1、-. z英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)定位與培養(yǎng)目標(biāo)調(diào)研報(bào)告一、調(diào)研的根本思路和方法1.總體思路1指導(dǎo)思想隨著我國(guó)高校連年擴(kuò)招，近年來(lái)英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生數(shù)量激增。而英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)碩士、博士研究生的招生也在連年擴(kuò)大，加之海外留學(xué)生歸國(guó)等因素，使得我國(guó)的英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生面臨著更加劇烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。為了提高我專(zhuān)業(yè)學(xué)生在社會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)力，使他們找到較好的工作，我專(zhuān)業(yè)各任課教師在系領(lǐng)導(dǎo)的帶著下，按照科學(xué)開(kāi)展觀的要求，以就業(yè)為導(dǎo)向，對(duì)我專(zhuān)業(yè)新的定位及培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)展了新的研究。根據(jù)國(guó)家教委及英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展委員會(huì)的規(guī)定，我系英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)的具體指導(dǎo)思想為：培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，特別是聽(tīng)說(shuō)能力；培養(yǎng)學(xué)生口頭和書(shū)面表達(dá)能力，有效地進(jìn)展交流

2、；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，努力提高綜合文化素養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生不斷適應(yīng)我國(guó)社會(huì)開(kāi)展和國(guó)際交流需要。以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的親身實(shí)踐能力2根本思路深入行業(yè)企業(yè)與實(shí)踐專(zhuān)家溝通，重視就業(yè)指導(dǎo)教育工作，推進(jìn)全程性就業(yè)指導(dǎo)教育通過(guò)深入企業(yè)與專(zhuān)家進(jìn)展溝通，當(dāng)前英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生面臨當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，不少畢業(yè)生的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)仍然在很大程度上取決于擇業(yè)心態(tài)，他們普遍期望值過(guò)高，并在一定程度上存在自傲心理，他們涉世未深，思想上尚未成熟，理想常常浮游于現(xiàn)實(shí)之外，就業(yè)后不久頻繁跳槽就是畢業(yè)生急躁心態(tài)的一種表現(xiàn)。他們對(duì)自己缺乏正確認(rèn)識(shí)與定位，對(duì)就業(yè)形勢(shì)不勝了解，對(duì)就業(yè)政策知之甚少，就業(yè)過(guò)程中盲目樂(lè)觀和盲目悲觀，這些都需要我們從就

3、業(yè)指導(dǎo)的角度給予他們幫助。將就業(yè)指導(dǎo)工作納入新生入學(xué)教育工作之中，在學(xué)生進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)之時(shí)就開(kāi)場(chǎng)培養(yǎng)他們的就業(yè)意識(shí)，開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃與教育，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)意識(shí)，使他們提前學(xué)會(huì)客觀的分析自己并著手初步規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。宏觀把握行業(yè)人才需求，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，拓寬就業(yè)渠道現(xiàn)如今，捧著鐵飯碗安安穩(wěn)穩(wěn)過(guò)日子已經(jīng)成為歷史，群眾所認(rèn)為的穩(wěn)定職業(yè)如公務(wù)員、教師等隨著社會(huì)需要的變化和人事制度改革的不斷深入，競(jìng)爭(zhēng)也將大為加劇。如果沒(méi)有真才實(shí)學(xué)，一樣會(huì)被淘汰、被辭退、下崗。有競(jìng)爭(zhēng)，才有人才的不斷流動(dòng)；有競(jìng)爭(zhēng)，就難有安逸的崗位。所以畢業(yè)生需要轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀，求安求穩(wěn)的想法已缺乏取，要主動(dòng)根據(jù)社會(huì)需求的變化，調(diào)整擇

4、業(yè)去向，眼光不要只盯著傳統(tǒng)意義上的白領(lǐng)、精英崗位。我們要幫助英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生降低就業(yè)期望值，樹(shù)立先就業(yè)再擇業(yè)的思想，鼓勵(lì)他們到基層去，到西部欠興旺地區(qū)以及民營(yíng)企業(yè)、民辦學(xué)校等急需英語(yǔ)人才的地區(qū)和用人單位去就業(yè)。積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生改變一次就業(yè)定終身的思想，鼓勵(lì)和支持大學(xué)生自謀職業(yè)和自助創(chuàng)業(yè)，或是繼續(xù)深造、出國(guó)留學(xué)以拓寬就業(yè)渠道。以市場(chǎng)為導(dǎo)向，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，提高英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)能力a.掌握扎實(shí)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)根底知識(shí)。作為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生，要具備堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面的根底，掌握扎實(shí)過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)根底知識(shí)及翻譯能力。英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)院系在專(zhuān)業(yè)設(shè)置上根據(jù)當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)對(duì)英語(yǔ)人才的需求進(jìn)展調(diào)整，強(qiáng)化英語(yǔ)

