1、 小學(xué)四年級語文上（第三單元）蟋蟀的住宅義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）微能力2.0認(rèn)證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽目 錄作業(yè)設(shè)計方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎作品1【單元內(nèi)容】統(tǒng)編版語文四年級語文上冊第三單元分類內(nèi)容課時課文古詩三首2爬山虎的腳2蟋蟀的住宅2口語交際愛護(hù)眼睛，保護(hù)視力1習(xí)作寫觀察日記2語文園地語文園地2【教材分析】本單元以“連續(xù)觀察”為主題,編排了古詩三首爬山虎的腳蟋蟀的 住宅三篇課文。古詩三首描繪了從不同角度觀察到的景物。爬山虎的腳 和蟋蟀的住宅分別以日常生活中的植物和動物為觀察對象，描寫了事物的特 點和變化，展現(xiàn)了作者連續(xù)細(xì)致的觀察?！敖涣髌脚_”則梳理、總結(jié)了觀察的方 法，鼓勵學(xué)

2、生進(jìn)行遷移運(yùn)用。此外，本單元還編排了與主體相關(guān)的“資料袋”和 “閱讀鏈接”，幫助學(xué)生順利完成觀察日記的寫作。單元語文要素在課時中的梯度序列體 會 文 章 準(zhǔn)確生動的表 達(dá)，感受作者連 續(xù)細(xì)致的觀察。古詩三首能感受作者細(xì)致的觀察以及觀察 的不同角度。爬山虎的腳能找出寫得準(zhǔn)確形象的句子，感受 作者連續(xù)細(xì)致的觀察。蟋蟀的住宅能從準(zhǔn)確生動的表達(dá)中，感受作者 連續(xù)細(xì)致的觀察，體會觀察的樂趣。2【學(xué)情分析】義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn) (2022 年版) “實用性閱讀與交流”第二學(xué)段 (34 年級) 中明確指出：學(xué)生學(xué)習(xí)用日記、觀察手記等，展示自己觀察自然 的收獲。本單元是學(xué)生在三年級已經(jīng)“學(xué)會了寫日記的方法”、

3、“把觀察到事物和 事物的變化過程寫清楚”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的“連續(xù)觀察，學(xué)寫觀察日記”的學(xué)習(xí)。 本次一體化作業(yè)設(shè)計緊緊圍繞這個主旨，以學(xué)生認(rèn)知水平為基礎(chǔ)，以觀察為主線， 以學(xué)生觀察能力提升與成果展示為目標(biāo)，讓學(xué)生明確觀察目的，選定觀察對象， 調(diào)用多種感官，從不同角度進(jìn)行連續(xù)性細(xì)致觀察；并且通過觀察記錄表、觀察日 記等形式進(jìn)行結(jié)果呈現(xiàn)，養(yǎng)成連續(xù)觀察的習(xí)慣，并從觀察中提高實踐與思維能力?！締卧鳂I(yè)目標(biāo)】認(rèn)知目標(biāo)1.能正確工整書寫 38 個生字和 32 個詞語，認(rèn)讀 22 個生字。2.會正確流利地朗讀課文，會背誦暮江吟雪梅和題西 林壁三首古詩，默寫題西林壁。3.知道動物的“家”有不同的表達(dá)方法。能力目標(biāo)4

4、.體會文章準(zhǔn)確生動的表達(dá)，學(xué)習(xí)如何連續(xù)細(xì)致地觀察，并用多 種方式記錄觀察所得。5.能在觀察記錄的基礎(chǔ)上用觀察日記記錄觀察對象的變化。6.了解保護(hù)視力的重要性并學(xué)會保護(hù)眼睛。情感目標(biāo)7.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，在生活中處處留心愛觀察。【設(shè)計思路】1.注重單元一體化設(shè)計。本單元以“連續(xù)觀察”為主題，每一課時作業(yè)的設(shè)計既是一個獨(dú)立的個體， 又是一個相互關(guān)聯(lián)的群體；既要有自己獨(dú)特的作業(yè)特點，又要有整體的相互關(guān)聯(lián) 與一致，所以每一課時作業(yè)的設(shè)計都注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識及技能的掌握以外，還 都注重對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)以及觀察習(xí)慣的養(yǎng)成，為最后學(xué)生寫觀察日記夯實 基礎(chǔ)。教學(xué)本單元時，正值桂花開放時期，因此，設(shè)計了“

5、觀察桂花”的連續(xù) 性實踐作業(yè)。首先從不同角度觀察桂花的枝干、樹葉及花朵，形成思維導(dǎo)圖；再 連續(xù)觀察桂花從孕育花苞開放盛開掉落這一過程中“花”的形態(tài)與顏色等 的變化，做觀察記錄表；然后練習(xí)準(zhǔn)確描寫“花朵”片段；最后形成完整的觀察 日記。2.由易到難的梯級模式。本次作業(yè)設(shè)計主要針對課時作業(yè)和單元質(zhì)量檢測作業(yè)兩大塊進(jìn)行設(shè)計。課時作業(yè)是對整個課堂教學(xué)任務(wù)的強(qiáng)化和鞏固，檢查課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，包括基礎(chǔ)性作業(yè)、提升性作業(yè)、實踐性作業(yè)三種類型，既有對基礎(chǔ)的強(qiáng)化與 訓(xùn)練，又有適宜的拓展提升，還有形式多樣的綜合實踐，呈現(xiàn)由易到難的梯級模 式。單元質(zhì)量檢測作業(yè)旨在檢查學(xué)生對本單元所學(xué)知識的掌握與運(yùn)用情況，通過

