1、PAGE PAGE 4物理教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)孝昌縣小悟鄉(xiāng)林業(yè)中學(xué) 劉明凱摘要：學(xué)生的學(xué)習(xí)活動是智力因素和非智力因素共同參與的過程，學(xué)習(xí)效果的好壞是這兩種因素共同作用的結(jié)果。在物理教學(xué)中，既要重視開發(fā)學(xué)生的智力因素，又要特別注意培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的非智力因素。使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，勇于克服學(xué)習(xí)上的困難，提高教與學(xué)的雙重質(zhì)量。關(guān)鍵詞：智力因素 非智力因素 動機 興趣 情緒 意志一、智力因素與非智力因素智力因素是在人的認識活動中形成的一系列穩(wěn)定的心理特點，如感覺，知覺、記憶、想象與思維等，其中思維是核心。非智力因素是指在智力活動中影響決定智力活動效益的與智力活動有關(guān)的一切心理因素，主要包括：需要

2、、動機、興趣、態(tài)度、情感、意志、性格等。二、充分認識非智力因素的重要性同一班級的學(xué)生，他們的智力水平是有差別的，但這種差別不大，可是，學(xué)習(xí)成績差距卻較大。就是對某一學(xué)生來說他的成績在不同階段也有較大的差距，究其原因，很大程度上，是由非智力因素引起的。學(xué)生非智力因素較好的方面主要表現(xiàn)在：對學(xué)習(xí)物理目的明確，有興趣；作業(yè)出錯時能及時分析改正，知道錯的原因；有問題問老師；在課堂上能主動舉手回答問題；認真分析考試成績、找出不足。學(xué)生非智力因素較差的方面主要表現(xiàn)在：有的對學(xué)習(xí)物理無興趣，缺乏好奇心和求知欲，學(xué)習(xí)上處于被動狀態(tài)，課前不預(yù)習(xí)；有的是缺乏信心，沒有刻苦鉆研精神；有的是意志薄弱，聽課不集中注意力

3、，注意力帶有明顯的情緒性、抗干擾能力差；有的是由于受不良因素的影響，自尊心受到損傷，有問題時，愛面子，不好意思問老師；不知怎樣復(fù)習(xí)，只知死記公式；不注意觀察實驗和動手做實驗；不會看書，不喜歡閱讀物理方面的課外書刊等等。這些都影響了學(xué)習(xí)。我們在物理教學(xué)過程不能視而不見，必須高度重視。在智力因素中雖然有著先天的成份，但它的發(fā)展始終受非智力因素的影響。因此，在每一個人的一生中其思維方式、活動方式，都不能只局限于智力活動，非智力因素同樣參與并影響著人的一生。智力因素和非智力因素在學(xué)習(xí)過程中是相輔相承的，在教學(xué)中，如能將其處理得當(dāng)，則會使二者互相促進，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動變主動。良好的非智力因素還會彌補智

4、力因素上的不足，這樣學(xué)生就會樂于學(xué)習(xí)，勇于克服學(xué)習(xí)上的困難，提高教與學(xué)的雙重質(zhì)量。為此我們必須重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。三、物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生非智力因素的原則首先，掌握非智力因素的發(fā)生和發(fā)展規(guī)律的原則：學(xué)習(xí)物理良好動機的激發(fā)與培養(yǎng)有一個由低級到高級、由弱到強的發(fā)展過程，即：好奇興趣愛好熱愛，存在著開展與引導(dǎo)、穩(wěn)定與鞏固、發(fā)展與提高的過程，而不是一蹴而就的。其次，注意所授物理知識的科學(xué)性、思想性、實用性與趣味性相結(jié)合的原則?？茖W(xué)性主要要求物理教師傳授的物理基礎(chǔ)知識是正確的、可靠的科學(xué)知識，都必須是客觀世界及其規(guī)律的正確反映。例如：在初中和高中教材中力的概念、功的概念等是有區(qū)別的，要注意它們的遞進

5、關(guān)系等；思想性要求在教學(xué)過程中幫助學(xué)生樹立辯證唯物主義思想，進行方法、理想、信念以及愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生克服困難，矢志不渝的進取信念；實用性、趣味性要求理論聯(lián)系實際，為所學(xué)知識的生動有趣而激發(fā)求知欲。四、物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生非智力因素的措施（一）利用課堂教學(xué)的主陣地，培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素首先，挖掘教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。學(xué)習(xí)動機是直接推動學(xué)生進行學(xué)習(xí)的內(nèi)部力量，也是一種學(xué)習(xí)的需要，這種需要是社會、學(xué)校、家庭對學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀要求在學(xué)生頭腦中的反映，更是學(xué)生非智力因素的主要方面。例如：把所學(xué)的物理知識與日常生活和工作相聯(lián)系，介紹一些有關(guān)物理方面的現(xiàn)代高科技尖端技術(shù)等。其次，注重實驗，激發(fā)學(xué)生

