1、辨析并修改病句yangweijiang辨析病句 選擇題1.語(yǔ)序不當(dāng)2.搭配不當(dāng)3.成分殘余4.結(jié)構(gòu)混亂6.不合邏輯5.表意不明六大類型修改病句 主觀題考點(diǎn)闡釋 下面句子的附加語(yǔ)的次序是不符合一般習(xí)慣的。 許多附近的婦女、老人和孩子都跑來(lái)看他們。 在新中國(guó)的建設(shè)事業(yè)上，發(fā)揮著他們無(wú)窮的蘊(yùn)藏著的力量。 里面陳列著各式各樣列寧過(guò)去所使用的東西。 附近的許多蘊(yùn)藏著的無(wú)窮的列寧過(guò)去所使用的各式各樣的多層狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)。這期培訓(xùn)班是全國(guó)職工教育管理委員會(huì)和國(guó)家經(jīng)委聯(lián)合于今年五月底舉辦的。1999年5月發(fā)生的駐南使館事件，對(duì)我們這些海外學(xué)子當(dāng)時(shí)震動(dòng)很大。改正： 例1，改為：于今年五月底聯(lián)合舉辦的。 例2，改為

2、：當(dāng)時(shí)對(duì)我們這些外學(xué)子震動(dòng)很大。 例句我們?nèi)绻炎约簢?guó)內(nèi)的事情不努力搞好，那么在國(guó)際上就很難有發(fā)言權(quán)了.如果趁現(xiàn)在不趕快檢查一下代耕工作，眼前地就鋤不好2022/8/35主客體顛倒誤例：張藝謀執(zhí)導(dǎo)的十面埋伏對(duì)于中國(guó)青年是不陌生的。正確語(yǔ)序： 可改為“中國(guó)青年對(duì)張藝謀執(zhí)導(dǎo)的十面埋伏是不陌生的”。在承接復(fù)句、遞進(jìn)復(fù)句中，分句之間的次序分別有先后和輕重關(guān)系，如果顛倒了，就造成分句間次序不當(dāng)。誤例：他跳下池塘，來(lái)到池邊，很快就游過(guò)去了。辨析：分句位置不當(dāng) 應(yīng)將“跳下池塘”與“來(lái)到池邊”互換位置，因?yàn)檫@兩個(gè)分句的動(dòng)作有先后關(guān)系，不能顛倒。并列的詞語(yǔ)(短語(yǔ))位置不當(dāng)誤例：(2008江蘇高考)任何一種文明的

3、發(fā)展都是與其他文明碰撞、融合、交流的過(guò)程，完全封閉的環(huán)境不可能帶來(lái)文明的進(jìn)步，只會(huì)導(dǎo)致文明的衰落。辨析：“碰撞、融合、交流”應(yīng)改為“碰撞、交流、融合”。幾點(diǎn)心得1；檢查多項(xiàng)修飾語(yǔ) 2：檢查關(guān)聯(lián)詞與介詞3；檢查并列成分1這里，昔日開(kāi)闊的湖面大部分已被填平，變成了宅基地，剩下的小部分也在以10%的速度每年縮減著，令人痛心 。“每年”應(yīng)放到“10”前面。2這篇文章介紹了傳統(tǒng)相聲所用的押韻、諧音、摹聲等方面的詳細(xì)的語(yǔ)音技巧和表達(dá)效果，內(nèi)容豐富，饒有趣味 “詳細(xì)的”應(yīng)放到“介紹了”前面。3運(yùn)動(dòng)員的高超技能可以通過(guò)日常的刻苦訓(xùn)練獲得，而良好的心理素質(zhì)卻要通過(guò)臨場(chǎng)的無(wú)數(shù)競(jìng)技才能練就出來(lái)。“臨場(chǎng)的無(wú)數(shù)競(jìng)技”應(yīng)

