1、篇一：書法課實(shí)施方案 中仰陵小學(xué)書法教育進(jìn)課堂實(shí)施方案書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財(cái)富，是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。通過書法教 育對(duì)小學(xué)生進(jìn)行書寫基本技能的培養(yǎng)和書法藝術(shù)欣賞，是傳承中華民族優(yōu)秀文化，培養(yǎng)愛國(guó) 情懷的重要途徑；是提高學(xué)生漢字書寫能力，培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操，提高文化修養(yǎng)，促 進(jìn)全面發(fā)展的重要舉措。根據(jù)市、縣教育局關(guān)于中小學(xué)開設(shè)書法課意見的通知，我校特制訂 本實(shí)施方案。一、目的意義中國(guó)書法將漢字的表意功能和造型藝術(shù)融為一體，有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)，漢字書寫的美學(xué)價(jià)值得 到超越國(guó)界和超越漢字使用范疇的承認(rèn)。開設(shè)書法課可以陶冶學(xué)生情感，培養(yǎng)審美能力，增 強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文

2、字的熱愛和文化的理解，既有利于寫字技能的提高，也有利于增進(jìn)學(xué)識(shí)修養(yǎng)。正確書寫和運(yùn)用漢字是有效進(jìn)行書面交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文和其他課程，形成終 身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，也是現(xiàn)代中國(guó)公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)。二、具體要求（一）實(shí)施時(shí)間自2013年9月起, 我校將在各年級(jí)全面實(shí)施書法課程，把書法課納入學(xué)校課程計(jì)劃，一、二年級(jí)每周開設(shè)一節(jié) 寫字課，三至六年級(jí)每周開設(shè)一節(jié)書法課。（二）開課要求、書法指導(dǎo)課的基本原則是：一至三年級(jí)著重培 養(yǎng)學(xué)生硬筆書寫能力，首先要能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔；隨著 年級(jí)升高，逐步要求行款整齊，力求美觀，并學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫速度。三年級(jí)開始，過

3、渡到硬筆毛筆兼學(xué)。明確使用毛筆書寫的基本要求。學(xué)生要用毛筆書寫楷書，臨摹名家書法； 大致了解書法歷史和漢字字體源流；從書法作品的內(nèi)涵、章法、結(jié)構(gòu)、筆法等方面鑒賞歷代 重要書法家作品，培養(yǎng)初步的書法欣賞能力，提高審美情趣。、書法教師要正確領(lǐng)會(huì)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于寫字教學(xué)的要求，刻苦研 究書法業(yè)務(wù)，增強(qiáng)自身能力，卓有成效的指導(dǎo)好每一堂課。、學(xué)校要經(jīng)常對(duì)書法課的教學(xué)情況進(jìn)行檢查、評(píng)價(jià)，每學(xué)期至少開展一次學(xué)生優(yōu)秀書法作業(yè)的展示活動(dòng)。對(duì)書 法特長(zhǎng)生通過“社團(tuán)活動(dòng)”，施以較深層次的書法培訓(xùn)。、全體教師要以正確認(rèn)真的書寫做學(xué)生的表率，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。各學(xué)科任課教師 在教學(xué)中要明確書寫要

4、求，各科作業(yè)都應(yīng)書寫規(guī)范認(rèn)真端正。三、組織機(jī)構(gòu)成立書法工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)學(xué)校的書法教學(xué)研究、評(píng)價(jià)操作、組織活動(dòng)等工作，以保證書法進(jìn)課堂工作的正常開展。組長(zhǎng)：孫偉副組長(zhǎng)：張俊巖 張曉娜石為軒成員：全體語(yǔ)文教 師四、措施與方法（一）大力宣傳 提高認(rèn)識(shí)要想提高我校學(xué)生 寫字水平，首先要更新觀念，提高對(duì)寫好字重要性的認(rèn)識(shí)。 漢字是我們中華民族文化的載體， 它蘊(yùn)涵著極其豐富的民族智慧，寫好漢字是我們每個(gè)中國(guó)人最基本的要求，是一項(xiàng)重要的語(yǔ) 文基本功；寫字教學(xué)是義務(wù)教育階段，尤其是我們小學(xué)階段的重要任務(wù)之一，各科教師必須 齊抓共管，語(yǔ)文教師更是責(zé)無旁貸。（二）課程設(shè)置 時(shí)間保障、硬筆書法天天練，語(yǔ)文任課

5、教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）中關(guān)于寫字的要求，并對(duì)照實(shí)施。每天語(yǔ)文課上安排學(xué)生十分鐘讓學(xué)生動(dòng)筆寫字，低年級(jí)是鉛筆字，中、高年級(jí)是鋼筆 字。語(yǔ)文教師做示范和引導(dǎo)，要求學(xué)生做到“三個(gè)一”（眼睛離紙平面一尺，胸口離桌一拳，握筆的手指離筆尖一寸），八個(gè)字（頭正、身直、臂開、足平） ，并強(qiáng)化學(xué)生“提筆就是練字 時(shí)”的意識(shí)，要求學(xué)生做作業(yè)時(shí)要和練字一樣認(rèn)真，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。、語(yǔ)文教師上好每周一節(jié)的書法指導(dǎo)課。每位任課教師要樹立寫字教學(xué)也是育人途徑的意識(shí)，嚴(yán)格依照方案要 求，做到專課專用、保質(zhì)保量。教學(xué)中，要依據(jù)寫字教學(xué)綱要的要求，特別要嚴(yán)格坐姿、執(zhí)筆、運(yùn)筆的指導(dǎo)訓(xùn)練，且講究科學(xué)性

