1、第四單元綜合素質(zhì)達(dá)標(biāo)時(shí)間：90分鐘總分值：100分題號(hào)*四五總分得分一、基礎(chǔ)訓(xùn)練營(yíng)(29分).看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。(4分)如果你仔細(xì)qing ting( ),就會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然彈奏的樂(lè)章：起初是 平靜的，慢慢地，大海開(kāi)始低吟;突然間，雷聲轟鳴，海浪pao xiao(),洶涌澎湃的浪花直擊海岸，狂風(fēng)也用sh五y&()的4里方( )應(yīng)和著，樂(lè)曲到達(dá)了高潮！.把正確答案的序號(hào)填入括號(hào)里。(15分)(1)以下加點(diǎn)字的讀音全對(duì)的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()A.蜷縮(ju&n)飛濺(jiAn)B.攙扶(can)揪著(qiii) C.祭奠(di宜n)流淌(偽ng)D.皺紋(zh6u)胸膛(悟ng) (2)以下句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用

2、有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()A.那位老婦人神志不清，坐在座位上自言自語(yǔ)。 B.天黑了，還不見(jiàn)弟弟回來(lái)，我心里忐忑不安。 C.這部喜劇電影笑得我心驚肉跳。 D.看著眼前的美景，他不假思索便吟出一首詩(shī)。 (3)以下句子中省略號(hào)表示語(yǔ)意的跳躍的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()A.我失聲喊起來(lái)：“老班長(zhǎng)，你怎么”B.漁夫說(shuō)：“還好，總算活著回來(lái)啦。我不在，你在家里做些什么A.飯店老板不聽(tīng)勸告，食材以次充好，如今落得關(guān)門(mén)整頓的下場(chǎng)，真是 自作自受。 B.比賽就要開(kāi)始了，王軍忐忑不安地想：“這次我一定能拿到冠軍?！?C.看到外出多年的叔叔回來(lái)了，爺爺喜出望外，又是準(zhǔn)備飯菜，又是問(wèn)長(zhǎng) 問(wèn)短。D.叔叔出海捕魚(yú)的經(jīng)歷驚險(xiǎn)刺激，聽(tīng)得我

3、們心驚肉跳。 4.對(duì)以下句中省略號(hào)的作用分析不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A. “還好，總算活著回來(lái)啦。我不在，你在家里做些什么呢？ （表 示語(yǔ)意未盡）B.古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下始終不見(jiàn)丈夫回來(lái)。（表示省略遞 增的數(shù)目）C.自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來(lái)啦？（表示思緒被打斷）D. “我？ ”桑娜臉色發(fā)白，說(shuō)，“我嘛縫補(bǔ)綴補(bǔ)風(fēng)吼得這么兇, 真叫人害怕。我可替你擔(dān)憂(yōu)呢！ （表示說(shuō)話(huà)時(shí)斷斷續(xù)續(xù)）.對(duì)以下句子運(yùn)用的描寫(xiě)方法判斷有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。（環(huán)境描寫(xiě)）B.老漢冷冷地說(shuō)：“可以退黨，到我這兒報(bào)名。”（語(yǔ)言描寫(xiě)）C.她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是

4、鬧著玩的嗎？ （心理描寫(xiě)）D.漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂(yōu)慮。（外貌描寫(xiě)）.以下關(guān)于童年的說(shuō)法中，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.童年講述的是阿廖沙隨母親投奔外祖父到外祖父去世這一時(shí)期的童年生活。B.小說(shuō)的基調(diào)整體上顯得嚴(yán)肅、消沉，在這種悲劇氣氛中讓人無(wú)法看到戰(zhàn) 勝悲劇命運(yùn)的希望。C.阿廖沙的舅舅粗野自私，曾因阿廖沙染壞了一匹布，把阿廖沙打得失去 知覺(jué)。D.童年以孩子的視角來(lái)講述故事，給這個(gè)充滿(mǎn)傷痛的故事蒙上了一層 天真爛漫的色彩。三、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。（4分）寧可 也不 不但 而且盡管還是既又（）桑娜從早到晚地干活，（）只能勉強(qiáng)填飽肚子。她（ ）關(guān)心自己的丈夫和孩子，（ ）同情西蒙一家。她