6、 作業(yè)反饋進(jìn)行分析總結(jié)，以改進(jìn)教學(xué)。33.作業(yè)形式設(shè)計多樣化。作業(yè)設(shè)計突破單一的書面形式，力求形式多樣化，如：繪畫、表演、朗誦等， 符合孩子們的年齡特征，通過掃二維碼方式讓學(xué)生觀看視頻、聽錄音輔助完成聽 力練習(xí)，充分調(diào)動孩子們的好奇心和求知欲，提高學(xué)生完成作業(yè)的積極性，達(dá)到 復(fù)習(xí)鞏固的效果。為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)觀察記錄的方法，還設(shè)計了貫穿整個單元的實 踐性作業(yè)。4.作業(yè)評價方式多元性。(1) 作業(yè)完成后，有教師的“雙軌評價”，即指對學(xué)生作業(yè)質(zhì)量和作業(yè)態(tài)度 進(jìn)行評價，作業(yè)質(zhì)量用 A、B 、C、D 四個等級呈現(xiàn)，作業(yè)態(tài)度用傳統(tǒng)星級模式展 開。作業(yè)評價中也有學(xué)生的自評和互評以及家長參與評價，他們的評價主要

7、是針 對作業(yè)量、作業(yè)難易程度、作業(yè)完成狀況寫上自己的感受，分為：滿意、比較滿 意、一般、有待提高，以便于教師在后期的作業(yè)布置上適量調(diào)整。作業(yè)評價的多 元性讓學(xué)生更進(jìn)一步認(rèn)識自我，建立信心。(2) 觀察實踐部分作評價標(biāo)準(zhǔn)表設(shè)計，分別設(shè)置于古詩三首爬山虎的 腳蟋蟀的住宅和觀察日記之后。觀察要素作梯度設(shè)計，精讀課文分步 呈現(xiàn)三個觀察要素：多角度、多感官、連續(xù)性，最后在觀察日記部分綜合呈 現(xiàn)。評價表的設(shè)計旨在幫助學(xué)生掌握觀察技巧，并為自評、互評提供依據(jù)，降低 了觀察的難度，讓學(xué)生有法可循，感受觀察的樂趣?！菊n時作業(yè)】9.古詩三首(第一課時作業(yè))作業(yè) 層次作業(yè)內(nèi)容及設(shè)計意圖作業(yè)評價完成時長基 礎(chǔ) 性 作

8、 業(yè)課內(nèi)練兵場1.看拼音寫詞語。yun gshshn fng贏2.選擇搭配正確的字。( ) 色降臨 A 幕 B 暮問 ( ) A 題 B 提3.看圖猜詩句。A 一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。 B 橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。 C 梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。xn s評價主體：學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)評價方式：自我評價團(tuán)生生互評團(tuán)教師評價團(tuán)5分鐘4( )( )( )(設(shè)計意圖：第 1、2 小題是加深學(xué)生對最基礎(chǔ)字詞的掌握，第 3 小題是結(jié)合圖片形式加深學(xué)生對詩句的理解。)提 升 性 作 業(yè)表達(dá)成長營4.選詞填空。(1)“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”是從 ( ) 角度描寫的？A 視覺 B 聽覺(

9、2)“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓”這句詩運(yùn)用了 ( )的修辭手法？A 擬人 B 比喻5.選做題(任選其一 )選做題 A:如果你愛畫畫，請根據(jù)暮江吟一詩中描繪的情景， 想象畫面，然后用筆畫下來或用優(yōu)美的語言寫下來。選做題 B:如果你愛吟誦，請在古詩三首里任選其一，或朗 誦或吟唱，拍成視頻發(fā)班級群，供同學(xué)們欣賞。(提交視頻，可配音 樂)(設(shè)計意圖:第 4 小題是學(xué)生在掌握詩歌的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)耐卣寡?伸。第 5 小題是學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)興趣自主選擇的作業(yè)，通過繪畫、 朗讀、寫作培養(yǎng)學(xué)生動手、動口、動腦的能力，感受語言文字之美。)評價主體：學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)評價方式：自我評價團(tuán)生生互評團(tuán)教師評價團(tuán)15分鐘5

10、9.古詩三首(第二課時作業(yè))作業(yè) 層次作業(yè)內(nèi)容及設(shè)計意圖作業(yè)評價完成時長基 礎(chǔ) 性 作 業(yè)課內(nèi)練兵場1.我來寫。橫看成嶺側(cè)成峰， 。不識廬山真面目， 。2.我來選。(1) 對號入座。A 題西林壁 B 雪梅 C 唐代 D 宋代E 白居易 F 蘇軾作品朝代作家暮江吟 宋代 盧鉞(2)雪梅的后兩句“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”蘊(yùn)含著深刻的哲理，下面句子中，理解有誤的一項是 ( )A.人各有所長，也各有所短，要有自知之明。B.我們應(yīng)該學(xué)會取人之長，補(bǔ)己之短。C.發(fā)現(xiàn)別人長處時，我們應(yīng)該努力發(fā)掘自己的長處，以獲得心 理平衡。D.當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己的短處時，要告訴自己，我們也有別人沒有 的長處。(設(shè)計意圖

