1、聞一多先生的說(shuō)和做教案目標(biāo)1、學(xué)問(wèn)與才能：把握文中新字詞,正確懂得文中有關(guān)詞句的含義；在感情朗讀的基礎(chǔ)上,整體感 悟文意；學(xué)習(xí)本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、選材精當(dāng)?shù)募挤ǎ?、過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)從不同角度運(yùn)用對(duì)比表現(xiàn)人物思想精神的方法,自主合作探究文中語(yǔ)言的詩(shī) 意及作者所飽含的激情；3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)習(xí)聞一多先生敬業(yè)和愛(ài)國(guó)的精神,從而樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀；教案重點(diǎn)1、對(duì)聞一多先生言行一樣、崇高品行和革命精神的把握；2、本文選材技巧和結(jié)構(gòu)技巧；教案難點(diǎn)難懂得的文言詞語(yǔ)；教案課時(shí)課時(shí)；課前預(yù)備同學(xué)：預(yù)習(xí)課文,搜集與聞一多先生和臧克家的相關(guān)資料；老師：制作多媒體課件；教案過(guò)程第一課時(shí) 一、導(dǎo)入：2022

2、年 4 月 29 日,江澤民同志在清華高校建校70 周年大會(huì)上講：“ 聞一多先生橫眉冷對(duì)反動(dòng)派,寧死不屈,表現(xiàn)了生當(dāng)做人杰,死亦為鬼雄的高風(fēng)亮節(jié),這是清華高校的自豪,也是我們學(xué)問(wèn)分子的光榮；” 江澤民同志為什么高度頌揚(yáng)聞一多先生？今日,我們共同學(xué)習(xí)現(xiàn)代聞名詩(shī)人臧克家的聞一多先生的說(shuō)和做,去探尋贊揚(yáng)的緣由；（板書(shū)課題）二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：三、檢查預(yù)習(xí),掃清文字障礙 ：1 / 5 把握以下詞語(yǔ)：1、衰微：（國(guó)家、民族等）衰落,不興盛；2、迭起高標(biāo)：迭,多次；超群,出眾；3、兀兀窮年：辛辛苦苦地一年到頭這樣做；兀兀,勞累的樣子；窮年,終年,一年到 頭；4、鍥而不舍：比如有恒心,有毅力；5、瀝盡心血：滴

3、盡心血,形容辛辛苦苦地勞碌工作；瀝,滴；6、潛心貫注：（精神、精力）集中,專心專而深；7、迥乎不同：很不一樣；迥,差得遠(yuǎn)；8、一反既往：完全轉(zhuǎn)變以前的情形；9、氣沖斗牛：形容氣概之盛可以直沖云霄；斗、牛,星宿名,泛指天空；10、赫然：形容令人驚奇的事物突然出現(xiàn)的樣子；四、溝通搜集到的資料,明白相關(guān)學(xué)問(wèn)：1、聞一多（ 18991946）現(xiàn)代詩(shī)人、學(xué)者,字友三,號(hào)友山,原名聞家驊,筆名 聞亦多,湖北浠水人；出身世家望族,書(shū)香門(mén)第,自幼喜讀古典詩(shī)詞,愛(ài)好美術(shù)；詩(shī) 作布滿著深沉、酷熱的愛(ài)國(guó)主義激情表現(xiàn)了五四反帝的時(shí)代精神；“ 一二 一” 慘案 發(fā)生后,他更勇敢地投入愛(ài)國(guó)民主運(yùn)動(dòng),最終獻(xiàn)出珍貴的生命；毛

4、澤東同志對(duì)聞一多先生的高度評(píng)判：很多曾經(jīng)是自由主義者或民主主義者的人 們,在美帝國(guó)主義者及其走狗國(guó)民黨反動(dòng)派面前站起來(lái)了；聞一多拍案而起,橫眉怒 對(duì)國(guó)民黨的手槍,寧可倒下去,不愿屈服；別了,司徒雷登2、臧克家,現(xiàn)代聞名詩(shī)人,山東省諸城人；1933 年出版第一部詩(shī)集烙印；深受廣大群眾的寵愛(ài)；以后又相繼出版了泥淖集,泥土的歌,春風(fēng)集,歡呼集及臧克家詩(shī)選等詩(shī)集；五、整體感知 1、同學(xué)帶著問(wèn)題聽(tīng)讀課文；（多媒體顯示）（ 1）文章從那兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)聞一多先生“ 說(shuō)和做的” ？（ 2）把這兩方面綜合起來(lái)看,聞一多先生是怎樣的人？（ 3）據(jù)此脈絡(luò),文章可分為幾部分？每部分各寫(xiě)了聞先生“ 說(shuō)和做” 的什么特 點(diǎn)

5、？2、同學(xué)聽(tīng)讀后,感情朗讀,四人小組爭(zhēng)論；老師引導(dǎo)明確：（多媒體顯示）2 / 5 （ 1）從學(xué)者的方面和革命家的方面來(lái)寫(xiě)的；（ 2）“ 言論和行動(dòng)完全一樣” 或“ 口的巨人,行的高標(biāo)” ；（ 3）分兩部分, 1 7 自然段為第一部分,記述聞先生作為學(xué)者方面“ 做” 了再“ 說(shuō)” “ 做” 了也不“ 說(shuō)” 的特點(diǎn)；革命家方面“ 說(shuō)” 了就“ 做” 的特點(diǎn)；一、研讀課文第一部分：8 20 自然段為其次部分,記述聞先生作為其次課時(shí)同學(xué)默讀,爭(zhēng)論以下問(wèn)題：（多媒體顯示）（1）哪兩句話是對(duì)聞先生作為學(xué)者“ 說(shuō)和做” 的高度概括？（2）這部分列舉了那些事例？這些事例選材的角度是什么？詳略支配怎樣？（3）聞