6、。 學(xué)校做好對(duì)書法課的常規(guī)檢查。、把寫字教學(xué)作為學(xué)校教學(xué)工作的一個(gè)重點(diǎn)，步步落實(shí)，環(huán)環(huán)相扣，全員參與，全科參與，齊抓共管，形成良 好的寫字教學(xué)氛圍，對(duì)小學(xué)生寫字提出要求，那就是六個(gè)字：規(guī)范、端正、整潔。、各學(xué)科教師要通力合作，共同重視學(xué)生作業(yè)的寫字質(zhì)量和書寫行為習(xí)慣的糾正，共同推進(jìn)寫字教學(xué)的深化。（三）立足校本教 研加強(qiáng)檢查督促、培訓(xùn)師資優(yōu)化隊(duì)伍培養(yǎng)造就一批能勝 任書法教育任務(wù)的教師隊(duì)伍，提高他們理論素養(yǎng)、書寫水平和書寫指導(dǎo)能力，是實(shí)施小學(xué)書 法教學(xué)實(shí)驗(yàn)的保證。（1）建立輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)， 培訓(xùn)教學(xué)骨干。定期舉辦培訓(xùn)，利用教研活動(dòng)時(shí)間集中培訓(xùn)的方式，由我校書法教師石為軒進(jìn)行書法技藝指導(dǎo)、現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)等。培

7、訓(xùn)的對(duì)象是所有教師，旨在提高全體教師的書法水平、 提高老師的執(zhí)教能力。(2)嚴(yán)字當(dāng)頭，常抓不懈，狠抓教師“三字”過關(guān)。要求教師每周練字1篇毛筆字，1篇鋼筆字，教導(dǎo)處每月末對(duì)書寫質(zhì)量進(jìn)行檢查記錄。教師每天上課必須有板書內(nèi)容，教導(dǎo)處隨機(jī)巡視抽查。檢查評(píng) 比結(jié)果及時(shí)記入個(gè)人寫字檔案。為了嚴(yán)格訓(xùn)練，練出成果，學(xué)期末對(duì)教師的三筆一畫進(jìn)行考 核，成績(jī)列為年終考核成績(jī)當(dāng)中。(3)學(xué)校為教師提供練字的筆、墨、紙、硯，為教師練字提供方便。、加強(qiáng)檢查、督促，開展學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)。(1)定期檢查學(xué)生 的執(zhí)筆、坐姿及各科的寫字質(zhì)量，對(duì)檢查結(jié)果要定時(shí)公布，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整改。(2)每學(xué)期至少組織1次校級(jí)書法比賽，及時(shí)展出各

8、班的優(yōu)秀習(xí)字。(3)開展“我行我 秀”活動(dòng)，各班級(jí)不定期把本班的優(yōu)秀作品和作業(yè)張貼在教室門前。(4)開展“寫字教 學(xué)優(yōu)秀班”的爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)。(5)每學(xué)期對(duì)學(xué)生 進(jìn)行一次考級(jí)，學(xué)校頒發(fā)考級(jí)證書。、加強(qiáng)教學(xué)研究(1)加強(qiáng)隨堂聽課。書法工作小組要定期研究，共商寫字教學(xué)，達(dá)到督促、指導(dǎo)作用。(2)組織全體教師開展研討，觀摩寫字教學(xué)，對(duì)寫字教學(xué)課堂結(jié)構(gòu)從教學(xué)步驟內(nèi)容安排、時(shí)間分配、指導(dǎo)方法 等方面進(jìn)行研究討論，探索一套較為科學(xué)合理且行之有效的教學(xué)模式。各位教師要在興趣激 發(fā)、訓(xùn)練順序、指導(dǎo)方法以及寫字的育人功能等方面深入研究。(四)營(yíng)造濃郁的翰墨飄香的校園文化氛圍，充分發(fā)揮書法啟智、育人的作用。、在校園內(nèi)，

9、利用墻壁、櫥窗、畫廊等，介紹書法常識(shí)，并將歷代名家、名貼及其特點(diǎn)作一一介紹，還可展覽學(xué)生書法作品，讓學(xué)生在校園內(nèi)隨時(shí)隨地感受到書法的魅力，引領(lǐng)學(xué)生在書法的藝術(shù)中遨游，在民族的文化中沉醉，激發(fā)學(xué)生寫好字的欲望。、成立教師、學(xué)生書法社團(tuán)，培養(yǎng)專家級(jí)書法教師和學(xué)生書法苗子，堅(jiān)持長(zhǎng)期輔導(dǎo)和訓(xùn)練，組織作品參加比賽。、在校園內(nèi)設(shè)立文化墻，張貼教師和學(xué)生的書法作品。高新區(qū)中仰陵小學(xué)2013 .9.20小學(xué)篇二：書法校本課程開發(fā)與實(shí)施方案書法校本課程開發(fā)與實(shí)施方案 中國(guó)書法是世界上最獨(dú)特的“東方藝術(shù)”，她的獨(dú)特個(gè)性、豐富內(nèi)涵和育人價(jià)值是其他藝術(shù)(包 括美術(shù)）所不能比擬，書法教育具有育德、啟智、審美、健體等作用

