1、新高考政策變化及命題走向與學校對策導 言隨著高考制度與高中課程改革協(xié)同推進，高考命題不斷深化考試內容改革，命題理念從“知識立意”轉向“價值引領、素養(yǎng)導向、能力為重、知識為基”。近年新老高考命題都體現(xiàn)了這一特點。多年以來，我們一直采用死記硬背和題海戰(zhàn)術這兩種主要手段應對高考但是，在高考命題改革面前，死記硬背已經基本失靈，題海戰(zhàn)術也漸漸失去往日的效力這正是命題專家想看到的結果。目前，“有模擬考試沒有模擬命題”“有考試無評價”，仍然是高中教學和備考復習普遍存在的兩大欠缺。新高考政策變化及命題走向與學校對策一、新高考政策的主要變化一新高考政策的主要變化一、新高考政策的主要變化2014年9月，國務院發(fā)布

2、關于深化考試招生制度改革的實施意見，指出現(xiàn)行考試招生體系存在一些問題，主要是：唯分數(shù)論影響學生全面發(fā)展；一考定終身使學生學習負擔過重；區(qū)域、城鄉(xiāng)入學機會存在差距；中小學擇校現(xiàn)象較為突出；加分造假、違規(guī)招生現(xiàn)象時有發(fā)生意見提出考試招生制度改革的總體目標是：2014年啟動考試招生制度改革試點，2017年全面推進，到2020年基本建立中國特色現(xiàn)代教育考試招生制度。然而，上海浙江的改革試點，暴露了頂層設計的漏洞，老問題沒解決，又出現(xiàn)一些新問題。改革步子放緩，周期大大拉長。一、新高考政策的主要變化高考制度改革由“一步到位”“三年完成”又變?yōu)椤岸嗖阶摺保?017年：京、津、魯、瓊，4省市啟動改革；2018

3、年：原計劃有黑、吉、遼、蒙、晉、冀、蘇、豫、皖、渝、川、藏、黔、鄂、湘、贛、閩、粵等18個省市區(qū)啟動改革，但結果只有遼、冀、蘇、渝、鄂、湘、閩、粵8省市按時啟動，10省推遲。20192020年：原計劃陜、甘、寧、青、新、滇、桂7個省區(qū)啟動改革。但這7省區(qū)連同2018年推遲改革的10省區(qū)再次推遲改革。2021年黑龍江、吉林、甘肅、安徽、江西、貴州和廣西等啟動。2022年內蒙、晉、豫、川、陜、寧、青、滇等8省啟動改革。新疆、西藏將在什么時間啟動改革，目前尚未確定。一、新高考政策的主要變化1. 考試科目變化：由“3+(6選3)”再到“3+(6選1+2)”上海浙江和京津魯瓊6省市，根據國務院實施意見，

4、實行“3+3”高考+學考的方案，學業(yè)等級考試采取“6選3”模式，取消文理分科，“6選3”有20個科目組合，給學生提供了較大的選擇空間，但給師資配置和教學管理增加了困難，尤其物理學科遭受極大冷落。2018年啟動改革的遼冀蘇渝鄂湘閩粵8省市，于2019年4月宣布啟用“3+1+2”模式，等級學考科目變?yōu)椤?選1+2”，物理或歷史成為必選科目，選考科目組合減少為12個。這個方案基保住了物理學科的地位，卻剝奪了物理和歷史兼選的權利。事實上又回到文理分科。一、新高考政策的主要變化“3+3”“高考加等級學考”“必考加選考”等使考試招生規(guī)則簡單問題復雜化，原有的不公平沒解決，又制造了新的不公平。選科高考更加強

5、化了應試教育傾向，學生知識結構更不合理；選課走班沖擊了現(xiàn)有師資結構，增加了學校教學管理難度。選科導致物理或化學等學科地位削弱，影響了高校招生質量。學考成績轉換等級賦分，既不科學也有失公平，更不公開透明。綜合素質評價、多元錄取的招生政策，在整個社會誠信嚴重缺失的情況下，“促進公平、科學選才”無法實現(xiàn)。外語試行多次考試，反而進一步加重了學生的課業(yè)負擔。一、新高考政策的主要變化山東省高中2017級選科后師資需求的變化選課情況現(xiàn)有教師需要教師盈缺地理36197567.86%18452943-1098生物30844257.83%20532508 -455化學26560749.79%26652159 +5

6、06歷史26486149.65%18462153 -307物理21081639.52%27541714+1040政治18851435.34%18471533 +314文科815350 50.95%55386629-1091理科78486549.05%74726381+1091選科人數(shù)5334051301013010等級學考“6選1+2”模式序號物理組合可報專業(yè)序號歷史組合可報專業(yè)1物理+化學、地理99.4%7歷史+化學、生物88.7%2物理+政治、生物99.0%8歷史+化學、政治88.6%3物理+生物、地理99.0%9歷史+化學、地理88.6%4物理+政治、地理99.0%10歷史+生物、地理7

7、7.8%5物理+化學、政治98.9%11歷史+生物、政治75.3%6物理+化學、生物97.4%12歷史+政治、地理52.9%“1”指“物理”“歷史”兩科中必選一科，每科試卷100分，以原始得分計入總分；“2”是在其他 4科目中任選兩門，每科試卷100分，考后再按等級賦分30100分轉換后計入總分。總分750分。考試時間語文150分鐘，數(shù)學、英語120分鐘，6科每科75分鐘。一、新高考政策的主要變化一、新高考政策的主要變化一、新高考政策的主要變化一、新高考政策的主要變化一、新高考政策的主要變化2. 考試成績計分變化：選考科目等級賦分制等級賦分制，是新高考規(guī)定選考科目設等級性考試，成績按等級賦分(

8、3+3地區(qū)是6個選考科目，3+1+2地區(qū)是政、地、化、生4個科目)，各科卷面分滿分為100分，根據考生實際得分排名的百分比而轉換成等級分數(shù)，再計入高考總分。等級賦分不按考生的卷面得分來計算成績，而是遵循“原始分數(shù)百分比例等級轉化分數(shù)”的路徑轉換等級賦分。等級賦分制只適用于選考科目的成績計算。等級賦分由各省級考試管理部門自動完成。一、新高考政策的主要變化已經實施改革的14個省市等級賦分制方案，大致有5種類型。 5等21級賦分制(3分1檔)：北京、天津、浙江。轉換成40-100分，共21檔，具體轉換標準各有不同。 5等11級賦分制(3分1檔)：上海。轉換成4070分，11檔。 5等8級賦分制(1分