11、：第 1 題是考察學(xué)生對詩歌的熟練程度，第 2 題考察 學(xué)生的細(xì)致觀察，不要陷進(jìn)題目所設(shè)置的陷阱。)評價主體：學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)評價方式：自我評價團(tuán)生生互評團(tuán)教師評價團(tuán)5分鐘提 升 性 作 業(yè)表達(dá)成長營3.我來填。(1)暮江吟一詩中，詩人細(xì)致觀察了 、 、 露珠等景物，江面因夕陽斜射呈現(xiàn) 、 兩種顏色(2)題西林壁一詩中，詩人從 、 、 、 、 、 等不同角度觀察，看到的景物也各不相同， 告訴我們 的道理。(3)雪梅一詩中，詩人抓住事物特征寫出梅不如雪的 ， 雪不具備梅的 。評價主體：學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)評價方式：自我評價團(tuán)生生互評團(tuán)教師評價團(tuán)5分鐘64.我來說。通過上一題的練習(xí)，你發(fā)現(xiàn)并掌握了哪些觀察事物

12、的方法？(設(shè)計意圖：第 3 題緊扣本單元語文要素，用填空的方式抓住信 息點讓學(xué)生體會多角度觀察的妙處。第 4 題是在第3 題的基礎(chǔ)上讓 學(xué)生再次觀察并從中提煉出不同的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生再觀察的能 力。)實 踐 性 作 業(yè)小小觀察家5.觀察熟悉的事物：小區(qū)里的桂花樹。要求：從不同角度去觀察桂花樹，如它的枝干、葉片、花朵等， 并用思維導(dǎo)圖的方式把觀察到的樣子簡單記錄下來。(也可通過拍 照、繪畫進(jìn)行輔助記錄)范例：能得幾顆 ，請你涂一涂。(附：評價標(biāo)準(zhǔn))評價內(nèi)容評價項目評價結(jié)果學(xué)生自評生生互評教師評價小小觀察家A多角度觀察B細(xì)致、有特點(設(shè)計意圖：本題是借助學(xué)生生活中熟悉的事物進(jìn)行多角度觀 察，并學(xué)

13、會把觀察的現(xiàn)象用思維導(dǎo)圖模式記錄下來，為推向后面的 觀察日記打下最基礎(chǔ)的一步。)評價主體：學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)評價方式：自我評價團(tuán)生生互評團(tuán)教師評價團(tuán)15分鐘710爬山虎的腳(第一課時作業(yè))作業(yè) 層次作業(yè)內(nèi)容及設(shè)計意圖作業(yè)評價完成 時長基 礎(chǔ) 性 作 業(yè)課內(nèi)練兵場1.書寫本課生字。評價主體：學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)評價方式：自我評價團(tuán)生生互評團(tuán)教師評價團(tuán)15分鐘圖 B2.對號入座，再讀一讀。圖A( ) 爬山虎剛長出來的 HYPERLINK /s?q=%E5%8F%B6%E5%AD%90&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn 葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大，就變成嫩綠

14、的。( ) 那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服， HYPERLINK /s?q=%E5%8F%B6%E5%B0%96&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn 葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒 HYPERLINK /s?q=%E7%A9%BA%E9%9A%99&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn 空 隙。 HYPERLINK /s?q=%E4%B8%80%E9%98%B5%E9%A3%8E&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_

15、textn 一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起 HYPERLINK /s?q=%E6%B3%A2%E7%BA%B9&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn 波紋，好看得很。(設(shè)計意圖：“對號入座”可以讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容， 抓住重點，體會文章準(zhǔn)確生動的表達(dá)。)3.讀一讀課文第三自然段，用筆圈一圈關(guān)鍵的詞語，在下圖中 畫出爬山虎的腳。(設(shè)計意圖：我們注重作業(yè)形式的多樣性，結(jié)合語文要素閱讀 目標(biāo)，根據(jù)四年級學(xué)生的年齡特點，讓學(xué)生“讀文畫出爬山虎的腳”， 訓(xùn)練學(xué)生通過抓關(guān)鍵詞理解課文內(nèi)容的閱讀能力，加深對課文內(nèi)容 的理解。)8提 升 性 作 業(yè)快樂讀書吧

16、4.推薦閱讀李天芳作品種一片太陽花，體會作者連續(xù)細(xì)致 的觀察。(設(shè)計意圖：“快樂讀書吧”推薦閱讀種一片太陽花，是符 合單元主題的類文，在學(xué)生感受優(yōu)秀文學(xué)作品語言魅力的同時，對 “長期細(xì)致觀察”“生動形象的表達(dá)”有更深的認(rèn)識。)評價主體：學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)評價方式：自我評價團(tuán)生生互評教師評價團(tuán)5分鐘10爬山虎的腳(第二課時作業(yè))作業(yè) 層次作業(yè)內(nèi)容及設(shè)計意圖作業(yè)評價完成 時長基礎(chǔ)性作業(yè)起課內(nèi)練兵場1.讀句子，完成練習(xí)。(1) 莖上長 HYPERLINK /s?q=%E5%8F%B6%E6%9F%84&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn 葉柄地方，反面伸

17、出 HYPERLINK /s?q=%E6%9E%9D%E7%8A%B6&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn 枝狀的六七根細(xì)絲，這些細(xì) 絲很像蝸牛的觸角。這里將 ( ) 比作 ( )，生動形象地寫出了細(xì)絲的 ( )。(2) 如果你仔細(xì)看那些細(xì)小的腳，你會想起圖畫上蛟龍的爪 子。這里將 () 比作 ()，生動形象地寫出了爬山虎的腳的 ()。2.照樣子寫一寫。很像 。 如 果 你 仔 細(xì) 看 ， 你 會 想。(設(shè)計意圖：通過“句子練習(xí)”可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步“體會文 章準(zhǔn)確生動的表達(dá)”，學(xué)習(xí)如何準(zhǔn)確表達(dá)。由課中的學(xué)到課后的練， 從理解到運(yùn)用，逐步提高學(xué)

