1、24 November 2020與妻書教學(xué)課例分析上海市同濟大學(xué)第二附屬中學(xué)沈詩榮一、培訓(xùn)感言2007年1月29日至2月1曰，我有幸參加了由普陀區(qū)教育學(xué)院肖建民先生主講的“語文 課改新課型案例分析”第二期的教師培訓(xùn)，受益匪淺。肖建民先生深厚的學(xué)術(shù)底蘊、淵博的 理論知識、廣闊的學(xué)術(shù)視野、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和平易近人的學(xué)者風(fēng)范給我留下了無比深刻的 印象。通過這次培訓(xùn)，我對上海市語文二期課改的理念有了更加深刻的理解，開闊了眼界， 增長了見識，思想上很有觸動。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我對教師繼續(xù)教育的看法也發(fā)生了不小的改變，以前我總是認為繼續(xù)教 育對促進教師成長的作用是有限的，有的地方繼續(xù)教育其實只是走過場而已，根

2、本達不到培 訓(xùn)提高的目的，有的所謂的培訓(xùn)簡直就是浪費時間。在這次培訓(xùn)中，我深深感覺到普陀區(qū)教 育局領(lǐng)導(dǎo)對教師繼續(xù)教育的重視，不論是培訓(xùn)的管理、課程的安排還是培訓(xùn)內(nèi)容的選擇，都 作了精心的安排，取得了很好的效果。二、教學(xué)案例2006年10月30日下午第二節(jié)，我在同濟二附中的高二（3）班舉行了一次公開課，以 下是這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、了解作者林覺民及本文時代背景，掌握謂、至、語、其、依依、善、盡等常見文言 詞語在文中的意思，體會本文綜合運用記敘、抒情、議論等表達方式的作用。2、通過朗讀，體會本文貫穿始終的至情至理，理解作者對妻子的深摯情感。3、理解烈士在家國之愛的兩難選擇中作出抉擇的情

3、感歷程?！窘虒W(xué)重、難點】1、重點：體會本文的至情至理。2、難點：走進烈士心靈，理解烈士舍家為國、舍生取義的情感歷程。【課時安排】擬一課時【教學(xué)步驟】一、引入新課課前欣賞音樂：童安格訣別教師導(dǎo)入：匈牙利詩人裴多菲寫過一首詩，題目是自由與愛情：“生命誠可貴，愛 情價更高C若為自由故，二者皆可拋?！边@首詩表達了詩人對自由的珍視和追求。在中國近現(xiàn)代歷史上，無數(shù)先烈，為了國家和民族，舍棄了自己的家庭和愛情，甚至獻 出了寶貴的生命。林覺民就是其中之一，今天我們學(xué)習(xí)他的與妻書?！景鍟颗c妻書林覺民二、簡介背景和作者(-)背景【媒體顯示】1911年4月27日(陰歷辛亥年3月29曰)，由孫中山領(lǐng)導(dǎo)的同盟會在廣州

4、發(fā)動武裝起 義。起義雖經(jīng)精心準(zhǔn)備，但因寡不敵眾，最終失敗，一百多革命志士遇難,后收斂遺骸七十 二具，合葬于黃花崗，史稱“黃花崗七十二烈士7起義震動全國，不久爆發(fā)了武昌起義。(-)作者【媒體顯示】林覺民(18871911)中國民主革命烈士。字意洞，號抖飛，又號天外生，福建閩縣 人。十四歲入全閩大學(xué)堂，后留學(xué)日本，不久加入同盟會。在廣州起義中，擔(dān)任“敢死隊隊長隨黃興一部攻打兩廣總督衙門，不幸中彈被俘。面 對審訊，慷慨陳詞，最后從容就義，年僅24歲?！局v解】與妻書是林覺民于起義前三天，在香港濱江樓寫給妻子陳意映的絕筆書。陳意映讀罷，當(dāng)場昏厥，兩年后抑郁而死。長子伯新(依新)不幸夭折，與妻書手稿由 次

5、子仲新獻出，現(xiàn)存福建省博物館?！景鍟筷愐庥橙?、散讀熟悉課文1、散讀課文，字詞批注，討論質(zhì)疑，同伴交流；教師巡視，相機點撥。2、思考問題：信中主要說了些什么寫了哪些內(nèi)容【教師點撥】第一段：原因和心情。第二段：全文中心。第三段：回憶夫妻生活，呼應(yīng)“吾至愛汝，第四段：率性就死，呼應(yīng)“即此愛汝一念，使吾勇于就死也，第五段：表達生死相伴的心愿，呼應(yīng)“吾至愛汝二第六段：慨嘆幸與不幸，不忍獨善其身。第七段：當(dāng)盡吾意。吾意就是遺書的中心。四、體會本文的至情至理，理解作者對妻子的深摯情感【過渡】林覺民和陳意映的婚姻也是父母包辦的，所幸的是夫妻恩愛，感情深厚。林覺民曾經(jīng)說過：“吾妻性癖、好尚與余絕同，天真浪漫女