10、，在提高學(xué)生思想素質(zhì)、 智能素質(zhì)、審美素質(zhì)以及強(qiáng)化人格力量等方面具有其它學(xué)科無法替代的優(yōu)勢(shì)。素質(zhì)教育是以 全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，促進(jìn)受教育者德、智、體諸方面生動(dòng)活潑地發(fā)展為基 本特征的教育。書法教育目標(biāo)與素質(zhì)教育目標(biāo)在面向全體、全面發(fā)展、培養(yǎng)個(gè)性等方面具有 一致性。但在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，鍵盤將逐漸代替筆的現(xiàn)實(shí)正在向我國(guó)的傳統(tǒng)文化挑戰(zhàn)，書法作為交 際工具的的實(shí)用價(jià)值漸漸淡化、退化，只廣泛存在于學(xué)校這樣的教育基地，僅作為一門藝術(shù) 而獨(dú)立存在。繼承發(fā)揚(yáng)普及書法教育，就是喚起全體國(guó)民的民族自豪感和繼承優(yōu)秀民族文化 的責(zé)任感。一、書法教育校本 課程提出的背景：、書法教育現(xiàn)狀分析：寫字課歸屬語(yǔ)文學(xué) 科

11、，受到語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的擠壓和沖擊，其性質(zhì)總是徘徊在語(yǔ)文和美術(shù)學(xué)科之間，始終不能成 為具有獨(dú)立地位的、完整、系統(tǒng)的教學(xué)科目確立在課堂上。而作為每個(gè)公民最重要的接收普 及教育的場(chǎng)所一一學(xué)校，其書法教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如社會(huì)培訓(xùn)力量。據(jù)調(diào)查，學(xué)生書寫水平低下，表現(xiàn)在：執(zhí)筆姿勢(shì)錯(cuò)誤、書面字跡潦草、構(gòu)字間架松散，無章法技巧。針對(duì)這一現(xiàn)狀，近年 來的語(yǔ)文測(cè)試卷第一大題都設(shè)計(jì)為“工整書寫字詞”的“送分題”，以強(qiáng)調(diào)書寫的重要。將書法教學(xué)系統(tǒng)化、完整化和普及化，這使得學(xué)校的書法教育充滿了迫切感和必要性。、書法教育的重要性。中共中央國(guó)務(wù)院 關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定、面向21世紀(jì)振興教育行動(dòng)計(jì)劃、教育部關(guān)于在中小

12、學(xué)減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的緊急通知和教育部基教司編的寫字教育指導(dǎo)綱要2007年5月，中國(guó)書畫等級(jí)考試工作會(huì)議在杭州召開從這些文件、通知精神及 國(guó)家政策的推衍過程看，書法教育屬于國(guó)民基礎(chǔ)教育的重要組成部分；從對(duì)寫字教學(xué)重要性 的認(rèn)識(shí)，到中國(guó)書畫等級(jí)考試的啟動(dòng)， 書法教育越來越具有規(guī)范性和實(shí)踐性。加強(qiáng)寫字教學(xué)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣是所有老師的共同任務(wù)。培養(yǎng)全體學(xué)生的寫字習(xí)慣，基本的寫字技能， 應(yīng)成為教師教學(xué)水平、學(xué)校辦學(xué)水平評(píng)價(jià)的一個(gè)方面。、實(shí)施書法教育的必要性。實(shí)施素質(zhì)教育，其 最終目的是提高每一個(gè)人的綜合素質(zhì)，促使其全面發(fā)展，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。而寫字 水平也正是衡量一個(gè)人綜合素質(zhì)高低的一個(gè)重要方

13、面。加強(qiáng)寫字教學(xué)有利于促進(jìn)學(xué)生提高自 身素質(zhì)和德、智、體、美等全面發(fā)展。寫字教師通過講述我國(guó)悠久、燦爛的書法文化史，會(huì) 激發(fā)學(xué)生的民族自豪感， 更加熱愛我們偉大的祖國(guó)， 此即以字育德；讀貼是分析觀察的過程， 臨帖是思維運(yùn)行的過程，其都可以發(fā)展學(xué)生的智力；寫字也是實(shí)踐的過程，在大腦的指揮下，指、腕、肘協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，可以促進(jìn)大腦的血液循環(huán)?；顒?dòng)關(guān)節(jié)，使學(xué)生精神集中，極有益 于兒童的身心健康發(fā)展；如果能讓學(xué)生欣賞一件好的書作或整潔美觀的作業(yè)，又能增強(qiáng)學(xué)生 的審美能力與表現(xiàn)美的能力。劉炳森先生也說道：“從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，（寫字教學(xué)）對(duì)于繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，對(duì)于少年兒童的身心健康及智力的開發(fā)與發(fā)展，提高他

