)生觀察（1分鐘）。B.對(duì)所畫(huà)（做）事物進(jìn)行展示分解找出特點(diǎn)（2分鐘）。C.進(jìn)行示范（4分鐘）。D.巡視學(xué)生創(chuàng)作。（2）欣賞評(píng)述，無(wú)范畫(huà)（手工）A.對(duì)所要鑒賞的內(nèi)容簡(jiǎn)單介紹（1分鐘）。B.圖片或?qū)嵨锏恼故尽.學(xué)生進(jìn)行

2、圖片欣賞。D.介紹具體的內(nèi)容要有詳略（穿插一些故事、傳說(shuō)、奇聞?shì)W事豐富講課內(nèi)容）。.總結(jié)環(huán)節(jié)（1.5分鐘）（1）有范畫(huà)（作品）讓學(xué)生展示自己的作品（可以個(gè)人展示或者分組或男女生分別展示），之后分別進(jìn)行自評(píng)、 互評(píng)和師評(píng)環(huán)節(jié)。教師評(píng)價(jià)應(yīng)對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，不能分好壞。（2）無(wú)范畫(huà)直接進(jìn)行步驟二讓學(xué)生自己講述這節(jié)課學(xué)習(xí)的，印象深刻的及學(xué)習(xí)的感悟。.作業(yè)設(shè)置（0.5分鐘）（1）知識(shí)點(diǎn)的擴(kuò)展（2）完成作品（3）作品在家里進(jìn)行展示一試講模板使用技巧. 一 門(mén) 課 程 一 般 按 章 或 單 元 編 制 若 干 個(gè) 授 課 教 案 ，每 個(gè) 教 案 應(yīng) 當(dāng) 包括授課內(nèi)容、講授學(xué)時(shí)、教學(xué)目的要求、教學(xué)重點(diǎn)難

3、點(diǎn)、教學(xué) 方法手段教 學(xué)內(nèi)容提綱課 外學(xué)習(xí)要求教 學(xué)后記等主要內(nèi)容。 TOC o 1-5 h z . 每 年 的 秋 季 學(xué) 期 為 一 個(gè) 學(xué) 年 的 第 1 學(xué) 期 ，春 季 學(xué) 期 為 一 個(gè) 學(xué) 年 的第 2學(xué)期。.“授課內(nèi)容”填寫(xiě) 章或單元 的目次及標(biāo)題。.“教學(xué)方法手段”填寫(xiě)把知識(shí)傳授給學(xué)生的方法和手段，要盡量填寫(xiě)具體。.“教學(xué)內(nèi)容提綱”填寫(xiě)本章或單元講授的主要知識(shí)信息，是教學(xué)大 綱的分解、細(xì) 化 ，是 教師對(duì) 課堂講授內(nèi) 容的 具 體 組 織和 表達(dá)。.“課外學(xué)習(xí)要求”填寫(xiě)要求 學(xué)生在課外完成的作業(yè)、思考題，閱讀的書(shū)目及預(yù)習(xí)的內(nèi)容等。.“教 學(xué) 后 記 ”是 教 師 對(duì) 教 案

4、執(zhí) 行 情 況 的 總 結(jié) ， 目 的 在 于 改 進(jìn) 和 調(diào)整教案，為下一輪授課設(shè)計(jì)更加良好的教學(xué)方案。填寫(xiě)內(nèi)容主 要包括：教學(xué)目的是否達(dá)到、教學(xué)方法的選擇及應(yīng)用效果、學(xué)生 的反映、疑難問(wèn)題、典型錯(cuò)誤、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)、存在問(wèn)題、今后教學(xué) 建議等。.設(shè)計(jì)欄目不得出現(xiàn)空項(xiàng)，每個(gè)欄目 的 行 高 可 自 行 增 減 。.授課教案當(dāng)附在課程講義之前。二試講技巧概述試 講 是 有 技 巧 的 ， 如 何 把 握 有 限 的 10到 15分 鐘 ， 充 分 表 現(xiàn) 自 己 ， 發(fā)揮長(zhǎng)處，技巧顯得尤為重要。一、板書(shū)（一）板書(shū)要主次分明，要井井有條。1、要有層次，試講題目現(xiàn)在黑板正中最上邊，字體略大。第 一 標(biāo)