5、專(zhuān)業(yè)學(xué)生根底知識(shí)和能力的訓(xùn)練，使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)劇烈的就業(yè)市場(chǎng)中憑借扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)脫穎而出。b.提高英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力，培養(yǎng)復(fù)合型英語(yǔ)人才。隨著英語(yǔ)學(xué)習(xí)的廣泛普及，非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的英語(yǔ)水平越來(lái)越高，他們同英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生相比，除了掌握英語(yǔ)外，自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)也是一大優(yōu)勢(shì)。英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生要想提高自身就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，在劇烈的就業(yè)形勢(shì)下與這些非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)，勢(shì)必也要通過(guò)雙學(xué)位，選修課等形式擴(kuò)大自己的知識(shí)面，拓寬專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域。學(xué)校也應(yīng)根據(jù)目前市場(chǎng)人才需求，適當(dāng)增設(shè)一些英語(yǔ)應(yīng)用型課程，如外貿(mào)函電、旅游英語(yǔ)、物流英語(yǔ)等，以培養(yǎng)一專(zhuān)多能的復(fù)合型英語(yǔ)人才。c.以課外實(shí)踐活動(dòng)為載體，提高英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)。大學(xué)生除學(xué)習(xí)書(shū)本

6、知識(shí)之外，課外實(shí)踐活動(dòng)也是必不可少的。英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生更應(yīng)該多多參與各種實(shí)踐活動(dòng)。在校，組織各種豐富的活動(dòng)，如英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)角等，學(xué)生既是參與者也是組織者，他們?cè)谔岣咦陨韺?zhuān)業(yè)水平的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了溝通、協(xié)作和奉獻(xiàn)，大大提高了綜合素質(zhì)。2.根本方法1調(diào)研容由于前幾年外語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)招生過(guò)熱，這幾年總體就業(yè)形勢(shì)又不太理想，外語(yǔ)類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)總體上已出現(xiàn)供過(guò)于求的局面。然而，外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生在進(jìn)入外資、中外合資企業(yè)工作這方面占有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，從實(shí)際來(lái)看，外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生出國(guó)時(shí)機(jī)和進(jìn)入外企業(yè)工作的時(shí)機(jī)都明顯高于其他學(xué)科類(lèi)別的畢業(yè)生。但是，相對(duì)于外語(yǔ)類(lèi)畢業(yè)生總體而言，能經(jīng)常出國(guó)或是進(jìn)入外企工作的只占很小一局部。外

7、語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)的主渠道是國(guó)家機(jī)關(guān)及其所屬單位。另外，國(guó)有企業(yè)也有一定的需求量，而此類(lèi)職業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)也是十分劇烈的。就我們這一名氣小的學(xué)校，似乎更是前途渺茫。隨著外語(yǔ)教育的開(kāi)展，各個(gè)就業(yè)單位對(duì)畢業(yè)生的要求也逐漸提高，前些年只要有英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)的證書(shū)就可以上崗工作，而在當(dāng)前，稍好一點(diǎn)的公司或事業(yè)單位都要求英語(yǔ)過(guò)專(zhuān)業(yè)八級(jí)，對(duì)我們的學(xué)生更是一個(gè)沉重的打擊。所以我們的學(xué)生就業(yè)只能選擇低水平，低標(biāo)準(zhǔn)的行業(yè)，如餐廳效勞生，賓館效勞員，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師等。2調(diào)研方式為了了解英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在工作單位的工作表現(xiàn)，及時(shí)了解用人單位對(duì)該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的總體評(píng)價(jià)，征集對(duì)英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)工作的意見(jiàn)和建議。

