1、精選初中作文集合7篇初中作文 篇1目錄1、感受母愛體驗真情教學實錄2、特別的祝福給特別的你如何寫祝福語3、讓細節(jié)亮起來關注細節(jié)，抒寫真情教學實錄4、“片段成篇”作文教學實錄5、感動6、讓生活充滿感動作文教學案例分析7、愛的細節(jié)在屋檐下感悟親情作文指導課案例8、捕捉細節(jié)，體驗親情9、春節(jié)的美麗畫卷教學過程：一、課前序曲：課前打開課件，播放燭光里的媽媽，讓學生欣賞、跟唱。二、新課導入：師：剛才我們欣賞了燭光里的媽媽，不少同學臉上露出了甜蜜的笑容。那么聽著這首歌，你有想到了什么呢？生：母親。生：媽媽對我的關心。師：是呀，母親給了我們無微不至的關懷，給了我們?nèi)康膼邸？梢哉f母愛，是一個既古老又常新的話

2、題。今天，老師愿和你們一道“感受母愛，體驗真情”。（展示課題）師：說起母愛，我想到了滿文軍一首歌頌母親的歌懂你。誰會唱嗎？（有許多學生搖頭）師：今天我把這首歌的MTV帶來了，我們一起來欣賞吧！不過，我有個要求：你要談談MTV中哪個細節(jié)最能體現(xiàn)母愛。（播放懂你MTV，學生欣賞。）三、說真話，訴真情師：你覺得MTV中的哪個細節(jié)最能體現(xiàn)媽媽對子女的深深愛意？生1：媽媽在夜里為孩子蓋被子的情景最另我感動。生2：媽媽把吃的東西都給子女了，自己在舔碗底。生3：雪地里媽媽背著孩子行走，體現(xiàn)了她對孩子的愛。生4：媽媽深夜為孩子補衣服。生5：媽媽在火車站等待孩子歸來時的表情最能體現(xiàn)母愛。師：同學們說的很好！觀察

3、的很仔細。母親為我們所做的也許都是平凡小事，但也正是這些小事中包含著濃濃的母愛。正如母親這首小詩所寫的一樣。（多媒體展示母親）師：我們一起來讀一讀，好嗎？生（齊答）：好！（齊讀母親）師：你能說說詩中所寫的哪些事情體現(xiàn)了母愛嗎？生6：拿新書包，打雨傘，沏熱茶。生7：包三鮮餡，在那他鄉(xiāng)中，母親會牽掛你。生病了母親會掉眼淚。師：那我想知道：詩中所寫的這些，你和你的母親之間是否也發(fā)生過呢？你能向我們談談你與母親之間發(fā)生的難忘的小事嗎？（多媒體展示：說真話，訴真情說說在現(xiàn)實生活中，你被母親感動的情節(jié)。）生8：每次周末我回到家里，媽媽都會為我做很多我愛吃的東西，而且總喜歡看著我吃。生9：有次半夜，我感到很

4、餓，當時天氣很冷，媽媽還是起來為我燒吃的。生10：媽媽上班的地方離家很遠，她每次上班前都為我準備好中飯。有次她為我準備了兩個荷包蛋。我趁她沒注意把蛋放進了她的飯盒?？芍形鐣r媽媽跑回來，把兩個荷包蛋又給我送了回來。師：就為了把兩個荷包蛋給你送回來，跑了很遠的路。生10：是的，從這件事我更感受到了媽媽對我關心。師：看的出來，你也是一個懂事的孩子。謝謝。生11：我每次來學校上學，媽媽總是有很多話跟我講，而且要將我的用品全部準備好。師：相信天底下所有母親的心都是一樣的，我們的母親和MTV中母親一樣無私地深愛著我們，他們也同樣的偉大。如果要求把剛才大家所說的感動情節(jié)寫下來，該如何落筆呢？（停頓一下）別急