5、看到西蒙死了，（）自己受苦受累，（）讓西蒙的兩個(gè)孩子受罪。她真是一個(gè)（）勤勞,（）善良的人。四、按要求完成句子練習(xí)。（6分）.她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不 可。（將雙重否認(rèn)句改為肯定句）（2分）.照樣子，描寫(xiě)一段你給老奶奶讓座時(shí)的心理活動(dòng)。（4分）例：她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩 子已經(jīng)夠他受的了是他來(lái)啦？不，還沒(méi)來(lái)！為什么把他們抱 過(guò)來(lái)啊？他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！”五、根據(jù)所學(xué)知識(shí)填空。（11分）.操曰：“夫英雄者，胸懷大志，腹有良謀，有包藏宇宙之機(jī)，吞吐天地之 志者也?！癆曰：“誰(shuí)能當(dāng)之？”操必走

6、抵Ai后咱盤(pán)旦雄，惟使君與操耳！ ”A聞言，吃了 一驚，手中所執(zhí)匙箸，不覺(jué)落于地下。（1）上面的語(yǔ)段出自名著，語(yǔ)段中的A指的是 o（2）畫(huà)波浪線(xiàn)句子運(yùn)用、描寫(xiě)，展現(xiàn)了曹操的形象。. “少小離家老大回，”是唐代詩(shī)人賀知章寫(xiě)的 中的詩(shī)句。這首詩(shī)中寫(xiě)詩(shī)人回鄉(xiāng)后與兒童極富生活情趣的問(wèn)答場(chǎng)面的詩(shī)句是“,”。 請(qǐng)寫(xiě)出你積累的賀知章的其他兩句詩(shī)：，六、判斷以下說(shuō)法的對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“4”，錯(cuò)的打“x”。（4分）L橋在最后才點(diǎn)出了老漢和小伙子的關(guān)系，這樣寫(xiě)的好處是：巧設(shè)懸念, 形成強(qiáng)烈的感情沖擊，扣人心弦，突出老漢不徇私情的高大形象。 （）.愛(ài)的教育是加拿大作家亞米契斯的日記體小說(shuō)，原名心。（）.小說(shuō)的“三要素”

7、指的是人物、情節(jié)和環(huán)境。（）.窮人是俄國(guó)作家列夫托爾斯泰寫(xiě)的，反映了沙皇統(tǒng)治下底層勞動(dòng)人民的悲慘生活。（）第2局部閱讀與欣賞（21分）七、課內(nèi)閱讀。（9分）窮人（節(jié)選）屋子里沒(méi)有生爐子，又潮濕又陰冷。桑娜舉起馬燈，想看看病人在什么 地方。首先投入眼簾的是對(duì)著門(mén)的一張床，床上仰面躺著她的女鄰居。她一 動(dòng)不動(dòng)。桑娜把馬燈舉得更近一些，不錯(cuò)，是西蒙。她頭往后仰著，冰冷發(fā) 青的臉上顯出死的寧?kù)o，一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從稻草鋪 上垂下來(lái)。就在這死去的母親旁邊,睡著兩個(gè)很小的孩子，都是卷頭發(fā)、圓 臉蛋，身上蓋著舊衣服，蜷縮著身子，兩個(gè)淺黃頭發(fā)的小腦袋緊緊地靠在一 起。顯然，母親在臨死的時(shí)候，拿

8、自己的衣服蓋在他們身上，還用舊頭巾 包住他們的小腳。孩子呼吸均勻而平靜，睡得正香甜。.把選段中描寫(xiě)環(huán)境的句子畫(huà)上波浪線(xiàn)。從這個(gè)句子中我體會(huì)到了O （3 分）.請(qǐng)你按照“屋內(nèi)環(huán)境西蒙兩個(gè)孩子”的提示，將選段分為三層， 用標(biāo)出。（2分）.讀選段中兩處畫(huà)線(xiàn)的句子，體會(huì)句意，回答以下問(wèn)題。（4分）（1）讀了畫(huà)線(xiàn)句，你覺(jué)得西蒙想要抓住什么？（2）讀了畫(huà)線(xiàn)句，你有什么體會(huì)?八、課外閱讀。（12分）離軍區(qū)司令部門(mén)崗只有幾步遠(yuǎn)了。她仍然騎在車(chē)上，旁假設(shè)無(wú)人地朝門(mén)崗 駛?cè)?。“喂，同志，?qǐng)下車(chē)?！薄跋萝?chē)？ ”她不屑地瞥了哨兵一眼，腳一蹬“站住！ ”隨著喊聲，車(chē)后架被人拉住了。她急忙用腳撐在地上，扭頭 一看，不由得

