1、新青年說比賽工作總結(jié)2015 年 12 月 3 日，由校級(jí)組織部門主辦的“成長有你恩感比賽落幕。本次比賽從“成長有你恩感吾師”吾師”鼓勵(lì)理解老師，同來時(shí)從鍛煉大學(xué)的勇氣，提高個(gè)人水平，初步掌握基本技巧，一方面，通過的交流，讓廣大同學(xué)關(guān)心老師在每一位同學(xué)成長中的作用。保障學(xué)校教老師工作順利開展，促進(jìn)學(xué)生健康成長；另一方面，豐富了在校學(xué)生的課余文化生活，為施展才華搭建了一個(gè)良好的。此次活動(dòng)得到了校，學(xué)生會(huì)的大力支持比賽通過初賽，復(fù)賽，決賽三個(gè)過程，經(jīng)過學(xué)生處評(píng)委的精心選拔，最終推選出了12 名選手進(jìn)入決賽，他們的晉級(jí)既是我校學(xué)生的朝氣蓬勃和積極向上的精神風(fēng)貌的充分體現(xiàn)，也是他們個(gè)人實(shí)力的最好證明。

2、最后，通過參賽選手的激烈角逐，以及各位評(píng)委老師的仔細(xì)選擇，最終決出了金獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)、銅獎(jiǎng)。為了總結(jié)既往經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)以后更好的開展工作，活動(dòng)情況簡要總結(jié)如下：生一、1、管理問題：簽到問題，由于簽到?jīng)]有備注其所在組織，負(fù)責(zé)簽到的同學(xué)需要每位同學(xué)詢問組織，增加工作量。工作牌管理問題，管理，經(jīng)常造成丟失工作牌的情況。 統(tǒng)分問題，統(tǒng)分環(huán)節(jié)出現(xiàn)，導(dǎo)致分?jǐn)?shù)不統(tǒng)計(jì)出來。 工作員態(tài)度問題，個(gè)別態(tài)度不好，行為舉止影響到觀眾及評(píng)委，以致影響其他。 評(píng)分表問題，由于工作，造成某一環(huán)節(jié)評(píng)分表丟失。2、比賽現(xiàn)場問題現(xiàn)場布置與準(zhǔn)備活動(dòng)過于倉促，導(dǎo)致有些簡單。設(shè)備問題，話筒在選手期間出現(xiàn)不出聲等問題，造成演講中斷；選手反映手握式話

3、筒會(huì)影響選手肢體語言的表達(dá)，導(dǎo)致選手不能充分發(fā)揮水平。遞話筒，導(dǎo)致話筒交接不太順利。 個(gè)別選手第二輪兩分鐘，沒有達(dá)到比賽要求。3、比賽準(zhǔn)備問題沒有提前通知選手注意言辭，導(dǎo)致選手言辭不當(dāng)，出現(xiàn)敏感選手交接問題，往往上一位選手需要選手自己傳工作與詞匯。評(píng)分不夠透明化，許多選手不清楚自己的各項(xiàng)得分，不了解自己方面的，因此沒法作出相應(yīng)的提高。 復(fù)賽與決賽間隔較短，導(dǎo)致個(gè)別選手準(zhǔn)備不充分，出現(xiàn)忘詞，不熟練等情況。 復(fù)賽與初賽題目相同，且有些過于表面和單調(diào)，不利于選手思考的深度。二、1.人力資源對(duì)于簽到表格內(nèi)容進(jìn)行，標(biāo)注所屬組織，以此便于統(tǒng)計(jì)與管理。2.由人力資源部專人管理工作牌，減少或避免工作牌丟失情況

4、。3.加強(qiáng)學(xué)生會(huì)以及各校級(jí)組織大一新生禮貌問題的教育，避免出現(xiàn)言辭不當(dāng)，行為不當(dāng)?shù)那闆r。4.關(guān)于話筒問題，一，賽前話筒多次調(diào)試，以免出現(xiàn)比賽中斷現(xiàn)象；二，手握式話筒可以改為佩戴式話筒，使選手更好的運(yùn)用肢體語言。5.安排專人負(fù)責(zé)話筒交接，保證比賽的順利進(jìn)行。6.提前對(duì)選手作出培訓(xùn)或告知，如比賽中應(yīng)注意比賽言辭。7.分?jǐn)?shù)透明化，比賽后頒獎(jiǎng)前每位選手的具體得分情況，使選手明白與優(yōu)勢，也同時(shí)將分?jǐn)?shù)面向大眾。更加公開、透明。8.加長復(fù)賽與決賽的時(shí)間間隔，使選手充分準(zhǔn)備。改進(jìn)方案9. 關(guān)于決賽題目，可以找一些具有深度的題目，使選手有更大的深度思考的空間，也可以聯(lián)系一些社會(huì)現(xiàn)象。也不會(huì)出現(xiàn)老師所講的那種過于表面的內(nèi)容。10. 決賽可以分隊(duì)比賽，每隊(duì)由不同老師帶領(lǐng)，在賽前作出培