5、，先讓我們一起來看看別人是怎樣寫的，好不好？四、范文引導、多媒體展示范文一媽媽的嘮叨之歌。師：這是我們同齡人的一篇習作。請大家自由朗讀，然后回答這個問題：文中的媽媽有怎樣的特點？（多媒體展示問題；學生自由朗讀范文媽媽的嘮叨之歌片段）生12：文中的媽媽愛嘮叨。師：你覺得作者討厭媽媽的嘮叨嗎？生12：不會，作者感受到媽媽的嘮叨是對自己的愛，他把媽媽的嘮叨稱為“歌”。師：說的好！你的母親會嘮叨嗎？生12（微笑）：會。師：你讀的懂媽媽的嘮叨嗎？生12：能，那是對我的關心。師：其他同學呢，你的媽媽會嘮叨嗎？會的請舉手。（全體學生舉手）看來我們的母親也是愛嘮叨的。母親為我們所做的小事體現(xiàn)了愛，原來嘮叨也是

6、愛呀！那么母親的嚴格要求呢？生：也是愛的體現(xiàn)。師：對，只是愛的方式不同。小作者寫作時選取了媽媽的嘮叨來體現(xiàn)母愛，這說明他平時對母親的言行觀察的很仔細。這是否也給我們啟示呢？生13：平時應多觀察母親。生14：要多留心媽媽的語言和動作。你看作者就很好的把媽媽的嘮叨語言寫出來了。師：說的很好。在生活中多觀察母親，多理解母親，那么你會發(fā)現(xiàn)：原來生活中的許多事情都可以成為我們寫作母愛的材料。書：善于觀察生活，體會母愛。）2、發(fā)下范文二母親，你是我一生的感動。師：這樣我們有許多小事可以寫，那該如何取舍呢？我們來看范文二母親，你是我一生的感動。請推薦我們班朗讀最好的一位同學給我們朗讀。（一名學生朗讀）師：謝

7、謝！讀的很好?？戳吮疚暮?，誰能說說哪個情節(jié)最令你感動嗎？生15：不知怎的，我不愿讓同學們看見我那農(nóng)村模樣的母親，于是，我就叮囑她別來學校，東西可以讓別人帶來。無意中，從姑姑口里得知，母親每星期都來看我，都是躲在角落里，然后，默默地走回家去，為的是省下車錢。這個情節(jié)最令我感動。師：為什么呢？生15：因為作者不讓母親來，可他母親還是來躲在角落里看他。而且是默默地走回家，為的是省下車錢。師：那我就奇怪了，不讓來就不來好了，干嘛還要來呢？生16：因為母親對孩子非常關心，放心不下。師：那為啥要偷偷的來呢？生17：因為作者不愿讓同學們看見那農(nóng)村模樣的母親，于是就叮囑她別來學校。師：說的好！這件小事足以體現(xiàn)

8、母愛。如果我把原文改成這樣呢。（多媒體展示改文：有一次，我從姑姑口里得知，母親每星期都躲在角落里來看我，然后，默默地走回家去，為的是省下車錢。聽著，聽著，我的眼淚禁不住流了出來。我在心里暗暗地說：媽媽，你真是太好了！）師：你覺得原文好，還是改文好？為什么？生18：原文好。因為原文講了不讓母親來，可她還來。而改掉的沒有講“我”不讓母親來，這樣不能更好的體現(xiàn)媽媽的愛。師：分析的好極了。生19：原文好，因為原文“聽著，聽著，我的眼淚禁不住流了出來。我在心里暗暗地譴責自己：你太自私了！”很好的表達了自己的感受，而改文沒有。師：對。大家注意到了嗎？作者選取的是一件小事還是大事？生（齊答）：小事。師：那哪