9、氣惱地問(wèn)：“你干什么？ ”“請(qǐng)你下車(chē)。哨兵不動(dòng)聲色地回答。“真新鮮，我在司令部進(jìn)進(jìn)出出快一年了，第一次聽(tīng)到下車(chē)二字?！薄暗谝淮温?tīng)到，就請(qǐng)你第一次執(zhí)行吧！”“得了吧，你看你的門(mén)，我走我的路，何必這么啰唆。”說(shuō)著，她腳一 蹬，又要上車(chē)。不料哨兵搶前一步，迅速將車(chē)鎖住，拔出鑰匙?！澳?！ ”她的臉色頓時(shí)陰沉了下來(lái)，氣沖沖地走進(jìn)崗?fù)?，拿起?huà)筒，撥 了個(gè)號(hào)碼，“喂，爸爸嗎？爸爸，我進(jìn)大門(mén)沒(méi)下車(chē)，被哨兵攔住了，他還鎖 了我的車(chē)，你快來(lái)，我等你！ ”不一會(huì)兒，朝門(mén)崗走來(lái)一位年過(guò)半百的軍人，他身材魁梧，背略微有點(diǎn) 駝，腳步分外沉重?！鞍职?！ ”她迎上去，好不神氣地瞟了哨兵一眼。司令員并不理睬她， 徑直向哨兵走去

10、。他深沉的目光久久地停留在哨兵漲紅的臉上。然后，他緩 緩地舉起右手，向哨兵莊重地行了一個(gè)軍禮。霎時(shí)，熱血在哨兵的心中沸騰 了。他強(qiáng)忍著就要涌出的淚花，一個(gè)挺胸立正，向司令員回了一個(gè)軍禮。一 老一少兩代軍人的心在這莊嚴(yán)的軍禮中緊緊地貼在了一起。她呆呆地望著，好像明白了什么，羞愧地低下了頭（有刪改）.給短文加個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目，填在文前的橫線(xiàn)上。（2分）.下面對(duì)短文內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）（2分）A.第3自然段中，她不屑的態(tài)度、“瞥”的動(dòng)作等都表現(xiàn)了她的傲慢。B.短文中她的情緒變化是：滿(mǎn)不在乎氣惱羞愧得意。C.從“不料哨兵搶前一步，迅速將車(chē)鎖住，拔出鑰匙”一句中，可以看出 哨兵的敏捷和忠于職守

11、。.倒數(shù)第2自然段中，哨兵的臉“漲紅” 了是因?yàn)?o Q 分）.結(jié)合文中對(duì)司令員的描寫(xiě)，分析這一人物形象。（3分）.讀了最后一個(gè)自然段，你認(rèn)為她明白了什么？根據(jù)短文內(nèi)容，寫(xiě)一寫(xiě)。（3分）第3局部 表達(dá)與交流（35分）九、語(yǔ)文實(shí)踐。（5分）為使同學(xué)們養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣，你向班主任建議每周利用一節(jié)活動(dòng)課 的時(shí)間，開(kāi)展一次“共讀一本書(shū)”的活動(dòng)，但班主任沒(méi)有同意。這時(shí)你會(huì)怎 樣說(shuō)服他呢？十、習(xí)作展示。（30分）題目：特別的愛(ài)給特別的你要求：寫(xiě)一個(gè)故事，可以基于生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)故事進(jìn)行想象加工；注意 題目要在文章中得到照應(yīng)；450字左右。第四單元綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)一、1.流淌洶涌澎湃咆哮2.熄滅皺起憂(yōu)慮糟糕二、1.