5、題前 標(biāo) 號(hào) “一 ”， 下一 級(jí) 標(biāo) 題 標(biāo) 號(hào)“（一 ） ”第 三 級(jí) 標(biāo)號(hào) “1、”.（二）板書(shū)內(nèi)容要充實(shí)，不能只有大標(biāo)題，在充實(shí)的基礎(chǔ)上，要 簡(jiǎn)潔概況每條小內(nèi)容的要點(diǎn)，不要拖沓。（ 三 ）板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 要 合 理 ，黑 板 分 左 右 兩 部 分 ，或 者 左 中 右 三 部 分 ， 最左 側(cè)寫(xiě) 主要 文字內(nèi)容 ，中 間寫(xiě) 重點(diǎn)內(nèi)容 ，主要圖表可以 在中 間 位置，凌亂的文字和解釋文字、圖表，在最右側(cè)。二、語(yǔ)言（一）音量：聲音要洪亮，但不要尖銳（二）音 調(diào)：音調(diào)要抑揚(yáng) 頓挫 ，不要 過(guò)于 平穩(wěn) ，要突出授課 重點(diǎn) 。 （三）語(yǔ)言表達(dá)：1、語(yǔ)言要流暢，要用平實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)清楚課程內(nèi)容，專(zhuān)

6、業(yè)術(shù)語(yǔ) 要突出，非專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，不要背，要像聊天一樣，自然的說(shuō)出。 2、要有節(jié)奏，不要一口氣好幾句話，提問(wèn)后，要給聽(tīng)眾思考的 時(shí)間，再說(shuō)出答案。不需要記憶的，要用自然語(yǔ)速表述，需要記 憶的重點(diǎn)，語(yǔ)速要慢，必要時(shí)，要重復(fù)。三.教師招考試講技巧實(shí)戰(zhàn)3、在整理思路的時(shí)候，不要發(fā)出“嗯” “啊”的語(yǔ)氣詞，想問(wèn) 題時(shí)，短暫的沉默就好。4、不要有過(guò)多口頭語(yǔ)，“這個(gè)” “那個(gè)”等等，不要頻繁清嗓 子。（四）注意：表達(dá)時(shí)要面向評(píng)委，寫(xiě)字的時(shí)候就安靜的寫(xiě)字，不 要面向黑板邊寫(xiě)邊說(shuō)話。三、表情（一）微笑：保持微笑給人留下良好印象（二）眼神：眼睛不要亂看，要在評(píng)委的眼睛中間大方的來(lái)回掃 視。給人以自信的感覺(jué)，并且這樣可

7、以得到更多的反饋。四、肢體語(yǔ)言（一）身體：一般正向前方，也可以側(cè)身向左略斜45度角，背 對(duì)右側(cè)黑板，面向評(píng)委。（二）手勢(shì)：1、手勢(shì)不宜過(guò)于頻繁，講述時(shí)，兩手自然垂直，或者在體前交 握。需要表達(dá)時(shí)，自然的使用手勢(shì)。2、指示時(shí)，要有明確的指示點(diǎn)，不要草率一劃，指示時(shí)，掌心 向外，用四指指示。（三）站姿1、要挺胸抬頭，不要含胸駝背。2、兩腿可呈丁字步，或者自然分開(kāi)。3、手不可撐在講臺(tái)上。五、試講流程（一）要有引言，或者回顧之前知識(shí)點(diǎn)（二）介紹本節(jié)課要講的大綱（三）講述需要我們掌握的是本節(jié)的重（四）總結(jié)：本章主要講述了點(diǎn)是 .與課模板-小學(xué)美術(shù)學(xué)科為例為各位考生準(zhǔn)備了教師招聘考試小學(xué)美術(shù)學(xué)科導(dǎo)入模板，

