1、10 ,爬山虎的腳 1. 明白爬山虎的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者觀看和表達(dá)的方法,養(yǎng)成 留心觀看四周事物的習(xí)慣和才能； 教 學(xué) 2. 感受作者對大自然無限寵愛的生活樂趣； 目 標(biāo) 3. 謄寫作者描寫生動形象的句子,段落,并仿照課文寫一 篇介紹植物的文章； 教 學(xué) 明白爬山虎的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者觀看和表達(dá)的方法； 重點(diǎn)難點(diǎn) 1. 課前發(fā)動同學(xué)觀看,采集實(shí)物,拍照,收集有關(guān)植物攀 課前預(yù)備 爬運(yùn)動的資料； 2. 多媒體課件； 教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一,導(dǎo)入 大自然是一個(gè)奇妙的世界,日月星辰,風(fēng)雨雷電,花草樹木,鳥獸 蟲魚,真是顏色斑斕, 奇妙無窮啊 . 下面我們舉辦一個(gè)“植物資源” 共 享會,請你

2、呈現(xiàn)自己找到的有關(guān)實(shí)物,圖片,照片,介紹自己明白的 植物攀爬運(yùn)動的資料； 二,提示課題,范讀課文 1. 這節(jié)課老師要和大家一起走近大作家葉圣陶的 爬山虎,觀看爬山虎； 2. 板書課題：爬山虎的腳； 3. 介紹作者 爬山虎的腳,去明白 4. 老師范讀課文,同學(xué)摸索作者是從哪幾個(gè)方面介紹爬山虎的 .5. 同學(xué)溝通,老師歸納出本篇課文的兩個(gè)探究點(diǎn) a. 爬山虎的葉子是怎樣的 .b 爬山虎的腳是怎樣的,又是怎樣爬的 . 多媒體顯示 ： 部編版四年級語文上冊 1第 1 頁,共 4 頁三,合作探究,深化研讀 1. 大家期望先探究什么 .為什么 . 2. 四人小組爭辯描寫爬山虎腳的三, 四,五自然段, 要求

3、 多媒體顯示 ： a. 作者是如何具體生動的描寫的 .b. 把自己探究到的學(xué)問向大家匯報(bào),呈現(xiàn)； 3. 同學(xué)自由學(xué)習(xí)； 四,匯報(bào)溝通 1. 一組同學(xué)競賽讀寫“腳”樣子的句子,并溝通圈出認(rèn)為重要的詞； 反面,枝狀六七根細(xì)絲,嫩紅 可讓同學(xué)明白作者是從腳的位置, 樣子,顏色三方面來觀看, 描寫的； 2. 同學(xué)上臺板畫爬山虎的腳,并口述為什么這樣畫；可趁機(jī)讓全班跟著 他畫,體會比如句的妙處； 3. 同學(xué)依次上臺 師給帶上他自己畫的爬山虎的頭飾 鼓勵靈敏表述； 4. 同桌介紹； 作“自我介紹”,師 5. 指名同學(xué)開火車讀具體寫腳怎么爬的句子,并溝通“爬”有關(guān)的重要 動詞； 爬：觸 +巴 +拉+貼 6.

4、 多媒體動畫演示爬山虎是怎樣爬的； 7. 指導(dǎo)朗讀； 8. 點(diǎn)擊出示中心句：爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬； 質(zhì)疑：“一腳一腳”能不能換成“一步一步” ,為什么 . 9. 從中你又能體會到什么呢 . 落實(shí)人文性 老師可引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系上下文來體會,例如：往上爬,蚊龍的爪子,相 當(dāng)牢固,別想拉下等； 10. 小組競賽朗讀； 11. 一生扮演爬山虎的角色,演一演,說一說怎樣爬； 五,課后作業(yè),積存語言 謄寫你認(rèn)為寫得好的句子,并進(jìn)行仿寫； 部編版四年級語文上冊 2第 2 頁,共 4 頁其次課時(shí) 一,復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課 1. 導(dǎo)入：上節(jié)課我們探究了爬山虎的腳的樣子以及它是怎樣爬的,誰能 以爬山虎的角色向

5、大家介紹一下； 2. 指名“自我介紹”； 3. 這節(jié)課我們要探究爬山虎的葉子是怎樣的 .二,合作探究,深化研讀 1. 四人小組研讀其次自然段,要求 多媒體顯示 ： a. 爭辯作者是如何有條理地描寫葉子的 .b. 標(biāo)出你寵愛的詞,兩人小組爭辯為什么寵愛 .c. 要用確定的方式把自己爭辯的學(xué)問向大家匯報(bào)； 三,匯報(bào)溝通 1. 生朗讀描寫靜態(tài)的句子； 老師通過多媒體引導(dǎo)同學(xué)體會 “新穎”“均勻” 以及那么 那么 ”句式的好處； 2. 指導(dǎo)朗讀 3. 多媒體出示描寫動態(tài)的葉子的句子； （一陣風(fēng)拂過 ） 老師引導(dǎo)同學(xué)想象, 讀這句話, 你好像看到什么, 聽到什么？重點(diǎn)落 實(shí)一個(gè)“漾”字； a. 多媒體呈現(xiàn)“漾起波紋的葉子”的情形； b指導(dǎo)朗讀； 四,回來整體,體會寫法 1. 同學(xué)們,你想過嗎,課文為什么以爬山虎的腳為題？師隨機(jī)引導(dǎo) 同學(xué)體會寫爬山虎的葉子是為了襯托爬山虎的腳； 2. 那么作者為什么寫得這么好呢 . 3. 溝通歸納： a. 整體到部分一步一步細(xì)致觀看； b能抓住特點(diǎn)觀看； c作者很有耐心地懷著寵愛之情觀看,觀看得特殊深化； 部編版四年級語文上冊 3第 3 頁,共 4 頁五,積存運(yùn)用,提升語言 1. 把