12、D 2, A 3. B 4. A 5. D 6. D三、盡管還是 不但而且寧可也不 既又四、例如：1.她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得一定 得這樣做。2.我想：“老奶奶年老體弱，行動(dòng)不便，我得讓座呀，可是我背著書(shū) 包，車(chē)廂里又太擁擠啊，老奶奶已經(jīng)朝我這邊走來(lái)了我為 什么不讓座呢？讓座吧，就這么決定了！”五、1.(1)三國(guó)演義劉備(玄德)(2)語(yǔ)言動(dòng)作驕橫霸氣、躊躇滿(mǎn)志2.鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰回鄉(xiāng)偶書(shū)兒童相見(jiàn)不相識(shí)笑問(wèn)客從何處來(lái)例如：不知細(xì)葉誰(shuí)裁出 二月春風(fēng)似剪刀六、1.4 2. x 3.4 4.4七、1.屋子里沒(méi)有生爐子，又潮濕又陰冷。西蒙家十分貧困.屋子里陰冷。桑娜舉起垂下來(lái)

13、。就在這.香甜。.例如：(1)西蒙想要抓住的是兩個(gè)孩子的命運(yùn)。在即將離開(kāi)人世時(shí)，她放 心不下兩個(gè)孩子，但她又無(wú)力決定兩個(gè)孩子的命運(yùn)。17/18(2)我體會(huì)到西蒙是一個(gè)偉大的母親，她在生命的盡頭還在竭力照顧兩個(gè)孩 子，令人感動(dòng)。八、1.不例：軍禮 2. B.他怕司令員訓(xùn)斥自己，內(nèi)心十分緊張.從司令員走來(lái)時(shí)“腳步分外沉重”，“不理睬”女兒，以及向忠于職守的 哨兵行軍禮的行為中，可以看出他是一個(gè)是非清楚、嚴(yán)于律己、遵守紀(jì)律、 不搞特殊化的軍人。.例如：無(wú)論什么人做什么事，都不應(yīng)該凌駕于規(guī)章制度之上，作為司令員 的女兒，她更應(yīng)該遵守規(guī)章制度。九、例如：老師，“共讀一本書(shū)”的活動(dòng)不僅有利于提高同學(xué)們讀書(shū)

14、的積極性, 擴(kuò)大同學(xué)們的知識(shí)面，也有利于提高同學(xué)們的寫(xiě)作能力。希望您能同意。十、思路點(diǎn)撥：寫(xiě)作時(shí)以“愛(ài)”為主題，把這份特別的愛(ài)寫(xiě)具體，注意把事情的 經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，還要在文章中照應(yīng)題目，深化主題。例文略。18/18呢？ ”C.老班長(zhǎng)說(shuō)：“我我不行啦。你們吃吧！”D.古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下.始終不見(jiàn)丈夫回來(lái)。（4）高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“不認(rèn)識(shí)者，不可能認(rèn)識(shí)俄羅斯。”橫線(xiàn)上應(yīng)該填（）A.魯迅 B.普希金 C.列夫托爾斯泰 D.屠格涅夫（5）以下說(shuō)法不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.愛(ài)的教育是意大利作家亞米契斯的自傳體小說(shuō)，原名心。B.童年中的主人公是阿廖沙，他最喜歡聽(tīng)外祖母講故事。C.小英雄雨來(lái)描寫(xiě)的是

15、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的故事。D.小說(shuō)大多是虛構(gòu)的，卻又有生活的影子。3.按要求完成句子練習(xí)。（10分）（1）老漢冷冷地說(shuō)：“可以退黨，到我這兒報(bào)名?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）（3分）水漸漸躥上來(lái)，到了人們的腰。（改為擬人句）（3分）根據(jù)提供的語(yǔ)境，試著寫(xiě)一寫(xiě)人物忐忑不安的心理活動(dòng)。（4分）老師馬上就要公布考試成績(jī)了。二、綜合展示廳（6分）.你發(fā)現(xiàn)小區(qū)里有一個(gè)叔叔遛狗時(shí)沒(méi)給狗套牽引繩，你會(huì)怎樣說(shuō)服他呢?三、課本直通車(chē)（10分）.根據(jù)課本內(nèi)容填空。（1）本單元的課文中，在災(zāi)難面前 的村支書(shū)、生活拮據(jù)卻依舊的桑娜夫婦讓我們心生敬仰，老班長(zhǎng)為照顧三個(gè)生病的同志過(guò)草地而犧牲，他 的精神令我們崇敬。（2）回鄉(xiāng)偶書(shū)一詩(shī)的作者

