1、2022年小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)考試測(cè)試卷一、選擇題1.新課改強(qiáng)調(diào)，在美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)中應(yīng)表達(dá)出（）0A.學(xué)生是認(rèn)知活動(dòng)的主體B.教師是教學(xué)活動(dòng)的主體C.學(xué)生是認(rèn)知活動(dòng)的客體D.教師是教學(xué)活動(dòng)的客體2.美術(shù)教材的編寫應(yīng)依據(jù)（）的要求，以學(xué)段標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生 身心開展為參考。A.美術(shù)課程總目標(biāo)B.教學(xué)大綱C.教學(xué)計(jì)劃D.美術(shù)課程分目標(biāo)3.不屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容是（）。A.實(shí)物拓印B.繪畫表現(xiàn)C.模型草圖設(shè)計(jì)D.版畫創(chuàng)作4.以下選項(xiàng)中，哪一項(xiàng)比擬符合“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的 教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容（）oA.為學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)或文藝活動(dòng)設(shè)計(jì)招貼畫B.針對(duì)一個(gè)社會(huì)性主題，從跨學(xué)科角度加以理解和表現(xiàn)C.選擇寫生、變形和抽象等

2、方式表達(dá)自己的想法和生活經(jīng) 驗(yàn)D. 了解美術(shù)作品作為商品的價(jià)值，并表達(dá)自己的看法5.在美術(shù)課程中提倡進(jìn)行多主體評(píng)價(jià)通常是指（）0A.家長(zhǎng)評(píng)、學(xué)生評(píng)、老師評(píng)B.自評(píng)、學(xué)生評(píng)、小組評(píng)C.自評(píng)、學(xué)生評(píng)、教師評(píng)D.小組評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、學(xué)校評(píng)6.“欣賞評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域是學(xué)生對(duì)自然美和美術(shù)作品等（） 進(jìn)行欣賞和述評(píng)。A.視覺世界B.聽覺世界C.觸覺世界D.知覺世界7、不符合“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)觀是（）。A.課程與教學(xué)具有探究性B.美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)相聯(lián)系C.深入理解美術(shù)專業(yè)知識(shí)與技能D.跨學(xué)科學(xué)習(xí)，增加教學(xué)的綜合性8.學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的形式原理與方法，進(jìn)行多形式的設(shè)計(jì)和制作 練習(xí)，說的是（）的“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)活

3、動(dòng)建議。A.第一學(xué)段.第二學(xué)段C.第三學(xué)段D.第四學(xué)段.嘗試用線條、形狀和色彩進(jìn)行繪畫的表現(xiàn)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)常 見顏色，指的是美術(shù)學(xué)習(xí)的（）。A.造型-表現(xiàn)B.設(shè)計(jì)-應(yīng)用C.欣賞-評(píng)述D.綜合探索10.理解設(shè)計(jì)的形態(tài)與功能的關(guān)系，以及設(shè)計(jì)的作用和意義, 說的是（）的設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)。A.第一學(xué)段B.第二學(xué)段C.第三學(xué)段D.第四學(xué)段11.觀察身邊的用品，了解形狀與用途的關(guān)系，用自己的語 言加以描述，指的是第一學(xué)段的（）學(xué)習(xí)活領(lǐng)域。A.欣賞-評(píng)述B.造型-表現(xiàn)C.設(shè)計(jì)-應(yīng)用D.綜合探索12.了解一些媒材的特性，用面材、線材、木材等，結(jié)合學(xué) 校和當(dāng)?shù)厣睿谱饔兄黝}或有 用的工藝品，說的是（） 的

