1、數(shù)墻 教學目標：1. 熟悉標有數(shù)學的墻；2. 探究數(shù)墻的構(gòu)造以及數(shù)墻的規(guī)律,會依據(jù)規(guī)律解答問題；3. 正確、嫻熟地運算 20 以內(nèi)的加減法；4. 進展同學們的觀看才能、分析才能、制造才能以及相互合作學習的才能；5. 激發(fā)同學們的學習愛好,體驗勝利的歡樂；教學重點：1. 發(fā)覺數(shù)墻的規(guī)律；2. 運用規(guī)律將數(shù)墻填完整；教學難點： 依據(jù)規(guī)律自創(chuàng)數(shù)墻；教學預備： PPT課件、小練習紙、可粘貼的紙片教學過程：一、情形引入：師：小伴侶們,知道“ 三只小豬” 的故事嗎？（出示課件）師：小豬嘟嘟用磚造墻,造了最堅固的墻,愛護了全部的小豬；小豬嘟嘟除了勤勞,仍很好學 呢！你們瞧,他又要勞動了；這次他要干什么呢？（

2、小豬：我要用這些標有數(shù)字的磚頭造一面數(shù)字的墻）師：認真看他是怎樣造數(shù)墻的？二、新課教授：師：（播放媒體） （先拿幾塊磚造第一層,再造其次層,拿這兩塊磚,再造第三層,拿這一塊,嗯,造好了！ ）師：誰能描述一下小豬造的墻是什么樣的？有幾層？每層有幾塊？生： 墻是從下往上砌的,一共有三層； 第一層由三塊磚組成、其次層由兩塊磚組成、第三層 （頂層）只有一塊磚；師：請大家找找這面數(shù)墻上的數(shù)字有規(guī)律嗎？生：從下往上,數(shù)字越來越大；第一層的3+5=其次層的 8,5+6=其次層的 11,其次層的8+11=頂層的 19；師：我們從下往上看,用的是加法；生： 師：那哪位小伴侶能說說,數(shù)墻的規(guī)律究竟是什么呢？小結(jié)：

3、上面每一塊數(shù)磚必需是它底下兩塊數(shù)磚的和；師：原先,小豬是按這個規(guī)律造墻的；三、鞏固強化：1. 試一試：（ 1） 3 4 1 2 2 （揭示課題：數(shù)墻）我們也來學小豬造數(shù)墻吧！師：這面數(shù)墻的造法和小豬的一樣嗎？你是怎么知道的？生：第一層 ,其次層 師：小伴侶都找到了數(shù)墻的規(guī)律了,現(xiàn)在我要考考大家了,看看 這面數(shù)墻,有一塊磚上沒有數(shù)字,請問這里該填幾？生： 7；師：是怎么來的呢？生： 3+4=7 （ 2） 4 2 3 1 師：這一題有 2 塊磚沒有填上數(shù)字,請大家看看應當先填哪一塊？S：其次層的；填 5；2+3=5 師：最高層是幾？S：9；師： 9 是怎么來的？生：其次層的 5+4=9；（ 3）

4、（） 2 4 1 師：先填哪塊磚？填幾？再填哪塊磚？（當數(shù)墻只告知我們最底下一層數(shù)時,我們要一層層從下往上用合的方法運算；）填好后,將“5” 隱掉？問可以怎么想？仍可以怎么想？再將“2” 隱掉,說想法；（假如我們就從下往上的方法不能填出,就可以從上往下試一試；只要知道其中兩個數(shù),就可 以填寫出第三個數(shù)；）2. 獨立完成 P47/2 ；校對答案；3. 師：剛才我們學會了造 3 層的墻, 4 層的數(shù)墻的規(guī)律是一樣的；誰來試試？（）（）（）（）（）（）0 2 1 3 4. 獨立完成 P47/3 校對答案5. 競賽造數(shù)墻好不好？看哪個小伴侶造得又快又高；數(shù)墻又快有高？挑 2 個同學的作品展現(xiàn),并集體檢

5、查有沒有錯；（挑戰(zhàn) 3 層、 4 層、 5 層）比一比,誰造的（在填數(shù)磚墻時,有的題目可以從下往上用合的方法,有的題目可以從上往下用分的方法；）四、拓展練習：1. 補數(shù)墻；師：剛才小伴侶的練習都做得特別好,現(xiàn)在嘟嘟有幾面數(shù)墻缺了幾塊數(shù)磚,可它不知道該先填 哪一塊？小伴侶能不能幫忙他啊？A 題： 18 B題： 11 ）（） 8 （） 9 7 （）（）（） 1（師：該先填哪一塊？仍有別的填法嗎？2. 符號分別代表數(shù)字幾？20 6 4 9 0 1 1 3. 師：在小豬的數(shù)墻最下面加一排數(shù)磚行嗎？請你們小組合作,4. 造頂層是 20 的數(shù)墻；五、總結(jié) 師：今日我們學了什么？生：填數(shù)墻；師：怎么樣填呢？有什么規(guī)律