1、高考作文寫(xiě)作提升課堂：高中散文寫(xiě)作的立體構(gòu)思方式散文寫(xiě)作對(duì)于很多同學(xué)來(lái)說(shuō)是難點(diǎn)，不少同學(xué)對(duì)散文的行文構(gòu)思方 法缺乏了解，且在語(yǔ)言表達(dá)上沒(méi)有感染力。要提高散文寫(xiě)作能力，就 要深入研究課本中典型的范文，分析其語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)，思考其行文 構(gòu)思的方式，學(xué)習(xí)其寫(xiě)作方法，養(yǎng)成立體化構(gòu)思行文的習(xí)慣。同時(shí)， 也要多練習(xí)，只有多寫(xiě)多練，才能熟練運(yùn)用各種寫(xiě)作方法，寫(xiě)出更有 可讀性的文章。一、對(duì)行文結(jié)構(gòu)進(jìn)行立體化構(gòu)思.故都的秋構(gòu)思分析不同類(lèi)型的散文，在行文構(gòu)思上會(huì)采取不一樣的模式，可以研讀課 本中的范文，學(xué)習(xí)不同的行文構(gòu)思方法。研讀范文首先要理清文章的 主題，然后再進(jìn)一步解讀其行文構(gòu)思的方法。故都的秋是一篇很 有代

2、表性的文章，這篇文章非常有感染力。作者不僅對(duì)故都秋天的景 致做了細(xì)致的描摹，也潛移默化地融入了作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情，其 中的寫(xiě)作手法值得同學(xué)們用心品味。故都的秋結(jié)構(gòu)并不復(fù)雜，采取的是最為常見(jiàn)的“總-分-總”結(jié)構(gòu)。 第一段“北國(guó)的秋，卻特別地來(lái)得清，來(lái)得靜，來(lái)得悲涼”，奠定了全文 的感情基調(diào)；然后通過(guò)五幅圖的描繪，凸顯了北國(guó)之秋“清、靜、悲涼” 的特點(diǎn)；最后一段進(jìn)行總結(jié)。值得注意的是，五幅圖在并列的基礎(chǔ)上， 將特點(diǎn)分散在不同的場(chǎng)景中，又不是同等數(shù)量的分散，而是因圖而定， 錯(cuò)落有致。整篇文章在結(jié)構(gòu)上清晰明了，這種立體化構(gòu)思方法值得同 學(xué)們學(xué)習(xí)，可以在很多類(lèi)型的散文中用到。.荷塘月色構(gòu)思分析寫(xiě)景散文

3、又是散文寫(xiě)作中難度更大的一種類(lèi)型。這主要在于景物描 寫(xiě)對(duì)寫(xiě)作方法和技巧，以及行文布局都有更高要求，同時(shí)，也需要有 很強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力。可以研讀課本中的相關(guān)文章，看看典型范文是 如何在寫(xiě)景中抒情，通過(guò)文章布局讓景物描寫(xiě)細(xì)致生動(dòng)的。荷塘月色是一篇很有代表性的寫(xiě)景散文，從這篇文章中同學(xué)們 可以學(xué)到散文的立體化構(gòu)思方法。這篇文章開(kāi)篇寫(xiě)“這幾天心里頗不寧 靜”，既奠定了感情基調(diào)，也開(kāi)啟了一段情感變化的歷程。而情感是隨 時(shí)空的變化而變化的。與故都的秋不同，在梳理荷塘月色時(shí) 需增加“情感”指標(biāo)，該文的特色是情隨景動(dòng)。這種文章的構(gòu)思方法相對(duì) 來(lái)說(shuō)難度更大，需要有較好的思維發(fā)散能力?？梢栽谄綍r(shí)的練習(xí)中試 著以感

4、情作為線索，結(jié)合自己的情感安排文章結(jié)構(gòu)。.我與地壇（節(jié)選）構(gòu)思分析有些散文的構(gòu)思模式是對(duì)所見(jiàn)和所感進(jìn)行融合，通過(guò)深入挖掘內(nèi)在 情感表達(dá)主題。我與地壇（節(jié)選）是一篇值得深入研讀的范文， 課本中的節(jié)選部分是全篇中很有代表性的部分。不少同學(xué)在初讀這篇 文章時(shí)讀不懂，不知道作者到底想表達(dá)什么，深度閱讀后便會(huì)逐漸進(jìn) 入作者營(yíng)造的氛圍，通過(guò)對(duì)文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行相應(yīng)解讀，逐漸理解作者的 用意，理解文章深沉的情感和主旨。我與地壇（節(jié)選）與前兩篇的構(gòu)思都不同，作者鎖定“地壇”這 個(gè)意象，重在記錄自己的思想變化，對(duì)生與死的思考，對(duì)母親的愛(ài)從 漠視到理解。第一節(jié)作者重在敘述地壇成為安放自己心靈的一片凈地, 第二節(jié)重在敘述