18、生語文能力。)評價主體：學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)評價方式：自我評價團(tuán)生生互評團(tuán)教師評價團(tuán)5分鐘提 升 性 作 業(yè)表達(dá)成長營3.讀課文第四自然段，觀看爬山虎攀爬的視頻，和家長說一說 爬山虎是怎樣爬的。 (掃二維碼，觀看爬山虎攀爬視頻)(設(shè)計意圖：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文、觀察實物的基礎(chǔ)上說說爬山 虎是怎樣爬的，可以內(nèi)化文本語言，訓(xùn)練學(xué)生敘述要有順序，用詞 要準(zhǔn)確，提高學(xué)生口語表達(dá)能力。)評價主體：學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)家長團(tuán)評價方式：自我評價團(tuán)生生互評團(tuán)教師評價團(tuán)家長評價團(tuán)5分鐘實 踐 性 作 業(yè)小小觀察家4.連續(xù)觀察桂花，可使用圖文結(jié)合的方式做好觀察桂花的記 錄。觀察對象月 日月 日月 日月 日桂 花形態(tài)顏色香氣味道能得幾

19、顆 ，請你涂一涂。(附：評價標(biāo)準(zhǔn))評價內(nèi)容評價項目評價結(jié)果學(xué)生自評生生互評教師評價小小觀察家A多角度觀察B觀察的連續(xù)性C細(xì)致、有特點(設(shè)計意圖：“仔細(xì)觀察事物并做好觀察記錄”的作業(yè)，讓學(xué) 生學(xué)以致用，學(xué)習(xí)獨(dú)立地長期有序地從不同角度觀察身邊事物，并 在表格中以圖文方式記錄觀察所得，清晰地展現(xiàn)事物的特點和變 化。這為本單元的習(xí)作打下堅實的基礎(chǔ)。)評價主體：學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)評價方式：自我評價團(tuán)生生互評團(tuán)教師評價團(tuán)15分鐘91011蟋蟀的住宅(第一課時作業(yè))作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容及設(shè)計意圖作業(yè)評價完成時長基 礎(chǔ) 性 作 業(yè)課內(nèi)練兵場1.小小書法家。xun z ln sh蟋蟀不是( ) ( )的洞穴藏身，而是慎重

20、地尋找地址，一定要排水優(yōu)良。它的住宅是一點一點挖掘的。qin tng w sh cn b jio從 ( ) 到 ( )，尺 ( ) 合理，( ) 干燥、衛(wèi)生。2.對號入座，再讀一讀。優(yōu)良 偉大 隱蔽 傾斜 向陽 清潔 衛(wèi)生 平坦我是一只 ( )的蟋蟀，我在( )的堤岸，選擇排水( )的地址，順著彎彎曲曲的地勢，挖一條 ( ) 的隧道。我的住宅出口前總有一叢半掩的草，就像座 ( ) 的門， 門前還有一個 ( ) 的大平臺。參觀完住宅外部，隨我一起進(jìn)入住宅內(nèi)部，內(nèi)部沒有什么裝飾很簡樸，我把它收拾得 ( )、( )。(設(shè)計意圖：考查學(xué)生對單元基礎(chǔ)性知識的理解和掌握情況， 鞏固生字詞并要求規(guī)范書寫,檢

21、測學(xué)生對蟋蟀住宅特點的掌握情 況。)評價主體：學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)評價方式：自我評價團(tuán)生生互評團(tuán)教師評價團(tuán)5分鐘11提 升 性 作 業(yè)表達(dá)成長營3.能畫會道。(1) 畫一畫：用簡筆畫畫一下蟋蟀住宅的樣子。學(xué)生畫住宅簡筆畫(2) 說一說：結(jié)合蟋蟀圖片，說說蟋蟀的挖掘工具及修建過 程。(3) 填一填：在挖掘過程中，遇到大土塊它就 ( ) ；遇到小石頭它 ( ) ；遇到粗樹根它 ( ) ；遇到細(xì)草根它就( ) 這真是一只 ( )的蟋蟀。(設(shè)計意圖：學(xué)生在畫住宅的過程中，加深對住宅諸多優(yōu)點的 理解；利用圖片練習(xí)說話，強(qiáng)化認(rèn)知蟋蟀工具的柔弱；拓展填空， 體會蟋蟀住宅被稱為“偉大工程”的原因。)評價主體：學(xué)生團(tuán)教

22、師團(tuán)評價方式：自我評價團(tuán)生生互評團(tuán)教師評價團(tuán)10分鐘實 踐 性 作 業(yè)快樂讀書吧 (二選一)4.推薦閱讀法布爾昆蟲記相關(guān)蟬和斑紋蜂章節(jié)，圈畫蟬和 斑紋蜂的住宅特點，體會作者長時間連續(xù)細(xì)致的觀察和擬人手法表 達(dá)的好處。(設(shè)計意圖：推薦閱讀昆蟲記，學(xué)生在感受優(yōu)秀文學(xué)作品 語言魅力的同時，對“長期連續(xù)觀察”“生動形象的表達(dá)”有了更 深的認(rèn)識。)5.掃二維碼看視頻,完成作業(yè)。親子互讀探討，昆蟲記中黃 蜂筑巢和舍腰蜂筑巢的相關(guān)內(nèi)容。)評價主體：學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)家長團(tuán)評價方式：自我評價團(tuán)生生互評團(tuán)教師評價團(tuán)家長評價團(tuán)10分鐘12(掃二維碼，觀看黃蜂、舍腰蜂 筑巢視頻)(設(shè)計意圖：探索線上和線下相結(jié)合的作業(yè)方式