9、1檔)：山東。轉換成21100分。 標準分：海南。最終總分轉換成100900分。 5等級賦分制(1分1檔）：遼寧、重慶、河北、湖北、湖南、江蘇、福建、廣東。轉換成30100分。今后新高考省份基本都會采用第五種類型。一、新高考政策的主要變化3. 命題組織實施變化完全自主命題：北京、天津、上海教育部考試院統(tǒng)一命題：語文、數(shù)學、外語京津滬之外的省份使用（浙江從2023年起不再自主命制）各省自主命題：學業(yè)水平等級考試科目高考試題、有關考試數(shù)據嚴加保密，信息透明度降低。一、新高考政策的主要變化高考命題概況命題專家清一色大學教師全國卷部分學科吸收中學教師試做試題；各省情況不盡相同命題時間全國卷命題前后近2

10、個月時間；各省自主命題1個月左右時間全封閉命題環(huán)境專家審題政治審查 專業(yè)審核一、新高考政策的主要變化“3+3”“高考加等級學考”“必考加選考”等使考試招生規(guī)則簡單問題復雜化，原有的不公平沒解決，又制造了新的不公平。選科高考更加強化了應試教育傾向，學生知識結構更不合理；選課走班沖擊了現(xiàn)有師資結構，增加了學校教學管理難度。選科導致物理或化學等學科地位削弱，影響了高校招生質量。學考成績轉換為等級賦分再計入總分，既不科學也有失公平。綜合素質評價、多元錄取的招生政策，在整個社會誠信嚴重缺失的情況下，“促進公平、科學選才”無法實現(xiàn)。外語試行多次考試，反而進一步加重了學生的課業(yè)負擔。二、高考命題改革方向和特

11、點二高考命題改革方向與特點二、高考命題改革方向和特點1. 高考考什么高考評價體系將考查內容凝練為“核心價值、學科素養(yǎng)、關鍵能力、必備知識”四個層次：核心價值是指高校新生應當具備的良好的政治素質、道德品質和科學思想方法的綜合，是在各學科中起著價值引領作用的思想觀念體系，是其在面對現(xiàn)實的問題情境時應當表現(xiàn)出的正確的情感態(tài)度和價值觀的綜合。二、高考命題改革方向和特點突出“立德樹人”，強調試題的教育功能，充分體現(xiàn)對“社會主義核心價值觀、依法治國理念、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命傳統(tǒng)文化、社會主義先進文化”的考查；充分反映新時代社會發(fā)展的各項偉大成就，凸顯“四個自信”等。強調對“德智體美勞”全面考查，包括“理

12、想信念、愛國主義、品德修養(yǎng)；奮斗精神、信息加工、獨立思考、邏輯推理、閱讀理解、應用寫作能力；審美情趣、健康意識、勞動體驗”等12個具體方面。體美勞的要素在各科試題中都有所體現(xiàn)。二、高考命題改革方向和特點學科素養(yǎng)即扎實的學科觀念和寬闊的學科視野。說白了，就是指超出教材的學科內容，高于教材的學科理解。具體體現(xiàn)在試題的新材料、新問題和新答案上。站在命題專家的高度和視角，要求高校新生在面對社會生活實踐或學習探索問題情境時，能夠合理利用科學的思維方法，有效整合學科相關知識，運用學科相關能力，高質量地認識問題、分析問題、解決問題的綜合品質。二、高考命題改革方向和特點關鍵能力主要指獨立思考能力和運用所學知識

13、分析解決問題的能力。各學科也有其本學科的關鍵能力，如語文的快速閱讀能力、數(shù)學的快速運算解題能力、理科的實驗操作能力，等等。要求高校新生在面對與學科相關的社會生活實踐或學習探索問題情境時，高質量高效率地認識問題、分析問題、解決問題所必須具備的能力，是培育核心價值、發(fā)展學科素養(yǎng)所必須具備的能力基礎。二、高考命題改革方向和特點必備知識。主要指學習高校課程和終身學習必備的知識。要求高校新生在面對社會生活實踐或學習探索問題情境時，高質量地認識問題、分析問題、解決問題所必須具備的知識。它是由人文社會科學和自然科學各學科的基本事實、基本概念、基本技能與基本原理組成的基本知識體系。這一知識體系由陳述性知識和程

14、序性知識構成。知識的意義已從能夠記憶和重復某些信息，轉變?yōu)槟軌蛩褜ず褪褂眯畔?。赫伯特西蒙二、高考命題改革方向和特點2. 高考怎樣考基礎性。考查學生是否具備進入高校學習和終身發(fā)展所需要的必備知識、關鍵能力和學科素養(yǎng)。是否在廣闊的學科領域中準確理解并熟練掌握主干內容，具有應對社會生活實踐或學習探索問題情境的基本知識、基本能力與基本素養(yǎng)。綜合性。要求對同一層面的知識、能力、素養(yǎng)能夠橫向融會貫通，形成完整的知識結構、能力結構網絡；對不同層面的知識、能力、素養(yǎng)能夠縱向融會貫通，了解必備知識與關鍵能力、學科素養(yǎng)、核心價值之間是緊密相連、具備內在邏輯聯(lián)系的整體。二、高考命題改革方向和特點應用性。學以致用，能

15、夠靈活應用所學知識分析、解決社會生活實踐中的問題，關注與國家經濟社會發(fā)展、科學技術進步、生產生活實際等緊密相關的內容，具備良好的實際問題解決能力。創(chuàng)新性。發(fā)散性、逆向性、批判性等思維品質是創(chuàng)新思維的重要特征。具備良好創(chuàng)新思維的學生能夠擺脫思維定勢的束縛，善于獨立思考，大膽創(chuàng)新創(chuàng)造?？傊盎A性強調學科主干知識，綜合性強調知識的融會貫通，應用性強調學以致用，創(chuàng)新性強調獨立思考和創(chuàng)新思維”。二、高考命題改革方向和特點考查載體無情境不命題“情境”即“問題情境”，指的是真實的問題背景，是以問題或任務為中心構成的活動場域。“情境活動”是指人們在情境中解決問題或完成任務的活動。四層考查內容和四翼考查要求