8、我系對(duì)畢業(yè)生進(jìn)展了調(diào)查。通過(guò)書(shū)面問(wèn)卷、個(gè)別面談、訪談、座談會(huì)等方式進(jìn)展了調(diào)查。通過(guò)用人單位對(duì)師高等專(zhuān)科學(xué)校英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查表的填寫(xiě)情況了解單位對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)情況，調(diào)查顯示，用人單位對(duì)我該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生反映情況普遍良好；畢業(yè)生對(duì)專(zhuān)業(yè)滿意程度普遍較高，絕大多數(shù)畢業(yè)生對(duì)我系的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)、課程設(shè)置和就業(yè)指導(dǎo)等方面給予了高度的肯定，反映了我系的教學(xué)工作的還是令人滿意的。但是在*些方面，如實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置、學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力等方面我們還存在許多值得改良的地方。根據(jù)上述問(wèn)題，在今后的教學(xué)工作中，我們將對(duì)我們的專(zhuān)業(yè)課程和學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)進(jìn)展更合理、更系統(tǒng)的調(diào)整和規(guī)劃，以適應(yīng)社會(huì)和企業(yè)對(duì)英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)

9、生更高、更嚴(yán)格的就業(yè)要求，讓我系每一位畢業(yè)生都能沉著的面對(duì)日益劇烈的人才競(jìng)爭(zhēng)。3調(diào)研圍本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就職的各個(gè)公立學(xué)校，私人培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，賓館，飯店,公司，企業(yè)等。4調(diào)研時(shí)間：2015年10月至12月5調(diào)研對(duì)象市教師進(jìn)修學(xué)院相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人、市局部中學(xué)英語(yǔ)教師與校領(lǐng)導(dǎo)、多所私立學(xué)校及其他用人單位負(fù)責(zé)人、專(zhuān)兼職教師、畢業(yè)生及在校生反應(yīng)。6調(diào)研過(guò)程通過(guò)本專(zhuān)業(yè)教師的共同努力，首先通過(guò)書(shū)面問(wèn)卷、個(gè)別面談、訪談、座談會(huì)等方式完成的信息的初步采集工作，然后又對(duì)信息進(jìn)展了歸納整理，分類(lèi)，進(jìn)展進(jìn)一步的分析，從而確定了我們的改革思路，完善了改革方案。二、專(zhuān)業(yè)人才需求狀況調(diào)查分析1.行業(yè)從業(yè)人員根本構(gòu)造及專(zhuān)業(yè)在行業(yè)崗位中

10、的開(kāi)展?fàn)顩r1行業(yè)從業(yè)人員的根本構(gòu)造據(jù)連續(xù)幾年來(lái)的就業(yè)情況統(tǒng)計(jì)來(lái)看，從業(yè)人員構(gòu)造呈現(xiàn)以下幾種：靈活就業(yè)率日趨增高。靈活就業(yè)是相對(duì)于正規(guī)就業(yè)和全日制就業(yè)的一種就業(yè)形式,是指在勞動(dòng)時(shí)間、收入報(bào)酬、工作場(chǎng)地、保險(xiǎn)福利、勞動(dòng)關(guān)系等方面不同于建立在工業(yè)化和現(xiàn)代工廠制度根底上的、傳統(tǒng)的主流就業(yè)方式的各種就業(yè)形式的總稱(chēng)。靈活就業(yè)率日趨增高和正式簽約率相對(duì)較低說(shuō)明就業(yè)質(zhì)量普遍不高，就業(yè)要求也比擬低，同時(shí)也說(shuō)明了就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻。專(zhuān)套本學(xué)生日趨增多因就業(yè)單位對(duì)于就業(yè)畢業(yè)生的學(xué)歷層次的要求逐年增高也導(dǎo)致了專(zhuān)科畢業(yè)生對(duì)于本科學(xué)歷的需求越發(fā)強(qiáng)烈,但是由于專(zhuān)科生培養(yǎng)目標(biāo)決定了不會(huì)出現(xiàn)大批量專(zhuān)升本的名額,2008年教育部發(fā)

11、出通知, 985工程和211工程重點(diǎn)建立的高校、獨(dú)立學(xué)院和民辦院校原則上不舉辦普通專(zhuān)升本教育。許多學(xué)生面對(duì)普通專(zhuān)升本的難度增加再加上近幾年來(lái)自考市場(chǎng)的活潑，更多專(zhuān)科學(xué)子參加到各種形式的自考本科段的學(xué)習(xí)中來(lái)。而專(zhuān)升本的學(xué)生人數(shù)相對(duì)減少。師類(lèi)專(zhuān)科畢業(yè)生走上教師崗位的人數(shù)與往年呈下降的趨勢(shì)。作為師類(lèi)院校的英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生,按照常理來(lái)說(shuō),畢業(yè)生應(yīng)該把教師職業(yè)作為自己工作的首選,但調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，可能是因教師學(xué)歷門(mén)檻的日益增高及學(xué)生求職意向的改變?cè)?，畢業(yè)生走上教師崗位的比例與以往相比呈現(xiàn)下降的趨勢(shì)。畢業(yè)學(xué)生工作變動(dòng)頻率日趨加劇。在對(duì)本專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)跟蹤的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生第一份工作的工作時(shí)間平均不到半年