16、是 代詩(shī)人 o詩(shī)中最能表達(dá)作者感慨世事滄桑、物是人非的詩(shī)句是：,本學(xué)期，你一定讀了高爾基的童年吧，其中（人物）給你留下的印象最深，你覺(jué)得他（她）是個(gè) 的人，因?yàn)樗?、閱讀檢閱臺(tái)（25分）（一）課內(nèi)閱讀。（10分）漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪 拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶ā：Ｉ险鹬L(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的 小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒(méi)有熄，食具在擱板上 閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。丈夫清早駕著小船出海，這時(shí)候還沒(méi)有回來(lái)。桑娜聽(tīng)著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼, 感到心驚肉跳。.選文的作者是俄國(guó)的，他的代表

17、作有 和等。（2分）.這間漁家小屋有什么特點(diǎn)？從中可以看出桑娜是一個(gè)怎樣的人？（4分）.找出選文中描寫(xiě)海上環(huán)境的內(nèi)容，用“”畫(huà)出來(lái)。說(shuō)說(shuō)這一環(huán)境描寫(xiě)的好處。（4分）（二）課外閱讀。（15分）身后的眼睛皎潔的月光灑在苞谷上，也灑在對(duì)熟透的苞谷棒子垂涎欲滴的野豬身上。 孩子的眼睛睜得圓圓的，野豬的眼睛也睜得圓圓的。孩子和野豬對(duì)視著。 孩子的身后是一個(gè)窩棚。窩棚的四周是茂密的苞谷，山風(fēng)一吹，嘩啦嘩啦 地響。孩子把手中的木棒攥得水淋淋的，這是他目前唯一的武器和依靠。孩子的 牙死死地咬緊，他怕自己一泄氣，野豬會(huì)趁勢(shì)占了他的廉價(jià)。他是向父親保證 了的，他會(huì)比父親看護(hù)得更好。父親回家吃飯去了。孩子是吃了晚飯

18、之后主動(dòng) 向媽媽提出來(lái)?yè)Q父親的。野豬的肚子響個(gè)不停。它眼露兇光，齪著瞭牙，向前一連邁出了三大步。孩子已經(jīng)能嗅到野豬撲面而來(lái)的臊氣。孩子完全可以放開(kāi)喉嚨喊他的父親 母親，家就在不遠(yuǎn)的山坡下，但孩子沒(méi)有。孩子握著木棒勇敢地向野豬走了一 步，盡管只有一小步，這已經(jīng)讓野豬吃驚不已。野豬沒(méi)有料到孩子居然敢向它 還擊，它嗷嗷地叫著，頭猛地一縮，準(zhǔn)備拼著全身的力氣沖向孩子。在窩棚的角落，一個(gè)漢子舉起了獵槍。漢子正準(zhǔn)備扣動(dòng)扳機(jī)時(shí)，一雙手抓 住了他的獵槍。漢子是孩子的父親，攔住漢子的是孩子的母親。孩子的母親一邊攔住孩子的父親，一邊悄悄地對(duì)他說(shuō)，我們只需要一雙眼 睛！漢子只好收回那只蓄勢(shì)待發(fā)的手。孩子的父親和母親

19、盯著孩子和野豬。月 光灑在孩子父母緊張的臉上，一點(diǎn)兒也掩飾不住他們的擔(dān)憂(yōu)。他們已經(jīng)躲在窩 棚的角落里有些時(shí)候了。孩子沒(méi)有退縮，也沒(méi)有呼喊。他死死地咬緊牙，舉起木棒嚴(yán)陣以待。野豬和孩子對(duì)視著。野豬恨不得吞了孩子，孩子恨不得將木棒插進(jìn)野豬齪 著旗牙的嘴里。野豬喘著粗氣，聽(tīng)得孩子的心咚咚直跳。月光照在孩子的臉上，青幽幽的。一粒粒的細(xì)汗，從孩子的額頭緩緩地沁 出。野豬的身子立了起來(lái)，孩子的木棒舉過(guò)了頭頂，他們都在積蓄力量。突然，野豬扭轉(zhuǎn)頭，一溜煙地跑了。孩子長(zhǎng)長(zhǎng)地吐了一口氣，一屁股癱坐 在了地上。孩子的父母也長(zhǎng)長(zhǎng)地吐了一口氣，他們走了過(guò)來(lái)。父親激動(dòng)地說(shuō)：“兒子， 你一個(gè)人打跑了一頭野豬！ ”父親的臉上