9、位同學能說說本文給我們的寫作啟示呢？生20：我們寫作時可選取日常小事來表現(xiàn)母愛。師：任何小事都能很好的表現(xiàn)嗎？生21：應該選取感人的情節(jié)來寫。生22：寫作時把事情的緣由和當時的感受寫出來。師：對，特別應把當時的情境交代清楚，以此來突出人物形象。來，我們總結一下：選取細節(jié)材料，凸現(xiàn)情境。（板書：選取細節(jié)材料，凸現(xiàn)情境。）五、課堂練筆。師：這樣，不僅有事可寫，而且能很好的表達情感。（板書：事；情。）好，現(xiàn)在請同學們打開你塵封的記憶，翻開你成長的歷程，選取你認為最能表達深深母愛的一件小事，寫一個片段，注意剛才我們總結的寫作啟示。能寫嗎？生（自信）：能！1、學生當堂練筆（10分鐘）。2、學生點評。3、

10、教師總結：希望我們今后無論干什么工作，無論走到哪里，都不能忘記我們的身后有母親注視的目光；也無論我們的母親是多么的衰老，多么的體弱，她永遠是我們心中最美麗的人。六、布置作業(yè)。師：（多媒體展示作業(yè)）、在生活中理解母親，關心母親，熱愛母親。、課外給母親打個電話，問候一聲或回家時為母親做一件小事，體會母親的反映。、用心觀察、感受母親愛你的細節(jié)，通過語言、動作等多樣化的描寫，以“母愛”為話題寫一篇作文。教師結束語：這次和同學們一起重溫了母親偉大無私的愛。我有一種感覺，就是發(fā)現(xiàn)你們突然長大了，懂事了，你們懂得了母親。就讓我們從感受母愛，體會母愛開始，去感受來自生活的方方面面的愛，從而愛我們身邊的人，愛我

11、們的生活，感受生活，寫出真情實感的好文章吧！希望同學們都能在作文中流露真情，在生活中學做真人。（多媒體展示：在作文中流露真情，在生活中學做真人。）下課！七、板書設計感受母愛，體驗真情觀察生活，體會母愛細節(jié)材料，凸現(xiàn)情境反思：脫離生活的語文教學是沒有生命力的，作文教學也是如此。作文，本來就是對認識到的生活的真實的反映，只有寫出真實的、獨特的感受，才是真正的作文。我想通過本課的教學，引導學生關注生活、關注身邊的人和事，激起學生寫作的情感和欲望。教學中，引導學生通過第一篇例文的分析明確生活中有許多事可以入文，可以從不同的角度看待問題（母親的嘮叨等），從而解決學生作文總感到?jīng)]有東西可寫的狀況；通過第二

12、篇例文的分析，引導學生如何選取典型事件（細節(jié)）來表現(xiàn)人物，重點是使學生明確寫作中情境交代的重要性，從而能使文章感人，富有真情。通過本課的教學，我認為作文教學應從以下幾點入手：1、觀察是前提，活動是載體，體驗是歸宿。學生的情感一般來自于直接的體驗，觀察是最根本的.。沒有觀察就沒有積累，就沒有作文的素材。重要的是讓學生用心去觀察，既抓住事物現(xiàn)象，又能充分感受和體會。2、放膽想象，聯(lián)系生活，關注生命。不要限制學生的想象，生活是學生想象的源泉，他們創(chuàng)造的語言都與生活有千絲萬屢的聯(lián)系，教師要抓住這個特點激勵他們敢于探索。3、互動合作，不拘一格，口語表達。教學中應主張信息的立體交叉，鼓勵學生積極的參與教學

13、過程，老師是學生的朋友，學生是學生的老師，平等互動的關系促成了民主氛圍，更有利于學生的主體精神和創(chuàng)新意識的體現(xiàn)。4、教師調控，創(chuàng)設情境，滲透寫法。學生作文自由不等于沒有教師的主導，自由是相對的，不是絕對的。教師應給予充分的指導、調控，要抓住學生的心理特點，利用現(xiàn)有的教學手段、場景、資源創(chuàng)設情境，使學生在愉快中得到真實的體驗。總之，作文教學的關鍵是激起學生情感體驗，引導學生在生活積累的基礎上更好的表現(xiàn)生活，寫出富有真情實感的文章。附例文：媽媽的嘮叨之歌媽媽確實有一支永遠也唱不完的“嘮叨之歌”。清晨，她總捏著我的鼻子，一遍又一遍地喊著：“小懶蟲，快起來，太陽都曬在屁股上了?！蹦憧矗淮笄逶?，就把我