12、，報(bào)告自己現(xiàn)在所在的工作單位,在和學(xué)生畢業(yè)前上交學(xué)校的就業(yè)協(xié)議和就業(yè)證明進(jìn)展比照時(shí)發(fā)現(xiàn),有60%左右的學(xué)生不在原來(lái)的單位,有20%左右的學(xué)生表示正在找尋新的單位,畢業(yè)生工作單位的流動(dòng)性正在加快。自主創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生人數(shù)日趨增多。專(zhuān)科生與其他層次學(xué)生比起來(lái)具有思想活潑,個(gè)性更強(qiáng),目標(biāo)明確的特點(diǎn),并且在國(guó)家大力鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的大環(huán)境下，英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生更具有闖勁，頭腦靈活等特點(diǎn)，更多的畢業(yè)生參加到自主創(chuàng)業(yè)中來(lái)，尋求很好的創(chuàng)業(yè)切入點(diǎn)，結(jié)合自身的英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)特色，自主開(kāi)辦各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及效勞性機(jī)構(gòu)組織。2專(zhuān)業(yè)在行業(yè)崗位中的開(kāi)展?fàn)顩r側(cè)重分析優(yōu)勢(shì)及劣勢(shì)隨著國(guó)際交流的加快和經(jīng)濟(jì)全球化的開(kāi)展，世界各國(guó)間語(yǔ)言和

13、文化的交融與滲透也在加速進(jìn)展之中。英語(yǔ)作為一種快速傳播的國(guó)際化語(yǔ)言鋪天蓋地而來(lái)，猶如星星之火，可以燎原之勢(shì)，迅速蔓延和滲透到中國(guó)社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)層面，深刻影響著人們的學(xué)習(xí)、工作和生活。英語(yǔ)教育，即除了英語(yǔ)知識(shí)、技能和能力之外，還包括同英語(yǔ)文化相關(guān)的文化素質(zhì)。英語(yǔ)教育不僅要注重聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等能力的培養(yǎng)，還應(yīng)鼓勵(lì)吸收英語(yǔ)文化精華，提高文化修養(yǎng)，培養(yǎng)一種新的思維方式。只有重視了能力、情感和思維等一體的素質(zhì)培養(yǎng)，才真正全面提高了英語(yǔ)素質(zhì)。英語(yǔ)教育就是在英語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)的傳授和能力培養(yǎng)，提高學(xué)生的文化素質(zhì)、思想品德等各方面素質(zhì)。其主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力，培養(yǎng)在國(guó)際化、

14、信息化社會(huì)中獲得信息并處理信息的能力。而且英語(yǔ)是最重要的世界通用語(yǔ)言之一，也是人們交流和思維的重要工具，它凝聚著英語(yǔ)國(guó)家的民族思想，文化底蘊(yùn)和情感，更重要的是它是一種思維的載體，其中許多可供我們學(xué)習(xí)、借鑒和吸收。因此，英語(yǔ)教育在我們成為新世紀(jì)復(fù)合型人才的道路上發(fā)揮著不可替代的作用。英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的行業(yè)崗位開(kāi)展可謂是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。在迅猛開(kāi)展的同時(shí)，面臨巨大挑戰(zhàn)：現(xiàn)有專(zhuān)科學(xué)歷障礙，削弱就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。在當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)下,不可無(wú)視的一個(gè)現(xiàn)象就是就業(yè)單位紛紛提高了就業(yè)門(mén)檻,除了僅有的如市場(chǎng)推銷(xiāo)員,保險(xiǎn)行業(yè)等門(mén)檻較低的崗位需要專(zhuān)科生以外,其他崗位動(dòng)輒需要本科學(xué)歷,研究生學(xué)歷,專(zhuān)科學(xué)歷的畢業(yè)生一直是求職

