1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載小黑豬教案【教學(xué)目標(biāo)】1. 通過小黑豬的唱歌與表演活動,讓同學(xué)感受作品幽默風(fēng)趣的風(fēng)格,樂于參加其 中,培育積 極樂觀的心情,勉勵制造意識,并在活動中與同伴友好合作；2. 在生動好玩的故事情境中,通過節(jié)奏創(chuàng)編對話、打擊樂器演奏等活動,嫻熟把握歌 曲特有的韻 通過歌詞誦讀,熟識敘事性歌詞的內(nèi)容,運(yùn)用合適的語 律,感受樂句中句逗的連接與變化；氣表現(xiàn)； 3. 通過傾聽比較、模唱等活動,精確演唱歌曲旋律；嘗試用不同的速度與力 度有表情地演唱歌 曲,表現(xiàn)出歌曲幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)；4. 在打擊樂器演奏、節(jié)奏誦讀等活動中,鞏固、組成的節(jié)奏型,并熟識四分休止符,在唱歌中正確表現(xiàn)出來；在演奏、誦讀

2、、演唱、表演等活動中,培育同學(xué)相互傾聽、相互合 作的才能；【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)：精確演唱小黑豬,并在音樂活動中表現(xiàn)出這首敘事歌曲的幽默心情；難點(diǎn)： 1. 樂句中歌詞與襯詞部分長短不規(guī)整,韻律也不相同；正確演唱歌曲需在正確 表現(xiàn)歌 曲韻律的基礎(chǔ)之之上；教學(xué)中采納節(jié)奏對話的方式加強(qiáng)韻律的感知；歌曲兩個樂句的前兩小節(jié)相同,第三小節(jié)簡潔混淆；教學(xué)中采納留意歌詞與襯詞銜 2.接處的音的精確的方法加以解決； 3.歌曲表演角色豐富,心情各有不同,同學(xué)需嫻熟把握歌曲,并關(guān)注整體,默契協(xié)作；教學(xué)中由同學(xué)自主選角、設(shè)計(jì)表演方法的方式引導(dǎo)其摸索,增強(qiáng)合作的意識；【教學(xué)過程】一、情境中的節(jié)奏對話,對唱曲特有韻律的感

3、知；1. 導(dǎo)入；“ 春天來了,讓我們一起出去走走吧！” 在同學(xué)在山東民歌包楞調(diào)旋律中,隨樂律 動（鼓聲行走,鑼聲停步）；學(xué)習(xí)好資料歡迎下載（）,演唱歌“ 這美麗的房子是誰的家？” 同學(xué)在大鹿音樂中“ 敲門”曲大鹿；【設(shè)計(jì)意圖】： 情境創(chuàng)設(shè)到大鹿家去；進(jìn)行固定節(jié)奏型的恒速練習(xí)；整齊地開頭與終止 的訓(xùn)練；2. 大鹿的“ 話” ；“ 大鹿和小兔為逃避老狼,關(guān)起門來在屋里談天說話；大鹿特別喜愛音樂,它想用敲擊樂器的方式和小兔交談；”出示雙響筒和小鑼演奏圖譜,同學(xué)演奏（模擬）；對應(yīng)節(jié)奏譜,熟識四分休止符,同學(xué)在此處設(shè)計(jì)一個動作表演；【設(shè)計(jì)意圖】：給定節(jié)奏的打擊樂器表現(xiàn)；小黑豬襯詞部分的韻律感知；3. 小

