1、學(xué)校體育校本課程開發(fā)的幾點思考 巴彥縣興隆中學(xué) 付強伴隨著國家新課程改革的不斷深入，新的問題出現(xiàn)在了我們面前，如場地、器材，學(xué)生素質(zhì)、師資配備等，因各地情況不一樣，運用起來就不能完全按照新課程標(biāo)準(zhǔn)進行固定模式的教學(xué)，這樣，我們就應(yīng)該細(xì)讀標(biāo)準(zhǔn)要求，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)要求，根據(jù)學(xué)校實際，制定出自己的教學(xué)模式，這也就是我們所說的學(xué)校校本課程開發(fā)。參閱了很多資料，借鑒了很多學(xué)校成功經(jīng)驗以及成功項目，許多學(xué)校都在校本課程的開發(fā)做了大量富有成效的探索，本著為了給學(xué)生提供更多的活動空間，為了最大可能滿足學(xué)生日益增長的活動需求，在學(xué)校的體育教學(xué)、體育鍛煉的綜合實踐中努力提供實踐環(huán)境和理論依據(jù)，以體育與健康教材為參考內(nèi)容

2、，以新課標(biāo)要求“健康第一”為指導(dǎo)思想，創(chuàng)造具有本校特色的校本課程。不少教師把校本課程看得很神秘，其實，許多學(xué)校已開設(shè)的選修課、活動課就具有校本課程的性質(zhì)，只是學(xué)校和教師對校本課程開發(fā)還處于無意識狀態(tài)。校本課程是開放的、多種多樣的。如研究型課程、自愿報名開設(shè)的體育課選修（乒乓球、籃球、排球等）?？梢哉f，學(xué)校里的課程都有校本課程的成分。因此我們說，校本課程就在我們身邊，它并不神秘，也不是高不可攀的。教師參與校本課程開發(fā)的目的是使學(xué)校課程更加適合學(xué)生的需要，促進學(xué)生最大程度的發(fā)展，但就教師本身而言要確立教師領(lǐng)航者的信念，在課程開發(fā)的實踐過程中促進自身的專業(yè)發(fā)展。所以教師參與課程開發(fā)不僅是編制出一系列

3、的課程文本，更重要的是參與課程開發(fā)過程本身。校本課程開發(fā)中系統(tǒng)的規(guī)劃、理論指導(dǎo)和實踐性研究十分缺乏，因此，校本課程的開發(fā)中如何不斷強化學(xué)校和教師的課程意識，提高學(xué)校教師、領(lǐng)導(dǎo)的課程開發(fā)技術(shù)，使之有課程改革的正確意識，有課程改革的愿望和動力，有開發(fā)校本課程所必要的知識、技術(shù)和能力，這是校本課程開發(fā)的重要條件。校本課程的開展要立足學(xué)校特色，要能促進學(xué)校文化的形成，促進學(xué)生身心全面發(fā)展。由于各校體育器材設(shè)施配備水平不大相同，特別是像我們這樣的農(nóng)村學(xué)校，體育場地和器材嚴(yán)重不足。在這種情況下，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮現(xiàn)有體育器材設(shè)施的作用，開發(fā)其多種功能。首先發(fā)揮體育器材的多種功能，一物多用，根據(jù)器材特點開發(fā)其多種

4、功能和用途，是解決器材品種少的好辦法。如籃球不一定就非在籃球場地使用，在做游戲時也可以用上。再就是制作一些簡易器材，利用廢舊物、生活物品、生活設(shè)施和生產(chǎn)工具等解決器材的短缺問題，改善教學(xué)條件，如利用學(xué)生的舊作業(yè)本制作環(huán)保球，可以當(dāng)足球使用，也可以做游戲時使用，即經(jīng)濟又環(huán)保，還能響應(yīng)國家環(huán)保號召，還能鍛煉學(xué)生動手動腦能力，可謂一舉兩得；利用礦泉水瓶制作保齡球活動，在礦泉水瓶里裝上少量沙子，使其牢固立于地面，然后用各種不同大小的環(huán)保球，在一定距離前進行游戲，學(xué)生非常樂意參與，積極性非常的高，真正達到了鍛煉的目的。再就是合理布局學(xué)校的場地和器材，有條件的改造場地器材，提高場地的利用價值。在排球場地里

5、畫一個羽毛球場地，這樣既節(jié)省了場地，又增加了活動項目；足球場地設(shè)置橫下一到二個小場地，分小組比賽時就可以分開場地了，避免了場地狹小的缺點，另外，由于受競技體育思想的影響，許多學(xué)校都是成人化的體育場地器材，實際上是忽視了學(xué)生的年齡特點和興趣愛好，因而未受到學(xué)生的喜歡。因此，學(xué)校可以將部分成人化的場地器材改造成適合學(xué)生活動的場地器材，努力將體育場地器材改造成學(xué)生的運動樂園，以滿足學(xué)生體育活動的需要，吸引更多的學(xué)生參與體育活動。還一個就是運動項目的改造。簡化規(guī)則，只保留一些能激發(fā)學(xué)生運動興趣，使學(xué)生能興高采烈“玩”起來的簡單規(guī)則；簡化技戰(zhàn)術(shù)，只保留適合學(xué)生身心特點的基本技戰(zhàn)術(shù)；修改內(nèi)容，去掉不利于學(xué)生身體、心理、社會適應(yīng)三方面健康發(fā)展的、學(xué)生無興趣的、陳舊的內(nèi)容；增加競技運動的成分，淡化“達標(biāo)”式的終結(jié)性評價方式，不過分強調(diào)內(nèi)容的系統(tǒng)性和完整性；降低難度要求，降低動作難度，不苛求動作的細(xì)節(jié)，減少器械的重量，改變器械的功能等。 總之，校本課程的研發(fā)與實施要根據(jù)學(xué)校的實際情況進行，要充分考慮到學(xué)生的興趣，學(xué)校的實際條件，這樣