1、袁箍芾唐肄充袈 掌門1對(duì)1教育高中語文荽滕.精嵋蟆袂高考字音命題特點(diǎn)、字音積累方法、答題技巧羋連腿黃衿肇耀命題特點(diǎn)羈襖募蛾螟黑從高考試卷看，命題有如下特點(diǎn)：1、單項(xiàng)選擇形式，多只就字音設(shè)題，不與字形、字義結(jié)合，但多音字必須理解字義。2、考查現(xiàn)代漢語中常見常用字音，古漢語涉及到的漢字音不考。3、所考漢字多見于現(xiàn)行中學(xué)語文課本。源自課本注解和課本后的附錄，據(jù)統(tǒng)計(jì)每卷均有4至5個(gè)出自此表。4、考查重點(diǎn)是2500個(gè)常用字和1000個(gè)次常用字，特別是其中的形聲字、多音多義字、同音字、 常用常錯(cuò)字。大多以現(xiàn)代漢語常用字表及普通話異讀詞審音表為命題依據(jù)。四、復(fù)習(xí)方法1、積累為主。一是積累語文教材注釋中注音的

2、漢字，二是積累平時(shí)訓(xùn)練的試卷中注音的漢字，三是積累平時(shí)閱讀中讀錯(cuò)字，特別是多音字。2、強(qiáng)化記憶。對(duì) 2500個(gè)常用字和1000個(gè)次常用字中的易讀錯(cuò)的字，要強(qiáng)化記憶，準(zhǔn)確地讀出字音，最好能形、音、義兼顧。記憶重點(diǎn)是高中語文（必修）（人教社版），第二冊(cè)附錄普通話異讀詞審音表（還可刪去許多）、第四冊(cè)附錄容易讀錯(cuò)的字一覽表。既要集中突擊記憶，更要采用游擊戰(zhàn)術(shù)分散記憶。3、適當(dāng)訓(xùn)練。選擇難易適中的高質(zhì)量專項(xiàng)練習(xí)題訓(xùn)練，并及時(shí)糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤，在訓(xùn)練中提高能力。4、注意方法。注意以義定音 、記字特別是記多音多義字，以義定音更顯關(guān)鍵。5、經(jīng)常糾錯(cuò)。只要在平時(shí)讀錯(cuò)或測(cè)練中做錯(cuò)的就要重點(diǎn)積累，對(duì)誤讀習(xí)慣較嚴(yán)重的要

3、單獨(dú)積累，特意留心積累。這一點(diǎn)尤為重要。平時(shí)注意糾正誤讀字。建立誤讀字檔案。6、加強(qiáng)方音誤讀、統(tǒng)讀字的誤讀、習(xí)慣誤讀、形聲字誤讀的糾正積累。要摒棄 形聲字讀半邊”的觀念，若稍有疑慮，就要查字典，弄準(zhǔn)讀音，加強(qiáng)記憶。習(xí)慣誤讀如規(guī)矩、矩形（j Q ;匹配、一匹馬（p；血脂、脂肪（zh力；氣氛、氛圍（f el ;果脯（f Q ;壓軸（zhcu）;緋聞、緋紅（f e）i都容易誤讀。統(tǒng)計(jì)字如：呆”已統(tǒng)讀為“da；i”從容不迫”中的從”已統(tǒng)讀為“c6ng”應(yīng)依據(jù)課本后面的附錄普通話異讀詞審音表記憶。7、思辨形似字的讀音，形近字誤讀?？疾樾谓舢愖?，主要是和與其形近字混淆而錯(cuò)讀。例如：因諂”與陷、餡”相近，

4、將 諂” ch 4錨讀成xi就 掣與擎”相近，將 掣 ch錯(cuò)讀成q ng。再如 啜（chu。泣，拾掇（du綴（zhu ）玉連珠，苦學(xué)不輟（chu又如分泌（m i）,沁（q n）人心脾；游弋 （y ）i,戈（g瞭；告罄（q ng）,馨（x i）n香；磐（p S）石，鐘磬（q ng）。平時(shí)積累一定要細(xì)心分辨。8、熟悉至上。因?yàn)楦呖蓟鲜沁x擇判斷題，少考拼寫或注音，所以不必要會(huì)拼會(huì)注音，只要熟悉 就好。因此，快速多記幾遍，越熟越好。螃塞菱聿蟻肌腿字音積累的幾個(gè)方法耨建蛔妨黑膈1、以點(diǎn)連線法高考對(duì)字音的考查主要以形聲字和多音字為主，針對(duì)這一特點(diǎn)我們可采用以點(diǎn)連線的方法來復(fù)習(xí)形聲字。所謂的 熏”，指的是