23、，利用網(wǎng)絡(luò)平 臺來拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，為學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)提供便利。通過觀 看視頻，學(xué)生了解昆蟲世界的奇妙，同時深入感受法布爾連續(xù)、細(xì) 致觀察的不易。)11蟋蟀的住宅(第二課時作業(yè))作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容及設(shè)計意圖作業(yè)評價完成時長基 礎(chǔ) 性 作 業(yè)課內(nèi)練兵場1.辨觀察，巧填空。(1) 出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。這句話中，( ) 字寫出了住宅門洞的特點隱蔽安全，這樣表達(dá)更 ( )，這也體現(xiàn)了作者觀察的細(xì)致。(2) 不大一會兒，他又繼續(xù)工作。我一連看了兩個鐘頭，看 得有些不耐煩了。這句話中的 ( ) 是為了襯托蟋蟀的耐心，小小蟋蟀建房如此堅持。作者在荒石園 30 年 ( ) 觀察也值得我們學(xué)

24、習(xí)。2.文中不僅觀察出彩，表達(dá)更是生動。作者用了大量的擬人句， 讓文章妙趣橫生，請你試寫一句。試寫： (設(shè)計意圖：通過“句子練習(xí)”，進(jìn)一步“體會文章準(zhǔn)確生動 的表達(dá)”，學(xué)習(xí)如何準(zhǔn)確表達(dá)。由課中的學(xué)到課后的練，從理解到 運(yùn)用，逐步提高學(xué)生語文能力。)學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)評價方式：自我評價團(tuán)生生互評團(tuán)教師評價團(tuán)5分鐘13提 升 性 作 業(yè)表達(dá)成長營3.比較閱讀燕子窩與爬山虎的腳課后“資料袋”，和 家長說說，觀察記錄與觀察日記有何不同？能說清蟋蟀的住宅 與燕子窩相同的表達(dá)特點。(設(shè)計意圖：知道區(qū)別觀察記錄和觀察日記的不同，鍛煉學(xué)生 口頭表達(dá)的能力， 內(nèi)化連續(xù)觀察和生動表達(dá)方法的運(yùn)用，為寫作片 段降低了難度。

25、)評價主體：學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)評價方式：自我評價團(tuán)生生互評團(tuán)教師評價團(tuán)5分鐘實 踐 性 作 業(yè)小小觀察家4.繼續(xù)觀察熟悉的事物：桂花樹完成觀察日記桂花的片段，要求：充分調(diào)用多重感官寫出 桂花樹的特點，你可以看一看、聞一聞、摸一摸、嘗一嘗 (桂花蜜、 桂花糕等) 。除完成文段外，也可以用拍照、繪畫的方式記錄下現(xiàn) 在桂花樹的樣子。提示：花苞-開放-盛放-掉落能得幾顆 ，請你涂一涂。(附：評價標(biāo)準(zhǔn))評價內(nèi)容評價項目評價結(jié)果學(xué)生自評生生互評教師評價小小觀察家A多角度觀察B觀察的連續(xù)性C多重感官觀察D細(xì)致、有特點(設(shè)計意圖：此題是在本單元前兩課所學(xué)觀察作業(yè)基礎(chǔ)上，結(jié) 合本課所學(xué)，學(xué)以致用，充分調(diào)用多重感官進(jìn)行

26、觀察，豐富學(xué)生寫 作素材，讓學(xué)生有話可說，有話想說，降低習(xí)作難度，并以文段的 形式寫下觀察所獲，為本單元作文打下基礎(chǔ)，降低了習(xí)作難度，呈 現(xiàn)作業(yè)的連貫性和一體化。)評價主體：學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)評價方式：自我評價團(tuán)生生互評團(tuán)教師評價團(tuán)15分鐘14口語交際(課時作業(yè))作業(yè) 層次作業(yè)內(nèi)容及設(shè)計意圖作業(yè)評價完成時長課 前 預(yù) 習(xí) 作 業(yè)交際預(yù)習(xí)單1.你知道班級同學(xué)的視力情況嗎？通過觀察和詢問，了解一下，有多少同學(xué)戴眼鏡？他們中近視度數(shù)最高的有多少度？2.你認(rèn)為導(dǎo)致同學(xué)們近視的原因有哪些？ 3.你知道哪些預(yù)防近視的措施？ (設(shè)計意圖：依據(jù)四年級學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，課前預(yù)習(xí)作業(yè)要求 學(xué)生調(diào)查班級視力情況，分析導(dǎo)致同

27、學(xué)們近視的原因，提出保護(hù)視 力、預(yù)防近視的措施。學(xué)生通過預(yù)習(xí)為課堂上的口語表達(dá)做好充足 的準(zhǔn)備。這樣才能讓孩子們在課堂上有話可說、有話想說，同時逐 步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。)評價主體：學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)評價方式：自我評價團(tuán)生生互評團(tuán)教師評價團(tuán)15分鐘實 踐 性 作 業(yè)表達(dá)成長營1.請以 “保護(hù)視力”為主題，寫一則宣傳標(biāo)語。評價主體：學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)家長團(tuán)評價方式：自我評價團(tuán)生生互評團(tuán)教師評價團(tuán)家長評價團(tuán)20分鐘2.和朋友或家長分享保護(hù)視力的有效舉措。 3.教會爸爸、媽媽做“新眼睛保健操”。(本周完成，自定時間。)(掃二維碼，觀看眼保健操視頻)(設(shè)計意圖：實踐性作業(yè)是對整個課堂任務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的強(qiáng)化與 鞏固，作