14、們的全面素質(zhì)是大有益處的。”二、根據(jù)實(shí)際，制 定校本課程開發(fā)目標(biāo)：1、調(diào)查分析，確定課題：本著以上指導(dǎo)思想，立足于我校實(shí)際，進(jìn)行了調(diào)查和分析，得出：、教師資源一一我校有一支熱衷于書法藝術(shù)的教師隊(duì)伍。 2、學(xué)生資源一一我校有一批喜歡書法的學(xué)生。 多年來， 一直堅(jiān)持練習(xí)書法，并近三年一直擁有一批熱心參與各級(jí)書法大賽的學(xué)生。3、擁有家長(zhǎng)社會(huì)的支持一一廣大家長(zhǎng)和學(xué)生非常支持我校開設(shè)書法必修課。我們決定開發(fā)書法教育校本課程。、書法教育校本課程的性質(zhì)和理念：“書法教育”校本課程是以開發(fā)、普及、提高技藝和書法鑒賞力為主題，以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為重點(diǎn)，以全面 提升學(xué)生人文素養(yǎng)為核心的學(xué)校課程。該課程以“書法教育

15、”為特色，實(shí)踐活動(dòng)為手段，臨 摹訓(xùn)練為方法，培養(yǎng)學(xué)生的民族文化情節(jié)、創(chuàng)新精神和人文素養(yǎng)。實(shí)施以“校本課程一一書法教學(xué)為載體，打造書香特色校園”的策略，倡導(dǎo)“一筆一劃寫好字， 一生一世做真人”、“墨 韻飄香助成長(zhǎng)”的理念，促進(jìn)學(xué)生多方面的發(fā)展，繼而宏揚(yáng)書法藝術(shù)，提高審美情趣，豐富校園文化生活。、書法教育課程目標(biāo)：(1)、愛國(guó)主義教育實(shí)施綱要中指出：“要進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育”和“進(jìn)行中華民族悠久歷史的教育”。通過學(xué)習(xí)書法，認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧和人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)，了解書法不僅是我國(guó)民族文化遺產(chǎn)中一顆璀璨的明珠，而且還是“世界公認(rèn)的最高藝術(shù)”(沈尹默語(yǔ))，充分認(rèn)識(shí)書法的藝

16、術(shù)價(jià)值和實(shí)用價(jià)值， 學(xué)習(xí)和繼承書法藝術(shù)的重要意義， 培養(yǎng)學(xué)生 熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，增強(qiáng)民族自尊心和自信心。(2)、掌握書寫的基本方法，達(dá)到鋼筆書寫“規(guī)范、端正、清楚”的要求；在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)“生動(dòng)”，會(huì)寫毛筆字，培養(yǎng)學(xué)生書寫漢字的能力，鞏固語(yǔ)文教學(xué)。(3)、通過書法教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì)； 開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的注意力、提高學(xué)生的觀察力、分析力、語(yǔ)言表達(dá)能力和綜合評(píng) 述力等；書法練習(xí)講究姿勢(shì)，使人身體各種器官都得到了相應(yīng)的鍛煉，促使學(xué)生身心健康。總之做到“書藝育德，潛移默化；書藝育智，健全人格；書藝育健，全面發(fā)展；書藝激情， 張

17、揚(yáng)個(gè)性”。(4)、根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用書法進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往。三、書法教育課程 的設(shè)計(jì)：1、課程以自主開發(fā)的硬筆和毛筆書法教學(xué)為主。以三至六年級(jí)為主要實(shí)施對(duì)象，每周安排每班一課時(shí)的硬筆書法課程，以課外興趣小組的形式開設(shè)毛筆書法課程。將教學(xué)內(nèi)容分為書法 技巧、書法知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)三大塊。2、教材特點(diǎn)：(1)、前期，我們 采用楷書入門為校本教材，逐步過渡到自主編寫教材，盡量做到由易到難，循序推進(jìn)， 不追求急功近利，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的積極性。充分遵循規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平， 聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，給予正確恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，對(duì)學(xué)生取得的每一點(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)給予鼓勵(lì)。(2)、提供范例觸類旁通、設(shè)計(jì)新穎省時(shí)高

18、效。初中生因課業(yè)負(fù)擔(dān)重、時(shí)間緊，學(xué)習(xí)書法不能像小學(xué)一樣從一 筆一劃寫起，編寫教材抓住“字的間架結(jié)構(gòu)” 作為練字關(guān)鍵，對(duì)入選教材的范字進(jìn)行了精選， 做到歸類貼切、要訣提示強(qiáng)化記憶。通過對(duì)范字的練習(xí)指導(dǎo)，達(dá)到對(duì)同類字的觸類旁通，使 學(xué)生對(duì)練習(xí)的同一類字有較強(qiáng)的記憶痕跡，便于學(xué)生自學(xué)鞏固，起到無師自通之目的，達(dá)到 事半功倍的練習(xí)效應(yīng)。(3)、描仿入體發(fā) 展個(gè)性。、鋼筆教材自楷書入手，采用楷書手寫體，在完成一定量的基礎(chǔ)訓(xùn)練后，學(xué)生可 根據(jù)自己的特點(diǎn)，由教師作參謀，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)某一書體， 以達(dá)到發(fā)展學(xué)生不同個(gè)性之目的。 、毛筆教材以中國(guó)書法藝術(shù)研究院專用教材顏真卿多寶塔為范本，使課程規(guī)范有效。、從已有經(jīng)