4、改為“無(wú)數(shù)的臨場(chǎng)競(jìng)技”。4瑪麗安在路邊的碎石堆里偶然發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)形狀奇特的化石牙齒，興奮異常，卻始終認(rèn)不出那是屬于什么動(dòng)物的?！盎例X”應(yīng)為“牙齒化石”。5隨著科技的發(fā)展，一種新型手機(jī)已經(jīng)問(wèn)世，它使用了太陽(yáng)能電池，具有指紋識(shí)別功能，能耗較低，有光即可充電?！熬哂兄讣y識(shí)別功能”并非“使用了太陽(yáng)能電池”的結(jié)果，應(yīng)把“具有指紋識(shí)別功能”提到“它使用了”的前面。6考古學(xué)家對(duì)兩千多年前在長(zhǎng)沙馬王堆一號(hào)墓新出土的文物進(jìn)行了多方面的研究，對(duì)墓主所處時(shí)代有了進(jìn)一步的了解?！皟汕Ф嗄昵啊睉?yīng)放到“新出土的”之前。7、近年來(lái)，隨著教育教學(xué)改革的不斷深化，高校學(xué)生的培養(yǎng)深受社會(huì)廣大用人單位的歡迎，就業(yè)率明顯提高。（2

5、005山東卷）句中主語(yǔ)“高校學(xué)生的培養(yǎng)”與后面后謂語(yǔ)搭配不當(dāng)，原因是主語(yǔ)中心語(yǔ)“學(xué)生”和定語(yǔ)“高校培養(yǎng)的”位置顛倒了，應(yīng)改為“高校培養(yǎng)的學(xué)生”。8、誠(chéng)信教育已成為我國(guó)公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容，因?yàn)椴粌H誠(chéng)信關(guān)系到國(guó)家的整體形象，而且體現(xiàn)了公民的基本道德素質(zhì)。項(xiàng)主要是詞序不當(dāng)和主語(yǔ)不一致。“因?yàn)椴粌H誠(chéng)信”，應(yīng)該為“因?yàn)檎\(chéng)信不僅”，讓“誠(chéng)信”作復(fù)句的主語(yǔ)，但這又與前一句的主語(yǔ)不一致了。建議修改為“誠(chéng)信已經(jīng)成為我國(guó)公民道德建設(shè)中重要的教育內(nèi)容”?？碱}剖析例1.那幾天陰雨連綿，造成他家住的平房因年久失修而大面積漏雨，屋內(nèi)連個(gè)下腳的地方都沒(méi)有，妻子只在這時(shí)才寫(xiě)信向他發(fā)一兩句牢騷。（06四川卷） 或說(shuō)“陰雨連

6、綿，他家住的平房因漏雨”，或說(shuō)“連綿的陰雨，造成平房大面積漏雨” 。例2.這些事故給人民生命財(cái)產(chǎn)造成重大損失，究其原因，主要是一些主管領(lǐng)導(dǎo)和管理部門(mén)對(duì)安全生產(chǎn)沒(méi)有引起高度重視。（06重慶卷） 結(jié)構(gòu)混亂結(jié)構(gòu)混亂句子中各個(gè)成分之間的關(guān)系沒(méi)處理好，不符合語(yǔ)法規(guī)則，這種語(yǔ)病叫結(jié)構(gòu)混亂。句式雜糅 指一個(gè)句子套用了兩種句式結(jié)構(gòu)。 例1一切事物的發(fā)展都是有起有伏、波浪式前進(jìn)的，這是由于事物的內(nèi)部矛盾以及自然和社會(huì)的種種外因影響所決定的。“這是由于的緣故”和“這是由所決定的”套在一起而成。改“由于”為“由”即可。 結(jié)構(gòu)混亂 圍繞以為中心圍繞中心; 以為中心原因是造成的原因是; 是由造成的是因?yàn)榈脑蚴且驗(yàn)?