8、希望對(duì)大家有所幫助一、常用的導(dǎo)入方法導(dǎo)入方法分為直接導(dǎo)入和間接導(dǎo)入。（一）直接導(dǎo)入學(xué)段：小學(xué)一年級(jí)課型：造型表現(xiàn)案例：人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第二課走進(jìn)大自然同學(xué)們，你們想不想用大自然帶給我們的禮物來(lái)創(chuàng)造美麗和神奇呢？今天讓我們一起走進(jìn)大自然開(kāi)始我們今天的課程走進(jìn)大自然。制定依據(jù)：教師直接點(diǎn)出問(wèn)題，告訴學(xué)生今天美術(shù)課的主要內(nèi)容， 這樣可以 明確點(diǎn)題，在教學(xué)中更加明確教學(xué)內(nèi)容。（二）間接導(dǎo)入間接導(dǎo)入分為溫故知新導(dǎo)入法和創(chuàng)生情景導(dǎo)入法。.溫故知新導(dǎo)入學(xué)段：小學(xué)六年級(jí)課型：造型表現(xiàn)案例：人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第二課風(fēng)景寫(xiě)生同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了生活中的透視現(xiàn)象，誰(shuí)還記得這些透視現(xiàn)象有哪些規(guī)律呢？學(xué)

9、生回答老師總述：對(duì)，近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、近寬遠(yuǎn)窄。通過(guò)運(yùn)用這種觀 察方法我們今天就來(lái)畫(huà)一下美麗的風(fēng)景，我們來(lái)進(jìn)行一下風(fēng)景的寫(xiě)生。制定依據(jù)：運(yùn)用這種方法可以使學(xué)生從已知的領(lǐng)域，從而使學(xué)生回顧舊知識(shí)， 獲得新知識(shí)。這一課也可以用詩(shī)詞導(dǎo)入法導(dǎo)入.詩(shī)詞導(dǎo)入法師：大自然的景色也是十分迷人的。唐代大詩(shī)人杜牧的山行遠(yuǎn)上寒山石徑狹，白云深處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花 ”，就將紅葉的美 描寫(xiě)的淋漓盡致，在你的心目中最美的風(fēng)景是哪里 ？又怎樣來(lái)形容它呢？（學(xué)生回 答，教師引導(dǎo)）那么，我們可以用畫(huà)筆來(lái)表現(xiàn)嗎？應(yīng)該怎樣進(jìn)行創(chuàng)作呢？帶著這些 疑問(wèn)，我們一起創(chuàng)作。制定依據(jù)：根據(jù)特定的授課內(nèi)容，通過(guò)詩(shī)詞來(lái)進(jìn)行新

10、課的導(dǎo)入比通常的導(dǎo)入 方法除了激趣的效果之外，還能起到凈化心靈，陶冶情操，啟迪智慧的作用。師 生共同營(yíng)造一種詩(shī)詞氛圍，共同去追尋詩(shī)意人生，以期能共同建筑一個(gè)放飛心靈 的詩(shī)性家園，這或許不失為提高中學(xué)生人文底蘊(yùn)的一種好方法。3創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入法（1）音樂(lè)、視頻導(dǎo)入學(xué)段：小學(xué)三年級(jí)課型：欣賞評(píng)述案例：人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第五課感受聲音大家先閉上眼睛靜靜的聆聽(tīng)下面幾段音樂(lè)，然后談一下自己的感受。學(xué)生回答，老師總述：音樂(lè)的旋律如同斑斕的色彩，大家想不想將聽(tīng)到的音 樂(lè)用手中的畫(huà)筆把它記錄下來(lái)？那我就開(kāi)始新的一課感受音樂(lè)。（學(xué)生思考并 回答，教師適合引導(dǎo)并引入課題）制定依據(jù)：在美術(shù)教學(xué)導(dǎo)入中實(shí)施音樂(lè)或視頻內(nèi)容

