1、亞洲的自然環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)鄭州八中 柏霖課標(biāo)要求1.在地圖上指出某國(guó)家的地位位置、領(lǐng)土組成和首都。2.根據(jù)地圖和其他資料說(shuō)出某國(guó)家的人口特點(diǎn)。3.運(yùn)用地圖和其他資料，聯(lián)系某國(guó)家自然條件特點(diǎn)，簡(jiǎn)要分析該國(guó)因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的實(shí)例。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.運(yùn)用圖文資料，說(shuō)出印度人口的特點(diǎn)，分析人口過(guò)度增長(zhǎng)對(duì)印度發(fā)展帶來(lái)的影響。2.讀圖說(shuō)出印度的地理位置、地形特征和氣候特征，分析其對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。3.讀圖找出印度水稻和小麥分布位置，總結(jié)其與地形、降水之間的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】1.運(yùn)用圖文資料，說(shuō)出印度人口的特點(diǎn)，分析人口過(guò)度增長(zhǎng)對(duì)印度發(fā)展帶來(lái)的影響。2.讀圖說(shuō)出印度的地理位置、地形特征和氣候特征，分析其

2、對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】讀圖找出印度水稻和小麥分布位置，總結(jié)其與地形、降水之間的關(guān)系。教學(xué)策略創(chuàng)設(shè)情境法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、小組討論法、多媒體輔助教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備【教師準(zhǔn)備】多媒體課件，金磚國(guó)家印度的視頻資料 【學(xué)生準(zhǔn)備】教材，地理圖冊(cè)教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一：不可思議金磚之國(guó)導(dǎo)入新課多媒體播放視頻金磚之國(guó)印度視頻。教師：同學(xué)們，上課前老師先請(qǐng)同學(xué)們觀看一段視頻，看看這段視頻介紹的是哪個(gè)國(guó)家，而且視頻里面出現(xiàn)的一個(gè)高頻詞是什么？ 學(xué)生：視頻里介紹的國(guó)家是印度，視頻中出現(xiàn)的高頻詞是“不可思議”。教師：同學(xué)們回答的很好，印度是四大文明古國(guó)之一，是現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的國(guó)家，而且作為中國(guó)的鄰居，給我們

3、的感覺(jué)總是那么的神秘和不可思議。今天我們就來(lái)解密印度，來(lái)了解印度的不可思議。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)金磚之國(guó)的記錄片，讓學(xué)生初步了解印度的風(fēng)土人情，通過(guò)展示印度的不可思議，增加學(xué)生對(duì)印度的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。講授新課環(huán)節(jié)二：人滿為患世界第二人口大國(guó)教師：解密印度的不可思議，我們先從印度的人口說(shuō)起，下列的圖文資料，說(shuō)明印度的人口具有哪些特點(diǎn)？線索一：圖片（印度火車的“頭等艙”、沒(méi)有門的公交車、印度普通的一家人、2016年全球人口數(shù)量前十國(guó)家統(tǒng)計(jì)圖）學(xué)生：線索一反應(yīng)出印度人口數(shù)量多的特點(diǎn)。線索二：資料（19932011年印度人口數(shù)量變化、印度人口增長(zhǎng)趨勢(shì)預(yù)測(cè)）學(xué)生：線索二反映出印度人口增長(zhǎng)速度快的特

4、點(diǎn)。教師：（小組討論）印度過(guò)多的人口給印度的發(fā)展帶來(lái)哪些影響？學(xué)生閱讀教材P32活動(dòng)1、2，小組討論，分析人口眾多的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。 學(xué)生：人口眾多的優(yōu)勢(shì)：勞動(dòng)力充足、市場(chǎng)廣闊 人口眾多的劣勢(shì)：就業(yè)困難、交通擁堵等對(duì)資源和經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)了壓力。教師歸納小結(jié)：印度人口眾多給印度的發(fā)展帶來(lái)了壓力，印度政府對(duì)此也采取了一些人口政策，但是由于執(zhí)行力度不夠，人口增長(zhǎng)速度沒(méi)有得到有效的控制。而中國(guó)在1982年嚴(yán)格實(shí)施計(jì)劃生育政策使中國(guó)的人口在幾十年的時(shí)間里少出生4億人。 設(shè)計(jì)意圖：采用探究式學(xué)習(xí)方法，靈活應(yīng)用圖表、資料，鍛煉學(xué)生的識(shí)圖能力、觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和綜合分析問(wèn)題的能力。通過(guò)學(xué)生小組討論和教師資料展