15、大軍中的弱勢(shì)群體,英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)雖然是屬于應(yīng)用型的專(zhuān)業(yè),有著一定的市場(chǎng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,但是在這以學(xué)歷作為就業(yè)門(mén)檻或敲門(mén)磚的今天,專(zhuān)科學(xué)歷仍是專(zhuān)科生就業(yè)的一個(gè)無(wú)法逾越的障礙。國(guó)家公務(wù)員政策障礙，減少了就業(yè)的機(jī)率。近幾年來(lái),雖然國(guó)家制定了一系列的專(zhuān)門(mén)針對(duì)大學(xué)生就業(yè)的一些扶植和鼓勵(lì)政策,這對(duì)于大學(xué)生就業(yè)起到了良好的政策導(dǎo)向作用,但是仔細(xì)研究就會(huì)發(fā)現(xiàn),當(dāng)前國(guó)家招考公務(wù)員崗位中,2009年需要專(zhuān)科生的比例呈現(xiàn)下降趨勢(shì),就是國(guó)家鼓勵(lì)大學(xué)生到農(nóng)村支教的報(bào)名中,本科也成為了最根本的條件,這無(wú)形的在政策層面給予專(zhuān)科生就業(yè)增加了一定的障礙。學(xué)校體制弊端，很難培養(yǎng)出復(fù)合型人才。因英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)設(shè)置的主動(dòng)權(quán)在于國(guó)家,而

16、學(xué)校只是被動(dòng)地執(zhí)行。這種整齊劃一的專(zhuān)業(yè)調(diào)整式扼殺了各高校的英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)特色開(kāi)展,不利于靈活設(shè)置、培養(yǎng)社會(huì)所需各色英語(yǔ)人才。經(jīng)過(guò)統(tǒng)一模式培養(yǎng)出來(lái)的畢業(yè)生沒(méi)有自身的特色和優(yōu)勢(shì),這也是影響本專(zhuān)業(yè)學(xué)生素質(zhì)，很難培養(yǎng)社會(huì)所需的復(fù)合型人才，進(jìn)而成為英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生從業(yè)的一大障礙。2.專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位分析1專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)的崗位分析英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)就業(yè)崗位如下：中小學(xué)、 各教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及雙語(yǔ)幼兒園的一線英語(yǔ)教師崗位企、事業(yè)單位涉外部門(mén)的基層管理的助理工作人員崗位翻譯工作者崗位。見(jiàn)下表：職業(yè)崗位主要工作基層管理助 理1、決策助理2、綜合協(xié)調(diào)輔助3、安排工作日程 4、完成上級(jí)交辦事項(xiàng)5、信息處理 6、組織會(huì)議慶典參觀7

17、、對(duì)外接待8、文秘撰寫(xiě)和處理9文書(shū)撰寫(xiě)和處理翻譯文字翻譯1、寫(xiě)、譯中英便簽留言等各種應(yīng)用文體資料2、翻譯資料和文本3、獨(dú)立準(zhǔn)確的完成文本的中英互譯4、獨(dú)立準(zhǔn)確的填寫(xiě)各種格式的文本一線教師1、日常英語(yǔ)教學(xué)熟練操作幼兒、學(xué)前、中小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)流程2、給予思想和心靈的正確引導(dǎo)3、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)2近五年招聘情況分析職業(yè)能力要求及其變化分析其主要的職業(yè)能力與相應(yīng)的課程見(jiàn)專(zhuān)業(yè)職業(yè)能力分解圖和能力構(gòu)造分析表。表1：職業(yè)能力分解圖:序號(hào)能力構(gòu)造能力要求相應(yīng)課程1根底能力l具有運(yùn)用辯證唯物主義的根本觀點(diǎn)及方法認(rèn)識(shí)、分析和解決問(wèn)題的能力2具有較強(qiáng)的語(yǔ)言及文學(xué)表達(dá)能力3具有熟練操作計(jì)算機(jī)常用軟件、并機(jī)處理業(yè)務(wù)工

18、作的能力，獲得高等學(xué)校計(jì)算機(jī)考試二級(jí)證書(shū)4具有處理公文的能力5具有身體運(yùn)動(dòng)技能和能力思想道德修養(yǎng)與法律、思想、理論和三個(gè)代表重要思想概論、形勢(shì)與政策、計(jì)算機(jī)應(yīng)用根底、體育、2專(zhuān)業(yè)核心能力l具有較強(qiáng)英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力2具備較強(qiáng)的英語(yǔ)閱讀能力3具備較強(qiáng)的中英文書(shū)面翻譯能力4對(duì)英語(yǔ)文學(xué)作品的鑒賞能力5具有熟練運(yùn)用英語(yǔ)處理常規(guī)事宜的能力6具備在外事、旅游等部門(mén)從事翻譯和管理等工作的能力7具有熟練運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)展交談的能力8獲得英語(yǔ)相應(yīng)的等級(jí)書(shū)CET-4 CET-6 TEM-49具備本專(zhuān)業(yè)應(yīng)有的根本素質(zhì)和根底能力10 具備扎實(shí)的英語(yǔ)教學(xué)、說(shuō)課能力英語(yǔ)語(yǔ)音、英語(yǔ)語(yǔ)法、英語(yǔ)口語(yǔ)、英語(yǔ)聽(tīng)力、英語(yǔ)寫(xiě)作、英語(yǔ)泛讀、英語(yǔ)精