19、驗(yàn)積累出發(fā)，硬筆書法與軟篇三：學(xué)校書法教學(xué)實(shí)施方案 學(xué)校書法教學(xué)實(shí)施方案2011-2-23學(xué)校書法教學(xué)實(shí)施方案寫字是人的一項(xiàng)重要基本素質(zhì)，而書法教學(xué)是學(xué)校教育工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它具有育德、啟智、養(yǎng)心、健身、審美的功能，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)，提高人的審美能 力。中小學(xué)階段是一個(gè)重要的發(fā)展時(shí)期，抓好中小學(xué)階段的書法教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生良好的寫字 習(xí)慣、寫字品質(zhì)、寫字技能的形成，這對(duì)培養(yǎng)和塑造具有全面素質(zhì)的未來公民將會(huì)產(chǎn)生積極 的影響。一、指導(dǎo)思想根據(jù)教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)及關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見精神，為進(jìn)一步傳 承祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生的

20、漢字書寫能力，以“端正寫字，方 正做人”為主旨，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和高雅的審美情趣，促進(jìn)學(xué)生的性格、態(tài)度、氣 質(zhì)、情懷等內(nèi)在品質(zhì)的提高。二、書法教學(xué)的基 本原則、面向全體學(xué)生的原則。書法教學(xué)應(yīng)關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生達(dá)到寫字的基本要求，落實(shí)“面向全體、 三字并舉、整體聯(lián)動(dòng)、重在遷移”的基本策略。、個(gè)性發(fā)展的原則。我們承認(rèn)學(xué)生的差異。要求學(xué)生在人人達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上，努力發(fā)掘?qū)W生書法潛能，形成一批書 法特長(zhǎng)生。并創(chuàng)建寫字教學(xué)特色校。、合作協(xié)調(diào)的原則。寫字教學(xué)做到人人參與，個(gè)個(gè)關(guān)心，形成家校聯(lián)系，各科教師聯(lián)合，提筆練字，齊抓共管的 局面。三、書法教學(xué)總體 目標(biāo)遵循“育德、啟智、 審美、健身”的寫

21、字教學(xué)理念，強(qiáng)化書法研訓(xùn)，優(yōu)化課堂教學(xué)，開展形式多樣的書法活動(dòng)， 堅(jiān)持天天有練習(xí)；月月有驗(yàn)收；年年有提高；建立有寫字特色的教師隊(duì)伍，造就學(xué)生的書法特長(zhǎng)， 營(yíng)造濃郁的墨香氛圍，打造學(xué)校書法特色。在今后的五年內(nèi)，我校中小學(xué)書法教育，努力過 好“三全”關(guān)，即全體教師 (包括校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)等)過好“三字”關(guān)；全體學(xué)生過好寫字關(guān)， 不留死角，不留一個(gè)差生；全面認(rèn)識(shí)和挖掘?qū)懽纸虒W(xué)的功能?！叭钡木唧w要求是：1、全體教師要達(dá)到“三筆字”書寫9點(diǎn)要求：(1)掌握現(xiàn)代漢語(yǔ) 常用字的筆畫、筆順和字形結(jié)構(gòu)，注意區(qū)分筆畫的組合關(guān)系，做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用。(2)掌握簡(jiǎn)化字 總表中的簡(jiǎn)化字，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)別字。(3)書

22、寫達(dá)到：筆 畫清楚、正確規(guī)范、熟練有力，字體勻稱美觀。(4)分別掌握鋼筆、 粉筆、毛筆三筆字的執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)，糾正學(xué)生不正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)。(5)分別掌握三筆 字的用筆方法，知道三筆字之間在用筆和筆畫方面的相同點(diǎn)與差別。了解選帖、讀 帖和臨摹的基本知識(shí)和要領(lǐng)，培養(yǎng)對(duì)書法作品的欣賞能力。了解楷書的幾 種結(jié)構(gòu)類型及其規(guī)律，能糾正學(xué)生的書寫毛病。(8)熟練地書寫鋼 筆字、粉筆字，做到規(guī)范、工整、美觀；會(huì)寫毛筆字，做到勻稱整潔、美觀大方，語(yǔ)文教師會(huì)指導(dǎo)學(xué)生寫毛筆字。(9)掌握書寫款式。 要求布局恰當(dāng)，行款整齊。2、通過一定時(shí)間的練習(xí)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到在小學(xué)字要寫得正確、端正、勻稱、行款整齊，有一定

23、的速度；要有良好 的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，要有認(rèn)真寫字和愛惜工具的良好習(xí)慣。(1)字寫正確，就是要把字寫對(duì)，做到不缺筆，不添筆，不改變字形，筆畫、筆順和間架結(jié) 構(gòu)合乎規(guī)范，寫規(guī)范化的簡(jiǎn)體字，不自己造字。(2)字寫端正，就是字要認(rèn)真地寫，做到筆畫不潦草，字體不歪斜。字寫勻稱，就是字寫得要有筆鋒，筆畫搭 配要合理，部首和部件安排要恰當(dāng)。（3）行款整齊，寫一行字、數(shù)行字、一頁(yè)字，用格要居中，大小要適當(dāng)，字距要合理，行距要恰當(dāng)。（4）有一定的速度, 就是指在正確、端正、勻稱的基礎(chǔ)上，把字寫得熟練一些做到下筆要肯定，行筆要迅速，收 筆要利索，筆畫線條流暢。3、書法教育不僅僅是進(jìn)行寫字技能方面的訓(xùn)練，它還具