4、“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)活動(dòng)建議。A.第一學(xué)段B.第二學(xué)段C.第三學(xué)段D.第四學(xué)段13.運(yùn)用3種以上的方法，創(chuàng)作表達(dá)一定意圖的立體作品， 說的是第二學(xué)段的（）學(xué)習(xí)領(lǐng)域。A.欣賞-評(píng)述B.設(shè)計(jì)-應(yīng)用C.綜合探索D.造型-表現(xiàn)14.用描繪、剪刻和印制等方法，進(jìn)行簡(jiǎn)易版畫創(chuàng)作，說的 是（）的造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng) 建議。A.第一學(xué)段B.第二學(xué)段C.第三學(xué)段D.第四學(xué)段15.嘗試不同造型表現(xiàn)方法，運(yùn)用造型元素和形式原理，描 繪事物，表達(dá)思想與情感，說的是第三學(xué)段的（）學(xué)習(xí)領(lǐng) 域。A.造型-表現(xiàn)B.設(shè)計(jì)-應(yīng)用C.綜合-探索D.欣賞-評(píng)述16.關(guān)注物品的形狀與用途的關(guān)系，從設(shè)計(jì)的角度對(duì)作品進(jìn) 行描述與分析，說的是（）的

5、“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng) 價(jià)要點(diǎn)。A.第一學(xué)段B.第二學(xué)段C.第三學(xué)段D.第四學(xué)段17.學(xué)習(xí)用計(jì)算機(jī)或其他手法進(jìn)行標(biāo)志、招貼、請(qǐng)柬、相冊(cè) 等的設(shè)計(jì)，說的是（）的設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)活動(dòng)建議。A.第一學(xué)段B.第二學(xué)段C.第三學(xué)段D.第四學(xué)段18.嘗試運(yùn)用2種或2種以上的工具、媒材進(jìn)行簡(jiǎn)單組合 和裝飾，是第一學(xué)段的學(xué)習(xí)（）領(lǐng)域。A.欣賞-評(píng)述B.設(shè)計(jì)-應(yīng)用C.綜合探索D.造型-表現(xiàn)19.學(xué)習(xí)比照、調(diào)和等色彩知識(shí)以及簡(jiǎn)單繪畫構(gòu)圖和透視知 識(shí)，說的是（）的“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)活動(dòng)建議。A.第一學(xué)段B.第二學(xué)段C.第三學(xué)段D.第四學(xué)段20.選擇寫實(shí)，變形和抽象等方式，運(yùn)用造型元素和形式原 理，開展造型表現(xiàn)活動(dòng)，描繪事

6、物，表達(dá)情感和思想，說 的是第四學(xué)段的（）學(xué)習(xí)領(lǐng)域。A.欣賞-評(píng)述B.設(shè)計(jì)-應(yīng)用C.綜合-探索D.造型-表現(xiàn)二、簡(jiǎn)答題.如何理解義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（ 2022年版）中的“造型表 現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域？.義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（ 2022年版）在“評(píng)價(jià)建議” 中提出“采用多種評(píng)價(jià)方式”指的是什么？.義務(wù)教育階段教師應(yīng)該怎樣合理地進(jìn)行美術(shù)教學(xué)資源的 開發(fā)與利用？四、以下是江西美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)民族服飾， 教學(xué)過程中的兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，請(qǐng)仔細(xì)閱讀并回答以下問題?！剧R頭一】上課伊始，何老師說道：“請(qǐng)同學(xué)們回憶一下自己 的爺爺、爸爸和自己的服 裝，說說有什么不同?！睂W(xué)生回答：“爺爺穿的是中山裝，爸爸穿的是西裝，我穿的是校服和 休 閑裝”。接著何老師說道：“沒錯(cuò)，隨著時(shí)代、身份的不同， 我們穿著的服裝也有所不同，那我們一起看看不同民族的服 飾有什么特點(diǎn)?！币胝n題?！剧R頭二】謝老師在上民族服飾時(shí)，利用多媒體播放假設(shè)干 少數(shù)民族的圖片，讓學(xué)生 觀察圖片，提出問題：你都有認(rèn)識(shí) 哪些少數(shù)民族？學(xué)生憑借已有的生活經(jīng)驗(yàn)，回答：有苗族、壯 族、維吾爾族、蒙古族等。接著謝老師總結(jié)道：在我國(guó)有56個(gè) 民族，每個(gè)民族的服飾各具特色大不相同，可謂是多姿多彩 ??！由此引