16、，是通過情境與情境活動兩類載體來實現(xiàn)的，即通過選取適宜的素材，再現(xiàn)學科理論產生的場景或是呈現(xiàn)現(xiàn)實中的問題情境，讓學生在真實的背景下運用必備知識和關鍵能力去解決實際問題，展現(xiàn)學科素養(yǎng)水平。二、高考命題改革方向和特點3. 高考命題改革方向高考試題評析2016年以來，教育部考試中心不再組織“高考試題評價”活動，而是在高考結束當天推出各學科的高考試題評析。歷年來各學科高考試題評析系列文章總字數(shù)都是2萬多字，今年減少為1.7萬字，其中使用較頻繁的詞匯有：引導教學/學生，關鍵能力，德智體美勞，選拔/選才，學科素養(yǎng)/核心素養(yǎng)，核心價值/價值，問題情境/情境二、高考命題改革方向和特點2018-2022高考試題

17、評析關鍵詞對比關鍵詞20182019202020212022增減關鍵詞20182019202020212022增減一核四層四翼1次6次1次0次0次0 主干內容/知識37次9次9次4次10次+6考試內容改革15次9次4次3次1次-2必備知識11次10次2次1次0次-1立德樹人20次13次19次14次9次-5關鍵能力/能力140次112次168次149次71次-78素質教育34次8次7次2次1次-1學科素養(yǎng)15次33次24次17次12次-21德智體美勞0次17次12次10次10次0 核心價值/價值19次32次33次19次23次-14選拔/選才功能9次10次13次16次7次-9基礎性12次11次25

18、次55次33次-22引導教學/中學16次10次15次14次18次+4綜合性13次12次27次78次18次-60引導學生72次88次68次43次60次+17應用性12次12次27次32次15次-17 學科核心素養(yǎng)2次1次2次13次11次-2創(chuàng)新性14次10次14次26次26次0基礎知識/概念17次5次10次10次13次+3問題情境/情境35次56次48次77次43次-342018年總字數(shù)25186；2019年總字數(shù)23397；2020年總字數(shù)23302；2021年總字數(shù)25878；2022年總字數(shù)17377，比上年減少8500字二、高考命題改革方向和特點課程標準、教材與高考命題的關系學科核心素養(yǎng)

19、和高考評價體系基本是兩張皮，后者更易操作。教材內容過于單薄，無法支撐核心素養(yǎng)。需要補充和拓展。概念教學最重要，建構概念之間的聯(lián)系，形成知識結構。目前紙筆考試只能面對基本概念組織的知識體系。基礎性、綜合性仍然是高考命題的基本特征。數(shù)學是選拔人才的關鍵，是高考命題改革最為聚焦的學科。加強思維品質考查，增強思維的靈活性加強關鍵能力考查，增強試題的選拔性二、高考命題改革方向和特點高考評價體系與命題的關系考試內容含量不斷增加，知識視野日益擴大，無邊界。德智體美勞的考查，要上升到審美的高度，才是好題目。參考答案基本上是相關概念的羅列。熱點問題：突出正面導向，體現(xiàn)國家意志；政治試卷就是新聞聯(lián)播；文化體驗性內

20、容，如流行文化、現(xiàn)代藝術、新農村觀感等日益受到關注；中央關于教育改革主張要重視。主觀題突出綜合性。三學校模擬命題的組織實施三、學校模擬命題的組織實施考試是教育過程一個重要環(huán)節(jié)?？荚囍饕袃煞N目的：一是檢測考試者對某方面知識或技能的掌握程度；二是檢驗考試者是否已經具備獲得某種資格的基本能力。由此看，考試可以分為效果考試和資格考試。高考屬于后者。命題是考試評價的關鍵，是教師一項重要的業(yè)務技能和教學基本功。模擬命題是對高考試題的實踐性研究，是研究的深化。一些學校的實踐經驗表明：定期組織全體教師參與模擬命題，能有效提高對高考試題的研究水平、試題鑒別能力和選題組卷能力，增強備考復習的針對性、有效性和教學

21、成績。三、學校模擬命題的組織實施三、學校模擬命題的組織實施1. 研究高考命題規(guī)律高考命題是有規(guī)律的。在命題專家的潛意識里，考什么是非常確定的。高考到底考什么四層考查內容過程、解釋、方法。過程。強調知識體系構建的過程；著力考查考生獨立分析解決問題的思維過程。 解釋。突出重要概念、原理的深度理解、準確闡釋和靈活運用。方法。注重學科思想與方法；體現(xiàn)了對學科專業(yè)水平和一定學術高度的考查。研究和把握高考命題規(guī)律的有效途徑：還原分析命題細目表。題號考什么怎么考分值題型難度1對中國歷史地理學的發(fā)展基礎和前景、歷史地理學的研究對象重要概念的理解和分析圍繞重要概念篩選信息并進行一定的邏輯分析。3選正中2篩選整合

22、與推論點相關的信息，理解其含義。 考查根據文中信息進行判斷、推理的能力。3選誤中3篩選整合沿革地理學相關的信息，理解其含義 應用文中已有信息，向文外陌生知識展開邏輯推斷。3選誤難4了解有關給概念下定義的知識給歷史地理學下定義4簡答中5了解梳理文本結構的知識梳理中國歷史地理學的發(fā)展基礎和前景的行文脈絡6簡答難6了解有關建水記事件、視角、藝術手法等基本知識。 考查對建水記里風土人情、歷史傳承的理解。3選誤易7了解有關建水記事件、視角、藝術手法等基本知識。 賞析散文中的事件、形象、視角、語言。3選誤中8了解散文人物、時間、線索和心理活動等知識?？疾閷ι⑽募毠?jié)的理解能力4簡答中9了解有關散文布局謀篇、

23、結構主旨的知識考查對散文時空線索的分析能力。6簡答難10掌握左光斗傳相關文言基礎知識：實詞、虛詞、句式、斷句。 會分析關鍵詞語屬上還是屬下，用二二式斷句題型。3選正中11積累常見中國古代文化常識。會根據上下文分析加點詞語的文化含義3選誤中12掌握相關文言基礎知識：實詞、虛詞、句式，讀懂文言文大意。 把握本題選項三對一錯的特點以及每個選項第一句小標題的作用。3選誤中13掌握相關文言基礎知識：實詞、虛詞、句式。運用文言基礎知識，把文言文翻譯成現(xiàn)代漢語，直譯為主，意譯為輔。10翻譯中14掌握文中相關文言詞法句法知識 對文意的理解能力 3簡答中 15掌握讀懂古代詩歌的知識：各類意象、常見表達技巧。整體

