1、校本研修導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)確定位置（一）導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)銅川市青年路小學(xué) 馮 郡 導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：北師大版四年級(jí)上冊(cè)第六單元P80-81。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1、能在具體的情境中，探索確定位置的方法，說(shuō)出某一物體的位置。2、能在方格紙上用“數(shù)對(duì)”表示位置。3、養(yǎng)成自主觀察與探究的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高同他人合作交流的能力。4、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在活動(dòng)中獲得快樂(lè)的數(shù)學(xué)體驗(yàn)。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：正確地用數(shù)對(duì)表示方格圖上物體的位置。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)對(duì)的意義及表示方法。導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、方格紙等。導(dǎo)學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，揭示課題1、游戲?qū)耄ひd趣。師：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？做游戲之前，我們規(guī)定從左往右一列為一組，一共有8 組，請(qǐng)大家記住自

2、己是第幾組的。下面，請(qǐng)第2組的同學(xué)揮揮手，請(qǐng)第4組的同學(xué)起立，請(qǐng)第7組的同學(xué)沖老師笑一笑，同學(xué)們，開(kāi)心嗎？今天我們來(lái)玩一個(gè)尋寶游戲，規(guī)則是這樣的：我已經(jīng)把寶盒提前藏在某一位同學(xué)的抽屜里，現(xiàn)在請(qǐng)男女生各派一名代表來(lái)尋寶，時(shí)間為1分鐘，找到者獲勝。（特意安排男生先找，結(jié)果在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)學(xué)生沒(méi)有找到。接著讓女生再找。提示：寶盒藏在第5組的第2個(gè)抽屜里，女生很快找到了寶盒。）現(xiàn)在我宣布：女生隊(duì)獲勝！請(qǐng)同學(xué)們?yōu)榕鷤児恼票硎咀ＹR！（此時(shí)，有很多男生不服氣）我順勢(shì)問(wèn)道：你們對(duì)比賽結(jié)果有什么質(zhì)疑嗎？（有男生說(shuō)：不公平?。┙沂菊n題，明確目標(biāo)哦！原來(lái)她能那么迅速準(zhǔn)確的找到寶盒，是由于老師為她提供了一條非常重要的

3、線索，是什么線索？（第5組，第2個(gè)）其實(shí)確定物體的位置是很講究方法的，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何確定位置。板書(shū)課題：確定位置（一）出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)（導(dǎo)學(xué)目標(biāo)），要求學(xué)生閱讀了然于心。二、探究新知，引入數(shù)對(duì)找位置（課件出示本班學(xué)生座位表）師：你們看到了什么？你能從中找到你自己?jiǎn)幔空f(shuō)位置師：誰(shuí)來(lái)用自己喜歡的方式說(shuō)說(shuō)，你的位置在哪里？你們說(shuō)的真好！現(xiàn)在請(qǐng)你給自己的小組成員說(shuō)一說(shuō)，可以說(shuō)自己的位置也可以說(shuō)說(shuō)好朋友的位置。寫(xiě)位置師：大家說(shuō)的真不錯(cuò)！那就快拿起筆，把自己的位置用自己喜歡的方式記錄下來(lái)吧?。ㄕ?qǐng)表達(dá)方式不同的學(xué)生上黑板展示）引出數(shù)對(duì)師：同學(xué)們的表達(dá)方式可真不少！這么多的表達(dá)方法有時(shí)候其他人不一定

4、都理解。所以，在數(shù)學(xué)上有一種更科學(xué)、更簡(jiǎn)明的表達(dá)方法，你們想知道嗎？那就是數(shù)對(duì)！探索用“數(shù)對(duì)”表示位置的方法 （1）課件出示班級(jí)座位表及抽象成的坐標(biāo)圖。（指導(dǎo)學(xué)生看坐標(biāo)圖）師邊說(shuō)邊演示：坐標(biāo)圖上的點(diǎn)是從0開(kāi)始數(shù)起，看點(diǎn)數(shù)，兩條線交叉的那個(gè)點(diǎn)就是你的位置。例如：寶盒的位置在第5組，第2個(gè)，就可以表示為（5，2）。課件中顯示此點(diǎn)的數(shù)對(duì)；又如第4組，第3個(gè)，可以表示為（4，3）。課件中顯示此點(diǎn)的數(shù)對(duì)。（2）師：你們能像老師這樣用數(shù)對(duì)來(lái)表示自己的位置嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)表示自己位置的數(shù)對(duì)，并把它寫(xiě)下來(lái)，全部交給老師。（3）師：下面請(qǐng)大家在方格紙上標(biāo)出自己的位置，并寫(xiě)上數(shù)對(duì)。（展示部分學(xué)生作品，