7、是原因是由于的結(jié)果是由于; 是的結(jié)果有組成有; 由組成課堂鞏固訓(xùn)練下列病句錯(cuò)在哪里？1一位社員向國(guó)家贈(zèng)獻(xiàn)了一枚古代玉佛珠具有很高的工藝美術(shù)價(jià)值。 2鎮(zhèn)海口的海防紀(jì)念館分序廳、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾廳六部分組成，充分顯示了中華兒女不畏強(qiáng)暴、自強(qiáng)不息的民族精神。3、如何才能讓大家都富起來(lái)呢?關(guān)鍵的問(wèn)題 是知識(shí)在起決定性作用。知識(shí)的貧乏必然造成財(cái)富的貧乏，財(cái)富的充足往往是以知識(shí)的充實(shí)為前提的。4、不難看出，這起明顯的錯(cuò)案遲遲得不到公正判決，其根本原因是黨風(fēng)不正在作怪。5、當(dāng)上級(jí)宣布把這個(gè)任務(wù)交給我們時(shí)，我們大家有一種既光榮又愉快的感覺(jué)真是難以形容的。6、這次網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班的學(xué)員，除北大本校人員外，還

8、有來(lái)自清華大學(xué)等15所高校的教 師、學(xué)生和科技工作者也參加了學(xué)習(xí)。1在質(zhì)量月活動(dòng)中，他們圍繞以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心，進(jìn)行了綜合治理，尤其加強(qiáng)了對(duì)工藝流程、驗(yàn)收程序的監(jiān)控。（寧夏、海南卷）2對(duì)家庭盆栽植物的擺放，專家提出如下建議：五針?biāo)?、文竹、吊蘭之類最好擺在茶幾、書(shū)桌上比較合適，而橡皮樹(shù)、丁香、臘梅等最好放在陽(yáng)臺(tái)上。（四川卷）3根據(jù)“全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查”數(shù)據(jù)顯示看，國(guó)民閱讀量少的原因是多方面的，但對(duì)比閱讀率較高的國(guó)家可以發(fā)現(xiàn)，主要是從小沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。（浙江卷）4蘇通大橋建造的初衷是，拉近蘇北、蘇南的距離，進(jìn)一步推動(dòng)江蘇省沿江開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略的實(shí)施，具有十分重要的意義。（江蘇卷）5全宋文的出版，對(duì)

9、于完善宋代的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)、填補(bǔ)宋代文化研究的空白、推動(dòng)傳統(tǒng)文化研究的意義特別重大。（湖北卷）6讀完徐志摩的我所知道的康橋，讀者就會(huì)被這詩(shī)一般的語(yǔ)言所譜寫(xiě)的回憶夢(mèng)幻曲所感染，使讀者感到余味無(wú)窮，不忍釋手。（廣東卷）對(duì)于考題剖析例1.（05江蘇B）這次外出比賽，我一定說(shuō)服老師和你一起去，這樣你就不會(huì)太緊張了，可以發(fā)揮得更好。 歧義例2.到帶嶺參觀火鋸廠和森林輕便鐵路是我這次旅行的歸途。 費(fèi)解表意不明 句子表達(dá)的內(nèi)容、意思等使人不易理解或不止一種解釋。包括歧義和指代不明。歧 義例1.獨(dú)聯(lián)體國(guó)家看不上2002年世界杯足球賽。（03全國(guó)卷）例2.我看我們單位保管就很好。 詞義兩可例3.數(shù)百位死難者的親屬出席