19、讀、英語(yǔ)翻譯、英語(yǔ)教法、英文寫(xiě)字、英語(yǔ)國(guó)家概況、英美文化、旅游飯店管理英語(yǔ)3專(zhuān)業(yè)拓展能力l具有運(yùn)用第二外語(yǔ)的能力2具有一定的組織、管理、調(diào)研、籌劃的能力3具有一定的公關(guān)禮儀常識(shí)能力4具有較強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力和社交能力5具有擇業(yè)、就業(yè)、轉(zhuǎn)崗和自主創(chuàng)業(yè)的能力6具有一定的審美能力二外日、德美育、公關(guān)禮儀、音樂(lè)、 教育學(xué)、 心理學(xué)、 旅游管理、 飯店管理表2：素質(zhì)構(gòu)造與要求:序號(hào)素質(zhì)構(gòu)造素質(zhì)要求相應(yīng)課程或教學(xué)活動(dòng)1政治素質(zhì)l畢業(yè)生要熱愛(ài)祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)2懂得馬列主義、思想和理論與三個(gè)代表的根本理論3具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想4遵紀(jì)守法，有良好的思想品德、社會(huì)公德5具有效勞意識(shí)和艱辛創(chuàng)業(yè)

20、、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神思想道德修養(yǎng)與法律、思想、理論和三個(gè)代表重要思想概論、形勢(shì)與政策、心理咨詢、專(zhuān)題講座2身心素質(zhì)l具有一定的體育、衛(wèi)生和軍事根本知識(shí)2掌握科學(xué)鍛煉身體的根本技能，養(yǎng)成良好的體育鍛煉和衛(wèi)生習(xí)慣，到達(dá)國(guó)家規(guī)定的高職學(xué)生體育和軍事訓(xùn)練合格標(biāo)準(zhǔn)3具有健全的心理和安康的體魄軍訓(xùn)、體育、課外體育鍛煉、球類(lèi)比賽、文藝活動(dòng)等3職業(yè)素質(zhì)l熱愛(ài)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，具有本專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能2具有從事商務(wù)英語(yǔ)各職業(yè)崗位的實(shí)際工作能力3具有良好的職業(yè)道德，較強(qiáng)的敬業(yè)精神和創(chuàng)新精神4具有愛(ài)崗敬業(yè)、自律、誠(chéng)信、進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的良好品質(zhì)5具有較強(qiáng)的溝通與協(xié)作、協(xié)調(diào)與組織能力，并有良好的團(tuán)隊(duì)精神6有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)

21、任心和社會(huì)責(zé)任感7了解一定的外國(guó)風(fēng)土人情、民族習(xí)慣職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)、就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)專(zhuān)題講座、課程實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等4人文素質(zhì)l具有一定的文學(xué)、藝術(shù)修養(yǎng)和人文科學(xué)素養(yǎng)2了解中國(guó)歷史與國(guó)情3具有一定的審美能力4有一定的音樂(lè)、書(shū)畫(huà)、禮儀知識(shí)心理安康、音樂(lè)、攝影、書(shū)畫(huà)、禮儀、美育、課外閱讀、校園藝術(shù)節(jié)等表3：實(shí)踐技能標(biāo)準(zhǔn)序號(hào)技能名稱(chēng)技能必備的知識(shí)構(gòu)造技能標(biāo)準(zhǔn)ABCD1詞匯單詞量；常用詞匯；專(zhuān)業(yè)詞匯掌握6000左右單詞掌握常用詞組正確拼寫(xiě)4000左右單詞認(rèn)知400專(zhuān)業(yè)詞匯2語(yǔ)法英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則準(zhǔn)確掌握語(yǔ)法知識(shí)正確運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)于聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)3聽(tīng)力詞匯量與語(yǔ)速聽(tīng)力到達(dá)120詞/分聽(tīng)懂率不低于70%4口語(yǔ)詞匯量與語(yǔ)速

