1、PAGE 可能性教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容人教版三年級上冊教科書第104頁主題圖及第105頁例1、例2。教學(xué)目標(biāo)通過猜測和簡單試驗，讓學(xué)生初步體驗事件發(fā)生的確定性和不確定性，初步能用“一定”“可能”“不可能”等詞語來描述生活中一些事件發(fā)生的可能性。培養(yǎng)學(xué)生的猜想意識、表達(dá)能力以及初步的判斷和推理能力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的合作學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點：初步能初步體驗事件發(fā)生的確定性和不確定性，初步能用“一定”“可能”“不可能”等詞語來描述生活中一些事件發(fā)生的可能性。教學(xué)難點：能用“一定”“可能”“不可能”等詞語來描述生活中一些事件發(fā)生的可能性。教具、學(xué)具準(zhǔn)備課件、硬幣；每個小組準(zhǔn)備兩個盒子（1號盒和2

2、號盒），6個紅球，4個白球和4個黃球。教學(xué)過程一、游戲激趣，談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來玩“猜一猜”的游戲，這里有1元的硬幣錢，放在老師的一個拳頭里，你們猜猜它會在哪只手里？（生猜）師：看來大家的意見不一致，老師來幫幫你們吧。（老師張開左手）學(xué)生：在右手。師：為什么（學(xué)生回答后教師說明引入課題）。二、合作學(xué)習(xí)，探究新知（一）、小組合作摸球活動老師給每個小組準(zhǔn)備好兩個紙盒。 請每組的組長在1號盒里放入6個紅球。1、1號盒，體驗“一定” 猜一猜，摸一摸請每位同學(xué)從1號盒里摸出一個球，每次摸球之前先猜猜是什么顏色，摸球之后看看是什么顏色，看看猜得對不對，然后用自己喜歡的方法把顏色啟示錄下來，記錄后

3、，把球放回盒子中搖勻，再輪到下一個同學(xué)摸。議一議，說一說各人摸完后，根據(jù)各組記錄球的顏色情況討論一下有什么發(fā)現(xiàn)，再匯報摸1號盒的情況和猜的結(jié)果。師小結(jié)：當(dāng)我們知道摸的結(jié)果只有一種情況時，我們可以用“一定”來描述這件事情。（板書：一定）2、體驗“不可能”師：大家都知道1號盒里只有紅球，你還想問什么問題嗎？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)問：在1號盒里能不能摸出白球？黃球呢？讓學(xué)生體驗到“不可能”。（板書：不可能）3、2號盒，體驗“可能”師：我們繼續(xù)摸球，請小組長在2號盒里放入4個白球和4個黃球，然后按照摸1號盒的方法來摸球。師：這次我們又發(fā)現(xiàn)了什么？（盒子里面放了白色和黃色球，所以摸出來的可能是白球，也有可能黃球。）

4、師：像這種情況，我們可以用“可能”來描述。（板書：可能）4、小結(jié)師：通過整個摸球活動，我們發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，回答后。師小結(jié)：一般事情的發(fā)生都有“一定”“可能”與“不可能”三種情況。（二）、小組合作學(xué)習(xí)例1出示課本105頁例1的圖。師：請同學(xué)們找開書本105頁，認(rèn)真觀察例1，然后小組討論圖中的問題。學(xué)生討論后匯報結(jié)果。三、聯(lián)系生活，鞏固新知 出示例2師：你能對下面幾個與我們生活緊密相關(guān)的現(xiàn)象進(jìn)行準(zhǔn)確的判斷和說說理由嗎？“一定”的，畫；“不可能”的，畫；“可能”的，畫。 小組試做，教師指名匯報，師生共同解決。 說一說師：同學(xué)們，生活中到處都有“可能性”，你還能想哪些生活中發(fā)生的“可能性”？請

5、大家在小組里說一說。小組說一說后，教師指名說說。四、實踐活動，鞏固新知1、 說一說師：出示，在3個盒子中放了一些粉筆。一號里全部是紅粉筆；二號盒放有黃粉筆和藍(lán)粉筆；三號盒放了紅粉筆球、。現(xiàn)在有3個問題請同學(xué)們來解決。在哪個杯子里一定能摸到紅粉筆？在哪個杯子里不可能摸到紅粉筆？在哪個杯子里可能摸到紅粉筆？2、 涂一涂出示書本108頁第2題，讓學(xué)生按要求涂一涂。 （注：正方體為紅色，球體為藍(lán)色，錐體為黃色）六、總結(jié)評價，深化新知說說這節(jié)課你有什么收獲？最成功是什么？讓學(xué)生暢所欲言。師小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了事情發(fā)生有“一定”、“可能”、“不可能”三種可能性情況。并且學(xué)會了怎么用“一定”、“可能”、“不可能”去判定生