1、我的母親（胡適）【教學(xué)目的】1.懂得文意概括、提煉文中的母親形象,從文章所寫的詳細(xì)大事中概括出 母親的品性、特點(diǎn) 2.明白胡適及其母親身上代表的文化意義【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1.懂得母親對(duì)“ 我” 的做人訓(xùn)練,感受作者對(duì)母親的感情 2.懂得文章中關(guān)鍵語(yǔ)句的含義【第一課時(shí)】一、導(dǎo)入 : 母親的笑容,是世界上最和煦的春風(fēng);母親的皺紋,是艱辛歲月里風(fēng)霜雪雨的刻痕 ;母親的汗水和眼淚, 是世界上最珍貴的珍寶 ;而母親的畫(huà)像, 是英勇和堅(jiān) 韌的象征古往今來(lái),有很多文人墨客抒寫了他們所感受到的溫情似水的母愛(ài),胡適先生回憶自己所走過(guò)的道路,把深情的目光投向母親,用淳樸的文字表達(dá)了對(duì)母親深切的懷念今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)

2、他的我的母親一文,感受宏大而又 溫馨的母愛(ài),同時(shí),明白這位學(xué)者少年成長(zhǎng)的歷程,或許對(duì)你會(huì)有很多啟發(fā)二、作者簡(jiǎn)介：胡適 18911962,現(xiàn)代作家、學(xué)者,字適之,安徽績(jī)溪人新詩(shī)的提倡者和 實(shí)踐者,中國(guó)白話文的提倡者,新文化運(yùn)動(dòng)的開(kāi)拓者,榮獲 35 項(xiàng)美國(guó)博士桂冠 的中國(guó)高校者 1917 年發(fā)表文學(xué)改良謅議1920 年創(chuàng)作第一部新詩(shī)集嘗試 集三、檢查預(yù)習(xí) : 1、給下面加點(diǎn)字注音 文縐縐 zhu 外號(hào) chu 庶祖母 sh 吹笙shng摹畫(huà) m 眼翳 y 舔去tin 羞辱w 2、說(shuō)明以下詞語(yǔ) 管束：加以約束,使不越軌氣量：指才識(shí)和品德的高低;指能容納不同看法的度量文縐縐：形容人談吐、舉止文靜的樣子

3、面紅耳赤：形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子 四、閱讀課文,整體感知 快速閱讀課文默讀提示及要求：1、抓住關(guān)鍵句、段并劃記 2、留意字詞,讀準(zhǔn)字音,辨清字形 3、讀完后,用一句話總結(jié)全文 4、理清文章結(jié)構(gòu) 明確：文章開(kāi)頭主要憶述了作者九歲之前的如干生活片斷接下來(lái)作者采納 情隨事現(xiàn)的記敘方法,詳略得當(dāng)?shù)鼗貞浤赣H對(duì)“ 我” 的教導(dǎo)目的、方法和態(tài)度 再接下來(lái)寫母親和家人相處的情形 五、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容 1、摸索：1請(qǐng) 用一句話概括母親的形象特點(diǎn) 明確： “ 我母親管束我最嚴(yán),她是慈母兼任嚴(yán)父”2為什么說(shuō)她又是“ 嚴(yán)父”. 明確： 插入胡適家庭背景資料介紹 胡適：安徽省績(jī)溪縣上莊人生于一個(gè)官僚地主兼商人家庭

4、其父胡鐵花系清 末貢生,母親馮順弟 續(xù)弦 比其父小 30 歲,是一鄉(xiāng)村良家女子胡適三歲時(shí),父親即病故 23 歲的寡母做了鄉(xiāng)村大家族的主母,對(duì)惟一的兒子盡心訓(xùn)練, 遵夫囑“ 令他讀書(shū)” ,最終把胡適培育成材胡適三歲隨母在上莊接受訓(xùn)練,13 歲離開(kāi)母親赴上 海求學(xué) 1917 年, 19 歲的他考取庚子賠款官費(fèi)赴美留學(xué) 1917 年 7 月學(xué)成回國(guó),被北京高校校長(zhǎng)蔡元培聘為教授；從這些文字中,我們可以看出胡適的母親含辛茹苦教子成龍的追求從胡適一生的追求與奮斗來(lái)看,其母對(duì)他產(chǎn)生了龐大、深刻、無(wú)以替代的影響胡適母親對(duì)胡適既是慈母兼嚴(yán)父,又是“ 恩師” 兼“ 嚴(yán)師” 她從不溺愛(ài)孩子1910 年,即胡適 1