22、用英語(yǔ)進(jìn)展一般的課堂交際用英語(yǔ)進(jìn)展日常涉外業(yè)務(wù)交流5閱讀讀懂簡(jiǎn)短實(shí)用文字材料速度不低于70詞/分鐘閱讀生詞不超過(guò)30%6翻譯能借助詞典翻譯一般文字材料理解正確譯文達(dá)意格式恰當(dāng)翻譯生詞不超過(guò)5%筆譯速度250用語(yǔ)詞/小時(shí)7同聲打字聽(tīng)力打字速度準(zhǔn)確的聽(tīng)力水準(zhǔn)打字速度120/分鐘3未來(lái)人才需求開(kāi)展變化趨勢(shì)據(jù)搜狐網(wǎng)文章指出：由于前幾年外語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)招生過(guò)熱，這幾年總體就業(yè)形勢(shì)又不太理想，外語(yǔ)類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)總體上已出現(xiàn)供過(guò)于求的局面。但外語(yǔ)院校畢業(yè)生在這方面確實(shí)占有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，從實(shí)際來(lái)看，外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生出國(guó)時(shí)機(jī)和進(jìn)入外企業(yè)工作的時(shí)機(jī)都明顯高于其他學(xué)科類(lèi)別的畢業(yè)生。而且這幾年師類(lèi)畢業(yè)生走俏人才市場(chǎng)，英語(yǔ)教育

23、專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生需求量也較大。師學(xué)校的英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)較為容易，甚至不少外語(yǔ)院校的畢業(yè)生也去搶師生的飯碗。隨著中國(guó)融入全球經(jīng)濟(jì)一體化步伐的加快，英語(yǔ)作為全世界通用的語(yǔ)言，越來(lái)越受到許多國(guó)家的重視?，F(xiàn)在承受英語(yǔ)教育的人年齡不斷前移，在中國(guó)，一方面隨著少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)面的全面推廣，家長(zhǎng)對(duì)青少年英語(yǔ)教育觀念的轉(zhuǎn)變，對(duì)英語(yǔ)教育投資的快速增長(zhǎng)，導(dǎo)致市場(chǎng)需求越來(lái)越大，英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)逐步升溫。根據(jù)專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)預(yù)測(cè)，我國(guó)目前在校小學(xué)生擁有1.2億，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有3-5萬(wàn)家，到2010年，將以19%的速度增長(zhǎng)，英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)份額將到達(dá)近百億元，少兒英語(yǔ)培訓(xùn)成為英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)最大的一塊蛋糕。因此對(duì)于英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)人才的需求還會(huì)保持

24、一定的增長(zhǎng)，但目前受過(guò)良好教育的英語(yǔ)教師還是很缺乏。英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)還有一定的開(kāi)展空間。另?yè)?jù)調(diào)查，我國(guó)英語(yǔ)教師在中小城市及農(nóng)村地區(qū)還存在很大的缺口，英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)比擬定向，而且在教育學(xué)、教師心理學(xué)等方面比其他專(zhuān)業(yè)的學(xué)生有優(yōu)勢(shì)，所以英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)仍會(huì)成為就業(yè)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。三、專(zhuān)業(yè)建立的主要問(wèn)題及原因分析1.主要問(wèn)題1專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與行業(yè)人才需求不盡一致目前專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)過(guò)于籠統(tǒng)、泛化，而且對(duì)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的定位也不夠準(zhǔn)確。2專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置與職業(yè)能力的要求結(jié)合不夠嚴(yán)密理論性課程的設(shè)置比例較大，而實(shí)踐性課程的門(mén)類(lèi)及數(shù)目不夠，這直接影響對(duì)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。3專(zhuān)業(yè)課程體系和教材體系在英語(yǔ)教育特色的表

25、達(dá)上不夠充分專(zhuān)業(yè)課程體系的師特點(diǎn)不強(qiáng)；*些課程的教材的實(shí)訓(xùn)局部不夠，缺乏可操作性；教材容過(guò)于舊，版本更換不夠及時(shí)。4專(zhuān)業(yè)教學(xué)方法的改革需更加創(chuàng)新對(duì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方法的改革還不夠，多數(shù)課程仍停留在傳統(tǒng)的學(xué)科型教學(xué)的模式中。5專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建立應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍中雙師型教師的比例不平衡；一些青年教師是非師專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，對(duì)自己所任課程以及目前中小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀的感受與了解都非常少。6實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建立需充實(shí)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的數(shù)量還需增加；目前的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我系的教學(xué)需求。7就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)應(yīng)強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)應(yīng)貫穿在學(xué)生在校期間的全部過(guò)程，從入學(xué)起就應(yīng)教育他們樹(shù)立正確的擇業(yè)觀念，降低其過(guò)高的就業(yè)預(yù)期。2.原