5、全班評(píng)議。）（4）師：仔細(xì)觀察這些數(shù)對(duì)和他們所表示的位置，你能總結(jié)出用數(shù)對(duì)表示位置的方法嗎？（小組合作、交流）教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：先橫著數(shù)，看在第幾組，這個(gè)數(shù)就是數(shù)對(duì)中的第一個(gè)數(shù)；再豎著數(shù)，看在第幾個(gè)，就是數(shù)對(duì)中的第二個(gè)數(shù)。（5）課件出示數(shù)對(duì)，對(duì)應(yīng)位置的學(xué)生起立。（重點(diǎn)點(diǎn)撥：數(shù)對(duì)（4，2）和（2，4）中的兩個(gè)數(shù)字沒(méi)變，表示的位置卻不相同?？梢?jiàn)，數(shù)對(duì)中的兩個(gè)數(shù)不能任意調(diào)換位置；數(shù)對(duì)（4，？）和（？，3）中只有一個(gè)數(shù)字，所以起立的學(xué)生是整個(gè)第4組或第3排?？梢?jiàn)，用一個(gè)數(shù)不能確定位置。）三、聯(lián)系生活，應(yīng)用“數(shù)對(duì)”同學(xué)們的表現(xiàn)太精彩了！接下來(lái)就讓我們一起來(lái)解決地圖上該怎樣確定位置。1、課件出示學(xué)校

6、附近的地圖師：學(xué)校在地圖上的什么位置？你是怎樣想的？圖上還有哪些建筑物？在什么位置？與小組同學(xué)交流。2、課件出示游樂(lè)場(chǎng)的平面圖師：同學(xué)們表現(xiàn)得可真棒，老師再帶大家到游樂(lè)場(chǎng)去看一看。你最想去哪個(gè)景點(diǎn)玩，它在哪個(gè)位置？你是怎樣想的？現(xiàn)在小敏的位置是（4，2），她想到溜冰場(chǎng)去，你能幫她設(shè)計(jì)一條路線圖嗎？畫(huà)之前，先要找什么？沿著什么地方畫(huà)？好，開(kāi)始動(dòng)手吧！用筆在圖中的路線上描出，然后在小組中交流。誰(shuí)來(lái)展示一下你畫(huà)的路線圖？畫(huà)的對(duì)嗎？ 3、找座位，看電影師：學(xué)習(xí)了這么久，大家也累了，讓我們來(lái)輕松一下，看會(huì)兒電影吧?。▽?xiě)有數(shù)對(duì)的紙條打亂次序發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)號(hào)入座。）我們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)還有著更廣泛的用途

7、，下面讓我們打開(kāi)知識(shí)窗看看吧！（播放視頻：神州七號(hào)發(fā)射和回收都那么成功，實(shí)際上這都有賴于“衛(wèi)星全球定位儀”GPS，因?yàn)槿蛉魏我粋€(gè)地方都存在唯一的經(jīng)度和緯度。用經(jīng)緯度可以確定某個(gè)地方的位置。）4、課外延伸：介紹地球經(jīng)緯度知識(shí)今天，張老師還要給大家介紹一個(gè)小知識(shí)，瞧，這是地球儀！在地球上有橫線和豎線，連接兩極點(diǎn)的豎線叫經(jīng)線，垂直于經(jīng)線的橫線圈為緯線。根據(jù)經(jīng)緯線可以確定地球上任何一點(diǎn)的正確位置，如北京在北緯40，東經(jīng)116。只要我們多觀察生活，你就能在生活中發(fā)現(xiàn)更多有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)！四、對(duì)照目標(biāo)，總結(jié)全課對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)，這節(jié)課，你學(xué)到了什么？有什么感受和收獲？在我們的身邊還有哪些確定位置的事例呢？乘長(zhǎng)

8、途汽車要買車票確定自己的位置，看電影要買電影票確定自己的位置。下象棋，下圍棋，每個(gè)棋子在棋盤(pán)上也都可以有自己的位置 五、教師寄語(yǔ)同學(xué)們想知道寶盒中究竟藏了什么寶貝嗎？那就請(qǐng)尋寶人開(kāi)啟寶盒，大聲讀出它：祝賀你們，獲得了寶貴的知識(shí)，知識(shí)才是真正的無(wú)價(jià)之寶！六、課外作業(yè)生活中哪些地方用到數(shù)對(duì)來(lái)確定位置?把它寫(xiě)在你的數(shù)學(xué)日記中。今天的課我們就上到這兒，感謝同學(xué)們的出色表現(xiàn)。下課！板書(shū)設(shè)計(jì)： 確定位置（一） 第5組，第2個(gè) 橫 豎 著 著 數(shù) 數(shù)數(shù)對(duì)（ 5 ， 2 ）作者簡(jiǎn)介：馮郡，女，本科，2001年參加工作，二級(jí)教師。2013年被共青團(tuán)銅川市王益區(qū)委員會(huì)授予“2012年王益區(qū)優(yōu)秀青年崗位能手”榮譽(yù)稱號(hào)；2014年4月在陜西省小學(xué)數(shù)學(xué)新課程課堂教學(xué)大賽中，被評(píng)為陜西省小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課改新秀；2011年9月撰寫(xiě)的教學(xué)論文小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)初探，在陜西省首屆小學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新評(píng)優(yōu)活動(dòng)中，榮獲論文類二等獎(jiǎng)；2013年4月撰寫(xiě)的教學(xué)案例分一分（一），在陜西省小學(xué)數(shù)學(xué)新課程課堂教學(xué)大賽中，榮獲案例類二等獎(jiǎng)；2013年6月設(shè)計(jì)的字母表示數(shù)一課，在銅川市王益區(qū)2013年優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選活動(dòng)中，榮獲二等獎(jiǎng)；2014年4月制作的課件字母表示數(shù)，在陜西省小學(xué)數(shù)學(xué)新課程課堂教學(xué)大賽中，榮獲二等獎(jiǎng)；2014年4月撰寫(xiě)的