11、的注入， 既活躍了課堂教 學(xué)的情境氛圍，又有利于學(xué)生身心的愉悅，激發(fā)靈感，發(fā)展思維和陶冶情操，激 發(fā)學(xué)生的聯(lián)想與創(chuàng)作。學(xué)段：小學(xué)六年級(jí)課型：造型表現(xiàn)案例：人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第五課水墨畫(huà) 一一動(dòng)物教師播放視頻片段小蝌蚪找媽媽?zhuān)⑻釂?wèn)：大家?guī)е鴥蓚€(gè)問(wèn)題來(lái)觀賞，這段動(dòng)畫(huà)描繪了什么？跟我現(xiàn)在看的動(dòng)畫(huà)片有什么不同？”師：這段動(dòng)畫(huà)原型來(lái)自白石老人的水墨畫(huà)蛙聲十里出山泉，同學(xué)們看到 它有什么感受？學(xué)生回答：生動(dòng)、活潑、可愛(ài)等。教師總結(jié)引導(dǎo)：美術(shù)來(lái)源于生活，又高于生活，下面我們就一起走進(jìn)水墨 畫(huà)動(dòng)物。（2）圖片導(dǎo)入法學(xué)段：小學(xué)二年級(jí)課型：欣賞評(píng)述案例：人教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第二十課形形色色的世界教師播放圖片并

12、提出問(wèn)題，同學(xué)們，大家都知道我們生活的這個(gè)世界是絢麗 多姿的，有數(shù)不清的形與色（形是物體的形狀，色是物體的顏色），而且你們每一 天一睜開(kāi)眼就能看到它們。現(xiàn)在來(lái)看一這些圖片，請(qǐng)同學(xué)們逐一瀏覽一下，然后 說(shuō)說(shuō)哪張圖片最吸引你？”學(xué)生回答教師小結(jié)：每個(gè)同學(xué)都有自己喜歡的圖片，那是因?yàn)樗哪硞€(gè)方面 吸引了你，是色彩、是造型或是其他的。根據(jù)每個(gè)人的愛(ài)好不同，老師就能對(duì)你 們的性格、向往等有所了解。正因?yàn)槊總€(gè)人眼里的不同最?lèi)?ài)，所以我們生活的這 個(gè)世界才會(huì)多姿多彩、形形色色。出示課題：形形色色的世界學(xué)段：小學(xué)三年級(jí)課型：欣賞評(píng)述案例：人美版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第二課畫(huà)中的線條教師課件出示一張充滿(mǎn)線條的風(fēng)景照，引導(dǎo)

13、學(xué)生找找風(fēng)景照中看到了哪些線 條。學(xué)生回答教師總結(jié)：同學(xué)們回答的都很不錯(cuò)，有曲線、直線、折線等。線條 是美術(shù)中最基本的造型語(yǔ)言，變化多端的線條可以產(chǎn)生非常有魅力的畫(huà)面效果， 今天我們就一起感受下線條的魅力”制定依據(jù)：此時(shí)播放圖片，并提出問(wèn)題，可以給出學(xué)生一個(gè)明確的形象，充 分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和想象力，使課堂氣氛更加輕松活躍。(3)游戲?qū)氚l(fā)學(xué)段：小學(xué)五年級(jí)課型：造型表現(xiàn)案例：人教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第六課喜怒哀樂(lè)在上課之前，老師想跟同學(xué)們做個(gè)游戲，老師給大家講一個(gè)故事，然后大家 根據(jù)內(nèi)容做出相應(yīng)的表情，看看誰(shuí)的表情最到位，同學(xué)們也猜一猜他們表演的都 是什么表情？今天學(xué)校組織的郊游，小明興高采烈地的

