1、走進(jìn)學(xué)生的心靈陶行知說(shuō)：“真教育是心心相印的活動(dòng)，惟獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處?！睋碛行膶?duì)心的尊重，才會(huì)具備明察秋毫的教育敏感和化險(xiǎn)為夷的教育智慧?，F(xiàn)代的學(xué)生獨(dú)生子女較多，這些學(xué)生的心理素質(zhì)往往比較脆弱，情感的依賴(lài)性比較強(qiáng)。不少學(xué)生過(guò)于嬌慣，很多家長(zhǎng)不敢說(shuō)不敢管，都依賴(lài)于老師教育。其實(shí)孩子也渴望著自己的老師，既是師長(zhǎng)，更是朋友，期望與心目中尊敬的老師有朋友式的感情交流。在教師工作中，我們要用愛(ài)心去培育心靈；在傳播知識(shí)的同時(shí)，也逐步增長(zhǎng)教學(xué)技能；在播撒愛(ài)心的同時(shí)，我也收獲著一份份愛(ài)的回報(bào)。一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)十分豐富，十分復(fù)雜的世界，而要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，我認(rèn)為最美的方式是師生之間心靈的溝

2、通，每個(gè)學(xué)生的心靈深處都有一根琴弦，要想真正撥動(dòng)這根心弦，教師就要尊重學(xué)生，以平等的地位去傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，這樣學(xué)生才會(huì)把他們心思告訴老師。通過(guò)交流互動(dòng)，加深了師生之間的理解和溝通，也加深了師生之間的友誼，從而老師更能走進(jìn)學(xué)生心靈。我和學(xué)生相處和交流非常融洽，我的做法是：第一讓學(xué)生走近你，第二是讓自己走進(jìn)學(xué)生的心靈。如何真正地走進(jìn)學(xué)生的心靈，做到與學(xué)生心與心地交流？我認(rèn)為應(yīng)從轉(zhuǎn)變我們教師的觀(guān)念開(kāi)始和從以下幾個(gè)方面入手：一、要有作為教師的愛(ài)心與責(zé)任心愛(ài)心是走進(jìn)學(xué)生心靈的保證，教育是愛(ài)的藝術(shù)，是心與心的認(rèn)同，是心與心的升華，是心與心的溝通。教育家夏丐尊先生認(rèn)為“教育不能沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)沒(méi)有感情，沒(méi)有

3、愛(ài)，也就沒(méi)有教育”。馬卡連柯說(shuō)：“教師的心應(yīng)該充滿(mǎn)對(duì)每個(gè)他要打交道的具體的孩子的家，盡管這孩子的品質(zhì)已經(jīng)非常敗壞，盡管他可以給教師帶來(lái)許多不愉快的事情，教師都要以自己的美好的感情去教育他?！边@都說(shuō)明教育需要愛(ài)，只有愛(ài)，教師才能真正地走入學(xué)生心靈。要有責(zé)任心的去了解學(xué)生，急學(xué)生之所急，想學(xué)生之所想。對(duì)于男生我采用勾肩搭背閑侃法，對(duì)于女生我采用漫不經(jīng)心訪(fǎng)談法來(lái)走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，真正了解學(xué)生需要什么，這樣，我感覺(jué)學(xué)生就會(huì)更多地為朋友我來(lái)考慮，對(duì)于管理班級(jí)也起到了意想不到的效果.在平時(shí)的班主任工作中，我們要充分體現(xiàn)了愛(ài)心和寬容。如我班的一位同學(xué)，總是不愛(ài)上學(xué)，有逃學(xué)行為。我就耐心的教育，走近他和他主

4、動(dòng)交談，以真心打動(dòng)他，讓他感覺(jué)此時(shí)的我不是老師而是特殊的朋友。經(jīng)過(guò)多次交流我終于找到了事情的原因，由于父母的溺愛(ài)和嬌寵，到學(xué)校住宿吃不了苦，針對(duì)這種情況我就制定了一系列的辦法，從而轉(zhuǎn)變了他的觀(guān)念，現(xiàn)在此學(xué)生再也不逃學(xué)了，學(xué)習(xí)成績(jī)也趕上來(lái)了。教師的關(guān)愛(ài)，換取了學(xué)生的認(rèn)同，師生關(guān)系的融洽，相對(duì)地也樹(shù)立了班主任的威信。二、詳細(xì)的了解學(xué)生的一切情況我最深的體會(huì)是：班主任了解學(xué)生的“底細(xì)”，教師的工作才能對(duì)號(hào)入座、對(duì)癥下藥，才能由外在的表現(xiàn)洞察學(xué)生的內(nèi)心深處，教師主要應(yīng)了解學(xué)生的家庭情況、性格、興趣愛(ài)好、對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度、習(xí)慣養(yǎng)成等方面。我充分利用一切時(shí)間，走訪(fǎng)或電話(huà)聯(lián)系了全班學(xué)生家庭，和一些他們以前的老師

5、。走近學(xué)生，全面了解學(xué)生的情況，只有這樣教師的教育才能知己知彼。教師知曉了這些，就為走進(jìn)學(xué)生的心靈打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，真實(shí)而準(zhǔn)確地了解學(xué)生個(gè)體隨時(shí)的反應(yīng)并給予及時(shí)的指導(dǎo)和反饋，注重與學(xué)生情感的溝通與交流，無(wú)論是對(duì)學(xué)生個(gè)體的關(guān)注，還是整體的管理，都依賴(lài)于這種交流和相處的方式，和學(xué)生溝通的方式，我常用的是交談。突出學(xué)生的主體地位，就是要求在學(xué)生管理工作中，不但要做好教育導(dǎo)人、鼓舞人和鞭策人的工作，更要從人文關(guān)懷的角度出發(fā)，做到尊重人、理解人、關(guān)心人和幫助人。這是以人為本理念在學(xué)校的具體體現(xiàn)，也是辦學(xué)必須遵循的原則。談心工作，它細(xì)膩、實(shí)用、有人情味。我在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題時(shí)，一般不會(huì)粗暴地亂批