28、業(yè)的目的除了鍛煉口語表達(dá)能力外，還在于讓學(xué)生意識到 保護(hù)視力的重要性，在今后的生活、學(xué)習(xí)中和周邊的人一起保護(hù)視 力。此次作業(yè)難易適度，形式多樣，包括分享經(jīng)驗、教眼保健操等 實踐活動。)15習(xí)作 3寫觀察日記作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容及設(shè)計意圖作業(yè)評價完成 時長實 踐 性 作 業(yè)表達(dá)成長營1.同學(xué)們近期連續(xù)觀察了小區(qū)內(nèi)的桂花樹，并用思維導(dǎo)圖、表 格、圖文結(jié)合等多種形式記錄了觀察所得，結(jié)合課堂上老師引導(dǎo)的 寫法，完成本次的觀察日記。也可以選擇你觀察過的其他植物、動 物或自然現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)并記錄它們的成長過程與變化。注意要寫清楚 你觀察中的發(fā)現(xiàn)、啟示或者感受，注意日記格式。(設(shè)計意圖：題 目明確本次習(xí)作的內(nèi)容與格

29、式方面的具體要 求。前期的觀察記錄為學(xué)生完成本次習(xí)作提供了支架，降低了習(xí)作 難度，利于學(xué)生順利完成習(xí)作。)2.觀察日記初稿完成后讀給同學(xué)和家長聽聽，修改完成后再謄 寫到作文本上。歡迎家長將學(xué)生作品拍照上傳到班級微信群里展 示。能得幾顆 ，請你涂一涂。(附：評價標(biāo)準(zhǔn))評價內(nèi)容評價項目評價結(jié)果學(xué)生自評生生互評教師評價觀察日記A日記格式準(zhǔn)確規(guī)范B語言表達(dá)準(zhǔn)確生動C觀察細(xì)致連續(xù)真實D字跡工整標(biāo)點規(guī)范(設(shè)計意圖： 引導(dǎo)學(xué)生將觀察能力轉(zhuǎn)化為觀察結(jié)果，并提供評 價標(biāo)準(zhǔn)表，對三篇精讀課文的觀察要素集中呈現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生多角度、 連續(xù)性、多感官地去進(jìn)行觀察并表達(dá)，檢驗本單元學(xué)習(xí)成果。此外， 引導(dǎo)學(xué)生“愿意將自己的習(xí)

30、作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快 樂”。重視習(xí)作后的交流、評價、修改、展示，養(yǎng)成修改習(xí)作的良 好習(xí)慣。)評價主體：學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)家長團(tuán)評價方式：自我評價團(tuán)生生互評團(tuán)教師評價團(tuán)家長評價團(tuán)30分鐘16提 升 性 作 業(yè)快樂讀書吧3.推薦閱讀昆蟲記森林報等課外讀物，進(jìn)一步掌握觀 察日記的寫作特點。(設(shè)計意圖：“快樂讀書吧”推薦閱讀昆蟲記森林報， 拓寬學(xué)生的視野和思路，利于提升習(xí)作能力。)評價主體：學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)評價方式：自我評價團(tuán)生生互評教師評價團(tuán)周 讀 本 外 物每 閱 一 課 讀語文園地三(第一課時作業(yè))作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容及設(shè)計意圖作業(yè)評價完成時長基 礎(chǔ) 性 作 業(yè)課內(nèi)練兵場1.送動物回家 (不能重復(fù)

31、)。舍 巢 圈 塘 廄 穴 棚 潭 洞(1) 牛 ( ) 龍 ( ) 鳥 ( ) 魚 ( ) 馬 ( ) 雞 ( )(2) 不入虎 ( )，焉得虎子。龍生龍，鳳生鳳，老鼠的孩子會打 ( )。(設(shè)計意圖：此題考查學(xué)生區(qū)分動物住所的不同名稱。通過搭 配動物和它的“家”，復(fù)習(xí)動物的“家”有不同的說法，又通過語 境填空，多方位有層次地喚醒學(xué)生體驗，達(dá)到積累運(yùn)用的教學(xué)效 果。)2.判斷下列說法是否正確，正確的打“ ”，錯誤的打“ ”。(1)“爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大，就 變成嫩綠的?！蔽野l(fā)現(xiàn)葉圣陶不但觀察細(xì)致，而且還連續(xù)觀察了一段時間。 ( )(2)“蟬坐在樹的枝頭，不停地唱歌?！边@

32、句話體現(xiàn)了觀察時不僅要用眼睛看，還要用耳聽，用心想。 ( )(3) “不識廬山真面日，只緣身在此山中?！闭f明以后觀察事物不能在近處。 ( )評價主體：學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)評價方式：自我評價團(tuán) 生生互評團(tuán) 教師評價團(tuán)10分鐘17(設(shè)計意圖：此題帶領(lǐng)學(xué)生回顧細(xì)致觀察與準(zhǔn)確表達(dá)的方法， 鞏固本單元交流平臺所學(xué)。學(xué)生通過仔細(xì)判斷，明白只有細(xì)致、連 續(xù)、調(diào)動多感官觀察，才能有所發(fā)現(xiàn)，寫得準(zhǔn)確形象。)提 升 性 作 業(yè)表達(dá)成長營評價主體：學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)評價方式：自我評價團(tuán) 生生互評團(tuán) 教師評價團(tuán)10分鐘3.我是講解員。說一說上圖小動物“家”的名稱，并簡要介紹某一種動物“家” 的樣子。(設(shè)計意圖：讓學(xué)生在講解中練習(xí)有

