1、學(xué)習(xí)必備 歡迎下載檢閱教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：檢閱這篇文章充滿著濃濃的現(xiàn)代意識(shí)和人文關(guān)懷；博萊克的自信、頑強(qiáng)令我們贊揚(yáng)；兒童隊(duì)員們關(guān)愛(ài)、敬重殘疾人的舉動(dòng)令我們感嘆；檢閱這篇文章對(duì)人物形象的刻畫主要集中在細(xì)致的心理描寫上；于是, 我把引導(dǎo)同學(xué)入情入境,體會(huì)文中人物的心理變化作為本課的教學(xué)重點(diǎn)；通過(guò)讓同學(xué)反復(fù)讀課文,并引導(dǎo)他們抓住重點(diǎn)詞句反復(fù)推敲,大膽想象, 移情體驗(yàn), 感情朗讀來(lái)體會(huì)隊(duì)員們的心情變化,感受殘疾隊(duì)員博萊克的內(nèi)心世界,從而讓頑強(qiáng)自信的博萊克,集體榮譽(yù)感強(qiáng)、心地和善的兒童隊(duì)員在的形象在孩子們心中變得豐滿、生動(dòng)；教學(xué)目標(biāo) : （一）學(xué)問(wèn)與技能1、會(huì)認(rèn) 5 個(gè)生字 ,能正確認(rèn)讀并懂得檢閱 ,麻煩

2、 ,選擇 等詞語(yǔ)的含義；2、有感情地朗讀課文,懂得課文內(nèi)容；3、體會(huì)含義較為深刻的句子和描寫人物的方法；4、以讀引寫 ,能聯(lián)系自己的生活實(shí)際和閱讀中的體會(huì)發(fā)表自己的見(jiàn)解；（二）過(guò)程與方法通過(guò)讀中悟,讀中想,讀中說(shuō),強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)；（三）情感與價(jià)值觀感受大家對(duì)殘疾人博萊克的敬重和愛(ài)惜,以及博萊克自尊自讓同學(xué)懂得自尊、自強(qiáng),并要關(guān)懷、敬重他人；教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)含義較為深刻的句子和描寫人物的方法；教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)關(guān)鍵句“ 這個(gè)小伙子真棒”“ 這些小伙子真棒” 的深層含義；教學(xué)預(yù)備：課件,觀看或向大人明白國(guó)慶閱兵；教學(xué)過(guò)程：明白“ 檢閱”,導(dǎo)入課文黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人及外國(guó)貴賓檢閱群眾特殊是少年兒童1、播放建國(guó)五

3、十周年國(guó)慶閱兵儀式,游行隊(duì)伍的場(chǎng)面；你有什么感受？2、體會(huì)“ 檢閱” 一詞的意思（板書“ 檢閱”）；3、出示課文插圖；畫外音：這是發(fā)生在波蘭首都華沙慶祝國(guó)慶節(jié)的鄭重場(chǎng)面,你想?yún)⑴c當(dāng)中嗎？師：檢閱一般是在國(guó)慶節(jié)或重大節(jié)日里國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)對(duì)各路軍隊(duì)進(jìn)行的閱兵儀式,有的國(guó)家仍會(huì)派出部分民眾隊(duì)伍參與,一方面是為了激勵(lì)士氣, 另一方面也有展現(xiàn)國(guó)家裝備和威武的目的；2022 年國(guó)慶節(jié),我們國(guó)家也舉辦了場(chǎng)面恢弘、氣氛鄭重的檢閱儀式,威猛的解放軍戰(zhàn)士整齊走過(guò)天安門廣場(chǎng),歡樂(lè)的小伴侶們也整齊地舉著鮮花接受檢閱；今日老師將帶大家一起去看看波蘭人的國(guó)慶節(jié),感受他們不一樣的檢閱場(chǎng)面,齊讀課題；（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)播放檢閱時(shí)的錄

4、像,讓同學(xué)感受檢閱隊(duì)伍之壯麗,產(chǎn)生榮譽(yù)感；換位摸索你在當(dāng)中的感受, 然后突出波蘭國(guó)慶節(jié)時(shí)兒童隊(duì)員在預(yù)備檢閱儀式上的心情,為下文的分析做好情感鋪墊； ）二、初讀課文,溝通感受1、出示初讀要求（1）請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子學(xué)習(xí)必備 歡迎下載（2）讀完課文,想一想文中誰(shuí)給你留下最深的印象？為什么？2、生溝通,師相機(jī)引導(dǎo)出切入點(diǎn)“ 這個(gè)小伙子真棒！這些小伙子真棒！”歸納板書：博萊克這個(gè)小伙子真棒！兒童隊(duì)員們這些小伙子真棒！3、默讀課文,看看哪些地方寫這個(gè)小伙子真棒,哪些地方寫這些小伙子真棒？三、深化文本 ,感悟“ 真棒”；（一）走進(jìn)博萊克 1、出示自學(xué)目標(biāo)（1）、自由朗讀第 10 至 1

