1、提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的有效性策略摘要：小學(xué)課程基礎(chǔ)改革中明確提出了小學(xué)美術(shù)的課堂教學(xué)既要重視教師的教育水平，還要注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)要求，以倡導(dǎo)自主、合作、探究三方面組成的新型教學(xué)方式。教師應(yīng)以活靈活現(xiàn)的生動變現(xiàn)手法，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)美術(shù)的意愿，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的思維模式和創(chuàng)新能力。關(guān)鍵詞: 小學(xué)美術(shù)；課堂教學(xué)；有效性；能力培養(yǎng)一、指出問題以往的小學(xué)美術(shù)課堂教育，是以教師為主體地位，將要畫什么、怎么畫的理論進(jìn)行單方面的傳授。教學(xué)方式死板無趣，過度注重專業(yè)技能訓(xùn)練的開展，對師生應(yīng)在課堂教學(xué)中進(jìn)行的教學(xué)活動，只做好表面功夫，不深究其用意。兀長而又機(jī)械的教學(xué)模式會對學(xué)生的美術(shù)興

2、趣、美術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力等各個方面造成消極的影響。應(yīng)課程改革中對小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)要求，不僅要加強(qiáng)對教師教育水平的提高，還應(yīng)該倡導(dǎo)自主、合作、探究的全新教學(xué)理念；在抓住學(xué)科基礎(chǔ)知識的前提下，更應(yīng)該突顯出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主導(dǎo)地位，加大學(xué)生對進(jìn)行綜合性探究學(xué)習(xí)的鼓勵。教師本身也應(yīng)該發(fā)揮其指導(dǎo)作用，以開展生動有趣的課程教學(xué)為主，讓學(xué)生切身感受到藝術(shù)的魅力，從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)美術(shù)的意愿。經(jīng)過歷時數(shù)年的實(shí)際課堂運(yùn)用，發(fā)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)教育為順應(yīng)改革的需求在各個方面所出現(xiàn)的問題，其中以只追求教學(xué)形式而不考慮教學(xué)效果的現(xiàn)象最為嚴(yán)重，以至于課堂互動上看起來很熱鬧，其實(shí)所受的成效是很小的。這樣是與課改的宗旨背道而馳的

3、。教師應(yīng)取原有教學(xué)傳統(tǒng)的精華與現(xiàn)有的新方法相結(jié)合，大膽創(chuàng)新，為提高教學(xué)的有效性而不斷改進(jìn)。有效性的概念是客觀屬性和價值屬性并存。小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的有效出發(fā)點(diǎn)是對教學(xué)活動結(jié)果和教育價值的檢測。所以，小學(xué)美術(shù)的課堂有效教學(xué)是針對教師對教學(xué)規(guī)律的遵循，花最少的時間，取得最好的效果，從而實(shí)現(xiàn)已定的教學(xué)目標(biāo)。二、實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的方法 小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)是指在教師的引導(dǎo)下帶領(lǐng)學(xué)生全面認(rèn)知的活動，學(xué)生作為認(rèn)知活動的最重要的組成部分，怎樣實(shí)現(xiàn)通過引導(dǎo)其通過教材、科學(xué)有效的完成教學(xué)目標(biāo)，是小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)所面對的最嚴(yán)峻的問題。針對這一現(xiàn)有情況，結(jié)合筆者的一些實(shí)際應(yīng)用經(jīng)驗和解析和對如提高小學(xué)美術(shù)課堂教育的有效性一些反

4、思，得出了以下幾點(diǎn)能高效的實(shí)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)有效教學(xué)的方法。 1.提高教師自身的教育素質(zhì)。教師良好素質(zhì)的體現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)課堂有效教學(xué)性的關(guān)鍵。那作為一名美術(shù)教師該如何提高自己的素質(zhì)呢？加強(qiáng)對理論基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)和掌握。實(shí)踐印證理論，理論也是行動向?qū)?。缺少了理論基礎(chǔ)指導(dǎo)的實(shí)踐容易鉆牛角尖，敗在方向的錯誤。而再強(qiáng)的理論也需要通過實(shí)踐的途徑去證明他的價值，并在實(shí)踐中進(jìn)步、完善。所以，實(shí)踐和理論是互補(bǔ)互進(jìn)的，在學(xué)中做，在做中學(xué)。只有真正的做到這樣，才能讓美術(shù)教師的教育水平有一個質(zhì)的飛躍，才能將小學(xué)美術(shù)的教育工作有效的進(jìn)行下去。提高專業(yè)素質(zhì)。任何執(zhí)教教師在專業(yè)技能上都不能滿足現(xiàn)有狀況，當(dāng)然，這也包括美術(shù)老師。只有不斷的