24、有育德、啟智、健體、修心、養(yǎng)性、冶美等方面的功能。通過寫字教育，培育學(xué)生良好的道德品質(zhì)，啟發(fā)學(xué)生優(yōu)質(zhì)的思維，鍛煉學(xué)生健康的體魄，靜 化學(xué)生浮躁的心靈，滋養(yǎng)學(xué)生活潑的性情，陶冶學(xué)生的審美情趣。四、具體實(shí)施措施 與安排（一）加強(qiáng)書法教 育的組織機(jī)構(gòu)、成立學(xué)校書法教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：副組長(zhǎng)：成員：（二）充分認(rèn)識(shí)寫字教育的目的和意義充分發(fā)揮各種宣傳媒體作用，讓全體師生認(rèn)識(shí)到：規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是有效進(jìn)行書面交流的基本保 證，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)；熱愛祖國(guó)文字，養(yǎng)成良好的寫 字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，并有初步的書法欣賞能力是現(xiàn)代公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)，也是基礎(chǔ)教育課程的目

25、標(biāo)之一。（三）落實(shí)寫字教 學(xué)崗位職責(zé)、分管領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)負(fù)責(zé)對(duì)教師書法教學(xué)工作的全面指導(dǎo)，組織成果的鑒定、推廣和經(jīng)驗(yàn)的展示，組織基本功培訓(xùn)和 考核。負(fù)責(zé)教師的“三筆字”競(jìng)賽。、加強(qiáng)書法教學(xué)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣是所有老師的共同任務(wù)。全體教師應(yīng)在教學(xué)中明確對(duì)學(xué)生寫字的要求， 要特別重視學(xué)生日常寫字的指導(dǎo)。做到“一個(gè)教師就是一本活字帖”。、各門課程、各科作業(yè)都應(yīng)要求學(xué)生書寫規(guī)范、認(rèn)真、端正，真正做到“提筆就是練字時(shí)”。、專（兼）職教師要認(rèn)真上好書法課，使所有學(xué)生具備正確書寫漢字的基本能力。通過教學(xué)，使學(xué)生初知書法、欣賞書法，培養(yǎng)傳承祖國(guó)文化的責(zé)任感，應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)的趣味性，應(yīng)設(shè)計(jì)生動(dòng)、活潑的活動(dòng)， 應(yīng)組織并鼓勵(lì)

26、學(xué)生多參加書法比賽，增強(qiáng)成功感。（四）建立書法教 學(xué)管理制度1、落實(shí)書法教學(xué)常規(guī)要求。認(rèn)真制定貫徹落實(shí)教學(xué)常規(guī)的具體措施，加強(qiáng)書法教學(xué)的常規(guī)管理，使書法教學(xué)工作規(guī)范化、制度化、有序化。、建立教師“三字”過關(guān)制。促使教師刻苦練字，寫出一手正確、規(guī)范、工整、美觀并有一定速度的楷體粉筆字、 鋼筆字和毛筆字。3、建立學(xué)生個(gè)體寫字合格制。重視學(xué)生習(xí)字練習(xí)，保質(zhì)保量上好書法課，讓學(xué)生做到提筆即練字，在平時(shí)寫字 教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練，不斷提高寫字水平，人人達(dá)標(biāo)，不斷提高作業(yè)質(zhì)量。每周每生交一張最佳 習(xí)作，優(yōu)秀習(xí)作張貼在班級(jí)學(xué)習(xí)欄內(nèi)，各年級(jí)每月出一期寫字專欄。篇四：書法課實(shí)施方案北城 英才學(xué)校書法課程實(shí)施方案一、課

27、程開發(fā)背景 及意義中國(guó)書法，不是繪 畫，卻有繪畫的形象感；不是詩(shī)，卻有詩(shī)的意境；不是音樂，卻有音樂的神韻；不是舞蹈， 卻有舞蹈之柔姿；不是生命，卻有生命般的形質(zhì)和神采。正因如此，書法藝術(shù)千古流芳，成 為中華民族的瑰寶。書法又是一門獨(dú)特 的藝術(shù)，具有很強(qiáng)的美學(xué)意義，書法教育的功能不僅對(duì)培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)，高尚的審 美情趣，提高學(xué)生對(duì)美的感悟力、鑒賞力、創(chuàng)造力有巨大的作用。還可以通過教育使學(xué)生受 到潛移默化的熏陶和感染，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情操，磨練學(xué)生 的堅(jiān)強(qiáng)意志有很大的意義和作用。我校把書發(fā)教育作為校本課程主要基于一下幾方面的考慮。是繼承和發(fā)揚(yáng)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的需要在我國(guó)