24、感知，知人論世。（唐代名家非常見作品）結合詩句，賞析贈別鄭煉赴襄陽的內容和表達技巧。3選誤中16掌握讀懂古代詩歌的知識：各類意象、常見表達技巧。整體感知，知人論世。考查結合詩的內容，分析古代詩歌以地名渲染離別氣氛的藝術手法。6簡答難17熟練掌握背誦篇目，做到四知道、一了解：題目、作者、背景、內容，主要表達技巧。兩詩一文兩高一初6默寫中18標點符號的用法正確分析破折號的用法3選正易19修辭格知識考查對比喻修辭的分析能力4簡答中20有關語序、句式的知識考查分析辨別不同句式的表達效果的能力4簡答中21修改語病的知識根據語境找出并修改語病4簡答難22語段結構、主旨的知識根據要求壓縮語段5簡答中23作文

25、知識多元指令任務驅動式新材料作文，以“疫情中的距離與聯(lián)系”為作文的核心指令。60寫作中2020全國新高考山東卷語文命題細目表（還原）三、學校模擬命題的組織實施題號考什么怎么考分值題型難度1對“孝”作為家庭倫理的意義重要概念的理解和分析圍繞重要概念篩選信息并進行邏輯分析。3選正中2論說文三要素：論點、論據、論證。 以議論“三要素”為前提，分析論文的說理性和邏輯性。（結構、方法、論證特點）3選誤中3篩選整合與推論點相關的信息，理解其含義 1. 依據文中已有信息，向縱深、向文外展開邏輯推論。2.梳理明示信息和隱含信息之間的邏輯聯(lián)系3選誤難4了解有關“新基建”的新聞報道。了解文中重要概念和句子的含義。

26、讀懂文中的新聞事實，梳理它們之間的邏輯聯(lián)系。用簡明語句表述新聞事實間的關系。3選誤中51.了解新聞報道真實性和實用性特點。2.了解文中重要概念和句子的含義。根據新聞材料內容進行分析和推理。3選誤中61.了解新聞報道真實性和實用性特點。2.了解文中重要概念和句子的含義。篩選整合信息，進行比較分析。6簡答難7了解有關越野滑雪人物、情節(jié)的基本知識。 整體賞析小說中的環(huán)境、人物、主題以及細節(jié)。3選誤中8了解小說對話描寫表達效果的基本知識。分析鑒賞小說對話描寫和心理活動對塑造人物、開掘主題的作用。6簡答難9了解海明威小說的冰山理論比較賞析小說情節(jié)安排的藝術效果。6簡答中10掌握蘇軾傳相關文言基礎知識：實

27、詞、虛詞、句式、斷句。 會分析關鍵詞語屬上還是屬下，用三二式斷句題型。3選正中11積累常見中國古代文化常識。會根據上下文分析加點詞語的文化含義3選誤中12掌握相關文言基礎知識：實詞、虛詞、句式，讀懂文言文大意。 把握本題選項三對一錯的特點以及每個選項第一句小標題的作用。3選誤中13掌握相關文言基礎知識：實詞、虛詞、句式。運用文言基礎知識，把文言文翻譯成現(xiàn)代漢語，直譯為主，意譯為輔。10翻譯中14掌握讀懂古代詩歌的知識：各類意象、常見表達技巧。整體感知，知人論世。（唐代名家非常見作品）結合詩句，賞析奉和襲美抱疾杜門見寄次韻奉和襲美抱疾杜門見寄次韻的內容和表達技巧。（考標題、注解）3選誤中15掌握

28、讀懂古代詩歌的知識：各類意象、常見表達技巧，熟讀成誦百首詩歌。整體感知，知人論世?？圩≡O問，整體賞析全詩表達的思想感情。6簡答難16熟練掌握背誦篇目，做到四知道、一了解：題目、作者、背景、內容，主要表達技巧。兩詩一文兩高一初6默寫中17近義詞知識辨析并準確運用近義詞3選正易18語境、句間關系的知識在特定語境中修改語病3選正中19標點符號的用法正確分析破折號的用法3選正中20語境和句法知識根據語境正確補寫語句5簡答難21語段結構、主旨的知識根據要求壓縮語段6簡答中22作文知識多元指令任務驅動式新材料作文，以“齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對哪個感觸最深”為作文的核心指令。60寫作中2020全國語文試

29、卷命題細目表（還原）三、學校模擬命題的組織實施2019年全國高考數(shù)學（文）卷命題細目表（還原）題型結構知識目標能力目標數(shù)學思想設計難度題型題號分值核心考點運算求解能力數(shù)據處理能力空間想象能力抽象概括能力推理論證能力應用意識創(chuàng)新意識函數(shù)與方程分類討論轉化與化歸數(shù)形結合選擇題15集合的交集運算32易25復數(shù)的乘法和共軛復數(shù)32易35平面向量的坐標運算，模長的求解32易45古典概型求解概率221中55合情推理5中65利用函數(shù)奇偶性求解析式32中75以平面與平面平行為背景的充要條件23 中85正弦型函數(shù)的周期32中95拋物線和橢圓的焦點問題32中105曲線在某點處的切線32中115倍角公式32難125

30、雙曲線的離心率32難填空題135線性規(guī)劃32易145統(tǒng)計平均數(shù)2111易155正弦定理解三角形32中165以文化為背景的多面體的計算1121難解答題必做1712以長方體為載體考查線面垂直和四棱錐的體積444易1812等比數(shù)列的通項公式，等差數(shù)列的求和公式84中1912統(tǒng)計平均數(shù)和標準差4422中2012橢圓的離心率，利用焦點三角形的性質求解參數(shù)84難2112利用導數(shù)研究極值點和方程根的性質462難選做2210極坐標與直角坐標方程的互化,軌跡方程的求解64中2310含有絕對值不等式的解法和恒成立問題求參數(shù)64中合計150三、學校模擬命題的組織實施 題型結構 知識目標 能力目標難度題型題號分值情境