14、來(lái)到了學(xué)校，在郊游中大家都帶了 好吃的，小明很貪吃結(jié)果吃壞了肚子，回家沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)，媽媽很生氣，批 評(píng)了他，小明很郁悶。同學(xué)回答，教師總結(jié)：很好，大家都猜出來(lái)了，是“喜怒哀樂(lè)”，現(xiàn)在讓我們 共同走進(jìn)喜怒哀樂(lè)”。制定依據(jù)：小學(xué)生愛(ài)表演，很少害羞，思想活躍，樂(lè)于接受新奇、趣味性強(qiáng)的事物，教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征設(shè)計(jì)游戲， 能夠引起學(xué)生濃厚的學(xué) 習(xí)興趣。游戲的方式能夠讓學(xué)生在不知不覺(jué)中進(jìn)入新課，在游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)， 是學(xué)生和老師的精神都能得到放松，課堂氣氛活躍。(4)生活展現(xiàn)導(dǎo)入學(xué)段：小學(xué)五年級(jí)課型：造型表現(xiàn)案例：人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第一課萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅同學(xué)們知道交通信號(hào)燈是由哪些顏色組

15、成的嗎 ？為什么要用這些顏色呢？學(xué)生回答，教師總結(jié)，很好，大家都知道是紅、綠、黃組成的，這樣的組合 形成鮮明的對(duì)比，會(huì)更加醒目，引起行人的注意，有一種萬(wàn)綠從中一點(diǎn)紅的感覺(jué)， 對(duì)不對(duì)？那么接下來(lái)我們就學(xué)習(xí)顏色的對(duì)比萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅。學(xué)段：小學(xué)三年級(jí)課型：造型表現(xiàn)案例：人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第六課校園里的花師：同學(xué)們，在我們的校園里有各種各樣的花， 那么大家都知道這些花有哪 些種類(lèi)嗎，誰(shuí)能詳細(xì)地描述一下你印象最深的花 ？制定依據(jù)：藝術(shù)源于生活，以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、已知的素材為出發(fā)點(diǎn)， 從生活中選取某一典型的場(chǎng)景作為學(xué)生觀察的客體，這樣可以增強(qiáng)其情感體驗(yàn)， 進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)美的感受能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造

16、能力。(5)表演導(dǎo)入法學(xué)段：小學(xué)四年級(jí)課型：設(shè)計(jì)應(yīng)用案例：人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第十五課設(shè)計(jì)文化衫同學(xué)們看老師穿的這件短袖叫什么嗎，我看有好多同學(xué)穿了跟老師類(lèi)似的衣 服，大家沒(méi)有有興趣展示一下自已的衣服呢 ？學(xué)生回答，老師總結(jié)：這件衣服叫做文化衫，文化衫是通過(guò)色彩圖案、在領(lǐng) 口、袖口下擺上做出豐富有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)， 來(lái)表達(dá)自己個(gè)性和某種意義，大家想不 想也為自己設(shè)計(jì)一件與眾不同的文化衫呢 微下來(lái)，我們就一起學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)文化 衫。制定依據(jù)：教師有目的地創(chuàng)設(shè)一些可表演的情境或形象， 讓學(xué)生在一定的場(chǎng) 景、情境中自由展示作品，用不同的方式表現(xiàn)在自己，從而激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)， 并達(dá)到使學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)和增強(qiáng)學(xué)習(xí)的

17、趣味性。二、常用的導(dǎo)入模式創(chuàng)作類(lèi)：一般多采用游戲?qū)搿⑸钫宫F(xiàn)導(dǎo)入、表演導(dǎo)入、視頻導(dǎo)入等互動(dòng) 性較強(qiáng)的導(dǎo)入方法，這樣既活躍了課堂教學(xué)的情境氛圍，又有利于學(xué)生身心的愉 悅，激發(fā)靈感，發(fā)展思維和陶冶情操，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想與創(chuàng)作。欣賞類(lèi)：一般多采用音樂(lè)導(dǎo)入、視頻導(dǎo)入、圖片導(dǎo)入等方法來(lái)導(dǎo)入新課，這 樣導(dǎo)入相對(duì)直觀，有新引力學(xué)生理解起來(lái)也比較容易， 也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極 性。以上是教師招聘考試小學(xué)美術(shù)學(xué)科導(dǎo)入模板，祝各位考生順利通關(guān)考試！小學(xué)美術(shù)試講稿一、漂亮的瓶子試講稿各位評(píng)委老師，大家好！我是應(yīng)聘小學(xué)美術(shù)的三號(hào)考生，今天我要 試講的內(nèi)容是小學(xué)一年級(jí)美術(shù)漂亮的瓶子（板書(shū)題目又一、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入1、同學(xué)們，大