33、順序地表達(dá)，用詞盡量形 象準(zhǔn)確，在基礎(chǔ)性作業(yè)上適當(dāng)提高難度。)語文園地三(第二課時作業(yè))作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容及設(shè)計意圖作業(yè)評價完成時長基 礎(chǔ) 性 作 業(yè)課內(nèi)練兵場1.讀一讀，下面的句子中，用詞更準(zhǔn)確的一句是 ( )A 天太熱了，我從冰箱里拿出了一根冒涼氣的冰棍兒。B 天太熱了，我急忙從冰箱里拿出了一根冒涼氣的冰棍兒。 C 天太熱了，我慢慢地從冰箱里拿出一根冒涼氣的冰棍兒。2.比較句子，說說你覺得哪個句子好，為什么。A.觸著墻的，細(xì)絲和小圓形片變成灰色。B.觸著墻的，細(xì)絲和小圓形片逐漸變成灰色。我覺得 句子好，因為 A.這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了。B.這腰鼓，使冰冷的空氣變得燥熱了。我覺得

34、句子好，因為 評價主體：學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)評價方式：自我評價團(tuán) 生生互評團(tuán) 教師評價團(tuán)10分鐘18(設(shè)計意圖：通過比較，落實“體會文章準(zhǔn)確生動的表達(dá)，感 受作者連續(xù)細(xì)致的觀察”這一語文要素，這作業(yè)承接交流平臺，在 梳理觀察方法之后，學(xué)習(xí)如何關(guān)注表達(dá)。)提 升 性 作 業(yè)表達(dá)成長營3.用你積累的諺語填一填，再說給家長聽一聽。(1)古人的經(jīng)典語言里，蘊(yùn)含著許多道理與智慧，如 “八月暖， 九月溫， ?！斌w現(xiàn)了先民善于觀察、善 于總結(jié)。(2)寒假結(jié)束后，我們迎來了新的學(xué)期。來到學(xué)校，有的同學(xué) 脫下了厚厚的棉衣，穿上了薄薄的外套；有的同學(xué)還是裹著羽絨服， 這真是 。(3)秋天來了，接二連三地下了幾場雨。奶奶邊

35、給小華加衣服， 邊叮囑著: “ ！”(4)(國慶節(jié)，小妹妹不知道從哪里找來一把羽毛扇，輕輕地給自己扇風(fēng)，媽媽走過去，對她說：“ 這樣下去，你會感冒的?！蔽疫€積累了許多關(guān)于天氣的諺語： 。 ( 至 少寫一句)(設(shè)計意圖： 旨在讓學(xué)生在理解積累諺語的同時，對諺語進(jìn)行 分層次遷移運(yùn)用， 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)先民智慧的結(jié)晶，積累諺語，養(yǎng)成 留心觀察的習(xí)慣。)評價主體：學(xué)生教師團(tuán)家長團(tuán)評價方式：自我評價 生生互評 教師評價團(tuán) 家長評價團(tuán)5分鐘實 踐 性 作 業(yè)快樂讀書吧4.讀書時注意收集一些與觀察有關(guān)的名言，積累在摘抄本上， 并學(xué)著創(chuàng)作一句。(設(shè)計意圖：觀察是一種有目的、有計劃、比較持久的 HYPERLINK

36、/item/%E7%9F%A5%E8%A7%89/1562614 知覺活 動。 以收集名句、創(chuàng)作“觀察”句子，鼓勵學(xué)生保持連續(xù)觀察，更 好地認(rèn)識周圍的世界，養(yǎng)成一種良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。)評價主體：學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)評價方式：自我評價團(tuán) 生生互評團(tuán) 教師評價團(tuán)時 間 不 限19第三單元質(zhì)量檢測作業(yè)設(shè)計作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容基 礎(chǔ) 知 識 檢 測第一部分 聽力檢測一、請先認(rèn)真讀題，再聽兩遍錄音，完成以下答題。 1.下列說法中錯誤的一項是 ( )A 鴕鳥有翅膀，它會飛。B 鴕鳥有兩條粗壯有力的腿。C 鴕鳥身材高大。D 鴕鳥是世界上最大的鳥。2.鴕鳥身材 ，在望不到邊的沙漠里它能飛快地跑來跑去，每小時可以跑 公

37、里，比 還快。第二部分 積累運(yùn)用二、讀句子，根據(jù)拼音寫詞語。jn yn x3.爬山虎的葉子在墻上鋪得那么 ( )，沒有一點兒空 ( )。zhi tng w4.蟋蟀的住 ( ) 從大 ( ) 一直到 ( ) 室都是自己一點一點挖掘的。三、根據(jù)要求，選擇正確的答案填在括號里。5.下列詞語書寫全部正確的一項是( )。A 痕跡 臨時 B 空隙 葉炳 C 操廠 臥室 D 干躁 駕駛6.對下列詩句中劃線字詞的解釋錯誤的一項是 ( )。A 題西林壁 (題寫、書寫) B 半江瑟瑟半江紅 (發(fā)抖)C 只緣身在此山中 (因為) D 梅須遜雪三分白 (比不上)7.“爬山虎就是這樣，一腳一腳往上爬。”這句話運(yùn)用的修辭