31、、模型、考點類別理解推理論證模型建構創(chuàng)新實驗探究模塊專題 選擇題40分13電梯下降，位移s-t圖像，變速直線運動、超重和失重1勻變速直線運動牛頓運動定律 111 易23衰變，電流模型，電流、元電荷3-53-1原子核恒定電流11 1 易33雙縫干涉，相遇，勻速直線運動、折射率、光的傳播3-4光11 1 中43振動方程，波動圖像3-4機械波12 難53燈泡正常工作，理想變壓器，有效值、變壓比、歐姆定律、串并聯(lián)電路3-13-2恒定電流交變電流1 11 中63p-V圖，理想氣體，氣體實驗定律、熱力學第一定律、圖像應用3-3氣體111 中73天問1號，星表、勻減速直線運動，勻變速直線運動、牛頓第二定律、

32、萬有引力定律12牛頓運動定律萬有引力與航天 12 中83相對滑動，斜面、板塊模型，共點力的平衡1相互作用及牛頓運動定律111 難94等腰直角三棱鏡，折射，折射定律、折射率3-4光21 2 中104不等量的同種電荷，點電荷，電勢的疊加、電勢能的高低比較3-1電場 121 中114水平物平衡豎直物做簡諧振動，平衡臨界、蹦極，共點力平衡、功、機械能守恒、功能關系12 3-5牛頓運動定律機械能機械振動 121 中124線框切割磁感線，切割，法拉第電磁感應定律、閉合電路歐姆定律、安培力、圖像3-2電磁感應1111 難 非選擇題60分 實驗 136測重力加速度，物塊斜面，設計實驗與制定方案、獲取和處理數(shù)據

33、、得出結論1牛頓運動定律 6中148測電源的電動勢和內阻，伏安法，設計實驗與制定方案、圖像法處理數(shù)據、基于證據得出結論并作出解釋3-1恒定電流 8偏難 計算 157中醫(yī)拔罐，理想氣體狀態(tài)變化、抽氣模型，理想氣體狀態(tài)方程、氣體實驗定律3-3氣體1222 中169單板滑雪U型池比賽，拋體運動，運動的合成與分解、拋體運動、豎直上拋運動、勻變速直線運動2曲線運動1242 偏難1714粒子運動，質譜儀，電場中加速、磁偏轉、電偏轉3-1電場磁場2642 難1816斜面追碰，斜面、碰撞、等比數(shù)列，碰撞、動量守恒、能量守恒、動能定理、勻變速直線運動、牛頓運動定律123-5牛頓運動定律機械能動量和動量守恒264

34、4 難2020年山東卷物理命題細目表（還原）三、學校模擬命題的組織實施題型題號分值 必備知識關鍵能力學科素養(yǎng)價值立意估計難度試題情景考點指向模塊知識域XXFXTJ選擇題13孟子、韓非“義”的觀點百家爭鳴文化古代中國 12345傳統(tǒng)文化中23西漢中期前后山東商業(yè)變化商業(yè)的發(fā)展經濟古代中國 2345區(qū)域經濟易33唐翰林學士起源和演進表漢到元政治制度演變政治古代中國 2345制度認同難43王安石變法史料王安石變法改革古代中國 2346時代擔當中53黃宗羲工商皆本史料明清儒學文化古代中國 12345知識見識難63西方地質學受思想家歡迎近代思想解放潮流文化近代中國 123456知識見識中73“平民教育運

35、動”演講史料五四運動文化近代中國 23456時代擔當難83外國商號數(shù)量變化圖民族工業(yè)的曲折發(fā)展經濟近代中國 235知識見識難93農民運動發(fā)展形勢示意圖中共誕生和國民革命政治近代中國 2345革命文化難103普羅泰戈拉雅典民主觀點西方人文主義的起源文化古代世界 235知識見識中113啟蒙思想家改造社會的觀點啟蒙運動文化近代世界 1235知識見識難123一戰(zhàn)后興起的“泛歐運動”凡爾賽-華盛頓體系戰(zhàn)爭現(xiàn)代世界 235知識見識易133蘇聯(lián)春播播種方式統(tǒng)計表斯大林模式經濟現(xiàn)代世界 2345知識見識中143引發(fā)國家沖突的地理因素第二次世界大戰(zhàn)戰(zhàn)爭現(xiàn)代世界 2345反對戰(zhàn)爭中1531969年美國出口管制法兩

36、極格局的形成政治現(xiàn)代世界 235以史為鑒中小計 非選擇題1612東漢、唐、明人口密度圖漢到元政治制度演變；農業(yè)的發(fā)展經濟政治古代中國123456知識見識難1714少年中國說觀點與“行走的少年”史料近代思想解放潮流；中共成立和國民革命政治文化近代中國123456國家認同革命文化難1814村支書筆下的農村改革農村經濟體制改革政治經濟現(xiàn)代中國123456四個自信中1915倫敦咖啡館的歷史新航路開辟、殖民擴張、工業(yè)革命經濟近代世界123456知識見識難小計 合計100 2020年高考山東卷-歷史命題細目表（還原）三、學校模擬命題的組織實施三、學校模擬命題的組織實施2. 模擬命題的基本過程 一般要經過三

37、個階段：準備階段。包括制訂命題計劃、組建命題團隊，實施命題培訓、編制命題細目表、擬訂樣題、確定分工等環(huán)節(jié)。實施階段。包括分頭命題、互相交流、集體討論、會議打磨等重要環(huán)節(jié)。力求擁有命題專家的學科理解和學科思維。完善階段。包括冷卻處理、自我修訂、討論定稿、專家審題等幾個環(huán)節(jié)。 準備階段 （1周左右）制定命題計劃學年初，學校教研部門或年級部制定命題工作計劃和實施方案。命題計劃包括：試卷類型和數(shù)量，命題范圍，使用范圍，完成命題的時間周期，經費預算，等等。各學科根據命題工作計劃制訂命題實施方案。實施方案包括：命題組的人員構成（全員參加），命題過程的主要環(huán)節(jié)和步驟，時間進度，命題質量的保障，等等。三、學校

38、模擬命題的組織實施實施命題培訓對于大型考試組織機構來說，要組建專業(yè)化的命題團隊，成立學科命題組。命題組68人，由專業(yè)研究人員、高水平一線教師和有高考命題經歷的大學教師組成，各占1/3左右。對命題人員進行集中培訓。培訓內容包括：教育測量學基礎知識，命題基本理論；命題工作計劃和方案，命題工作規(guī)程和相關規(guī)章制度；命題技術規(guī)范和技能技巧，試題質量要求和質量控制策略；高考高考試題評價體系，等等。通過培訓使命題教師了解命題計劃，熟悉命題任務，明確命題方向，領會命題要求，掌握命題技術的基本要領。三、學校模擬命題的組織實施編制“命題細目表”模擬試卷“命題細目表”的編制，必須建立在研究高考命題規(guī)律和分析解讀有關