5、“我”對(duì)母親的愛(ài)從漠視到理解的心路歷程。時(shí)間、情緒 或思索有一個(gè)遞進(jìn)的過(guò)程，“地壇”在變，“我”也在變。這篇文章有一定 深度，尤其是在還不太了解作者真實(shí)的人生經(jīng)歷前，很難深入理解文 章中蘊(yùn)含的深厚情感。從這篇文章中可以學(xué)到散文隨著所見(jiàn)所感變化 的立體化布局，這種布局不僅可以讓文章內(nèi)容得到層層深入的推進(jìn)， 也能夠讓情感淋漓盡致地表達(dá)出來(lái)。二、在作文訓(xùn)練中強(qiáng)化立體化思維.采取多樣化的散文表達(dá)方式想要寫(xiě)好散文，除了要多研讀典型范文，也鷹勤加練習(xí)。一開(kāi)始可 以進(jìn)行簡(jiǎn)單的訓(xùn)練，如寫(xiě)幾個(gè)段落，并努力按照一定的結(jié)構(gòu)安排段落， 表達(dá)一個(gè)清晰的主題。要在訓(xùn)練中嘗試運(yùn)用各種不同的表達(dá)方式，根 據(jù)文章的寫(xiě)作意圖、寫(xiě)

6、作方向進(jìn)行構(gòu)思。散文有多種表達(dá)方式，比如，可以單純寫(xiě)景，成為寫(xiě)景散文；可以偏 重抒情，成為抒情散文；可以寫(xiě)景抒情并重，成為寫(xiě)景抒情散文；可以偏 重議論，成為哲理散文；可以偏重寫(xiě)人和事，成為敘事散文，等等。不 同類(lèi)型的表達(dá)方式，對(duì)于文章的語(yǔ)言特點(diǎn)、行文布局和整體構(gòu)思等都 會(huì)有特定的要求。只有多練習(xí)，才能熟練掌握各種常規(guī)的寫(xiě)作手法， 積累更多寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，也能夠逐漸明確自己更擅長(zhǎng)哪種寫(xiě)作形式。作文 能力的提升是一個(gè)通過(guò)實(shí)踐不斷優(yōu)化的過(guò)程，因此要勤于練筆。.善于從素材中提煉文意散文和其他文體不同，要善于從素材中提煉文意，要有較為深刻的 主題或者濃烈的情感。散文有“形散神聚”的特點(diǎn)，結(jié)構(gòu)布局上可以分散,

7、但是始終要圍繞同一個(gè)主題展開(kāi)，且情感表達(dá)要一以貫之。在以“生活的顏色”為題的寫(xiě)作訓(xùn)練中，有同學(xué)提到了校服的顏色， 但沒(méi)有很好地展開(kāi)并提煉出深刻的認(rèn)識(shí)。可以聯(lián)系生活從簡(jiǎn)單素材中 提煉文意，這樣能讓作文更加立體。比如可以這樣表達(dá)：“校服的黑藍(lán) 白代表一種學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)的狀態(tài)就是一種生活的狀態(tài)。和單一的校 服顏色相比，學(xué)生周末穿的是自己個(gè)性化的衣服，五顏六色，這又是 另一種生活狀態(tài)?！边@樣表達(dá)有來(lái)自生活的體驗(yàn)，彰顯了文章的主題。.深厚的情感表達(dá)散文和記敘文、說(shuō)明文及議論文的最主要差別在于，其有著更為深 厚的情感表達(dá)，且語(yǔ)言優(yōu)美。因此，寫(xiě)散文一定要有深厚的情感，通 過(guò)情感的抒發(fā)，讓文章更加立體，更有感染力?？梢詮牡湫头段闹袑W(xué) 習(xí)情感表達(dá)的技巧和方法，在寫(xiě)作練習(xí)中模仿借鑒，從而熟練掌握這 些技巧和方法。如我與地壇（節(jié)選），作者將地壇擬人化，覺(jué)得地壇“歷盡滄桑 在那兒等待了四百多年”，這句話為全文奠定了情感基調(diào)。隨后，作者