14、的好夢給攪了。吃早飯時，她又開始嘮叨了：“多吃點，餓壞了怎么辦？慢點吃，別噎著了。?”真受不了，剛想去上學，媽媽又跑過來，遞上一件衣服說：“快穿上，著涼了怎么辦？”走出家門，滿以為聽不見她的嘮叨了，誰知她又在喊：“路上小心，注意安全，上課?”這些，我都背出來了。晚飯時，媽媽又唱了：“快點吃，吃完了快點寫作業(yè)，早點?”母親，你是我一生的感動“慈母手中線，游子身上衣；臨行密密縫，意恐遲遲歸。?”讀著這首膾炙人口的小詩，我的思緒不禁飄散開來，飄向那遠在大山腳下守著幾畝地辛勤耕作的母親。我從小生活在農(nóng)村，整天玩耍在田野間，從未走出過大山。歲那年，父親隨山里的打工隊伍走了，去了深圳就再也沒有音訊了。后來

15、父親托人帶來書信，逼著母親與他離了婚。那一日，我孤獨地守在破舊的小屋中，看見母親跌跌碰碰地從村委回來。她抱著我，失聲痛哭。那件事深深地震撼著我幼小而純真的心，我發(fā)誓，一定要為母親爭口氣。歲時，我來到城里的姑姑家，開始了另一種生活。飽嘗了寄人籬下的寂寞，是母親一直給我生活的動力。不知怎的，我不愿讓同學們看見我那農(nóng)村模樣的母親，于是，我就叮囑她別來學校，東西可以讓別人帶來。無意中，從姑姑口里得知，母親每星期都來看我，都是躲在角落里，然后，默默地走回家去，為的是省下車錢。聽著，聽著，我的眼淚禁不住流了出來。我在心里暗暗地譴責自己：你太自私了！那以后，當我主動請母親來學校時，她卻怎么也不肯來。她一個人

16、守著幾畝田，為了我她心中唯一的希望。母親，我曾給了你太深的傷害，你卻仍然一如既往，給予我你所能給的一切。好似我在你那兒存了一筆感情的巨款，可以隨我盡情揮霍似的。在茫茫的人海里，我的母親是普普通通的農(nóng)家婦女。當我在繁華的都市學習，受到嘲笑或極少的表揚時，我都在心里默念：你是母親唯一的希望，你不可以后退。“慈母手中線，游子身上衣；臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉？”讀著孟郊的游子吟，我似乎又飛回了那彌漫著泥土氣息的大山腳下，依稀望見母親佇立的身影。我在內(nèi)心深處默念著：母親，你是我一生的感動！我永遠愛你、敬你！初中作文 篇2早剛起床，就聽到奶奶大聲對著伯母在樓下嚷嚷：“苦瓜要拿來做菜吃

17、嗎，有好多呢!”我不禁暗暗道奇，奶奶這么節(jié)省錢財?shù)娜耸裁磿r候會特意多買苦瓜去問伯母要做菜嗎?于是我趕忙刷了牙洗了臉，匆匆的下了樓。伯母正在喂弟弟吃飯，我不禁好奇的向伯母詢問這件事，伯母卻給了我一個奇葩的答案：奶奶出門看到一輛載苦瓜的車子翻了，就迫不及待的沖上去搶苦瓜!沒有關心司機有沒有事，也沒有及時向周圍的人呼救，而是直接沖上去就是搶苦瓜!聽到這里，我怒了，奶奶搶人家苦瓜就很過分了，怎么可以見死不救反而趁火打劫呢?我?guī)е瓪庾吡讼聵牵姷侥棠叹蛻嵟馁|問：“你怎么可以去搶苦瓜呢?這是人家的東西，我們又不是沒錢買苦瓜，你這樣子做人家會怎么想你?”奶奶聽到我這么說，好像是受到了萬分的委屈一般：“人