5、2 自然段,用波浪線畫出描寫檢閱鄭重的語(yǔ)句；（2）、把博萊克的表現(xiàn)用“ ” 畫出,體會(huì)他的心情,加上批注；2、全班溝通（1）出示描寫檢閱鄭重的語(yǔ)句；（指名讀,齊讀）（2）這么場(chǎng)面恢弘,氣氛鄭重的檢閱儀式,就讓我們第一將目光集合到博萊克身上吧；A、出示插圖：你看到博萊克了嗎？給我們說(shuō)說(shuō)他的表現(xiàn)；（你想說(shuō)什么？）B、是呀,這就是博萊克,昂揚(yáng)著頭,挺著胸脯,走得多精神呀！此時(shí)此刻,他已經(jīng)遺忘了 自己拄著拐杖,遺忘了自己是個(gè)殘疾人,看來(lái)他對(duì)自己有十足的信心；（板書：自信）C、多棒的孩子呀！快找一找課文中是怎么寫走在隊(duì)伍中的博萊克的？（出示句子）帶著你的懂得,把博萊克的杰出表現(xiàn)告知大家；（自由讀,指名讀

6、,齊讀）” 同學(xué)們,博（3）師：聽(tīng)著你們的朗讀,老師想到了一句話：“ 臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功；萊克是個(gè)殘疾的孩子,卻能走得那么好,同全隊(duì)保持一樣,他必需付出比常人更多的努力,通過(guò)這個(gè)鏡頭,你似乎看到了博萊克訓(xùn)練時(shí)的哪些鏡頭？A、師引導(dǎo)：下雨天 那天,驕陽(yáng)似火 放學(xué)了,同學(xué)們都回家了,只有 B、是啊,正由于他這么堅(jiān)持,不怕辛苦不怕疼的練習(xí),才有了今日這么杰出的表現(xiàn),博萊 克真是一個(gè)頑強(qiáng)的孩子, （板書頑強(qiáng)）C、面對(duì)這樣的小伙子,你想對(duì)他說(shuō)些什么？（生自由說(shuō)）D、是的,我們有很多話想對(duì)博萊克說(shuō),但都化作一句最為簡(jiǎn)潔而又包蘊(yùn)深刻的話,那就是生：“ 這個(gè)小伙子真棒！ ”E、這一幕幕鏡頭,一個(gè)個(gè)場(chǎng)面不僅

7、你看到了,我看到了,成千上萬(wàn)的波蘭觀眾也看到了,所以大家由衷地贊揚(yáng)這個(gè)自信、頑強(qiáng)的孩子；齊讀：這個(gè)小伙子真棒！讓老師聽(tīng)到你發(fā)自內(nèi)心的贊揚(yáng)好嗎？（指名讀,齊讀）（二）走進(jìn)兒童隊(duì)員1、假如說(shuō)博萊克是靠他的自信和頑強(qiáng)迎來(lái)了觀眾的贊揚(yáng),那他得到這樣的贊揚(yáng)是當(dāng)之無(wú)愧 的；那么兒童隊(duì)員們呢？他們可是手腳健全啊,走得好是應(yīng)當(dāng)?shù)?為什么他們也得到了大家 的贊揚(yáng)呢？要搞清晰這個(gè)問(wèn)題并不難,只要我們走進(jìn)檢閱前的那次爭(zhēng)論中,去看看,去聽(tīng)聽(tīng),去想想就明白了； （歸納出很犯難）2、出示合作學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）自由朗讀第 2 至 9 自然段,用“ ” 畫出能說(shuō)明他們很犯難的詞、句；（2）小組溝通爭(zhēng)論,兒童隊(duì)員為什么會(huì)犯難；3

8、、全班溝通：課文中的哪些詞句看出這件事讓大家犯難了？（1）生說(shuō)第 3 段內(nèi)容；“ 但是誰(shuí)都不情愿第一個(gè)開(kāi)口；”真的那么犯難嗎？你給我們讀讀這句話,讓大家感受一下好嗎？學(xué)習(xí)必備 歡迎下載“ 麻煩”師：麻煩說(shuō)明這件事很？難辦；你又從文中的哪些句子感受到大家的犯難呢？（2）第 6 自然段這里一連用了5 個(gè)問(wèn)號(hào),多犯難呀,把你的犯難傳遞給大家？自由讀一讀；匯報(bào)讀（老師隨機(jī)回答,評(píng)判）師：所以,誰(shuí)都不情愿第一個(gè)開(kāi)口4、老師有點(diǎn)兒犯模糊了,這么簡(jiǎn)潔的事為什么大家都不情愿說(shuō)呢？直接去問(wèn)問(wèn)博萊克不就 行了嗎？（1）隨機(jī)指名說(shuō)；（2）是呀！那是多么犯難的事呀,大家都不情愿去說(shuō)；不妨讓我們小組合作來(lái)模擬這件為 難