39、數(shù)據信息的基礎之上，力求與高考試卷的內涵和風格保持一致，全面體現(xiàn)對“必備知識”“關鍵能力”和“學科素養(yǎng)”“核心價值”的考查?！懊}細目表”的內容主要包含：試卷題型結構（題型、題號及題量），考查目標（各題對應的內容要素，主要是知識考點和能力要求），試題和試卷的設計難度，及其整卷知識結構比例、能力結構比例和相關說明等。學科之間沒有統(tǒng)一體例。三、學校模擬命題的組織實施題型結構知識目標能力目標設計難度題型題號分值知識點類別獲取解讀信息調動運用知識描述闡釋事物論證探討問題檔次難度系數(shù)模塊時段選擇題(48分)244宗法制政治中古易0.70254兩漢經濟制度經濟中古易0.65264唐宋儒學文化中古中0.50

40、274兩宋地方行政制度政治中古難0.40284羅馬法政治世古中0.50294德國政治制度政治世近中0.55304外交近代化政治中近中0.45314戰(zhàn)時共產主義到新經濟政策經濟世現(xiàn)中0.50324第三次科技革命文化世現(xiàn)易0.70334世界格局與區(qū)域集團化政治世現(xiàn)難0.35344中共八大政治中現(xiàn)中0.55354市場經濟體制確立經濟中現(xiàn)1中0.45小計482517240.532021年某市第一次模擬考試文綜試卷歷史命題細目表三、學校模擬命題的組織實施2021年數(shù)學模擬命題細目表（新高考1）題型結構知識目標能力目標數(shù)學思想難度題型題號分值核心考點運算求解能力數(shù)據處理能力空間想象能力抽象概括能力推理論證

41、能力應用意識創(chuàng)新意識函數(shù)與方程分類討論轉化與化歸數(shù)形結合檔次單項選擇題15集合的運算，絕對值的不等式易25復數(shù)的運算，幾何意義易35排列組合簡單應用易45數(shù)學文化，立體幾何易55集合Venn圖的應用易65物理學背景的估算問題易75向量的數(shù)量積中85函數(shù)的奇偶性、單調性、圖象平移變換中多項選擇題95方程表示的軌跡易105三角函數(shù)圖像、誘導公式中115不等式性質，基本不等式中125信息題，分布列難填空題135拋物線焦點弦易145（舉例題）等差數(shù)列前n項和易155以勞動為背景，圖象的面積中165直四棱柱側面與球面的截面圓難解答題1710數(shù)列（結構不良題）易1812解三角形正余弦定理，三角恒等變換中1

42、912概率統(tǒng)計，列聯(lián)表中2012三棱錐線面垂直，線面角中2112導數(shù)的幾何意義，不等式恒成立問題難2212橢圓方程，定點，定值綜合問題難合計150三、學校模擬命題的組織實施討論樣題，確定分工命題組成員對事先擬訂的樣題進行集體討論、修改、打磨，直到成熟定型。制定樣題為隨后的命題分工和分頭命題提供了樣板和實操經驗。命題分工應根據命題組成員的專業(yè)特長來進行，發(fā)揮命題人員的專業(yè)優(yōu)勢，揚長避短，以保證命題水平和質量。要明確試題初稿完成的時間，命題時間要充裕，如果不是專職命題，應盡量給出30天以上的命題時間。三、學校模擬命題的組織實施 實施階段（不少于約30天）分頭命題命題人員在規(guī)定時間內，按照命題分工獨

43、立查閱資料，設計試題，完成自己所承擔的命題任務。命題人員編擬好試題后，應及時發(fā)給同組人員互相交流、審讀和修改。集體討論分頭命題完成后，學科組召開命題會，集中時間逐題進行討論，每一道題都必須經過反復推敲、修改、打磨，直到大家滿意并一致通過，最后組成試卷。三、學校模擬命題的組織實施 完善階段（約30天）冷卻處理命題會完成試題打磨，組成試卷后，要經過冷卻處理，冷卻處理時間應不少于1周。冷卻處理可以減少試題硬傷，保證命題的質量。審讀修訂冷卻期間，命題人員可以反復地審讀題目，以便及時發(fā)現(xiàn)問題，再通過碰頭會，予以討論、修改、訂正。 三、學校模擬命題的組織實施復議定稿。冷卻處理后，再次采用全組集體討論的方式

44、，逐題推敲、斟酌、修改、打磨，直到基本定稿。 專家審題。聘請在高考命題領域的權威專家審題，是高水平命題過程不可缺少的重要一關。審題專家對試題、試卷及參考答案進行審讀，從知識、材料、問題、觀點和技術等方面進行審核，對需修改的試題提出具體意見，和命題人員進行溝通、磋商。三、學校模擬命題的組織實施3. 模擬命題的基本原則一核四層四翼原則模擬命題首先必須：充分體現(xiàn)高考評價體系提出的“立德樹人、服務選才、引導教學”的核心功能；全面落實“核心價值、學科素養(yǎng)、關鍵能力、必備知識”的考查內容；嚴格遵循“基礎性、綜合性、應用性、創(chuàng)新性”的考查要求。三、學校模擬命題的組織實施原創(chuàng)性原則原創(chuàng)是高仿真的必要前提，原創(chuàng)

45、題必須保證100%?？茖W性原則試題的設計與考試性質相吻合，面向全體考生；試題選編的情境材料須有可靠的出處，要準確理解原文的涵義，確保設問和答案涉及的知識與觀點正確無誤；賦分與評分標準合情合理，確保測試具有合理的難度和較高的區(qū)分度。三、學校模擬命題的組織實施準確性原則試題內容屬于學科考查范疇，與學科考試目標相一致，試題設計具有較好的測試信度和效度。規(guī)范性原則試題表述體現(xiàn)學科特點和高考要求，內容科學、嚴謹，語言準確、清晰；格式統(tǒng)一、規(guī)范，指導語明確、簡潔。前瞻性原則把握高考命題改革方向，合理預測命題改革趨勢，在題型功能和考查立意創(chuàng)新等方面有適度的前瞻性。三、學校模擬命題的組織實施三、學校模擬命題的

