1、人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)第二單元教學(xué)計劃一、教學(xué)內(nèi)容：20以內(nèi)的退位減法二、單元教材分析本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個：1十幾減幾需要退位的減法，2用“20以內(nèi)退位減法”解決簡單的問題。本單元的計算安排了兩個例題，但實際分三個層次展開的。第一曾用游園會的情境讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題理解問題和初步解決問題過程，感受數(shù)學(xué)的作用與樂趣。第二層通過學(xué)習(xí)“十幾減9”的計算方法為“十幾減幾”的學(xué)習(xí)構(gòu)建基本的學(xué)習(xí)思路。第三層借助“十幾減9”的思維方法，運(yùn)用知識的遷移的辦法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“十幾減幾”其他多道題目的計算方法。三、單元教學(xué)目標(biāo)1、 能夠比較熟練的用多種方法口算20以內(nèi)的退位減法。2、 使學(xué)生初步學(xué)會用

2、減法解決簡單問題。四、教學(xué)重點：20以內(nèi)退位減法計算。教學(xué)難點:解決問題。五、課時安排: 10課時六，教學(xué)設(shè)計： 第一課時 十幾減9教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減9。2培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象思維能力。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1口算。 9十2 9十7 9十4 9十8 9十3 9十5 9十9 2在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 9十( )13 9十( )12 9十( )14 9十( )159十( )17 9十( )16二、教學(xué)新課：1出示教科書第10頁的圖。引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球，買了9個，還有幾個?)想：用什么方法計算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書：159問：要算15減

3、9等于幾，該怎樣想?(學(xué)生以四人為一小組探討。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識進(jìn)行計算。)學(xué)生匯報，可能有以下幾種情況： 生1：9加6得15，15減9等于65 生2：15可以分成9和6，15減9等于6； 生3：10減9等于1，l加5等于6；生4：15減5等于10，再減4等于6。教師對學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時給予表揚(yáng)，鼓勵學(xué)生多動腦筋多思考。進(jìn)一步提問：這么多的想法都是對的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時板書得數(shù)“6”。2套圈游戲，投了14個圈，有9個沒套中，套中了幾個? (1)要求套中了幾個，該怎樣列式?(學(xué)生回答后，教師板書：149) (

4、2)怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。 3小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題。該怎樣計算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，說明：可選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計算。三、鞏固練習(xí)完成第10頁的做一做1，2，3題。讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計算。四、課堂練習(xí)l完成練習(xí)二第1、2題。第二課時 十幾減8教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減8。2、使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計算退位減法的思考方法。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、口算8+4= 9+5= 8+6= 8+5=7+4= 9+2= 9+8= 2，填空：9十( )16 8十( )139十( )15 8十( )17 31596，說一

5、說想的過程。二、教學(xué)新課：1教學(xué)例2。 (1)觀察畫面，理解圖意，復(fù)述畫面內(nèi)容。 (2)怎么解決這個問題?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法) (3)學(xué)生匯報討論結(jié)果，列出算式。 1284 你是怎樣想的： (4)小結(jié)：強(qiáng)調(diào)“想加算減”的思考方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法。2補(bǔ)充練習(xí)：擺一擺，算一算。三、鞏固練習(xí)1，完成第13頁做一做1，2，題。2，布置作業(yè)。第三課時十幾減7、6教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減7、62、使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計算退位減法的思考方法。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、口算11-815-914-815-911-917-912-816-72，說出()里應(yīng)填多少。

6、6十()128十()135十()127十()149十()166十()1431587，說一說想的過程。二、新授1出示例3。(1)觀察畫面，理解圖意，敘述畫面內(nèi)容。(2)出示魚缸畫面，請學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚?(13條)(移動畫面，黑金魚隱藏到水草后)再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法)(3)學(xué)生匯報討論結(jié)果，列出算式。1376談一談你是怎樣想的：(4)小結(jié)：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。(5)改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條?學(xué)生獨立列式，并說一說思考的過程。l367三、鞏固練習(xí)1，教材第14頁做一

7、做1，3題。2布置作業(yè)。教科書16頁7，8，9題。課后反思：第四課時十幾減5、4、3、2教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減5、4、3、22、使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計算退位減法的思考方法。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、口算11-814-613-915-611-717-812-716-82看卡片，說出()里應(yīng)填多少。4十()125十()132十()115十()144十()126十()1331367，說一說想的過程。二、教學(xué)新課：出示例4。(1)獨立計算，指名板演。(2)談一談你是怎樣算的：(3)小結(jié)。三、鞏固練習(xí)1完成第17頁的“做一做”72、完成練習(xí)四的第2題。四布置作業(yè)。課后反思 第五課時十幾減幾練

8、習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。2訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行“事物普遍聯(lián)系”的觀點的啟蒙教育。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)二課堂練習(xí)1完成第19頁的第7題。學(xué)生獨立完成，集體訂正。2完成第19頁的第8題。學(xué)生獨立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。3完成第19頁的第9題。學(xué)生獨立完成，集體訂正。三、布置作業(yè)第七課時解決問題（一） 教學(xué)目標(biāo)1讓學(xué)生學(xué)會看圖理解圖意，編簡單的加減法應(yīng)用題。2初步學(xué)會分析解答簡單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題。3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1口算。1287+9179l