6、子也?！睆倪@封信中也能看出來。(-)作者反復(fù)強調(diào)“吾至愛汝”“吾愛汝至”，文中哪些地方表現(xiàn)了這種“至愛”找出感受 最深的片斷，讀一讀，說一說。學(xué)生發(fā)言，朗讀片斷，說說理解和感受。教師及時評價，鼓勵贊賞?！疽魳泛嫱小坑赂业男膸熒餐首x第三段，加深感受?！窘處燑c撥】重點鑒賞第三段?；貞浫拢?、后死拒悲，不愿留苦與汝；2、新婚生活，甜蜜憂傷；3、欲告未告， 恐汝擔(dān)憂。表現(xiàn)至愛之情，寓情于事，感人至深。第二件事：新婚生活，甜蜜憂傷?；貞浶禄樯睢⑹黾氈?，描寫優(yōu)美。寓情于事，句 句含情?；ㄇ霸孪拢⒓鐢y手，低聲細語，無話不談。兒女之情，纏綿俳惻，動人心弦，催 人淚下。景樂而情哀。古人云：“以樂景

7、寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂。”五、理解烈士在家國之愛的兩難選擇中作出抉擇的情感歷程(-)既然“至愛”妻子，為什么又要訣別妻子，慷慨就死呢作者是怎么想的【點撥】推己及人，助天下人愛其所愛；為天下人謀永福；社會黑暗，現(xiàn)實殘酷；隨時 隨地可以死；破鏡難以重圓，生離痛于死別；不能忘情，不忍獨善其身。總之，就是舍家為 國、舍小愛為大愛、舍生取義?！咎嵘科鋵嵾@種精神，早在戰(zhàn)國時代，孟子就作過精辟的論述。孟子魚我所欲也：“魚，我所欲也；熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌 者也。生,亦我所欲也；義,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取義者也?！具^渡】在魚和熊掌之間作出選擇，這并不難。但要在“小愛

8、”與“大愛”、家與國、生與 義之間作出抉擇，就不那么容易了?！景鍟啃垡淮髳?家一國生一義 抉擇(-)當(dāng)烈士在作出抉擇的時候，不知道他的內(nèi)心世界是怎樣的【點撥】痛苦，悲痛，悲憤，不舍，牽掛，眷念【講解】這是一個兩難選擇。不論你怎樣選擇，你都要作出犧牲，付出代價，割舍一份 難以割舍的情感。林覺民作出了他的選擇，他為此犧牲了家，犧牲了愛，獻出了自己寶貴的 生命。人心都是肉長的，英雄也是平常人啊。我常常想：如果同樣的選擇擺在我們面前，我們該怎么辦這樣想想，我們對英雄就多了 一份理解，多了一份崇敬。生命永遠是最寶貴的。我們有幸生活在和平年代，我們可能永遠都不會遇到這樣的選 擇。我們可能做不了英雄，但

9、是我們要理解英雄，崇敬英雄。六、課堂活動【教師導(dǎo)入】英雄的背影漸漸遠去，那段驚心動魄的歷史已漸漸發(fā)黃c但先烈們的浩然 正氣依然充塞天地之間，激勵后人。林覺民烈士的故居就在福州倉山，那一片青山綠水之 中【媒體顯示】林覺民故居圖【教師講解】據(jù)說，林覺民烈士的塑像倒下了，倒在一片雜草叢中，倒在一座公廁旁 邊，兩年時間無人問津。烈士身上沾滿了污垢c【媒體顯示】黃花崗烈士身后凄涼 林覺民塑像“受辱”兩年事件已發(fā)生了近兩年，地點在福州倉山區(qū)倉前公園，林覺民的故鄉(xiāng)。為了改建公園，人們毀掉了一座據(jù)說已經(jīng)不甚美觀的烈士塑像?！八芟竦哪槻客旰?，目光堅毅地看著前方；而它的胸膛以下的地方則被燒出一個空洞， 空洞里是爛