46、組織實施4. 命題技術基本要領 試題命制的一般程序規(guī)劃試卷的題型、題量、結構和長度；確定題眼（抓住必備知識）；設計題干（呈現(xiàn)形式符合學科特點）；設置選項或答案；檢驗題干與選項或答案是否吻合；修訂題目；合成試卷；完善試卷說明。數(shù)學卷的“注意事項”1.答題前,先將自己的姓名、準考證號填寫在試題卷和答題卡上，并將準考證號條形碼粘貼在答題卡的指定位置。2.選擇題的作答：每小題選出題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。3.非選擇題的作答：用簽字筆直接答在答題卡上對應的答題區(qū)域內。寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。4.考試結束后

47、，將本試卷和答題卡一并上交。歷史卷的“注意事項”1.答題前,考生務必將自己的姓名、考生號等填寫在答題卡和試卷指定位置。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。答案必須使用0.5毫米黑色簽字筆書寫,字體工整、筆跡清楚。3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。三、學校模擬命題的組織實施 試卷的題型、題量、結構和長度題型是試題呈現(xiàn)方式的類型，不同題型具有不同的考查功能。題型上，通常分為選擇題和非選擇題兩大類；功能屬性上，分為客觀題和主觀題兩大類。選擇題包括各種形式

48、的單項選擇題和多項（不定項）選擇題；非選擇題包括填空題、計算題、簡答題、應用題、作文題等。要準確把握不同題型的特點及其學科考查功能。各科試卷的題型結構，題目數(shù)量和分值，題型排列順序，試卷長度即文字（圖表）總量，要和高考試卷保持一致。三、學校模擬命題的組織實施 試題設計的技術規(guī)范試題具有學科教育意義和測量價值。無價值不入題。試題考查目的要求與本學科測量目標要求相一致。考查立意明確，命題思路清晰，思維含量適當，設計角度新穎。無思維不命題。情境材料來源可靠、有明確出處，內容新穎、引用適當，不斷章取義。無情境不成題。 文字表達準確、通順；名詞術語、圖表和符號正確、規(guī)范；指示語表達簡練，指意明確，易于理

49、解，不生歧義。三、學校模擬命題的組織實施內容無知識性、思想性和技術性錯誤和偏差，不能引發(fā)科學、政治、法律、倫理和道德問題。選擇題（客觀題）應避免點對點考查，情境材料不得空做擺設，干擾項不得設置偽項。主觀題必須圍繞一個主題/主線，問題賦分適當、合理。不存在地域、民族、性別、學校、家庭背景等方面的偏向。 對試題答案必須能做出合理的解釋。試題難度適當，有較好的區(qū)分度。各試題的考查內容與本試卷其它試題沒有重疊或直接關聯(lián)，不會對解答其它試題產生提示作用。三、學校模擬命題的組織實施 題干的設計題干通常由情境材料和設問兩部分構成。試題情境材料所選取的素材，要貼近考生生活實際，反映社會現(xiàn)實，必須出處可靠，理解

50、準確。試題初稿應注明材料來源和出處，以便于檢索查證；對材料的解讀必須尊重作者的原意，符合試題的考查意圖；問題設計要強調時代性、綜合性和探究性；試題涉及的考點要與高校課程內容有密切關聯(lián)，同時盡量避免學生已經非常熟悉的內容。三、學校模擬命題的組織實施情境材料必須與試題答案存在必然聯(lián)系，包含正確答案的某些信息，避免問題和答案與材料無關聯(lián)而使材料成為虛設；其文字量或圖表復雜程度要適中，與題型和試題分值相適應，對多數(shù)考生來說沒有文字閱讀障礙，也不會產生理解歧義。設問要圍繞考查目標、根據材料情境提出，做到語言簡潔，表達準確，答題要求明確。設問方式和風格要與高考題保持一致。主觀題有多個設問的，必須圍繞一個主

51、題或一條主線，問題要有層次性，由淺入深，從易到難。同一道題不得出現(xiàn)相互獨立、沒有關聯(lián)的問題和設問。三、學校模擬命題的組織實施 選擇題選項的編制先確定正確項，再設計干擾項；單項選擇題的正確選項要唯一，具有排他性。每道選擇題四個選項的設置，應盡量做到：文字簡潔，含義明確，句法相近，長短一致。各選項與題干必須有一定的關聯(lián)，同時其含義既不完全重疊又不相互排斥，選項的排列順序要體現(xiàn)一定技巧，避免對考生猜答案有明顯提示作用。干擾項可使用考生較熟悉的結論和觀點，或在考生易出錯的地方進行設計，但要避免為湊數(shù)而無中生有地編造偽項。三、學校模擬命題的組織實施例1 【2018全國卷，8】下列說法錯誤的是A蔗糖、果糖

52、和麥芽糖均為雙糖 B酶是一類具有高選擇催化性能的蛋白質 C植物油含不飽和脂肪酸酯，能使Br/CCl4褪色 D淀粉和纖維素水解的最終產物均為葡萄糖該題屬有機化學基礎題，以生活中的基本營養(yǎng)物質為背景考查了糖類、油脂和蛋白質的性質，涉及對中學化學知識正確再現(xiàn)和辨認能力的考查。命題給出的正確答案：A三、學校模擬命題的組織實施【分析】A.果糖不能再發(fā)生水解，屬于單糖。A項錯誤。B.酶是活細胞產生的具有催化作用的有機物，其中單純酶只含蛋白質，結合酶則由酶蛋白和輔助因子組成。故B項也錯誤。C.植物油屬于油脂，其中含有碳碳不飽和鍵，因此能使Br/CCl4濬液褪色。C項正確。D.淀粉和纖維素均屬于多糖，其水解的

53、最終產物均為葡萄糖。D項正確。三、學校模擬命題的組織實施 例2 【2011年海南卷第10題】 17世紀，處于科學革命中的西歐，“肯定自然知識的實用價值，以及肯定它對科技進步的前景所包含的意義，已經成為普遍接受的常識，但科學的素養(yǎng)對于人類，以及對于人類所處的環(huán)境實際產生的作用還是很小”。這一現(xiàn)象說明 A民眾僅從實用角度理解科學革命 B科學素養(yǎng)的提高不受社會重視 C科學革命只影響到知識階層 D科學方法已獲得廣泛認同 本題考生錯答率高達95%，區(qū)分度為0.11。三、學校模擬命題的組織實施例3： 2013全國大綱卷第22題：大西洋憲章宣稱，“尊重各民族自由選擇其所賴以生存的政府形式的權利”“各民族中的