28、以書法作為 教育手段已有相當(dāng)長(zhǎng)的歷史。隋唐以后是書法發(fā)展過程的鼎盛時(shí)期，人們更是以書法作為取 仕的條件之一，不僅提高了書法的地位，也增強(qiáng)了人們對(duì)書法技藝的追求熱情。唐代楷書的 鐫美，被人們譽(yù)為書法藝術(shù)的最高境界。在書法的發(fā)展過程中，人們也是以一種審美的眼光 看待書法的。如：橫若千里之陣云，點(diǎn)如高峰之墜石，等等。人們都是以審美的眼光來衡量 其藝術(shù)價(jià)值的。改革開放，吸收外 來的先進(jìn)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)文化確實(shí)給中國(guó)社會(huì)帶來了發(fā)展，給中國(guó)人帶來了實(shí)惠，但作為 世界四大文明古國(guó)之一的泱泱華夏，幾千年的文化沉淀，幾千年的傳統(tǒng)精髓也應(yīng)繼承與發(fā)揚(yáng)， 民族性的東西，屬于世界性的。有人說中國(guó)幾千年的文明史融入在一支

29、毛筆之中，一支毛筆 書寫了中華幾千年的文明，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，很多學(xué)生不知道毛筆為何物，現(xiàn)代社 會(huì)似乎一味的泊來，中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓離人們?cè)絹碓竭h(yuǎn)，本來中國(guó)人的閃光點(diǎn)似乎喪失殆 盡。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，書寫、繪畫很多被計(jì)算機(jī)所取代，但是寫字是小學(xué)生應(yīng)具備 的一項(xiàng)重要的基本功。書法有幾千年的藝術(shù)沉淀需要我們繼承、弘揚(yáng)。抓住民族性的東西， 走有中國(guó)特色之路才能被世界認(rèn)可。是時(shí)代發(fā)展的需要。書法在國(guó)際上的地 位日益增高，影響力也越來越大。近年來，到中國(guó)高等院校進(jìn)修或考書法學(xué)位的韓、日、新 加坡等國(guó)的書家日益增多。這也促使我們要更加重視書法教育，否則作為國(guó)際大都市的公民如何將祖國(guó)燦爛的文化與

30、外國(guó)學(xué)者交流。目前，國(guó)家科委定書法為二級(jí)學(xué)科，書法學(xué)科也形 成了?？?、本科到碩士、博士的完整體系。隨著我國(guó)的基礎(chǔ)教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，書法教育 更應(yīng)有連續(xù)性與系統(tǒng)性，這也是時(shí)代的要求。新一論全國(guó)課程改革，在借鑒國(guó)外先進(jìn)的教學(xué) 經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，應(yīng)結(jié)合我國(guó)的國(guó)情走中國(guó)特色的教改之路，中小學(xué)生應(yīng)繼承我過傳統(tǒng)文化精華，對(duì)中小學(xué)生的思想道德素質(zhì)，科學(xué)文化素養(yǎng)是有裨益的。、是學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展的需要。我校在認(rèn)真調(diào)研的 基礎(chǔ)上，決定把書法作為校本課程來開發(fā)，為教師的專業(yè)發(fā)展提供平臺(tái)，為學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng) 發(fā)展提供舞臺(tái)，不斷提升學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。二.課程目標(biāo)通過正確的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的良好坐姿與正確執(zhí)筆方法。通過書法的基礎(chǔ)知識(shí)

31、學(xué)習(xí)、掌握書法的基本技能，發(fā)展學(xué)生的基本智力，即觀察力、注意力、記憶力、想象 力和思維能力等。通過書法史的學(xué)習(xí)了解博大精深的書法內(nèi)涵。培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)，高尚的審美情趣，提高學(xué)生對(duì)美 的感悟力、鑒賞力、創(chuàng)造力有巨大的作用。使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染，增強(qiáng)學(xué)生的 民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情操，磨練學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志有很大的意義和作用。4.通過對(duì)優(yōu)秀書家的學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得好的書品要有好的人品。.通過學(xué)習(xí)寫字學(xué)會(huì)做人做事。通過書法教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)筆畫的彈性、節(jié)奏、力感，能用中鋒、藏鋒、回鋒等筆法寫出具有美感的筆畫方法，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具有獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力。 在教學(xué)中，通過不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)

32、興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，通過形象、生動(dòng)、活潑的課堂教學(xué)。通過指導(dǎo)學(xué)生臨摹書法名碑法帖，從中可以汲取文學(xué)素養(yǎng)，提高文字修養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。、通過學(xué)習(xí)書法,使學(xué)生熱愛祖國(guó)的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，并自覺地承擔(dān)起繼承發(fā)揚(yáng)的責(zé)任，從寫字的進(jìn)步中得到學(xué) 習(xí)的動(dòng)力。、在一筆一畫的訓(xùn)練中培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍的精神和耐心穩(wěn)妥、善于體貼人的良好品質(zhì)，克服馬虎草率、 不負(fù)責(zé)任的不良習(xí)慣。在書法練習(xí)中，學(xué)生通過自身刻苦努力獲得藝術(shù)上的提高使學(xué)生認(rèn)識(shí) 到做任何一件事都必須有耐心、有意志才能獲得成功。三.課程內(nèi)容六年級(jí)硬筆書法， 七年級(jí)毛筆書法。了解中國(guó)書法的歷史發(fā)展。秦書法（甲骨文、金文）一一秦漢書法（篆書）一一三國(guó)兩晉