4、兔的“ 話” ；“ 小兔很活潑,想創(chuàng)自己的節(jié)奏與大鹿交談,你能幫幫它嗎？”出示節(jié)奏型、,同學(xué)組合三小節(jié)節(jié)奏,并拍出來；【設(shè)計(jì)意圖】：簡潔的節(jié)奏組合編創(chuàng)活動,對基本節(jié)奏型感知的鞏固；4. 大鹿與小兔“ 對話” ；“ 小兔和大鹿都有了自己想說的,你一句我一句地聊起天來！”同學(xué)分成兩組,分別扮演小兔和大鹿,輪番擊自己的節(jié)奏,老師以鼓聲提示交換連接；（小黑豬音樂伴奏）【設(shè)計(jì)意圖】 ：以節(jié)奏對話的方式進(jìn)行充分的節(jié)奏韻律變化的感知,解決歌曲演唱中的難點(diǎn)；二、歌曲演唱指導(dǎo) 1. 導(dǎo)入歌曲；“ 小兔和大鹿聊著聊著就說起了一件好玩的事,這件事你們許也聽說過呢！”同學(xué)用“ 哎咳喲” 襯詞表現(xiàn)大鹿的節(jié)奏,老師以打呼

5、嚕聲、叫起床聲和嘲笑聲與之“ 對 話” ,表現(xiàn)歌曲小黑豬故事中的情境；（小黑豬音樂伴奏）；“ 這是誰身上發(fā)生的故事？” 出示小黑豬曲名與歌詞；【設(shè)計(jì)意圖】 ：以音樂的方式喚起同學(xué)對唱曲的回憶,習(xí)中的韻律感知；2. 復(fù)習(xí)歌詞誦讀；并用不同的方式進(jìn)一步加深前一項(xiàng)練學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載“ 這件事多好玩??！小兔和大鹿這對好伴侶聊得特殊起勁,連說話的表情、語氣都是一 樣的；”同學(xué)分成兩組扮演小兔和大鹿,以對話的形式誦讀歌詞；引導(dǎo)同學(xué)用不同的語氣和速度誦讀歌詞；【設(shè)計(jì)意圖】：復(fù)習(xí)歌詞,以帶有表情的誦讀為唱好歌曲的基礎(chǔ)訓(xùn)練；3. 進(jìn)一步唱準(zhǔn)旋律；“ 這個故事不僅可以說,仍可以唱；要想唱準(zhǔn)它,要留意兩個關(guān)鍵的

6、音；”（1）明確兩句“ 哎咳喲” 襯詞以不同的音（個音,并從這個音的單調(diào)開頭唱襯詞；r 、d）起始；老師唱歌詞,同學(xué)留意其最終一（2）同學(xué)唱歌詞部分,老師唱襯詞；同學(xué)留意將第一句的音落在r 上,其次句的音落在d上；【設(shè)計(jì)意圖】：環(huán)繞 r 、 d 這兩個樂句中承上啟下的音進(jìn)行訓(xùn)練,唱準(zhǔn)歌曲,區(qū)分簡潔混淆 的部分；4. 有表情地演唱歌曲；“ 大鹿和小兔都能唱準(zhǔn)這首歌了！那就一起來唱一唱這個故事吧！”同學(xué)有表情地演唱歌曲；【設(shè)計(jì)意圖】：有表情地演唱歌曲,“ 唱好歌” 目標(biāo)的達(dá)成；三、歌曲表演；1. 素材出現(xiàn)；“ 小兔靜靜地告知大鹿,那天小黑豬做出這么慌張,這么丟人, 是由于那天原來他邀請了小伙伴一起出去玩的,結(jié)果人家來找他了,他仍沒睡醒,引來了大家的嘲笑；”出示叫起床、嘲笑聲、打呼嚕聲節(jié)奏譜,同學(xué)練習(xí)；【設(shè)計(jì)意圖】：歌曲表演素材的補(bǔ)充；2. 組合創(chuàng)編；“ 當(dāng)天在小黑豬家發(fā)生的事多好玩啊,我們一起來演一演吧！”引導(dǎo)同學(xué)用“ 我想扮演,表演（演唱）；” 說說自己可以參加的表演角色；集體爭論相應(yīng)的表演在什么時候、怎樣顯現(xiàn)和表演；【設(shè)計(jì)意圖】：角色安排及表演形式的創(chuàng)設(shè)；3. 歌曲表演；同學(xué)分角色合作表演；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載【設(shè)計(jì)意圖】：完整的歌曲表演出現(xiàn)；四、小結(jié)與拓展 1.“ 今日我們一起演唱了歌曲小黑豬,表演了他的故事；你想對小黑豬