26、因分析由于社會(huì)上的就業(yè)訴求不一致及多樣性，我們?cè)谶@方面的調(diào)查研究不夠完全，從而制定出的培養(yǎng)目標(biāo)與實(shí)際需求不相對(duì)應(yīng)、不詳盡，學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)不夠細(xì)化，這樣教師在教學(xué)中對(duì)人才培養(yǎng)模式模糊不清，表達(dá)不出師性特點(diǎn)，進(jìn)而影響教學(xué)質(zhì)量。首先，專(zhuān)業(yè)設(shè)置應(yīng)該堅(jiān)持面向市場(chǎng)，始終瞄準(zhǔn)市場(chǎng)需求，更主要是要以效勞地方經(jīng)濟(jì)為導(dǎo)向。同時(shí)根據(jù)社會(huì)需要的變化及時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置，而不是局限于專(zhuān)業(yè)目錄的既有規(guī)定。英語(yǔ)教育的特殊性對(duì)于其專(zhuān)業(yè)設(shè)置、教學(xué)模式等都有特殊要求，而現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題是，或者專(zhuān)業(yè)同類(lèi)重復(fù)，或者實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱?；诖?，我們?cè)趯?zhuān)業(yè)設(shè)置和教學(xué)模式方面應(yīng)該進(jìn)展必要的革新。其次，專(zhuān)業(yè)的生命力必須依靠合理的課程構(gòu)造來(lái)支撐。優(yōu)化課程構(gòu)造是

27、專(zhuān)業(yè)建立必要的、重要的條件。受傳統(tǒng)教育思想和觀念的影響, 在專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案中, 仍沿用學(xué)科本位的課程體系和課程形式； 在教學(xué)中, 仍將傳授理論知識(shí)作為課程的核心, 能力本位的課程模式根本還停留在概念層面；在課程設(shè)置上, 強(qiáng)調(diào)理論的系統(tǒng)性與完整性, 無(wú)視學(xué)生未來(lái)崗位的需要以及對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng), 對(duì)英語(yǔ)教育的理解不全面、不深刻；*些專(zhuān)業(yè)課教師對(duì)學(xué)生教學(xué)能力培養(yǎng)不夠重視,在教學(xué)中未予表達(dá)影響了英語(yǔ)教育人才培養(yǎng)的特色與質(zhì)量。再次，專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置必然要求進(jìn)展教學(xué)模式的改革。要改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式,讓師教育貫穿于學(xué)生培養(yǎng)的全過(guò)程, 在培養(yǎng)目標(biāo)、人才規(guī)格、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、知識(shí)技能和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面發(fā)揮更大的作用。要以就業(yè)為導(dǎo)向, 改革現(xiàn)行的教學(xué)管學(xué)習(xí)者的需求, 采取靈活的學(xué)制和學(xué)習(xí)方式。要根據(jù)地方需要合理設(shè)置專(zhuān)業(yè)和課程, 突出課程的根底性和實(shí)用性。目前，教師隊(duì)伍建立明顯滯后，年齡構(gòu)造呈現(xiàn)年輕人主導(dǎo)的特點(diǎn)。而按照一般規(guī)律，一個(gè)年輕教師成長(zhǎng)為一名合格教師是需要長(zhǎng)時(shí)間的積淀的。應(yīng)堅(jiān)持師資隊(duì)伍的穩(wěn)定性與流動(dòng)性的統(tǒng)一。穩(wěn)定教師隊(duì)伍，在合理使用的同時(shí)致力于加強(qiáng)現(xiàn)有中青年教師隊(duì)伍的培訓(xùn)、提高。一方面要看教師的學(xué)歷和學(xué)術(shù)，還要看其有無(wú)職業(yè)技能，這對(duì)于提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)具有積極的意義。最后，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方法及觀念需要更新。專(zhuān)業(yè)課教學(xué)質(zhì)量的上下不能完全由傳統(tǒng)的考試方法來(lái)檢驗(yàn)。學(xué)生的