6、一多先生潛心爭(zhēng)論學(xué)術(shù)的目的是什么？那些語(yǔ)句生動(dòng)形象地描畫(huà)了聞先 生潛心爭(zhēng)論學(xué)術(shù)？（4）“ 一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子寫(xiě)滿了密密麻麻的小楷,如群蟻排衙” ；怎樣懂得“ 群蟻排衙” ？這句話表現(xiàn)出聞先生怎樣的治學(xué)態(tài)度（5）用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括聞先生學(xué)者形象？同學(xué)默讀后,四人小組爭(zhēng)論、溝通；老師引導(dǎo)、明確：（1）第一、二自然段；（2）三個(gè)事例：寫(xiě)作唐詩(shī)雜論、楚辭校補(bǔ)、古典新義三本書(shū)的情 況；寫(xiě)作唐詩(shī)雜論事例是從“ 做” 了再“ 說(shuō)” 這個(gè)角度選材的；其他兩個(gè)事例是從做了也不肯定說(shuō)角度選材的；詳寫(xiě)第一件事,略寫(xiě)后兩件事；（3）聞先生爭(zhēng)論學(xué)術(shù)的目的是“ 要給衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方” ；（先讓同學(xué)自由

7、發(fā)表見(jiàn)解,再引導(dǎo)同學(xué)懂得這句話；）（4）“ 群蟻排衙” ,文中指聞先生寫(xiě)字工工整整,非常仔細(xì),他的手稿都是蠅 頭小楷,好象群蟻排衙；表現(xiàn)了聞先生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度；（5）先生是一位為探究救國(guó)救民的出路而潛心學(xué)術(shù)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、不畏艱辛、廢 寢忘食、最終在學(xué)術(shù)上取得累累碩果的杰出學(xué)者,言行一樣的愛(ài)國(guó)者；（意思對(duì)即 可）老師小結(jié)：作為學(xué)者的聞一多先生,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),不畏艱辛,這種治學(xué)態(tài)度值得 我們共同學(xué)習(xí)；3 / 5 二、研讀其次部分：同學(xué)有感情地朗讀其次部分,要讀出氣概來(lái),摸索以下問(wèn)題；（1）文中哪一句話是對(duì)作為民主戰(zhàn)士聞一多先生的“ 說(shuō)和做” 的高度概括？（2）聞一多先生說(shuō)了,是怎么說(shuō)的？說(shuō)的內(nèi)容和目的是

8、什么？（3）聞一多先生“ 說(shuō)” 了就做,文中寫(xiě)了他做了幾件事？反映了聞先生什么精 神 同學(xué)朗讀后,四人小組開(kāi)頭爭(zhēng)論、溝通；老師引導(dǎo)、明確：（略）三、探究學(xué)習(xí)：（1）把學(xué)者聞一多和革命家聞一多綜合起來(lái),概述聞先生的形象；（2）文章一、二兩部分是怎樣連接起來(lái)的？這樣連接有什么好處？（3）把你認(rèn)為生動(dòng)美麗的語(yǔ)句或詞語(yǔ)劃出來(lái),并說(shuō)說(shuō)緣由 同學(xué)自讀課文,四人小組研討、探究；老師巡回指導(dǎo),集體溝通：（1）（略）（2）文中第七自然段承接上文進(jìn)行總結(jié),并照料開(kāi)頭；第八、九自然段開(kāi)啟下 文；好處：承上啟下,前后呼應(yīng),連綴緊密,脈絡(luò)清晰,過(guò)度自然,把聞先生作為 學(xué)者和作為革命家方面的情形用極其簡(jiǎn)明的語(yǔ)言并列地提出

9、來(lái),給讀者以深刻的印象；（3）生答：“ 目不窺園,足不下樓,兀兀窮年,瀝盡心血；” 字詞凝練,句式 整齊,音調(diào)鏗鏘,感情濃烈,給人以劇烈的感染；特殊是一個(gè)“ 瀝” 字,深刻地表現(xiàn)了聞先生專心血一滴一滴澆灌學(xué)術(shù)爭(zhēng)論花朵的精神,精當(dāng)、凝練；四、拓展延長(zhǎng)：（1）這篇文章的原標(biāo)題為“ 說(shuō)和做記聞一多先生言行片段” ,經(jīng)作者同 意,改成現(xiàn)在這個(gè)標(biāo)題,哪個(gè)標(biāo)題更好些？談?wù)勀愕目捶?；?）學(xué)習(xí)完這篇文章,你有哪些收成？受到哪些啟發(fā)？請(qǐng)結(jié)合自己的人生經(jīng)受 談一談；同學(xué)摸索,同桌爭(zhēng)論、溝通；老師明確：（ 1）（ 2）題只要言之有理能自圓其說(shuō),就予以確定； 老師小結(jié) ： 通過(guò)學(xué)習(xí)本課,我們大家領(lǐng)會(huì)了聞一多先生的嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)4 / 5 度、無(wú)私無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神、澎湃執(zhí)著的愛(ài)國(guó)熱忱、言