5、9 歲時(shí)赴美,母親對(duì)他的影響是功不行沒(méi)的；那么,本文著重寫了母親的哪幾件事情呢 .請(qǐng)大家分四人小組爭(zhēng)論請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這些事情分別反映了母親怎樣的品性請(qǐng)盡量用文中的詞語(yǔ)回答 請(qǐng)同學(xué)用文中的一個(gè)詞來(lái)小結(jié)我對(duì)母親的深情 師生共同明確,板書(shū)：早訓(xùn)、催上早學(xué) 嚴(yán)格重罰、舔病眼 慈祥債主要債,不罵,不露怒色 慈愛(ài)、溫順 感謝受氣,忍耐、悲哭 氣量大、性子好聽(tīng)了五叔的牢騷話,質(zhì)問(wèn)剛氣,不受人格羞辱概括地說(shuō),寫了母親三個(gè)方面的內(nèi)容一是對(duì)我的管教 ;二是作為當(dāng)家的后母如何處理家庭的難事和沖突;三是如何對(duì)待他人對(duì)自己的人格羞辱通過(guò)寫這些事,表現(xiàn)母親以下品性：她是一位恩師,對(duì)我諄諄教導(dǎo),對(duì)我要求嚴(yán)格,卻從 不拿孩子出氣,氣

6、量大,性情好,事事留心,事事特別容忍 ;待人慈愛(ài)、溫順,從來(lái)沒(méi)有一句傷人感情的話 通過(guò)詳細(xì)的事例可以很好的塑造人物形象,表現(xiàn)人物的品行特點(diǎn) 2、依據(jù)我們剛才的閱讀,我們可以很清晰地把本文的提綱列出來(lái) 一介紹我的小時(shí)侯的情形 二 回憶我的母親 三感謝母親,總結(jié)全文 六、小結(jié) 這是一首純樸動(dòng)人的對(duì)母親的贊歌,作者懷著深深的敬意和熱愛(ài),登記了 自己的母親這可親可敬的美好形象,唱出了一支深情的頌歌,“ 愛(ài)” 的感情貫穿 全文；七、布置作業(yè)：研討與練習(xí)一【其次課時(shí)】一、復(fù)習(xí)舊課聽(tīng)寫詞語(yǔ)：管束 責(zé)罰 氣量 廣漠 質(zhì)問(wèn) 寬恕 文縐縐 二、合作探究 1、要求同學(xué)齊讀課文第一部分,分組爭(zhēng)論：童年是美好的,作者的

7、童年如 何呢. 明確：不曾養(yǎng)成活潑嬉戲的習(xí)慣 ; 文縐縐的 ;大人們勉勵(lì)我裝成先生的樣 子 ;除了一次演文角兒,不曾享受過(guò)兒童嬉戲的歡樂(lè) ;喜愛(ài)看書(shū) ;只學(xué)得了讀書(shū)、寫字; 反對(duì)我學(xué)吹笙、吹笛、不答應(yīng)我畫(huà)畫(huà) 小結(jié)：枯燥無(wú)味、沒(méi)有樂(lè)趣,不歡樂(lè),傳統(tǒng)訓(xùn)練方式約束了我的進(jìn)展 作者的童年生活是比較單調(diào)和枯燥的,那你的呢.讓同學(xué)童年的趣事 2、作者為什么要用大量的筆墨寫自己童年的一些事情呢 . 明確：這些段落寫作者的性格特點(diǎn)和童年生活,一方面寫出自己童年的愛(ài)好、歡樂(lè),另一方面也寫出兒童好玩的天性;既寫出童年的單調(diào)和失落,也寫出環(huán)境與訓(xùn)練對(duì)人性格形成所起的作用總的來(lái)說(shuō),作者童年生活,除了看書(shū)之外,是貧乏的