54、主權和自治權有橫遭剝奪者，兩國俱欲設法予以恢復”“使全世界所有人類悉有自由生活，無所恐懼，亦不虞匱乏的保證”。在現(xiàn)代國際文件中，該憲章首次提出的主張是A維持世界和平 B保障民族自決C尊重國家主權 D消除世界貧困本題考生失分率為99%，區(qū)分度0.06。三、學校模擬命題的組織實施三、學校模擬命題的組織實施 非選擇題答案的擬定填空題每空的答案應具有唯一性，主要考查概念、公式和專用術語，盡量不用短語，更不能使用較長的句子。簡答題的參考答案要和試題的設問相吻合，文字精練，表達準確，層次清楚，邏輯嚴密；評分意見要有彈性，留有余地。應用題的參考答案要反映解題步驟，層次清楚，邏輯嚴密；評分意見要合理、靈活，并

55、給一題多解留出空間。作文題和開放性簡答題評分標準的擬定，原則上仿照高考試卷設計，同時要有一定的前瞻預測性。三、學校模擬命題的組織實施 試題的檢驗和修訂編制好的試題要經過多次或多人試做進行驗證，以確認答案與題干是否吻合，或發(fā)現(xiàn)試題存在的硬傷或其他問題。同時要上網查重，發(fā)現(xiàn)網上有相同或雷同的試題要及時更換。通過驗證發(fā)現(xiàn)問題或不足，要及時進行修改和訂正，包括對題干、選項和答案等進行反復推敲、斟酌、打磨，直到集體滿意為止。三、學校模擬命題的組織實施 試題難度估計試題定型后，應對每道試題的難度做出估計。具體方法是：命題人員分別對所有試題獨立估計出難度，然后計算出試題難度的平均估值。如果對某道題的估值差距

56、較大，可采取去掉兩端極值再取平均值的方法，確定試題的難度估值。 試卷的試測大規(guī)模聯(lián)考，試卷排版校對后，應當組織小規(guī)模的學生試測。試測通常在不參加本次考試的學校進行，一般需要12個班的學生參加。試測發(fā)現(xiàn)的問題要及時糾正或調整。四、考試評價的改革與創(chuàng)新四考試評價的改革與創(chuàng)新四、考試評價的改革與創(chuàng)新2020年10月，中共中央、國務院印發(fā)深化新時代教育評價改革總體方案指出：“堅持科學有效，改進結果評價，強化過程評價，探索增值評價，健全綜合評價，充分利用信息技術，提高教育評價的科學性、專業(yè)性、客觀性。”“充分發(fā)揮教育評價的指揮棒作用，引導確立科學的育人目標，確保教育正確發(fā)展方向?！备呖荚u價體系一再強調釋

57、放命題考試的指揮棒作用。四、考試評價的改革與創(chuàng)新1. 研究考試評價功能 鑒定功能。教學評價是按照一定標準即教學目標進行的，對評價對象具有鑒定優(yōu)劣、區(qū)分等級、排列名次、評選先進、資格審查等鑒定功能。鑒定功能是教育評價的最基本功能。教學評價的鑒定功能，既能為管理決策提供參考依據，在教學中發(fā)揮積極的改進促進作用；也能增加學生課業(yè)負擔和心理負擔，產生一定的消極影響。目前，小學取消百分制，實行“等級+特長+評語”的學生評價制度改革，正是為了消除這種消極影響。問題是以往的改革并沒有真正減輕學生的課業(yè)負擔。為什么？四、考試評價的改革與創(chuàng)新 導向功能。國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見提出：“科學設計命

58、題內容，增強基礎性、綜合性，著重考查學生獨立思考和運用所學知識分析問題、解決問題的能力?！鄙罨聲r代教育評價改革總體方案指出：“普通高中主要評價學生全面發(fā)展的培養(yǎng)情況。國家制定普通高中辦學質量評價標準，突出實施學生綜合素質評價、開展學生發(fā)展指導、優(yōu)化教學資源配置、有序推進選課走班、規(guī)范招生辦學行為等內容。”意在發(fā)揮考試評價對教育教學的導向功能。四、考試評價的改革與創(chuàng)新 試錯與改進功能。在解決問題的過程中難免發(fā)生失誤或失敗，甚至多次失敗。但是通過試錯驗證了什么是不成功的方法，從而走向成功。例如，愛迪生發(fā)明電燈泡的故事，就是經過數(shù)千次試錯，成功地證明了1600多種材料不適合做電燈的燈絲。美國評價專

59、家斯塔弗爾比姆指出：“評價最重要的意圖不是為了證明，而是為了改進。”對于教學來說，平時考試的主要目的就是通過考試暴露問題、發(fā)現(xiàn)問題，進而分析和解決問題，不斷取得進步和提高。四、考試評價的改革與創(chuàng)新 激勵功能。恰如其分的評價結果能給人以心理上的滿足感，從而激勵不斷進取。對于優(yōu)勝者來說，評價結果是對自己能力和水平的肯定與表揚，使其更加自信更加努力，以爭取更大的成績；對于失敗者來說，則是一種鞭策，如果不加倍努力，急起直追，就會被拉得更遠但是，這也往往是在打擊部分學生甚至多數(shù)學生的信心。這就要對傳統(tǒng)的考試評價進行變革，改進結果評價，強化過程評價，探索增值評價，充分發(fā)揮其積極功能，淡化其消極功能。四、考

60、試評價的改革與創(chuàng)新2. 探索考試評價改革改革考試評價的基本思路，就是在優(yōu)化結果評價和過程評價的基礎上，積極探索增值評價和捆綁評價。評價基準和指標學校依據近年高考成績、本屆生源基礎和高考目標，確定本屆高考各層次達線指標，并將這些指標分解到各班級。其基本依據是本屆學生高一入學成績、第一學期近兩次大型考試（或期中期末考試）成績（轉換成等級分）。四、考試評價的改革與創(chuàng)新選課分班后，根據所選高考科目成績并參考原有成績調整各班高考指標（通常涉及6個檔次：C9、雙一流、211、一本、二本、普專），作為高二、高三所有年級統(tǒng)一考試（含大型聯(lián)考）增值評價的基數(shù)。一般說來，校內年級統(tǒng)一考試成績只做考試分析和學生評價