1、六有余數(shù)的除法教材分析本單元內(nèi)容是表內(nèi)除法知識的延伸和擴(kuò)展，是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)內(nèi)容包括體會余數(shù)的含義及利用有余數(shù)的除法解決問題兩大部分內(nèi)容。教材注重聯(lián)系學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合具體情境，選擇數(shù)目小，學(xué)生熟悉的事物作為例題，配以實(shí)物圖，讓學(xué)生理解有余數(shù)除法的意義，掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。學(xué)情分析本單元教學(xué)有余數(shù)的除法，是在學(xué)生已學(xué)過表內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。內(nèi)容包括有余數(shù)除法的認(rèn)識和有余數(shù)除法的豎式計(jì)算以及用有余數(shù)的除法解決問題。學(xué)生在前一階段剛學(xué)會表內(nèi)除法，已經(jīng)接觸過許多正好全部分完的事例，但二年級學(xué)生的思維還是以具體形象思維為主，想完成由形象思維向抽象邏輯思維的轉(zhuǎn)變，就

2、要借助動手操作，讓學(xué)生親自去實(shí)驗(yàn)，去體驗(yàn)知識的形成過程。在教學(xué)時，應(yīng)該根據(jù)知識的系統(tǒng)性以及二年級學(xué)生的思維特點(diǎn)，使學(xué)生通過積累觀察、操作、討論、合作交流、抽象、概括等數(shù)學(xué)活動獲取知識，發(fā)展學(xué)生的抽象思維。教學(xué)目標(biāo)知識技能：使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，初步理解有余數(shù)除法的含義，認(rèn)識余數(shù)。掌握除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計(jì)算方法，知道余數(shù)要比除數(shù)小。數(shù)學(xué)思考：通過例題教學(xué)，使學(xué)生受到辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育，使學(xué)生感悟到人民的卓越智慧，提高審美意識。問題解決：認(rèn)識有余數(shù)的除法，加強(qiáng)概念，掌握算法，用有余數(shù)除法解決實(shí)際問題。情感態(tài)度：讓學(xué)生能在具體情境中借助

3、已有的經(jīng)驗(yàn)和知識展開學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。教學(xué)重點(diǎn)：有余數(shù)除法的意義和計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系。課時安排：9課時1有余數(shù)除法的意義和計(jì)算4課時2解決問題3課時3整理和復(fù)習(xí)1課時4小小設(shè)計(jì)師1課時第一課時：有余數(shù)的除法教學(xué)內(nèi)容：有余數(shù)的除法教學(xué)目標(biāo)：理解有余數(shù)除法的意義，能運(yùn)用有余數(shù)的除法解決一些簡單的實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識。重點(diǎn)難點(diǎn)：商的取值和單位的前后不一致性使學(xué)生經(jīng)歷試商的過程，理解豎式計(jì)算的算理，掌握試商的過程，掌握有余數(shù)除法的豎式計(jì)算方法。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入你們喜歡野餐嗎？看一下這個班的同學(xué)們，他們來到野外可高興了，有的扎帳

4、篷，有的采野果，有的采蘑菇你們想去看看嗎？二、 探索新知1、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。（1） 請同學(xué)們找找圖中的數(shù)學(xué)信息，想一想根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？學(xué)生討論，提出數(shù)學(xué)問題（2）解決第一個問題：每人分4條，22條魚可以分給多少人？要解決這個問題，你準(zhǔn)備用什么方法進(jìn)行計(jì)算？教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：224=5（人）2（條）組織學(xué)生說一說這個算式每一部分表示的意義。小組討論，全班交流。教師強(qiáng)調(diào)：要弄清楚式子的意義，22條魚，每人分4條，可以分給5個人，還剩2條魚，所以5后面的單位是人，而2后面的單位是條。（3） 教學(xué)豎式的寫法。教師板書豎式 ，并講解每一部分的名稱。請學(xué)生在練習(xí)本上練

5、習(xí)寫豎式。提醒學(xué)生注意：各數(shù)位一定要對齊（4） 小組內(nèi)解決：48個野果平均分給9個同學(xué)，每人分幾個？師根據(jù)學(xué)生的回答板書橫式及豎式。師：說一說你們是怎樣試商的？請學(xué)生交流自己的好方法。（5）觀察比較：觀察一下上面兩道算式，觀察一下除數(shù)和余數(shù)你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生回答：余數(shù)一定是比除數(shù)小的。（6）請學(xué)生獨(dú)立解決：需要搭多少頂帳篷？學(xué)生找到需要的條件，在本子上寫出算式并集體交流。2、練習(xí)鞏固（1）自主練習(xí)1 （ ）里最大能填幾？這是一道試商練習(xí)。請學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正。（2）補(bǔ)充練習(xí)先擺一擺，再計(jì)算 9根小棒，每2根一份，分了（ ）份，還剩（ ）根板書：92= （ ）（ ） 把11個蘋果平均分給4人，每人有（ ）個，還剩（ ）個板書：114=（ ） （ ）再一次提醒學(xué)生注意：在做有余數(shù)的除法題時，所得的余數(shù)一定比除數(shù)小。3、總