38、手法是 ( )。A 夸張 B 擬人 C 比喻 D 反問8.為動物找到家。( A 穴)(B 塘)( )C 巢(D 圈)( )E 廄209.選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空。( ) 有驟雨，這里 ( ) 立刻就會干的。A 因為所以 B 如果就C 即使也 D 不但而且10.“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”告訴我們的道理，與下面 () 意思相近。A 尺有所短，寸有所長 B 當(dāng)局者迷，旁觀者清C 差之毫厘，謬以千里 D 比上不足，比下有余11.昨夜下了一場秋雨，今天一早小亮還穿著短褲，爺爺想提醒他多穿點，那么最有可 能使用的一句俗語是 ( )A 立了秋，把扇丟。 B 一場秋雨一場寒。C 下雨少，秋霜早。 D 二

39、八月，亂穿衣。12.下面句子中沒有語病的一項是 ( )。A 小院外的灌木叢里有許多數(shù)不清的昆蟲。B 我站在操場上，仔細(xì)地看著練習(xí)身體的同學(xué)們。C 夏夜在院子里乘涼時，爺爺跟我們講起從前有趣的往事。D 爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天，葉子長大就變成嫩綠的。13.下面的句子中，( ) 最能夠體現(xiàn)作者觀察特別仔細(xì)。A 我家也有爬山虎，房頂上有一大片。B 爬山虎的葉子，綠的那么新鮮，看著很舒服。C 一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋。D 莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，很像蝸牛的觸角。14.芳芳的觀察日記忘記寫日期了，請你幫他按時間整理日記。豆芽生長先后順序應(yīng)該 是 ( ) ( ) (

40、 ) ( )A 豆子把肚皮都撐破了，長出了小芽，像小女孩的辮子.B 豆子的顏色變淺了，像喝飽了水的小娃娃挺著小肚子。C 用尺子量了量，豆芽已經(jīng)十公分那么長了，終于成熟了。D 我將一大把泡好的豆子放在裝滿水的碗里。拓 展 運(yùn) 用第三部分 閱讀與理解(一) 暮江吟唐白居易一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。2115.詩中“可憐”的意思是( )。A 憐憫 B 可愛 C 值得憐憫 D 不值得一提16.下面詩句朗讀節(jié)奏劃分不當(dāng)?shù)囊豁検? )。A 一道/殘陽/鋪水中 B 半江/瑟瑟/半/江紅C 可憐九月/初三夜 D 露似真珠/月似弓17.判斷正誤。(對的打“ ”錯的打“ ”)“

41、露似真珠月似弓”一句運(yùn)用比喻的手法，形象地寫出了新月初升時露珠的圓潤和光 澤 。 ( )18.閱讀并理解全詩，下列說法中不恰當(dāng)?shù)氖? )。A 詩人選取了兩組景象進(jìn)行描寫，這兩組景象是紅日西沉和新月初升。B 詩中的“鋪”字形象又準(zhǔn)確地表現(xiàn)了此時殘陽斜照的角度和強(qiáng)度，寫出了秋天夕陽的 柔和。C 詩人從黃昏時起，一直玩賞到夜晚月升，表達(dá)了作者對此情此景的喜愛和陶醉之情。 D 詩人所見風(fēng)景是殘陽西沉，秋風(fēng)瑟瑟，月色冰冷，表達(dá)他悲傷失意的情緒。(二)蜂的巢穴的形狀和一個圓筒子差不多。它的口稍微有點兒大，底部又稍小一些。大的 有一寸多長，半寸多寬，蜂巢有一個非常別致的表面，它是經(jīng)過了非常仔細(xì)地粉飾而形成

42、的。在這個表面上，有一列線狀的凸起圍繞在它的四周，就好像金線帶子上的線一樣。每 一條線，就是建筑物上的一層。這些線的形狀，是由于用泥土蓋起每-層已經(jīng)造好的巢穴 而顯露出來的。數(shù)一數(shù)它們，就可以知道,黃蜂在建巢的時候，來回旅行了一共有多少次。 它們通常有十五到二十層之間。蜂巢的口當(dāng)然是朝著上面的。黃蜂的巢穴也并不是什么特殊的東西，不過就像一個罐 子而已，其中預(yù)備盛儲的食物便是一堆小蜘蛛。這些巢穴，建造好了以后，黃蜂便往里面塞滿了蜘蛛。等它們自己產(chǎn)下卵以后，便把 它們?nèi)糠忾]好，把整個巢穴的四周，再堆上一層泥土，以便使它能夠更加 一些， 從而可以起到保護(hù)的作用。黃蜂能帶回多少泥土，就往上面堆積多少泥土。只要能夠堆積 得上去就可以了，再沒有更多的修補(bǔ)、裝潢(hung) 的動作了。這一層包裹物質(zhì)，一下子 把建筑物的美觀統(tǒng)統(tǒng)都掩蓋住了。這最后一道工序完成以后，蜂巢的最后形狀就形成了。(選自法布爾昆蟲記，共 453 字， 有刪改)19.蜂的巢穴是用 ( ) 建造起來的?A 草葉 B 金線 C 泥土 D 沙石20.從第一 自然段畫線句子可以看出，黃蜂 ( ) 的特點?A 聰明 B 勇敢 C 勤勞 D 機(jī)靈21.文章第三自然段畫線空白處的內(nèi)容可能是( )。A 美觀 B 堅固 C 隱蔽 D 松軟2222.文中提到的黃蜂筑巢工