20、全是驕傲。孩子看見(jiàn)父母從窩棚里走出來(lái)，突然撲向母親的懷抱，號(hào)啕大哭：“你們?yōu)槭裁床粠臀掖蛞柏i？ ” 一點(diǎn)兒也沒(méi)有了先前的勇敢和頑強(qiáng)。孩子的母親抱著孩子，重復(fù)著父親的話(huà)：“兒子，你一個(gè)人打跑了一頭野 豬！”母親的臉上全是贊揚(yáng)?？珊⒆右廊徊灰啦火垼骸澳銈?yōu)槭裁床粠臀掖蛞柏i？ ”母親一本正經(jīng)地說(shuō)：VWVWWWWWWWWWWWWWWWWVWVWVWVWWW“我們幫了你啊！我和你父親用眼睛在幫你！”孩子似懂非懂。他只好仔細(xì)地看了看父母的眼睛，和平時(shí)一模一樣啊，怎 么幫的??？那孩子就是我。那年我七歲。.小說(shuō)圍繞“孩子和野豬的對(duì)峙”寫(xiě)了哪些情節(jié)？將以下圖補(bǔ)充完整。（5分）.以下對(duì)小說(shuō)內(nèi)容的分析和理解，不正確

21、的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）（3分）A. “孩子把手中的木棒攥得水淋淋的”“孩子的牙死死地咬緊”是對(duì)孩 子的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，既表現(xiàn)了孩子惶恐害怕的心理，也表現(xiàn)了他為了兌現(xiàn) 承諾而敢于與野豬對(duì)峙的品質(zhì)。B.母親攔住父親扣扳機(jī)的行為充分表達(dá)出了她的護(hù)犢心理，她擔(dān)憂(yōu)父親 打不中野豬。C.孩子沒(méi)有放開(kāi)喉嚨喊他的父母是因?yàn)樵谒磥?lái)這是一種害怕、懦弱的 行為。.用“”畫(huà)出一處描寫(xiě)月光的句子，并說(shuō)說(shuō)其作用。（3分）.結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)句子的理解。（4分）五、習(xí)作百花園（30分）.環(huán)境：人群擁擠、聲音嘈雜的菜市場(chǎng)人物：賣(mài)土豆的李大爺、吝嗇的王阿姨、跪地乞討的衣著破爛的小女孩根據(jù)提供的環(huán)境和人物，展開(kāi)合理想象，創(chuàng)

22、編故事。要寫(xiě)清事情的來(lái) 龍去脈，表現(xiàn)出人物的特征。第四單元綜合素質(zhì)達(dá)標(biāo)一、1.傾聽(tīng)咆哮沙啞嗓子(1)C (2)C (3)B (4)C (5) A(1)老漢冷冷地說(shuō)，可以退黨，到他那兒報(bào)名。(2)例如：水漸漸躥上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。(3)例如：我的心情十分激動(dòng)，真想早點(diǎn)兒知道自己的成績(jī)，可又有 點(diǎn)坐立不安，擔(dān)憂(yōu)考得不夠理想，生怕老師念到我的名字.二、4.例如：叔叔，我想和您說(shuō)，遛狗的時(shí)候，一定要給狗套上牽引繩。一 是有了牽引繩，可以防止狗走丟；二是可以防止狗被傷害或者狗傷害 到他人；三是那些怕狗的人看到狗套上了牽引繩，會(huì)更有平安感。所 以，請(qǐng)您給狗套上牽引繩，好嗎？三、5. (1)例如：大公無(wú)私 善良淳樸 忠于革命、舍己為人(2)唐賀知章兒童相見(jiàn)不相識(shí)笑問(wèn)客從何處來(lái)(3)例如：外祖母善良慈祥她會(huì)給阿廖沙講同情弱者、歌頌正義 的民間故事，安撫阿廖沙敏感的心四、(一)6.列夫托爾斯泰例如：戰(zhàn)爭(zhēng)與和平復(fù)活安娜卡列尼娜.小屋溫暖而舒適。由此可見(jiàn)桑娜是個(gè)勤勞能干的人。.屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。?上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷描寫(xiě)海上的環(huán)境的惡劣，