5、掌握的發(fā)掘新的美術(shù)知識，提高自己的專業(yè)知識和專業(yè)技能水平，才能在教學(xué)時如魚得水。在參加“年度十佳教師”的過程中，出現(xiàn)了這樣一位及其年輕的評選老師，課程一開始，就以扎實(shí)的基本功和幽默風(fēng)趣的語言贏得了滿堂喝彩，為促進(jìn)師生間的和諧關(guān)系，創(chuàng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍打下了良好的基礎(chǔ)，繼而為有效教學(xué)的成功做好了鋪墊。相反，現(xiàn)在還有許多美術(shù)老師，不敢甚至不愿意在課堂上為學(xué)生做示范。一個連示范都不敢的教師，真是配不上教師這個職稱，更別說教育的有效實(shí)施了。2.情感認(rèn)知方式。情感認(rèn)知是小學(xué)美術(shù)課程教育中的基本原則之一，它是科學(xué)的教育的有效觀與人文主義教學(xué)模式有效觀在與人規(guī)則、質(zhì)量上的統(tǒng)一。對學(xué)生進(jìn)行對美的教育和對美術(shù)

6、知識和技能的有效認(rèn)知是構(gòu)成小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)有效性的兩種組成條件。為了使這一目標(biāo)達(dá)成，加強(qiáng)對美術(shù)的情感、知識認(rèn)知能力和有效的隨堂欣賞和專題欣賞教學(xué)。從而對學(xué)生的感知能力和現(xiàn)象的思維能力進(jìn)行加強(qiáng)，形成學(xué)生獨(dú)立自自主的創(chuàng)新意識，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。3.教學(xué)模式。有效的教學(xué)方式是通過教育科學(xué)理論帶教學(xué)實(shí)踐的一種精煉。它介與理論和實(shí)踐之間，是用理論作指導(dǎo)實(shí)踐或?qū)嵺`上升成理論的媒介，是教學(xué)理論合理運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐的橋梁。教學(xué)有法，是先得一法后兼及它法，先學(xué)一家后師百家，然后通過對眾家的長處進(jìn)行提煉，從而形成一種自己的風(fēng)格。4.預(yù)案實(shí)施方法。在實(shí)際的日常教學(xué)活動中，教師必須保證備案的有效性，首先要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有

7、的實(shí)際情況精確教學(xué)目標(biāo)；其次，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)通過教材組織明了易懂的教學(xué)內(nèi)容；再次，有效、生動、靈活的計劃好教學(xué)過程；最后，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)擬定的有效教學(xué)方法。準(zhǔn)確的目標(biāo)，簡潔的內(nèi)容，豐富的過程，有效方法的實(shí)施才能完成教學(xué)的高效。 總之，美術(shù)課是對技能要求很高的一門學(xué)科，日常的基礎(chǔ)訓(xùn)練非常重要，所以一定要做到日常訓(xùn)練的有效性。教師可以直接示范以此訓(xùn)練學(xué)生，尤其是在技能，畫法方面，該示范的一定不能推脫，這樣才能發(fā)揮教師的作用，使學(xué)生學(xué)到東西。日常訓(xùn)練中教師要多參與到同學(xué)當(dāng)中去，對不同的問題進(jìn)行不同的輔導(dǎo)，將問題分門別類，并找出相應(yīng)的解決方案。通過多方面的努力和同學(xué)的完整配合，將美術(shù)教學(xué)的有效性最大化的提高。參考文獻(xiàn)：1鄭萬余. 關(guān)于小學(xué)美術(shù)教