10、樹葉、荔枝殼等一些廢棄物。”（新華網(wǎng)）而“因為上廁所要花3角錢，所以 許多人把小便拉在烈士塑像上?！保ê{都市報）消息來源：國際在線新華網(wǎng)海峽都市報【活動設(shè)計】如果有機會到福州，你來到林覺民故居游覽，門邊就是游客留言簿，你準(zhǔn) 備寫些什么呢參考示例【媒體顯示】真愛永駐，浩氣長存。文驚天地，氣壯山河。忠魂化碧血，浩氣滿乾坤。抒正義，寫真情，夫妻六七載，情意何不兼?zhèn)?。?qū)腥云，逐狼犬，生死咫尺間，家國豈能兩全學(xué)生動筆，展示交流。七、收束【媒體顯示】沒有偉大的人物出現(xiàn)的民族，是世界上最可憐的生物之群；有了偉大的人物，而不知 擁護、愛戴、崇仰的國家，是沒有希望的奴隸之邦。郁達夫八、附：【板書設(shè)計】與妻書林

11、覺民陳意映小愛大愛家國生義艱難抉擇九、附：備用資料(1)中國一向就少有失敗的英雄，少有韌性的反抗，少有敢單身廛戰(zhàn)的武人，少有敢 撫哭叛徒的吊客；見勝兆則紛紛聚集，見敗兆則紛紛逃亡。魯迅最先與最后(2)吾黨菁華，付之一炬，其損失可謂大矣。然是役也，碧血橫飛，浩氣四塞，草木 為之含悲，風(fēng)云因而變色。全國久蟄之人心，乃大興奮，怨憤所積，如怒濤排壑，不可遏 抑，不半載而武昌之大革命以成。則斯役之價值，直可驚天地、泣鬼神，與武昌革命之役并 壽。一一孫中山黃花岡七十二烈士事略序(3)吾輩此舉，事必敗，身必死，然吾輩身死之日距光復(fù)期必不遠矣。吾輩死而同胞不醒者，吾絕不信也。只有革除暴政，建立共和，才能使國家

12、富強，則吾死瞑目矣！林覺民(4) “各國變法無不從流血而成，今日中國未聞有因變法而流血者.此國所以不昌也。 有之，請自制同始！。獄中題壁：“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。”譚嗣同三、案例分析一、教材分析1、與妻書屬于高二第一學(xué)期第四單元，單元重點是“思路的探究二要求梳理作者 感情脈絡(luò)，體會景物、人事所包含的情思。本文屬于自讀課文，擬用一課時完成教學(xué)。2、與妻書是林覺民烈士參加黃花崗起義之前寫給妻子陳意映的絕筆信。信中表達 了對妻子的深摯情感，以及舍家為國、舍身赴死的愛國之志。其報國之志激勵后人，兒女深 情感人至深。是情感教育和價值觀教育的絕好教材。二、學(xué)情分析1、高二學(xué)生已經(jīng)有一定的文言積累

13、，本文是一篇淺顯的文言文，經(jīng)過預(yù)習(xí)指導(dǎo)，閱讀 難度不是很大，但有些常見的文言詞語還要落實鞏固。2、文章畢竟是用文言寫成，與現(xiàn)代漢語相比，有隔膜感。再加上對作者情況和歷史背 景缺乏了解，學(xué)生的深層次閱讀又有一定障礙C3、正因為年代久遠，歷史隔膜，學(xué)生在價值判斷上可能存在碰撞。三、設(shè)計思路及思考1、知識目標(biāo)的確定。因為學(xué)生對作者情況和相關(guān)歷史背景缺乏了解，所以首先簡要介 紹背景知識和作者情況，拉近歷史與學(xué)生的距離。而將文言詞語的教學(xué)放在課堂教學(xué)過程中 穿插進行，要掌握謂、至、語、其、依依、善、盡等常見文言詞語在文中的意思，體會本文 綜合運用記敘、抒情、議論等表達方式的作用。2、教學(xué)重點的確定。根據(jù)

14、教材特點，以體會本文貫穿始終的至情至理，理解作者對妻 子的深摯情感為教學(xué)重點。感情真摯是本文最大的特點，在教學(xué)過程中，要力避為表現(xiàn)崇高 而弱化人性的傾向，引導(dǎo)學(xué)生通過對語言的品味和分析，提高對人物感情的領(lǐng)悟和理解能 力，在體會情感的過程中受到感染和熏陶。3、教學(xué)難點的確定。以理解烈士在家國之愛的兩難選擇中作出抉擇的情感歷程為難 點。本課的教學(xué)，不在于僅僅贊美林覺民烈士的舍家為國和舍生取義的崇高品質(zhì)。小愛與大 愛、家與國、生與義，林覺民烈士所面對的是一個兩難選擇，作為一個有血有肉的普通人， 舍棄如何一方面都是痛苦而艱難的。學(xué)生面對這樣的問題還難以作出判斷和選擇，甚至對烈 士的抉擇難以理解和認同。再者，在當(dāng)前的教育背景下，崇尚舍生取義的民族精神和青少年 生命教育之間存在某種不對稱，所以，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生走進烈士的心靈世界，體會烈士 的情感歷程，引發(fā)思考，從而理