6、評(píng)一頓，而是找學(xué)生耐心談話(huà)，以心交心，如我班的董秀、唐中和同學(xué)，在一段時(shí)期成績(jī)明顯下降，我了解情況后發(fā)現(xiàn)，均是由于心理、家庭與情感引起。我一面與家長(zhǎng)溝通，一面與他們多次溝通，使他們從感情的旋渦、家庭的復(fù)雜關(guān)系和眾多的心理問(wèn)題中很快的走出來(lái)，他們的家庭關(guān)系跟和諧、把握感情更成熟和學(xué)習(xí)成績(jī)上升更快了。 三、平等的尊重與理解學(xué)生教師，一種光輝的職業(yè)，被社會(huì)各界譽(yù)為“塑造人類(lèi)靈魂的工程師”。但在學(xué)生的心目中，教師是高高在上的人物，是敬而生畏的對(duì)立面。每一位學(xué)生在尊敬的基礎(chǔ)上都渴望教師能放下尊貴的身架，坦誠(chéng)、平等地走進(jìn)自己的心靈，成為可以?xún)A訴的朋友。也唯有如此，才能讓學(xué)生們更自覺(jué)地認(rèn)同你，并接受你的教導(dǎo)

7、。要想贏得學(xué)生的尊重，也要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，讓學(xué)生做什么一定要讓學(xué)生知道為什么這樣做；班級(jí)的事讓學(xué)生自己干，例如我班的班會(huì)、黑板報(bào)等。要充分信任學(xué)生，并能寬容學(xué)生，我經(jīng)常給學(xué)生說(shuō)：我允許你們犯錯(cuò)，你們畢竟是孩子，但同樣的錯(cuò)誤不能犯第二遍，如果一不小心犯了但決不允許犯第三遍，因?yàn)槭虏贿^(guò)三，到那時(shí)，你們一定覺(jué)得沒(méi)有尊重我，因?yàn)樽鹬厥窍嗷サ?。我班有一個(gè)A同學(xué)由于眾多因素，導(dǎo)致與家長(zhǎng)、同學(xué)關(guān)系緊張，成績(jī)直線(xiàn)下滑，后來(lái)我了解情況后找他的家長(zhǎng)和同學(xué)面談多次，并幫助他分析他所面臨的狀況和回出現(xiàn)的后果后，現(xiàn)在A的變化真的很大，對(duì)家人，對(duì)同學(xué)，對(duì)老師，對(duì)朋友，她都能以禮相待，學(xué)習(xí)態(tài)度也更好啦。因?yàn)槲医?jīng)常會(huì)參加學(xué)生的

8、一些活動(dòng)，因此他們也把我當(dāng)成了最好的朋友，有什么心里話(huà)總會(huì)對(duì)我說(shuō)。身上長(zhǎng)痘痘，今天遇到了一件什么高興或煩惱的事，某某說(shuō)話(huà)不文明，誰(shuí)進(jìn)了網(wǎng)吧，大事小事，不要我去問(wèn)，我都會(huì)了如指掌。從中我也了解到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有的放矢地進(jìn)行教育。老師只有放下姿態(tài)，平等地對(duì)待和尊重每一個(gè)學(xué)生，才能受到學(xué)生的尊重。也只有平等對(duì)待學(xué)生,才能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈。四、不斷的學(xué)習(xí)與提高自己各方面的能力班主任要有閃亮的人格魅力，能用自己的知識(shí)豐富學(xué)生的知識(shí)，用自己的智慧啟迪學(xué)生的智慧，用自己的高尚思想品德熏陶感染學(xué)生的思想品德，用自己的情感激發(fā)學(xué)生的情感，用自己的意志調(diào)節(jié)學(xué)生的意志，用自己的個(gè)性影響學(xué)生的個(gè)性，用自己的心靈呼

9、應(yīng)學(xué)生的心靈，用自己的靈魂塑造學(xué)生的靈魂，用自己的人格塑造學(xué)生的人格。以自己的青春譜寫(xiě)著輝煌的教育詩(shī)篇，以自己的忠誠(chéng)和執(zhí)著維系著綿長(zhǎng)的文化繁衍，以自己的希冀和神往描繪著斑斕的成長(zhǎng)手記，以自己的理念和憧憬鑄造著堅(jiān)強(qiáng)的未來(lái)人杰等都要求我們要深厚的文化功底、高深的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)和全面的知識(shí)，這些要靠我們不斷的學(xué)習(xí)而來(lái)。五、絕對(duì)保守我所知道的學(xué)生的秘密為什么要這個(gè)呢？其實(shí)在我們普通的人際交往中也同樣如此。只有我們能保守這屬于我們之間的秘密，學(xué)生才相信我們，才愿意把他們說(shuō)知道的告訴我們。多年的實(shí)踐使我感悟到：教師要走進(jìn)學(xué)生的心靈，凈化一片藍(lán)天，綠化一片沃土，這是我們神圣不可推卸的職責(zé)。讓我們用用知識(shí)武裝自己，以心換心，維護(hù)學(xué)生自尊心