1、|精. 12 專心靈去傾聽教案B 案|品. |可. |編. |輯. |學. |習. |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 第 1 頁,共 5 頁12 專心靈去傾聽教案 B 案文章 : 本文章的主要內(nèi)容是關于 12* 專心靈去傾聽教案 B案_課堂實錄 _案例,歡送您來閱讀并提出寶貴看法！B 案教學目標|精. |品. |可. |編. |輯. |學. |習. |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 1懂得課文內(nèi)容,懂得專心靈去傾聽能給人帶來歡樂與幸 福；體會“ 我對蘇珊的深切想念之情；2領悟文章的寫作手法,體會句在表情

2、達意方面的作用；教學預備 同學利用雙休日等休息時間,就近觀看車站、醫(yī)院、商場、銀行的問訊處,明白問訊處的效勞時間與效勞內(nèi)容,實地感受問訊處工作人員的效勞態(tài)度,訊處工作人員溝通；教學時間 一課時 教學過程 一、揭題解題,激發(fā)愛好并就自己感愛好的問題與問1出示課題,同學齊讀課題：專心靈去傾聽 2讀題后你想知道什么？誰專心靈去傾聽？我想知道怎 樣才能專心靈去傾聽的？二、初讀課文,質(zhì)疑解疑 1請同學們將課文自由地、快速地讀幾遍；第 2 頁第 2 頁,共 5 頁2用自己的語言說說課文的主要內(nèi)容；3說說蘇珊給了小時候的“ 我哪些幫忙？三、精讀課文,溝通感受最深的地方 1課文的哪些內(nèi)容讓自己感動,把感動自己

3、的語句畫下來,和大家溝通|精. |品. |可. |編. |輯. |學. |習. |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 2溝通最受感動的地方重點關注描寫人物言行、心理的 語句我找到了聽我說話的人,不由得放聲大哭；找到聽“ 我說話的人,其實就是找到了期望,特別期望 得到幫忙,把期望寄托在那個叫“ 問訊處的小精靈身上；聽到蘇珊的溫順的嗓音,“ 我孤獨的心靈一下子得到了撫慰,最終放聲大哭；這既是傷痛帶來的痛楚的哭,更是在孤 獨中找到了期望的幸福的哭；小精靈總是耐心地答復我的問題,一遍遍地向我說明；蘇珊就像一位母親那樣“ 耐心地答復我的問題,一遍遍地 向我說明；

4、在一次次心與心的溝通中,兩個人的心走在了一起,結成了母子般的友誼；這句話形象地寫出了蘇珊的愛心,語言雖然淳樸,讀來卻令人特別感動；你知道嗎,這只可愛的小鳥,它要到另一個世界去唱歌；心愛的金絲雀突然死了,“ 我不僅痛楚,同時對死亡充滿了懼怕；蘇珊采納了更美好的一種說法；是啊,小鳥到另外一個世界去唱歌了,這是多么美好的事啊！聽著這樣的話,第 3 頁第 3 頁,共 5 頁覆蓋在孩子心頭的陰影馬上消散了,邊；蘇珊和善、樂觀； 歡樂又回到了孩子的身但是我特別想熟悉蘇珊,熟悉這個從未謀面卻猶如我其次個母親的人；“ 謀面就是見面的意思,用“ 猶如我其次個母親來形|精. |品. |可. |編. |輯. |學.

5、 |習. |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 容蘇珊,看得出“ 我對蘇珊的愛；蘇珊不是“ 我的母親,我們也從沒見過面,是線把兩個人緊緊地連在一起：蘇珊就像母親那樣, 耐心傾聽“ 我的心聲,困難時賜予幫忙,痛楚時予以撫慰； 3品讀令自己感動的句子；4用自己的語言說說你心中的蘇珊蘇珊是一名一般的工作人員,工作中一絲不茍,盡心盡力做好效勞工作；蘇珊像母親不僅專心靈傾聽,更專心與孩子交流,撫慰孩子幼小的心靈,做孩子健康成長的心靈守護神；5你是一個好的傾聽者嗎？在這個大千世界中,值得我們專心靈傾聽的有些什么？四、總結全文雖然蘇珊是問訊臺里一般的工作人員,但是她能專心靈去傾聽,能給人帶來歡樂與幸福；期望孩子們也學會專心靈去傾 聽給人帶來歡樂和幸福；目前,我國有相當數(shù)量的聲訊臺,這些聲訊臺良莠不齊；有的確實為人們的生活帶來了便利；也有不少聲訊臺以賺錢為目的,期望大家能在家長的指導下第 4 頁 第 4 頁,共 5 頁正確利用現(xiàn)代信息渠道；內(nèi)容概括：這篇介紹了關于12* 專心靈去傾聽教學設計B 案 ,專心靈去傾聽,期望對你