1、作文上的紅雙圈說課設(shè)計(jì)潮州市湘橋區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 蔡澤濤一、說教材 1、教材簡(jiǎn)析 作文上的紅雙圈是六年制小學(xué)人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第十二冊(cè)閱讀課文，這是一篇閱讀課文。課文以課堂教學(xué)進(jìn)程為線索，以師生對(duì)話交流為主要形式，以孩子們情緒變化為描寫的主要內(nèi)容:由興奮、快樂到沉默，又從沉默漸漸回到熱鬧。 學(xué)習(xí)這篇課文的目的是在預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，通過把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章思想感情。在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過自讀自悟感受老師對(duì)自己的鼓勵(lì)和關(guān)愛，體積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，培養(yǎng)語感，同時(shí)為綜合性實(shí)踐活動(dòng)的開展奠定基礎(chǔ)。 2、教學(xué)目標(biāo) (1)在預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，通過把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章思想感情。 (

2、2)在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過自讀自悟感受老師對(duì)自己的鼓勵(lì)和關(guān)愛，體會(huì)情感。 3、教學(xué)重難點(diǎn): 教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。 二、說教法和學(xué)法 培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神，新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，同時(shí)也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識(shí)與能力、情感與態(tài)度，過程與方法三個(gè)維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。教學(xué)時(shí)我采取引導(dǎo)法，以課文題目”紅雙圈”為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，然后組織學(xué)生探究并體驗(yàn)，最后結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與社會(huì)、與人生

3、相結(jié)合的特點(diǎn)。 三、說教學(xué)過程 我的課堂結(jié)構(gòu)是:質(zhì)疑導(dǎo)向探究體驗(yàn)學(xué)習(xí)升華拓展延伸。 由于文章題目發(fā)人深省，所以上課伊始，我就引導(dǎo)學(xué)生從題目入手質(zhì)疑，提問:讀了課題，你想知道什么,這時(shí)學(xué)生會(huì)提出:“為什么會(huì)有紅雙圈?！痹谛聛淼耐趵蠋熞晃闹校趵蠋焺e有用心，送給蔡林一份“差生檔案”，給了他特別的鼓勵(lì)，讓我們感受到了老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛。不同的老師對(duì)學(xué)生關(guān)愛的方式不同，今天我們來學(xué)習(xí)作文上的紅雙圈，看看這位老師的關(guān)愛對(duì)作者有著什么影響導(dǎo)入課題。確定好了文章的基本框架后，學(xué)生進(jìn)行自生探究，這樣就為理解和探究作好鋪墊，使探究確定了方向。 接著進(jìn)入教學(xué)的第二階段再讀課文，體會(huì)情感。讓學(xué)生快速讀課文，邊讀邊想“

4、我”的作文補(bǔ)考有著怎樣一段不平凡的經(jīng)歷,然后完成填空。 (設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過自主探究、合作探究之后，問題基本明朗化。學(xué)生通過讀文自主探究，合作探究后明白了，文章寫了因?yàn)椤拔摇钡囊黄魑模紫缺毁N在(報(bào)欄)上，然后又發(fā)表在(縣辦刊物)、(地區(qū)刊物)上，最后發(fā)表在(正式刊物)上，給了作者自信和力量，最終成為(作家)的事。了解課文內(nèi)容) 我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)匯報(bào)相機(jī)板書，并及時(shí)出示下列重點(diǎn)句子: 沒有當(dāng)年作文上的九十八個(gè)紅雙圈，會(huì)有我今天的一切嗎,人生的路 上有無數(shù)條軌道可走，之所以選擇了其中的一條，是偶然，也是必然。 (設(shè)計(jì)意圖:新課改要求語文教學(xué)要加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，不但要從朗讀技巧上指導(dǎo)，而且要

5、引導(dǎo)學(xué)生入情入境，表達(dá)出思想感情，所以在學(xué)生探究的過程中，我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀體驗(yàn)。比如:用指名學(xué)生讀、全班齊讀、男生齊讀女生評(píng)價(jià)、女生齊讀男生評(píng)價(jià)、師生接讀等反方式進(jìn)行朗讀體驗(yàn)。在學(xué)生探究體驗(yàn)，我引導(dǎo)學(xué)生讀最后一個(gè)自然段，并結(jié)合自身進(jìn)行現(xiàn)身說法，使教學(xué)進(jìn)入當(dāng)堂訓(xùn)練階段) 在當(dāng)堂訓(xùn)練時(shí)，用“有時(shí)候，成功就來自于一點(diǎn)小小的鼓勵(lì)。在你六年的小學(xué)生活中，你是否也得到過老師、同學(xué)、父母的鼓勵(lì),”進(jìn)行過渡，隨機(jī)進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練。你身上發(fā)生過類似的經(jīng)歷嗎,請(qǐng)你與同學(xué)說一說，也可以把你的經(jīng)歷跟后面的老師談?wù)?還可以拿起筆把你類似的經(jīng)歷寫下來。 (設(shè)計(jì)意圖:新課改要求中年級(jí)學(xué)生能不拘形式地寫下見聞或感受，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。為體現(xiàn)這一指導(dǎo)思想并突出語文教學(xué)讀寫結(jié)合的宗旨，同時(shí)也為了強(qiáng)化學(xué)生知道回報(bào)老師的愛，對(duì)關(guān)心他的人懷有一顆感恩的心的目的) 當(dāng)堂訓(xùn)練后，進(jìn)行反思小結(jié)。出示學(xué)