8、,是有缺憾的,正是在這一背景下,母親給我的一點(diǎn)做人的訓(xùn)練和教 誨,這不僅寶貴,讓我永銘于心,而且與文末相呼應(yīng)另一個(gè)緣由是,這篇文章 選自四十自述,寫母親的同時(shí)也是寫自己人生成長(zhǎng)道路上的一段經(jīng)受,或者 說(shuō),是把母親作為人生道路上的第一位恩師來(lái)寫的,所以開(kāi)頭寫了較多自己童 年的經(jīng)受 3、作者主要寫母親是他的恩師,為什么除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外,仍用更多的筆墨寫她與家人相處的情形.她與家人相處有哪些特別的困難. 明確： 在文中,除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外,仍用較多的筆墨寫她與家人相 處的情形這看似游離“ 母親是我的恩師” 的主旨,其實(shí)不然我們常說(shuō)母親是人 生的第一位老師,這主要不是表達(dá)在母親如何訓(xùn)導(dǎo)上,而

9、是更多地表達(dá)在母親 平常怎樣待人接物對(duì)自己的影響上因此,可以說(shuō),寫母親如何與家人相處的情 形,同樣也是在寫母親是我的恩師,寫她以身示范對(duì)我潛移默化的訓(xùn)練和影響 也就是不僅寫了母親對(duì)我的言教,更寫了母親對(duì)我的身教4、朗讀最終一部分,母親對(duì)我的影響是怎樣的 樣的感情 . .作者想起母親時(shí),有著怎明確：同學(xué)爭(zhēng)論,好脾氣、能寬容人、體諒人感謝母親 5、文章寫對(duì)母親深切的懷念,但是沒(méi)有直接抒情的語(yǔ)句,那種感情是如何 表達(dá)的 . 文章中字里行間顯露出對(duì)母親的熱愛(ài)、感謝之情,這種感情表現(xiàn)在淳樸的 語(yǔ)言之中對(duì)文章采納這種淳樸的語(yǔ)言,可以從兩個(gè)方面來(lái)懂得第一,文章純樸、真實(shí)的表達(dá)語(yǔ)言和自然流暢的結(jié)構(gòu)與作者真摯、

10、發(fā)自內(nèi)心的情感相輔相成,相 得益彰如有些語(yǔ)句就包含感情： “ 每每天剛亮?xí)r,我母親 多久了” 其中“ 我從不知道她醒來(lái)坐了多久了” 酒漿母親的辛苦寫得淋漓盡致再如“ 我母親二十 三歲做了寡婦,又是當(dāng)家的后母 萬(wàn)分之一” 這句話寫得極為蒼涼,將母親 的凄涼生活景況的定性力透紙背,令人讀來(lái)潸然淚下其次,文章是用童年回憶 童年往事的,毫無(wú)成人的姿勢(shì),亦無(wú)學(xué)者的深沉,照實(shí)道來(lái),真誠(chéng)傾吐,甚至 可以說(shuō),作者是掏出“ 心靈” 來(lái)寫母親的,全文自然而然地充滿著對(duì)母親的敬 愛(ài)之情 可讓同學(xué)結(jié)合自己的母親在自己成長(zhǎng)歷程中對(duì)自己的影響而說(shuō)說(shuō)自己的 母親 通過(guò)這個(gè)問(wèn)題讓同學(xué)明白,對(duì)愛(ài)我們的父母應(yīng)多些懂得和體諒我們應(yīng)

11、有一 顆感謝的心,并好好珍愛(ài)身邊的親人和伴侶 6、同學(xué)仔細(xì)閱讀課文,提出自己在閱讀中遇到的難題,或者值得摸索的問(wèn) 題,集中起來(lái)加以爭(zhēng)論 三、探究活動(dòng) 請(qǐng)你就作者母親的為人、教子方法,談?wù)勛约旱亩门c看法同學(xué)可以發(fā)表 自己的見(jiàn)解,不要求統(tǒng)一答案,也可以聯(lián)系自己的生活實(shí)際暢所欲言 四、朗讀下面語(yǔ)句,聯(lián)系上下文,體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義 1、我在這九年 18951904之中,只學(xué)得了讀書(shū)寫字兩件事,在文字和思 想的方面,不能不算是打了一點(diǎn)底子 2、在廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年,沒(méi)有一個(gè)人管束過(guò)我 3、假如我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣, 假如我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣,假如我能寬恕人,體諒人我都得感謝我的慈

