1、 烏鴉喝水認(rèn)認(rèn)字寶寶：烏 鴉 處 找fng jn gow y ch zho bn f png x 辦 法 旁 許放 進(jìn) 高我 會 讀 ：烏 鴉 處 找辦 旁 許 法方 進(jìn) 高烏鴉 到處 找到辦法 旁邊 許多放進(jìn) 升高我 會 選： 喝 渴小弟弟口（ ）了，要（ ）水。 為 辦這個（ ）法真好！他（ ）班級做了很多好事。3 烏 鳥這種（ ）的名字叫（ ）鴉。 渴喝 辦為鳥烏 烏渴找旁鴉辦法進(jìn)石處高 一只烏鴉口渴了，到處找水喝。思考：烏鴉口渴了，它是怎么找水喝的？ 烏鴉看見一個瓶子，瓶子里有水。 思考：烏鴉到處找水，找到水了嗎？ 喝著水了嗎？ 但是 ，瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水。怎么辦呢？

2、怎么辦呢？思考：1.烏鴉為什么沒有喝著水？2.烏鴉喝不著水，它心里會怎么想？答案：著急，想辦法。 烏鴉看見旁邊有許多小石子，想出辦法 來了。思考：你們知道聰明的小烏鴉想出了一個什么辦法嗎？ 烏鴉把小石子一顆一顆地放進(jìn)瓶子里。 瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。 想一想：烏鴉是怎么喝到水的？ 烏鴉把小石子一顆一顆地放進(jìn)瓶子里。 瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。遇事愛動腦、有耐心 烏鴉把小石子一顆一顆地放進(jìn)瓶子里。 瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。注意：水是怎樣升高的？練一練：用“漸漸”說一句話？答案：漸漸讀讀說說: 瓶子里的水( )升高了。 漸漸 。 漸漸 。天亮了小樹長高了漸漸我 會

3、 填天氣 變暖了。 奶奶的病 好了起來。我 長高了。四周 安靜下來了。 瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。 思考：烏鴉喝著水了，它的心情會怎么樣？烏鴉烏鴉本事大,肯動腦筋想辦法.一個一個石子放,困難再大也不怕. 讀了這個故事，我知道這是一只（ ）的烏鴉，因?yàn)槲視伎迹?這真是一只聰明的烏鴉！ 你們喜歡這只小烏鴉嗎？那就用一句話來夸夸它吧。我會背 一只烏鴉_了，到處_。 烏鴉把小石子_地放進(jìn)瓶子里。 烏鴉看見_，想出_來了。 可是，瓶子里_，瓶口又_,烏鴉_。怎么辦呢? 烏鴉看見_ ，瓶子里_。 瓶子里的水_ _,烏鴉就_。我會背 一只烏鴉_了，到處_。烏鴉看見_ ，瓶子里_?？墒?，瓶子里_，

4、瓶口又_,烏鴉_。怎么辦呢? 烏鴉看見_，想出_來了。 烏鴉把小石子_地放進(jìn)瓶子里。瓶子里的水_,烏鴉就_。 我會背 只 zh （一只）（幾只） 石sh（石頭）（石子） 多du（多少）（不多） 出ch（出來）（出去） 見jin（不見）（少見）1課文線索清晰，說明有序，教學(xué)時可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說說，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。文中的一些科技術(shù)語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動形象是這篇課文在表

5、達(dá)上的重要特點(diǎn)。教學(xué)時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學(xué)生說一說哪些詞語或句子表達(dá)得很清楚，或表達(dá)得很生動。3課文中有些字的字音容易讀錯，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀sh，不讀ch；“處于”的“處”字作動詞用時應(yīng)讀ch，不讀ch；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個意思講的時候應(yīng)讀ch，不能讀ch；“比較”的“較”字應(yīng)讀jio，不要誤讀為jio。4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的人造發(fā)光植物一文讓學(xué)生閱讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時對自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節(jié)課來看，學(xué)生對工具書用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會利用字、詞典，對詞語的意思理解的也很到位。在今后的教學(xué)中我還得進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用好工具書，教給學(xué)生理解詞語的方法。通過讀課文同學(xué)們都對課文感