18、家都在撿，我拿個四五根會怎么樣，更何況這苦瓜摔到地上，人家都不要了，我撿起來會怎么樣?”聽聽她的語氣，不知道的好像還是為我們家做了什么驚天動地的大事一般，還說我不懂事，好像她這么是理直氣壯的，這些苦瓜都是她應得的呢!我正要出去吃早餐，奶奶指了指桌上的苦瓜：“早上剛剛炒的苦瓜，你不是要吃新鮮的菜嗎?就家里吃吧?！币宦牭竭@個，我更加惱火，我頓時甩下了一句：“你這樣子做跟偷跟搶有什么區(qū)別?唯一不同的就是你是光明正大去偷去搶，這樣子得來的苦瓜送給我我也不要!”于是我騎著單車忿忿不平的走出了家門。我騎著自行車，緩緩的騎到了奶奶經(jīng)常去散步的地方，不錯，真的有輛裝苦瓜的小卡車倒在了街上，幾百根苦瓜散落在地上

19、，但有些已堆成了小山，一些叔叔阿姨都在地上撿苦瓜，他們并不是撿來苦瓜就據(jù)為己有，而是默默地把這些還完好無損的苦瓜堆到一旁，還有幾位叔叔阿姨叫來了救護車、警察，而不是像我的奶奶一樣，搶走了幾根苦瓜就跑回家，自以為占到了天大的便宜一樣，我也無法想象，我的奶奶是怎么敢在眾目睽睽之下拿走這些苦瓜，我感覺面上無光，我的奶奶怎么會是這種貪得無厭的人?但事實證明，她比這更糟糕，她的內(nèi)心中，沒有一點的榮辱感，沒有一點的尊嚴，更重要的是，她沒有道德!是什么樣的心理可以讓她去在別人受到危險時趁火打劫?說得不好聽這是犯法的行為，從道德層面上來講，我的奶奶就是一個缺德的人，人家善意的幫助在她的眼中變?yōu)榱俗运阶岳男袨?/p>

20、，她生活在自己的小世界中，她固執(zhí)地認為所有人都和他一樣的只知道為自己謀利，她根本不知道什么是道德!我站在那兒看著那些叔叔阿姨們努力地幫忙，卻被奶奶描述的和她自己一樣自私，我頓時覺得臉上發(fā)燒，騎著車走了。初中作文 篇3一個筆記本，還留著同學觸摸過的痕跡；一張張畢業(yè)照，展現(xiàn)著那歡樂的瞬間；一個小小的毛絨玩具，記錄著友誼的真諦，回憶。我不時地把它們拿出來，因為只有它們，才能讓我再一次體味現(xiàn)已分別的友誼。題記想著馬上步入初中，即將描繪一幅新的藍圖，可是，對過去的眷戀總是引起了內(nèi)心的澎湃?；叵腚x別時，留戀的淚水占據(jù)了同學們的雙眸，才感覺飛逝的時光是如此令人生畏。放假了，不知在家中干什么，日子是如此漫長。

21、若平日，這時正在與同學們歡聲笑語，要么就是在聽老師講那動人的課，也許還在座位上拿著冰棍細細品位著一本意味深長的小說現(xiàn)在沒有也許了，那溫馨的時光再也沒有了，留下的是數(shù)不盡的留念與孤單。話說男兒有淚不輕彈，可這次的離別，我的同桌，他哭了，就是這位班上最調皮的學生哭了。在畢業(yè)的前幾天，他故作非常高興的樣子說：“我終于可以離開你們了，哈哈哈哈 ”我只是對他莞爾一笑，然后默默的感嘆他真堅強。但在畢業(yè)聯(lián)歡會的前一天，老師叫我們自由復習功課，可他在那聽MP4，過了一會兒，我發(fā)絕他的眼角有什么晶瑩的東西，我問他：“你哭了么？”他轉過身去，背對著我，擦拭掉了眼淚，我只是簡單的認為他是被音樂里的某情節(jié)感動了。我想