5、示使學(xué)生認(rèn)識(shí)到印度人口問(wèn)題帶來(lái)的影響和人口政策對(duì)人口增長(zhǎng)的巨大導(dǎo)向作用。達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)一。教師：有外國(guó)人說(shuō)中國(guó)人用了世界7%的耕地養(yǎng)活了22%的世界人口，而印度不足中國(guó)1/3的土地，承載著18%的世界人口，下面我們就來(lái)了解印度的農(nóng)業(yè)也有哪些不可思議的地方。環(huán)節(jié)三：“水深火熱”熱帶季風(fēng)氣候 教師：要想了解印度農(nóng)業(yè)的不可思議，首先要知道印度在哪。讀印度在世界中的位置圖，總結(jié)印度的地理位置。學(xué)生讀圖總結(jié)印度的緯度位置和海陸位置。（南臨印度洋，中低緯度，大部分位于熱帶）教師：印度的這種地理位置對(duì)印度的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有何影響？學(xué)生通過(guò)印度的緯度位置分析對(duì)農(nóng)業(yè)產(chǎn)生的影響。（中低緯度熱量條件優(yōu)越，有利于農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)）

6、教師：總結(jié)了印度的位置，同學(xué)們能否找出印度周邊的鄰國(guó)都有哪些？學(xué)生讀教材P31印度的地形圖，找出印度周邊的鄰國(guó)。教師：從找出的鄰國(guó)可以看出印度是南亞面積最大的國(guó)家，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)必不可少的就是土地，那么在南亞面積最大的印度的國(guó)土上，都分布的有哪些地形類型呢？學(xué)生讀教材P31印度的地形圖，總結(jié)印度的地形特點(diǎn)。（從北向南依次為：喜馬拉雅山脈、恒和平原、德干高原）教師：印度的這種地形特點(diǎn)對(duì)印度的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么影響？學(xué)生讀中國(guó)和印度面積和耕地對(duì)比資料，分析地形特點(diǎn)對(duì)印度農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。（地形平坦，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)）教師：除了地形外，氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響也很大，同學(xué)們能否說(shuō)出印度的氣候類型以及這種氣候的特征是什

7、么？學(xué)生讀教材P10亞洲的氣候類型圖找出印度的氣候類型（熱帶季風(fēng)氣候），讀P33孟買多年平均各月氣溫和降水量圖總結(jié)熱帶季風(fēng)氣候的特征（全年高溫，分旱雨兩季）。展示新聞資料：“水深火熱”教師：是什么原因?qū)е掠《热嗣裆钤凇八罨馃帷敝?？學(xué)生通過(guò)下圖總結(jié)不同季風(fēng)的風(fēng)向及特點(diǎn)。教師歸納小結(jié)：熱帶季風(fēng)氣候，雨熱同期，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，但同時(shí)因?yàn)槲髂霞撅L(fēng)的不穩(wěn)定，容易導(dǎo)致旱澇災(zāi)害頻繁。展示印度不同地區(qū)人們的主食及對(duì)應(yīng)農(nóng)作物的生長(zhǎng)習(xí)性。教師：（小組討論）印度主要糧食作物的分布和地形和氣候的關(guān)系。學(xué)生讀教材P31印度的地形圖，P34印度水稻、小麥的分布圖、P35印度年降水量的分布圖，小組討論，總結(jié)糧食作物的分布和地形和氣候的關(guān)系。如下圖：教師歸納小結(jié):通過(guò)分析可以知道印度根據(jù)不同地區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)以及水稻、小麥的生長(zhǎng)習(xí)性，因地制宜地發(fā)展農(nóng)業(yè)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)位置、地形、氣候等自然因素的分析，使學(xué)生逐步了解自然環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的巨大影響。循序漸進(jìn)，強(qiáng)調(diào)了不同地理要素之間的聯(lián)系，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到因地制宜