12、母 引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)體會(huì)品嘗語(yǔ)句中暗含的語(yǔ)意,以同學(xué)的懂得為 主,老師作必要的點(diǎn)撥,提示 五、體會(huì)文章感人至深的藝術(shù)成效 同學(xué)朗讀課文,溝通心得 明確： 文章在平淡的語(yǔ)言下,多了一份感情這份寬廣、長(zhǎng)久的母子之愛(ài),通過(guò)淡似白描的勾畫(huà),顯示出那樣感人至深的藝術(shù)成效 本文之所以能具有感人至深的力氣,當(dāng)然不是憑借什么雄偉的結(jié)構(gòu)和華麗 的文字而是仗憑它的平實(shí)平實(shí)的語(yǔ)言,樸實(shí)明凈,把母親的性格刻畫(huà)得入木三分：“ 每每天剛亮?xí)r,我母親便把我喊醒”,“ 催我去上早學(xué)” 在儒家思想占統(tǒng)治位置的舊中國(guó),女性的位置極低更何 況胡適之母是一個(gè)封建大家庭的主婦,她身為寡婦又兼后母,除了盼望親生兒子“ 踏上” 他“

13、 老子” 的腳步外,仍盼望什么.所以“ 我母親管束我最嚴(yán),她是慈母兼任嚴(yán)父” 對(duì)于非己所生的兒子、媳婦,母親就“ 事事留心,事事特別容忍” ,“ 她實(shí)在忍 .不住了,便靜靜走出門去”,母親忍辱負(fù)重的痛楚形象.只通過(guò)這平淡的表達(dá),便躍然紙上,并在讀者心中碰出憐憫的音響沒(méi)有華麗詞藻的堆 砌對(duì)母之愛(ài)倒顯得深沉而純樸其實(shí),平實(shí)的風(fēng)格來(lái)源于作者的真情實(shí)感因此任何虛情假義、矯揉造作都 不會(huì)具有震動(dòng)人心的藝術(shù)感染力通讀全篇,我們能夠感到胡適對(duì)母親的深深愛(ài)意胡適作為書(shū)香門第的后代,在幼年時(shí)期接受的便是論述傳統(tǒng)儒家忠孝仁愛(ài)的倫理訓(xùn)練,以后又從朱子 小學(xué)中,學(xué)會(huì)了“ 勤謹(jǐn)合緩”,因而對(duì)于母親的不易,便懂得得更深,

14、更切,所以說(shuō)出了家鄉(xiāng)“ 九年的生活,除了讀書(shū)看書(shū)之外,到底給了我一點(diǎn)做人的訓(xùn)練,在這一點(diǎn)上我的恩師便是我的慈母”當(dāng)然,對(duì)于自己的母親, 也就愛(ài)得更深 “ 如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣,假如我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣,假如我 能寬恕人、體諒人我都得感謝我的慈母” 愛(ài)母之情,敬母之意,透過(guò)字里 行間,劇烈涌現(xiàn)出來(lái)感情之真、之純,動(dòng)人心弦 六、比較觀賞 在古今中外的優(yōu)秀作品中,寫“ 我的母親” 之作甚多,可以挑選一些優(yōu)秀 的作品讓同學(xué)進(jìn)行比較觀賞,寫成讀書(shū)隨感一篇 舉薦篇目：老舍我的母親 、鄒韜奮我的母親、朱德回憶我的母親、趙麗宏母親和書(shū)七、觀賞“ 詩(shī)中的母愛(ài)”如：游子吟 孟郊 、 德國(guó)聞名詩(shī)人海涅獻(xiàn)給母親的詩(shī)又如：通過(guò)觀賞歌曲媽媽的吻付林 、燭光里的媽媽、懂你等,來(lái)感染訓(xùn)練同學(xué)珍愛(ài)母愛(ài),學(xué)會(huì)孝敬母親 八、小結(jié)：本文是聞名學(xué)者胡適自傳四十自述中的一個(gè)章節(jié)作者表達(dá)了母親 對(duì)自己人生成長(zhǎng)所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響,向我們?cè)佻F(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)的“ 母親” 形 象 學(xué)習(xí)這篇課文,在受到人生訓(xùn)練和啟發(fā)的同時(shí)能夠從中明白和感悟自傳的 語(yǔ)體特點(diǎn)這篇文章的語(yǔ)體特點(diǎn)主要是純樸自然,平實(shí)中含有真摯的情感,既表 現(xiàn)