33、南北朝書法（篆、楷、隸）一一隋、唐、五代書 法（草書）一一宋（金）代書法一一元代書法一一明代書法一一清代書法書法各體的藝術(shù)欣賞。小篆：小篆是篆書發(fā)展至高峰期的標(biāo)準(zhǔn)體，它用筆純凈、圓潤(rùn)、穩(wěn)健、流暢；筆畫均勻，結(jié)體規(guī)范，轉(zhuǎn)多折少，主筆次筆不明顯；向上或向下引長(zhǎng)的線條成為其強(qiáng)調(diào)縱勢(shì)的主要特征。大篆：主要代表是甲骨文、金文和石鼓文。書寫時(shí)當(dāng)留意表現(xiàn)剛挺的基本特征，與小篆共同的特征是強(qiáng)烈的縱 勢(shì)感。隸書：由粗細(xì)輕重之分，用筆又提頓，起筆有方圓，最重要的是有了明顯的主筆次筆之分?？瑫鹤中螛O為方 整，尤其典型的標(biāo)志是在點(diǎn)畫形態(tài)上。行書：介于楷書和草書之間的一種書體。 a.二王行b.顏行c,魏行草書：用簡(jiǎn)化

34、的點(diǎn) 畫符號(hào)或引帶來替代文字的結(jié)構(gòu)和部首。用連筆的方法加快書寫的速度。一般分為章草、今 草、狂草三種。書法作品鑒賞與創(chuàng)作。書法藝術(shù)創(chuàng)作的文 字內(nèi)容是相當(dāng)廣泛的。古今中外的詩(shī)、詞、文、賦、警句名言、成語(yǔ)等皆可入書，若自作自 書，則更佳。少則一、二字，多則長(zhǎng)篇均可寫成書法作品。書體：甲骨、金文、 篆、隸、草、行、楷皆可。樣式：中堂、對(duì)聯(lián)、條幅、屏條、橫幅、長(zhǎng)卷、斗方、冊(cè)頁(yè)、扇面。落款：落款也是書 法作品的一個(gè)組成部分，應(yīng)與正文相映襯，但不能喧賓奪主。書法筆畫訓(xùn)練。（歐陽(yáng)詢九成宮選字）執(zhí)筆、用筆運(yùn)筆：中鋒運(yùn)筆、 偏鋒運(yùn)筆、側(cè)鋒運(yùn)筆、藏鋒起收、露鋒起收、平移、提按、轉(zhuǎn)折、換鋒。墨法：濃墨、淡墨、 漲墨

35、、枯筆和渴筆選帖讀帖 臨帖一一摹貼一一出貼書法結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練。（歐陽(yáng)詢九成宮選字）重心的安排、態(tài)勢(shì) 的表現(xiàn)、黑白的布置、點(diǎn)畫的呼應(yīng)書法用品“文房四寶”知識(shí)。筆：毛筆有硬毫、 軟毫之分。硬毫有狼毫、紫毫等類，筆毛剛健，富有彈性，利于起到，適宜些小楷或行草書，清代以前書家多用紙。軟毫以羊毫為主，筆毛柔軟、細(xì)膩、含墨量大， 宜于寫大字或楷、隸、篆書。軟毫少?gòu)椥?，行筆有一定難度。另為將軟、硬毫按一定比例制 成的毛筆叫“兼毫”，其性能在軟硬毫之間。墨：用松木等薰煙灰制成的墨稱松煙墨，用桐油等植物油薰煙制成的墨城油煙墨。松煙墨沉而黑，油煙烏而亮。紙：書法用紙一般用宣紙。宣紙分生、熟兩種，生紙吸水，更能寫出枯濕

36、濃淡的效果。 宣紙以安徽所產(chǎn)的為佳。 此外還有元書紙、皮紙等用于臨寫或創(chuàng)作。硯：細(xì)膩而又容易下墨者為上品，如端硯等。初學(xué)者也不妨用小碟子盛墨汁來蘸墨，同樣可以學(xué)習(xí)書法。提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。四、課程的組織實(shí)施（一）、組織機(jī)構(gòu).實(shí)驗(yàn)班級(jí)：6、7、8年級(jí)。.建議家長(zhǎng)主動(dòng)配合教師。（二）、實(shí)施的策略:一是立足課堂，精心備課，認(rèn)真組織，上好每一節(jié)書法課，提高課堂效率。對(duì)學(xué)生的書法作業(yè)認(rèn)真批改。二是抓好書法興趣小組的教學(xué)。保證時(shí)間，保證質(zhì)量，培養(yǎng)出在書法方面出類拔萃的學(xué)生。三是聯(lián)合本學(xué)校以及外校和社會(huì)上在書法方面造詣比較深的同志凝心聚力做好我校的書法教學(xué)工作。四是多組織學(xué)生參加各級(jí)、各類書法比賽活動(dòng)，讓學(xué)生在比賽中提升，在比賽中成長(zhǎng)，為學(xué)生本人和學(xué)校爭(zhēng)取 榮譽(yù)。五是在校內(nèi)多組織書法展覽，營(yíng)造書法氛圍，激勵(lì)學(xué)生書