9、6715611+32 和一共有多少個?3、還剩多少個?二、教學(xué)新課：1出示教科書第20頁的情景圖。(用自己的語言講講畫面的內(nèi)容。讓學(xué)生自由結(jié)合，互述畫面內(nèi)容。)2板書：有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，我們隊踢進(jìn)了4個。教師：同學(xué)們看到這些話，想一想問題是什么?有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，還有幾人沒來?教師：這道題的己知條件和問題分別是什么?大家想一想該怎樣列式? 16-9=7有一個信息“我們隊踢進(jìn)了4個。”這個條件有用嗎？介紹多余條件。怎樣檢驗答案是否正確。小結(jié)：今天我們學(xué)的是圖文應(yīng)用題，今后我們在做應(yīng)用題的時候看清題目中的已知條件和問題，比如：第(1)題是知道男生和女生各多少人，求總數(shù)用加法

10、。(2)、(3)兩題是知道兩個數(shù)的總數(shù)和其一個部分?jǐn)?shù)，求另一個數(shù)是多少用減法。(可讓學(xué)生自行討論教師再進(jìn)行總結(jié))三、鞏固練習(xí)1完成教科書第20頁的“做一做”。提問：這里有幾個條件?有沒有多余條件？獨立完成，集體訂正。2布置作業(yè)第八課時解決問題（二 教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法。2使學(xué)生初步學(xué)會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1口算下面各題。16-7 13-9 17-812-6 7+13 12+52，比多少 比 比 教師：用一個對一個的方法想。二、新課：教學(xué)例6。1出示例題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個？ 2要解決的問題是什么？

11、可以怎么解決？3讓學(xué)生自己擺學(xué)具，比多少。出示：小雪套中8個，小華套中12個。教師：請大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個數(shù)，第二行擺小華的個數(shù)。學(xué)生動手?jǐn)[小棒，并向?qū)W生說明小雪和小華的個數(shù)要一個對一個地擺，這樣便于觀察。提問：哪一行擺得多？并指出小華比小雪多的個數(shù)，說出小華比小雪多了幾個。教師邊提問邊檢查學(xué)生擺得是否正確，再指定一、二個學(xué)生擺給大家看一看。然后，教師根據(jù)學(xué)生擺的情況，啟發(fā)學(xué)生思考，小華比小雪多得的個數(shù)，就是小華比小雪多擺了幾個。 4教師：剛才我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了4根小棒，就表示小華比小雪多套了4個。那么大家想一想，這一道應(yīng)用題告訴我們的條件是什么，要我們求

12、的問題又是什么？教師：要求小華比小雪多套幾個，應(yīng)該怎樣想呢？（就是要求小華比小雪多的部分）教師：用什么方法計算？5列式：12-7=5（個） 口答：小華比小雪多套中4個。三、鞏固練習(xí)1完成第21頁的“做一做”。2園園家收了8棵大白菜，15棵圓白菜。圓白菜比大白菜多多少棵？四、小結(jié)今天我們學(xué)的應(yīng)用題里，告訴我們兩個數(shù)，要求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾，首先要分清哪個數(shù)比較多，再想比較多的數(shù)是哪兩部分組成的，從它里面去掉和另一個數(shù)同樣多的部分，剩下的就是比另一個數(shù)多的，用減法計算。第九課時解決問題練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生進(jìn)一步掌握簡單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會解答簡單的減法應(yīng)用題。教學(xué)過程一、完成教科書第22第2

13、題二、完成教科書第22第4題讓學(xué)生觀察畫面，口頭編題，列式計算，全班訂正。三、完成教科書第22第1題讓學(xué)生根據(jù)畫面意思，進(jìn)行編題。(小紅和小麗每人要寫15個大字，小紅已經(jīng)寫了7個，還要寫幾個?小麗還要寫6個字，她已經(jīng)寫了幾個字?)引導(dǎo)學(xué)生找出題目的已知條件和問題，再列式解答，全班核對。四、完成教科書第21第3題全班同時開始，在指定的時間內(nèi)檢查學(xué)生的計算質(zhì)量，對做得又快又好的同學(xué)給予表揚(yáng)。五、完成教科書第23第6題先讓學(xué)生獨立完成，再集體訂正，教師任意指一兩題，請學(xué)生說出思考過程。六、完成教科書第23第8題七、課堂練習(xí)1完成教科書第23第5、7題。2布置作業(yè)。第十課時整理和復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)

14、生歸納整理20以內(nèi)退位減法的計算方法，提高學(xué)生的綜合、概括能力。2、通過一圖四式的練習(xí)，使學(xué)生熟練地掌握20以內(nèi)退位減法，進(jìn)一步提高每個學(xué)生計算20以內(nèi)退位減法的熟練程度。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)20以內(nèi)的退位減法我們已經(jīng)學(xué)完了，今天這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法。教師在黑板上出示20以內(nèi)退位減法表，并提問：1、想一想20以內(nèi)退位減法一共有幾道題？2、找一找減法表中有什么規(guī)律？怎樣才能很快地記住這36道題？二、探索規(guī)律學(xué)生小組匯報討論結(jié)果。1、豎著看，在排列上有什么規(guī)律？（1）、每一豎行的減數(shù)都不變.（2）、每一豎行的被減數(shù)從上到下依次遞增1，這樣它們的差也依次遞增1。引導(dǎo)學(xué)生得出：減數(shù)不變，被減數(shù)越大。差也越大。2、橫著看，在排列上有什么規(guī)律？（1）每一橫行的被減數(shù)都不變。（2）每一橫行的減數(shù)從左往右依次少1，這樣它們的差