10、了隆重的葬禮。（04全國(guó)卷）例4.李幼斌扮演的馬超的弟弟馬良為了能與未婚妻張葦琴過(guò)上寬裕的生活，鋌而走險(xiǎn)，貪污了10萬(wàn)元公款。 修飾兩可【經(jīng)典考題】歧 義例5.山上的水寶貴，我們把它留給晚上來(lái)的人喝。（05天津卷）例6.這一樁發(fā)生在普通家庭中的殺人悲劇在親戚當(dāng)中也有著不解和議論，要說(shuō)小利的媽媽不愛(ài)她家里人誰(shuí)也不相信。（04全國(guó)卷） 停頓兩可 例7.近日新區(qū)法院審結(jié)了這起案件，違約經(jīng)營(yíng)的小張被判令賠償原告好路緣商貿(mào)公司經(jīng)濟(jì)損失和訴訟費(fèi)三千多余元。（04全國(guó))模棱兩可 【經(jīng)典考題】指代不明例1.美國(guó)政府表示仍然支持強(qiáng)勢(shì)美元，但這到底只是嘴上說(shuō)說(shuō)還是要采取果斷措施，經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)此的看法是否定的。（04

11、全國(guó)卷）例2.忠王李秀成臨刑時(shí)是不是表現(xiàn)得很勇敢呢？從一些歷史資料看，并不是這樣。例3.在離開(kāi)學(xué)校已經(jīng)20年的今天，也已為人師表的我還清楚記得那次勞動(dòng)之后老師對(duì)自己的評(píng)價(jià)。句中出現(xiàn)“這”、“這樣”、“那”、“那樣”、“此”、“他（她它）”、“他（她它）們”等代詞時(shí)，需確認(rèn)其所指代的對(duì)象是否明確?！窘?jīng)典考題】 表意不明歧 義指代不明1.詞義兩可2.修飾兩可3.停頓兩可4.模棱兩可代詞指代的對(duì)象不明確今天老師又在班會(huì)上表?yè)P(yáng)了自己，但是我覺(jué)得還需要繼續(xù)努力。 孩子們很喜歡離休干部李大伯，一來(lái)到這里就有說(shuō)有笑，十分高興。我看見(jiàn)張?jiān)鲋晃焕先俗呦萝噥?lái)，手里提著一個(gè)黑色皮包。昨天在公交車站的站臺(tái)上我發(fā)現(xiàn)

12、了他。 成分殘余成分殘缺通過(guò)閱讀名著，使我的語(yǔ)文能力有了明顯的提高。 學(xué)校研究了關(guān)于在改革開(kāi)放形勢(shì)下如何做好思想政治工作。 的問(wèn)題成分贅余近幾年，易中天因做客中央電視臺(tái)“百家講壇”，在民間影響如日中天，所以常被應(yīng)邀到許多高校發(fā)表演講 。“應(yīng)邀”是“接受邀請(qǐng)”，表被動(dòng)?！皯?yīng)邀”前的“被”字贅余，應(yīng)去掉。 新農(nóng)村建設(shè)描繪了家園未來(lái)美好的遠(yuǎn)景。 “遠(yuǎn)景”是“未來(lái)的景象”，詞義已含有“未來(lái)”?！斑h(yuǎn)景”前的“未來(lái)”一詞贅余，應(yīng)去掉。 他孤陋寡聞，被貽笑大方?！百O笑大方”前的“被”字贅余，應(yīng)去掉。他歲數(shù)不大，可是頭上已經(jīng)謝頂了。謝頂”前的“頭上”一詞贅余，應(yīng)去掉。 經(jīng)過(guò)這次演講比賽，對(duì)大家的啟發(fā)很大。應(yīng)刪

13、去“經(jīng)過(guò)” 明天就是截止日期的最后一天?！敖刂谷掌凇敝蟆暗淖詈笠惶臁辟樣啵瑧?yīng)去掉。當(dāng)我們聽(tīng)到這個(gè)故事的時(shí)候，使我聯(lián)想起許多往事。應(yīng)刪除“當(dāng)我”和“使” 搭配不當(dāng)句子成分的搭配不當(dāng)包括主謂搭配不當(dāng)，動(dòng)賓搭配不當(dāng)，定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)及關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)。 他一進(jìn)教室，同學(xué)們的眼睛都集中到他的身上。“眼睛”須改成“目光” 并列短語(yǔ)搭配不當(dāng)實(shí)踐證明，哪個(gè)研究小組搞得好，哪里科學(xué)種田和單位面積產(chǎn)量就較高。應(yīng)去掉“科學(xué)種田”。挖土方開(kāi)始了，我們的任務(wù)和工期都十分艱巨和緊張。應(yīng)該分開(kāi)說(shuō)：“任務(wù)沉重，工期緊張?！币幻媾c兩面不對(duì)應(yīng)一個(gè)人學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞取決于他平時(shí)的勤奮。在句末加“與否”我們能不能培養(yǎng)

