1、正確面對青春期的變化教材分析五、六年級的孩子大多已經(jīng)進入青春期，他們的身體和內心都有一些微妙的變化。 正確面對青春期的變化這節(jié)課。貼近學生的真實生活，只有了解了這些內容，才有利于學生的健康成長。通過本課的學習，有助于學生了解自己的身體變化、心理變化，正視心中的煩惱，明確在青春期更需要集中精力學習。學情分析由于學習的對象是五、六年級的學生，對青春期的理解有許多誤區(qū)，特別是在課堂上學習這一章節(jié)時，許多學生會“不好意思”或“欲言又止”等，因此在這一課的教學中，我在教學設計過程中重點突破學生難于啟齒的問題，通過各種活動激發(fā)學生的求知欲，從而引導學生正確面對青春期的變化、困惑，健康地度過青春期。教學設計

2、思路.青春期的身體變化通過分析讀一讀中的小故事，使學生明白一些正常的生理現(xiàn)象，要養(yǎng)成青春期衛(wèi)生保健的良好習慣。. 青春期的心理變化及其衛(wèi)生利用書本提供的資料， 自主選題，自演短劇，概括出青春期的心理變化：獨立性、依賴性、封閉性。教學目標設計知識目標1描述青春期的身體變化2描述青春期的心理變化3知道青春期的衛(wèi)生常識能力目標1通過活動，培養(yǎng)學生的口頭表達能力、合作能力、解決問題的能力。2學會用正確的方式指導自己健康度過青春期。情感態(tài)度：1. 養(yǎng)成青春期衛(wèi)生保健的良好習慣。2關注自己和同學的身心變化，共同健康地度過青春期。教學重點和難點：青春期身體和心理變化及其衛(wèi)生一、導入播放音樂，顯示小小少年的歌

3、詞，提問：這位少年有哪些變化呢？我們又有哪些變化呢？二、青春期的身體變化1組織學生討論男女生身高的變化思考： （ 1）男孩和女孩開始身高突增的年齡有沒有差別？（2）你和同學的身高變化與課本圖中數(shù)據(jù)完全一致嗎？如果有出入，請分析原因。2想一想自己的身體已經(jīng)發(fā)生了哪些變化呢？你能歸納青春期的身體變化及其重要標志嗎？交流：比較、結合討論題進行討論交流，得出： （女生發(fā)育比男生早兩年。 ）分析出現(xiàn)差異的原因（營養(yǎng)狀況、身體素質、遺傳因素等。 ）三、青春期的心理變化及其衛(wèi)生組織學生利用書本提供的資料 ，說一說小莉為什么心情不好？讓學生自己 選擇一個主題，自編自演短劇提問： （ 1）小品反映了什么樣的心理變化呢？（2）你有過類似的情況嗎？怎樣做才能正確地處理？讓學生說一說，面對這些變化，你該做些什么？學生自由發(fā)揮三、寄語未來青春期是身體發(fā)育、智力發(fā)展的黃金時期，是美好的，怎樣使自己更加漂亮，更加健康，更加有知識呢？請說出心中最想說的話，可以是對青春期說的；可以是對老師說的；可以是對父母說的；也可以是對同學說的。播放配音陽光總在風雨后結束語