22、錯了，在畢業(yè)聯(lián)歡會那天，他耳朵里仍塞著MP4，聯(lián)歡會開到一半，他就哭了，哭的很傷心，因為誰都知道聯(lián)歡會后會有的結果，我自從和他同桌，從沒見他哭過。聯(lián)歡會結束，他的淚水仍是不息地經(jīng)過臉頰，滿是留戀，這時候我才知道，前一天不是因為音樂里的情節(jié)而哭的，我才知道，在他的內(nèi)心深處也有柔弱的一面。我對這個班集體充滿著太多的留戀，想哭，卻無淚，因為它緩緩流淌在我心里，匯成了一條促使我前進的小溪。后記：這種類型的文章我已寫了好多篇，我放不下以前的集體，這篇文章是我畢業(yè)的那個暑假寫的，今天找出來稍作了修改。天下沒有不散的宴席，一路走好，才是對過去最好的回報，祝福自己！初中作文 篇4其實相處下來吧的話，讓自己產(chǎn)生

23、了很大的改觀的老師就是數(shù)學老師了，因為數(shù)學老師一開始給自己的感覺就是很嚴厲的感覺，畢竟他一直有關班級，然后對班上的學生也是比較嚴格的，班上的學生一開始也有跟自己通常說語文老師的話就一直冷冰冰的，然后數(shù)學老師就特別的兇，所以他們都比較怕他們吧，但是對于自己的話，他們就覺得相對來說比較溫柔一些，比較好相處，所以他們確實也是捏著軟柿子捏吧所以說其他老師一開始也有提醒自己說的，一開始要對他們嚴厲一些，不然他們本真的就是專挑軟柿子捏的，可是那個時候自己還沒有去明白這一些道理吧。不過這18天的相處形象其實也是自己喜歡的形象，所以也沒有什么排斥的，也沒有什么后悔遺憾的，畢竟自己覺得可以和學生達成，一定真的也

24、算是比較成功的吧，雖然說最后打成一片，他們也沒有對自己有多么深重的情誼，除了那么幾個小朋友他又給自己表達，不需要出來的六年級小班那么幾個男生也有表達過他們的感性的一面，表現(xiàn)過他們感性的一面，讓自己覺得他們也是有不舍得的。但是其他女孩子可能也是因為平時相處的比較少吧，而且自己對他們也真的沒有什么印象，對他們有一些人也是不那么喜歡，和他們平時又是一直打成一片的，所以也就沒有那么多的感情，都沒有那么多不舍得的情緒吧。但是呢，自己覺得數(shù)學老師還是特別可愛的，因為雖然說數(shù)學老師給他們很嚴厲的感覺，都是自己在上他的課的時候，總覺得他相對來說確實也是比較隨便，所以他在我們的群里面，他的QQ備注就是比較隨便的

25、數(shù)學老師，最隨便的數(shù)學老師，其實還是感覺挺符合的，畢竟他好像也不那么斤斤計較吧，而且后來發(fā)現(xiàn)他是真的很感性的一個女生，只是在平時里面表現(xiàn)的現(xiàn)在來說比較勇猛了，而且真的就是和自己第一印象有很大的改變的時候，自己就會覺得其實他是一個特別需要被寶貝的女孩子。初中作文 篇5每到看到落葉，我總會浮想聯(lián)翩他是屬于誰的天使？又是為了誰在空中孤獨地跳舞？不過，我總是知道他們從嫩葉成為落葉，總是不甘落入地下遭人踐踏罷？而面對這些幼稚的問題，可能只有他們自己最清楚想：“如果葉兒們能親口說話就好了”因此，我時常在山間樹林隨手拾起一片落葉，用自己小小的“放大鏡”觀察它那細致的紋理在此之中，我感覺到了葉片從樹枝中抽出時