6、學(xué)習(xí)物理的興趣?！芭d趣是最好的老師”，實驗是物理課興趣培養(yǎng)的優(yōu)勢所在，初中生好奇心強，又有好動手的習(xí)慣。上課對教師所做的演示實驗會產(chǎn)生濃厚的興趣，如果說演示實驗和小實驗只能使學(xué)生產(chǎn)生較低層次的興趣的話，那么物理實驗課則能使學(xué)生產(chǎn)生較高層次的興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的思維和觀察能力。特別是在學(xué)生實驗和一些小實驗中，他們的眼、耳、手、腦能夠并用，往往會因為自己驗證了某種物理規(guī)律或現(xiàn)象，而感受到心理上的滿足。像用電流表測電流的這堂實驗課，在培養(yǎng)學(xué)生操作能力的同時，還找到了“串聯(lián)電路中各處電流相等”和“并聯(lián)電路中干路的電流等于各支路的電流之和”這樣的規(guī)律，它能激發(fā)學(xué)生探索物理規(guī)律的興趣。實踐證明，即使是學(xué)習(xí)

7、基礎(chǔ)比較差的后進生，也同樣對物理實驗有濃厚的興趣。教師要充分利用物理學(xué)科的特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和調(diào)動學(xué)習(xí)物理的積極性。再次，注重教法改革，激發(fā)學(xué)生積極情緒，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)有法，但教無定法。教法的選擇要因人而異，既要考慮到智力水平高的同學(xué)，又要考慮到智力水平差的同學(xué)，讓他們都有所獲。例如，對物理概念的教學(xué)用講解法，因為物理概念本身就很抽象，如果就概念講概念，智力水平差的同學(xué)就難以理解，考慮到這一點，講解時用一些生活實例做比喻，如在講電流時類比水流，水的流動形成的水流，電荷流動形成的電流。這樣類比，各層次的學(xué)生都能理解，效果很好。因此，在教法研究中要充分考慮到學(xué)生的智力差異和

8、非智力因素，使學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)采用較好的現(xiàn)代教育手段和教學(xué)模式，寓樂于教讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)所學(xué)知識。比如采用多媒體制作生動、形象的動畫課件，讓課堂氣氛活躍化、課堂內(nèi)容高效化、課堂效果目標(biāo)化。學(xué)習(xí)方法對學(xué)習(xí)成績有很大的影響，智力因素差的學(xué)生往往學(xué)得不得法，他們不善于總結(jié)規(guī)律，學(xué)到的知識紊亂一團，無章無序。所以，在學(xué)習(xí)方法上對他們要多加指導(dǎo)。老師也可簡明的總結(jié)，給出章、節(jié)的知識結(jié)構(gòu)，或指導(dǎo)他們自己總結(jié)，同時對重點題型多做練習(xí)的方法，使其對知識掌握的更牢固，運用的更靈活。最后，用典型物理實例教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的堅強意志。意志是一切事業(yè)取得成功的重要心理條件，

9、要有目的、有計劃、不斷利用物理學(xué)家嚴格的科學(xué)態(tài)度、一絲不茍的科學(xué)精神、持之以恒的探索物質(zhì)世界奧秘的例子來教育學(xué)生。例如：在講電磁感應(yīng)時，可介紹法拉弟為研究電磁感應(yīng)，耗去他十年的時間和精力，做了16000多個實驗；居里夫婦在極端艱苦的條件下，經(jīng)過一千三百五十多天的奮戰(zhàn)，才從數(shù)噸瀝青鈾礦中提煉出十分之一克純凈的鐳；富蘭克林為了驗證實驗里獲得的電與天上的閃電是否一致，冒著生命危險在雷雨天放風(fēng)箏。這些事實能有效地培養(yǎng)學(xué)生以苦為樂的堅韌性，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的主動性和積極性。（二）充分利用第二課堂培養(yǎng)學(xué)生非智力因素第二課堂也是培養(yǎng)學(xué)生非智力因素的良好環(huán)境，比如在課余時間，舉辦物理競賽輔導(dǎo)班，學(xué)習(xí)攝影、家電維修等知識講座，輔導(dǎo)學(xué)生采用電腦技術(shù)制作些筒單的物理動畫課件，自己動手進行小實驗和小制作等，對開闊學(xué)生視野，提高學(xué)生的觀察、動手、思維、設(shè)計等綜合能力以及學(xué)習(xí)主動性、積極性和創(chuàng)造性都會有很大的積極作用。盡力使學(xué)生的學(xué)習(xí)理想與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，興趣的發(fā)展與能力的培養(yǎng)有機地結(jié)合起來?？傊诔踔形锢?/p>