9、的事,去勸勸博萊克；（3）小組匯報(bào) 老師評(píng)判：繞了一大圈,雖然不好意思但仍是說(shuō)出來(lái)；不僅從語(yǔ)言,仍從表情上,都讓我們 真正感受到勸告者的不好意思；（4）詢問(wèn)：博萊克,聽(tīng)了大家的勸告,你有什么感受？你呢？你剛才也聽(tīng)了隊(duì)員的勸告,你有什么感覺(jué)？（5）瞧！博萊克難過(guò)了,失望了,你們情愿這樣做嗎？5、正由于這樣,隊(duì)員都不情愿開(kāi)口,不情愿去問(wèn)博萊克；這是一群多么和善的孩子們,他們既想使隊(duì)伍整齊劃一,更不想損害自己的好伙伴博萊克,這可怎么辦呢？是誰(shuí)打破這緘默的局面？（1）隊(duì)長(zhǎng)在哪？（怎么說(shuō)的？）局面；（出示第 7 自然段,指名讀； ）你嘹亮的聲音打破了緘默的（2）我想采訪一下隊(duì)員們,你覺(jué)得隊(duì)長(zhǎng)的提議好嗎？

10、好在哪兒？（生說(shuō)）（3）是啊,你都想到隊(duì)長(zhǎng)的心坎里去了,再讀隊(duì)長(zhǎng)的話；（指名讀、齊讀）（4）隊(duì)長(zhǎng)的話音剛落,立刻有隊(duì)員接口說(shuō)（出示第 8 自然段,讀）誰(shuí)也有同感？讀齊 讀 師：我聽(tīng)出來(lái)了,你想同意讓博萊克走在我聽(tīng)出來(lái)你很興奮,你興奮什么？我感受到你很驕傲,你驕傲什么？師：是的,此時(shí),再也不是緘默的局面,大家的想法得到了統(tǒng)一；每個(gè)隊(duì)員都?xì)g呼著是 一種什么精神讓孩子們興奮地做出了這樣的打算呢？是什么讓孩子們把機(jī)會(huì)給了博萊克？【出示第 9 段】俱樂(lè)部里鴉雀無(wú)聲了；師：剛才仍是那么緘默的局面,而現(xiàn)在為什么都露出笑容,鼓起掌呢？生：?jiǎn)栴}解決了；師：什么問(wèn)題解決了 生：讓博萊克就在第一排；師：這樣可以愛(ài)護(hù)

11、博萊克 師：真好,雖然隊(duì)員們沖突過(guò),徘徊過(guò),但最終大家用最好的方法,敬重了博萊克,送上關(guān) 愛(ài)；（板書：敬重關(guān)愛(ài)）難怪,檢閱上的人們由衷地贊揚(yáng)“ 這些小伙子真棒！”看看自信頑強(qiáng)的博萊克,人們由衷地贊揚(yáng)這個(gè)小伙子真棒！看看隊(duì)員們對(duì)博萊克的敬重與關(guān)愛(ài),人們又一次贊揚(yáng)“ 這些小伙子真棒！”看看整齊劃一的兒童隊(duì)伍,人們?cè)僖淮钨潛P(yáng)“ 這些小伙子真棒！”四、情感延長(zhǎng),體驗(yàn)寫話1、大家想象一下,檢閱儀式終止后,大家又回到了學(xué)校俱樂(lè)部里；這時(shí),隊(duì)員們會(huì)對(duì)博萊學(xué)習(xí)必備 歡迎下載克說(shuō)：“ _！” 伯萊克會(huì)對(duì)大家說(shuō) “ _！”2、信任現(xiàn)在大家肯定有好多心里話想說(shuō),指名說(shuō)；3、仍有很多話想說(shuō),那讓我們把這些話兒記錄下來(lái)吧；出示：任選一個(gè)內(nèi)容,寫一寫你想 說(shuō)的話；（1）博萊克回到家里,他興奮的心情無(wú)法安靜下來(lái),他在回憶中寫道 （2）看 著隊(duì)伍中的博萊克,我想對(duì)他說(shuō) （3）看著這一群隊(duì)員,我很想說(shuō) （4）我想對(duì)全部 像博萊克一樣的人說(shuō) 五、拓展升華,總結(jié)全文 1