1、“雙減”形勢下督導工作總結根據鳳臺縣教育局關于開展“雙減”形勢下提高課堂教學 效率提高教育教學質量督查視導工作的通知精神及要求，鳳臺 縣教育督導委員會第二責任區(qū)對轄區(qū)內各中小學校進行了以“雙 減”“雙提高”為中心的教育教學工作督導。督導圍繞通知中的 八項具體工作要求展開，配合教育局教研室兩位同志明確分工, 從隨堂聽課和查閱學生作業(yè)及學校資料入手對學校教育教學工 作進行了全面細致的檢查、督查。查后，我們就每個學校在督查 過程中發(fā)現的情況及問題進行了及時反應與溝通，力爭做到督查 與整改同步進行，查到哪改到哪，努力促進學校教育教學工作的 有效開展。經過歷時半個多月的督查，學校各項工作漸進尾聲，現就督

2、 查各項情況總結如下: 一、魯主任 二、蔡主任 三、集體備課等教研活動開展情況。1、各校能夠按照學校教學工作計劃開展教研活動。學校領導班子成員能充分認識到教研活動的重要性，也都能參與到教研活動 中去，并取得一定的成效。2、因各校教育教學環(huán)境不同，有的學校教師數量較少，平時都忙于各自的教學工作，學校開展集體備課的次數也不等，少的不 到10,多者到達23次。領導班子成員參與集體備課的次數也多 少不等，有的多，有的少。3、經過這次督查，我們要求學校領導班子成員要充分認識集體 備課在“雙減”形努下提質增效的重要意義，以后多參與集體備 課，身體力行，加大參與集體備課的密度，使教育教學取得更好 的成績。四

3、、作業(yè)管理中心工作情況各校能夠制定作業(yè)管理中心工作實施方案，圍繞方案開展工 作。統(tǒng)籌作業(yè)工程設置、作業(yè)格式及批改要求，并定期開展作業(yè) 批改及教師教案編寫檢查，發(fā)現問題及時整改。楊村中心學校、 朱馬店中心學校作業(yè)管理中心實施方案內容詳實，每月作業(yè) 督查1-2次，作業(yè)如何批改，批什么都做了詳細的安排。尚塘中 心學校按照作業(yè)管理方案定期督查，本學期已經檢查五次，沒每 次都做了簡報，通報到各個學校，做到了教學中隨時發(fā)現問題及 時整改。作業(yè)批改總體小學學生作業(yè)量多與中學學生作業(yè)量，小學中 肖集小學作業(yè)批改認真，六年級五項作業(yè)，13本作業(yè)量，而且 全批，批改沒有蜻蜓點水，一 J多題的現象，沒有發(fā)現錯批、誤

4、 批。尚塘鎮(zhèn)龍廟小學作文批改8篇,造句一百多句，生字本5本， 每個學生作業(yè)本都進行了編號，確保作業(yè)交送完整。劉集中學制 定了作業(yè)管理表格，那個學科，什么時候布置的作業(yè)，作業(yè)內容 及批改情況都時時記錄，對作業(yè)情況一目了然。楊村中學張學習 老師自己設計了一份學生作業(yè)交送及批改記錄，作業(yè)布置了多少次，多少人交送作業(yè)，作業(yè)成績如何一張表，全看的清清楚楚。當然，督查中我們也發(fā)現各校都還存在著這樣那樣的問題， 主要集中表現在以下幾個方面：1、作業(yè)批改不規(guī)范，作業(yè)封面只有一個學生的名字，班級和 老師的名字都沒有，作業(yè)的批改不用批改符號，隨意打“X”畫 圈，不僅不美觀，也不容易理解批改的意思。2、學校作業(yè)管理

5、檢查重“量”輕“質”，檢查記錄材料只能 看到學生的作業(yè)量，至于具體存在那些好的地方和缺乏幾乎沒有 記錄，更少見催促到老師的必須注意或改正的作業(yè)批改中錯誤。3、學生作業(yè)做錯的題目訂正不及時，有些老師只在錯誤的題 目上打了錯號，至于有沒有把錯題找學生來輔導，學生理解后再 做，老師再批，缺少這個過程。五、制定提質增效“一校一案”開展情況。（一）、優(yōu)點1、各校能夠根據上級文件精神，結合學校實際情況，制定 本校提質增效“一校一案”，成立組織，制定實施方案。2、楊村中學以學校文件的形式，制定了 “雙減工作實施方 案”和“提質增效一校一案。尚塘中心校制定了實施方案， 并在實施過程中根據平時開展工作情況，撰寫

6、了自查報告和整改 方案。龍廟小學制定了作業(yè)管理實施方案、雙減工作計劃、雙減 工作制度和提質減負自查報告。劉集鎮(zhèn)樊廟小學制定了提質增效 實施方案和課后服務工作實施方案。（二）缺乏1、局部學校制定實施方案沒有結合自己的實時情況，有從網上下載的情況。2、有些學校雖然制定了實施方案，但方案中沒有保障措施，也 缺少方案落實情況的記錄材料。七、師生讀書活動開展情況。1、各校都能認識到開展讀書活動對擴大學生閱讀面，積累豐富 知識，陶冶情操的重要作用，都開展了不同形勢的讀書活動，取 得一定的成效。如楊村中學開展了寫讀書筆記，摘錄好詞、好句， 好段的方式，豐富了學生的語言詞匯，擴大了閱讀面，提高了學 生的寫作能

7、力。尚塘中心學校設置了“窗臺樓道書吧，教室讀書 角”，為學生讀書提供了方便，學生在課余時間，隨時隨地都可 以駐足閱讀、瀏覽，整個校園充滿書香氣息。2、學校師生在開展讀書活動中，局部學校受現有條件的制約， 舉辦的師生讀書活動不多，形式單一。我們已要求各校以后要多 舉辦讀書活動，要形式多樣，內容豐富。通過師生多讀書，讀好 書，豐富師生校園文化生活，拓寬知識視野，增加知識，提高文 化素養(yǎng)。八、探索“減負”不“減質”的好做法和有效經驗（一）優(yōu)點1、各校都能根據“減負”工作開展的情況，總結好的經驗和做 法。2、楊村中心校做了 8期工作簡報。邵集小學引入北京教委小學 生“思想道德、學生成就、實踐活動、身體健康、心理健康、 審美素養(yǎng)、個性開展等多個維度”的綜合素質評價方式。楊村中 學提出“不減責任、不減質量、不減成長”的理念；“全員參與、 豐富生活、展示個性、培養(yǎng)興趣、拓寬知識、開發(fā)潛能”宗旨;“讓每一個孩子演繹不同精彩”育人目標。尚塘中心校收集了典 型案例，制作了工作簡報。（二）缺乏1、由于各校都在積極探索雙減形勢下如何提質增效，所以 沒有提煉出好的經驗和做法。我們