18、家好，今天，老師給大家?guī)?lái)了一位特約嘉賓，他 是大耳朵圖圖，可能有些小朋友認(rèn)識(shí)他，圖圖遇到了麻煩事，他聽(tīng)說(shuō) 我們班的小朋友今天帶了剪刀、卡紙和彩筆，準(zhǔn)備做手工，他想請(qǐng)大 家來(lái)幫忙自到底是什么麻煩事呢？請(qǐng)看大屏幕口2、哦,原來(lái)是圖圖把媽媽最心愛(ài)的花瓶打碎了，他非常著急，我 們?cè)趺磶蛶退兀浚▽W(xué)生回答；老師，我們可以幫助圖圖做一個(gè)花瓶） 我們可以可圖圖設(shè)計(jì)一個(gè)花瓶（張貼;花瓶），設(shè)計(jì)的花瓶一定要 我們可以幫圖圖設(shè)計(jì)一個(gè)花瓶（張貼；花瓶），設(shè)計(jì)的花瓶一定要漂亮（張貼：漂亮的）,圖圖才能得到媽媽的原諒喲！二、教學(xué)新知1、中國(guó)人特聰明，在很久以前就設(shè)計(jì)出了許多漂亮的花瓶：。讓我 們一起去欣賞漂亮的中國(guó)陶

19、瓷藝術(shù)吧。師：你喜:歡這些瓶子嗎？為什么喜歡它呢？（學(xué)生：因?yàn)樗庑蚊烙^，制作精美，圖案漂亮.色彩鮮艷） 表?yè)P(yáng)懂得從細(xì)處觀察的學(xué)生口2、這些漂亮的花瓶和我們?nèi)说纳眢w一樣，也有頭有腳，它們的頭 叫做瓶口，腳叫做瓶腳，中間鼓鼓的大肚子叫做瓶肚，瓶口下面細(xì)細(xì) 的部分叫做瓶頸。有的瓶子兩邊還長(zhǎng)了兩只大耳朵，我們就叫它瓶耳（老師邊展示課件花瓶的圖案邊講解其3、那老師如果在中間用一條線把瓶子分成了兩半（課件），大家仔 細(xì)觀察這些花瓶，你發(fā)現(xiàn)瓶子左右兩邊大小怎樣，形狀怎樣？（學(xué)生： 兩邊的大小一樣、形狀一樣）老師：同學(xué)們真聰明，觀察得真仔細(xì)。是的，這條線把瓶子分成大 小完仝相同的兩3我們就叫它對(duì)稱(chēng)。老師，那同學(xué)們想一想，我們生活中還有什么東西是對(duì)稱(chēng)的?。?學(xué)生，我們看到的蝴蝶是對(duì)稱(chēng)的，蜜蜂是對(duì)稱(chēng)的，人也是對(duì)稱(chēng)的。4、（1）我們用手中的紙也能折出對(duì)稱(chēng)型。拿起你們手中的紙，跟 看老師一起來(lái)折對(duì)稱(chēng)的長(zhǎng)方形這樣邊對(duì)邊，角對(duì)角對(duì)好了，然后按vi? 我11j用于中網(wǎng)取也曲折m刈褥翠口 旱匹坪1門(mén)于中加州，瑯 哲老師一起來(lái)折對(duì)稱(chēng)的長(zhǎng)方形.這樣邊對(duì)邊，角對(duì)珀對(duì)好了，然后按 平中間線.（2）在剪花瓶之前，我們要畫(huà)出心中花瓶的樣子.花瓶是對(duì)稱(chēng)的, 我們只要畫(huà)出花瓶的一半就可以了.老師把連起來(lái)的這邊放在左邊， 開(kāi)口的這邊放在右邊，然后我以左邊為瓶