5、形聲字的聲旁，線”就是指聲旁相同的形，聲字。我們以聲旁為點(diǎn)向外擴(kuò)散，僦可以將很多形聲字連成一條線 .，組成一個(gè)整體，大大的提高了記憶積累的效率。如以 干”（qi為聲旁的形聲.字大致有 殲ji石n纖qi或xi as趾xi n釬qi n遷”qi餐，殲“纖“跣”等字都不發(fā)聲旁的音，這幾個(gè)字就是考查記憶的重點(diǎn)。再如以咸”作聲旁為點(diǎn)向外擴(kuò)散，就可以積累 緘“堿”喊“箴”等字，通過比較分析，強(qiáng)化了差異，提高了記憶的效率。2、記少去多法多音字是高考考查的又一重點(diǎn)，對(duì)多音字的記憶可采取記少去多法來提高效率。少”是指使用范圍較小、涉及詞語少的讀音，多則指使用范圍廣、涉及詞語多的讀音。我們只要記住涉詞少的讀音，就

6、可以準(zhǔn)確區(qū)分一些多音字了。如靡”有兩個(gè)讀音“mi” %藺“浪費(fèi)”義時(shí)才讀“m如靡費(fèi)”奢靡”，因此我只要記住這兩個(gè)詞語中它讀“m”剩下的其他詞語中就都讀“mi。”再如 與”有三個(gè)讀音“yu” u；作京鬲句末語氣詞時(shí)讀“yu”作 參加”義讀“y面 參與”與會(huì)”，其余都讀“ y鼠這和方法大大減少了記憶的量，從而提高了記憶的.效果3、同音合并法針對(duì)考題辨析讀音全相同或不全相同的考查方式，我們可以將一些常見的字按讀音合并記憶，以提高效率，如“xdn將 殉”馴”遜“徇”等考查頻率高的詞合并記憶。再如 “j祖將 畸“圾”瑞”躋“緝“椅”等字詞合并記憶，既加大了記憶的數(shù)量，也可提高記憶的質(zhì)量。4、堅(jiān)持一個(gè)原則

7、：只記正確的讀音，不記錯(cuò)誤的讀音。5、信守一條標(biāo)準(zhǔn)：多看多記為主，以練習(xí)來鞏固。6、靈活運(yùn)用方法。同位互證法。有些并列結(jié)構(gòu)的詞組相同位置的詞語的意義或相同，或相反，根據(jù)已知的詞語意義可以推斷未知詞語的讀,音，如：差（ch錯(cuò)，我們一般不會(huì)讀錯(cuò)，據(jù)此可知，差”與錯(cuò)”是同義。據(jù)此可以推斷，陰錯(cuò)陽(yáng)差（ch , 一差（ch二錯(cuò)，這樣就不會(huì)讀錯(cuò)了。又如：模（mu）子，模樣（mil）,由模樣“可推知，裝模（mu）作樣，一模（mu） 一樣。旁詞佐證法。有一些字的讀音我們只是在某些詞里會(huì)讀錯(cuò)或拿不準(zhǔn)，這時(shí)就可以用平時(shí)常說的一些其他的詞來確證一下，如： 嘈雜”的 嘈，如果拿不準(zhǔn)是讀 cdo還是讀cap就可以想一想琵 琶行中 大弦嘈嘈如急雨”，據(jù)學(xué)習(xí)時(shí)的準(zhǔn)確讀音判斷讀 cdoo又如： 緋聞”的緋”，平時(shí)口語中 容易t成f&i但我們根據(jù)緋紅一詞，可以確定讀fei譽(yù)羈童腦聿蠶奧答題技巧1、排除為主。因?yàn)樵O(shè)題一般為 全對(duì)”或 全相同”，只要某項(xiàng)很有把握發(fā)現(xiàn)一個(gè) 錯(cuò)誤”或一個(gè)異類, 就果斷排除或選擇。2、遇生判對(duì)。考試有時(shí)遇見一個(gè)或兩個(gè)較為生僻而自己一點(diǎn)都不熟悉的注音，一般可將字視為正 確的注音處理（此為取巧，不可視為規(guī)則）。3、遇熟謹(jǐn)慎。越熟悉的越要小心，千萬不可想當(dāng)然，被習(xí)慣蒙蔽，要有根據(jù)（熟人常不設(shè)防