26、“柔中帶剛”的力量；亦看得出葉片上的每一根經(jīng)絡里流著的樹的血，淚，營養(yǎng)；尚且甚能聽到鳥兒的唳鳴，樹蟬的謳歌，毛毛蟲啃葉時的呼吸這一切卻被受人小覷的落葉所記載可，倔強的葉兒仍不肯說出我朝思暮想的謎底，它咬著貝齒，抿一笑：“謎底，自己去找吧”每一個秋天，我都默默地目注著那幾株經(jīng)歷滄桑的老樹，期待，能找到些什么可，一無所獲多少年了！那個謎，仍鎖著我的心，最終，淚，傾瀉而出而樹上的，空中的，地下的小陰謀家們亦都嘲笑著終，無望的期待，慶幸換來了希望一位白發(fā)蒼蒼的老人告訴了我：“葉兒啊，它們是真正的天使，他只屬于樹和大地，所以，整日圍著老樹跳舞，然后懷揣著一份驚奇和歡欣，跳入大地母親的懷抱中去”可我，畢竟

27、無法接受與我想法迥異的答案還是讓我太詫異了，這完美的造物難道真的愿意投身于“簡陋”的大地上去嗎？然后被蟲吞食；被霜凍碎；被土掩埋；被風腐蝕最終成為土地的養(yǎng)料嗎？葉的行為，像龔自珍的那句詩：“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”一樣，就算犧牲了自己，化作肥料，也要使下一代更加茂盛葉就是這樣一代復一代，用自我犧牲的方式，福利后代。可，古往今來，多少文人騷客為花鳥蟲魚作詩，卻少有人贊美葉兒也許吧？它們已經(jīng)習慣作默默奉獻的葉，亦從不露鋒芒，所以如此吧爾后，我仍在這幾棵大樹前欣賞它們的風姿，或看落葉飛舞，或為他們詠上的詩兒：落葉蕭瑟翩翩舞，蛺蝶絢爛滿天飛。冬來秋去化冰晶，雪地冰天為翼殘。萬物復蘇續(xù)從緣，鳥

28、語花香猶有甜。新葉何知與誰放，粉黛哪曉為何香。初中作文 篇6最近，讀了一本書名為有一種智慧叫包容與感恩，其主要內(nèi)容包括：心胸狹窄的人，心中容不下一粒沙子;心胸寬廣的人，心中可以包容全世界。心靈就像一朵花兒，你用寬容澆灌它，它將開得無比燦爛!擁有寬容，就擁有了快樂。你寬容了他人，就等于寬容了自己：感恩就像一棵樹，你感恩他人，樹上就結出一個感恩之果，你吃了，將甜到你心底。感恩是一位天使，你感恩了他人，天使會把快樂撒給你。讀了這本書，使我有了很大的感悟，讓我明白了包容是一種完美的生活智慧，感恩是一種理想的處事哲學。包容是一種完美的生活智慧;感恩是一種理想的處世哲學。人生在世，不可能事事如意。在逆境面

29、前，是選擇逆來順受，使自己一步步地沉淪下去;還是想突破牢籠，成就一番事業(yè)?如果選擇了后者，想要掙脫逆境的牢籠，那就只有兩把鑰匙一把是包容，一把是感恩。人世中有很多種智慧，擁有了它們，在生活上就能一帆風順，在事業(yè)上就能將平步青云。可是這兩種智慧，很多人并沒有意識到它的重要性，因為許多人沒有它們也照樣可以繼續(xù)自己的生活。殊不知，一旦擁有了這兩種智慧，就等于為自己的人生插上了騰飛的翅膀，讓人生得到質的提升。很多人都向往大海，羨慕大海的寬闊胸懷，希望能將自己的種植豢和悲傷置于海中，讓其隨著海浪漂走。其實，在人們的心底也有一片大海，一片專屬于自己的大海，那就是包容。擁有它就意味著擁有了海一般寬闊的胸襟，再大的困難和挫折，在這片海面前，也都顯得微