14、出“四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國(guó)家前途命運(yùn)的大事。前一句兩種可能，后一句一種可能，不對(duì)應(yīng)解放前，爸爸和哥哥兩人掙來(lái)的錢(qián)還不夠養(yǎng)活一家人的生活?！梆B(yǎng)活”的只能是人，不能是“生活”。大會(huì)上，代表們認(rèn)真地注視和傾聽(tīng)著總理的報(bào)告。 “注視”不能搭配“報(bào)告”秋天的北京是美麗的季節(jié)。 北京的秋天 領(lǐng)導(dǎo)班子是否廉明，能否堅(jiān)持以人為本的執(zhí)政理念，是推動(dòng)一個(gè)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的前提。不合邏輯顛倒歌 咬牛奶，喝面包，夾著火車上皮包。東西街，南北走，出門(mén)看見(jiàn)人咬狗。拿起狗來(lái)打磚頭，又怕磚頭咬我手。一.前后矛盾 指前面的說(shuō)法與后面的說(shuō)法自相矛盾，彼此沖突，它包括時(shí)間、數(shù)量、范圍、動(dòng)作、位置、狀態(tài)等多方面矛盾。例1

15、.由北京人民藝術(shù)劇院復(fù)排的大型歷史劇蔡文姬定于5月1日在首都劇場(chǎng)上演，日前正在緊張的排練之中。 2. 夜，寂靜無(wú)聲，只有雨滴在滴滴答答地響著。分類不當(dāng)。主要是指將不同范疇的概念劃為同一范疇或?qū)⒕哂兄鲝年P(guān)系（如學(xué)生與中學(xué)生）、交叉關(guān)系（工人與青年）的概念并列使用。例1我國(guó)的江河湖澤出產(chǎn)魚(yú)、蝦、鹽、堿等水產(chǎn)品。 2我們的報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范現(xiàn)象，增強(qiáng)使用文字的規(guī)范意識(shí)。 不合事理。就是句子表達(dá)的語(yǔ)意與通常的事理相悖，不能使人信服。 今年春節(jié)期間，這個(gè)市的210輛消防車，3000多名消防官兵，放棄休假，始終堅(jiān)守在各自執(zhí)勤的崗位上。否定失誤 雙重否定成為肯定例

16、1為了防止這類事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。例2.這個(gè)問(wèn)題你應(yīng)該原原本本解釋清楚，否不可能不讓人產(chǎn)生懷疑。 經(jīng)過(guò)刻苦努力，期末考試，他六門(mén)功課平均都在90分以上。 下了晚自修，教室里沒(méi)有一個(gè)人，只有小王還在教室里打著手電在偷偷摸摸地搜索著什么。 在這個(gè)邊遠(yuǎn)的小城里，一家為顧客提供各類用品、服裝、文具、家電的大型超市即將開(kāi)業(yè)。 10年間，圖書(shū)年出版品種增加了一倍多，而總印數(shù)基本持平，說(shuō)明圖書(shū)的平均數(shù)下降了一倍多。 雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰(shuí)又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢? 在貴重物品展覽期間，如何防止貴重展品免遭盜竊或搶劫，是組織者深感頭痛的事。 小結(jié)：辨析步驟一語(yǔ)感，二語(yǔ)法，三順序，四邏輯。一、語(yǔ)感審讀法二、主干枝葉梳理法三、抓標(biāo)