1、一年級(jí)數(shù)學(xué)互動(dòng)教學(xué)統(tǒng)計(jì)一課實(shí)踐案例廣西隆林縣者保中心校 楊曉娜 “統(tǒng)計(jì)”一詞對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生而言，太于陌生、太抽象，不易理解，但在生活中的運(yùn)用非常普遍，因此，我覺得這節(jié)課應(yīng)從生活出發(fā)，通過實(shí)際的活動(dòng)操作，把問題呈現(xiàn)，再解決問題，從而教會(huì)學(xué)生：剛才我們解決問題所用的方式方法，就叫統(tǒng)計(jì)。師：今天的天氣真熱呀！如果有水果吃就好了！同學(xué)們，你愛吃水果嗎？生：愛師：今天老師帶來了一些水果，你們認(rèn)識(shí)嗎？生1：西瓜生2：蘋果生3：香蕉、生4：桃果師將圖片分給回答正確的學(xué)生師：請(qǐng)拿圖片的學(xué)生站出來，其它的同學(xué)你最喜歡哪種水果，就站到這位同學(xué)的后面。我們做這件事叫“分類”。師：我想知道有幾個(gè)人喜歡西瓜怎么辦呢？

2、生：數(shù)數(shù)，11人師：喜歡香蕉的呢？生：3個(gè)師：喜歡蘋果的？生：6人師：喜歡桃果的有幾人？生：8人師根據(jù)學(xué)生的回答邊板書，作表西瓜香蕉蘋果桃子11人3人6人8人分類數(shù)數(shù)填表（板書）師：從表中，我們就能清楚了解到我們班小朋友愛吃各種水果的人數(shù)了。剛才我們是怎么做出來的呢？生：（老師指點(diǎn)）分類數(shù)數(shù)填表每位學(xué)生都積極主動(dòng)參與到活動(dòng)中，在愉快的游戲當(dāng)中認(rèn)識(shí)了什么是“統(tǒng)計(jì)”，“統(tǒng)計(jì)”的作用。課件出示：某校學(xué)生喜歡吃水果的人數(shù)統(tǒng)計(jì)表（本班有學(xué)生20人）西瓜桃子香蕉蘋果3人6人3人( )人師：呀！我竟然忘了愛吃蘋果的人數(shù)，你們能幫老師算出來嗎？生：能。20363（人）另外，我們還可以根據(jù)表制圖 人數(shù) 西瓜 桃子 香蕉 蘋果師：這樣的一格表示人。那如果我們不看人數(shù)，只看圖能不能知道喜歡各種水果的人數(shù)呢？生：能。通過數(shù)格子。師：好！現(xiàn)在我們就來快速搶答。（略）生爭(zhēng)先恐后，紛紛作答。師：如果只有條形，而沒有格子。我們還能否知道愛吃那種水果的人多，那種人少嗎？ 人數(shù) 西瓜 桃子 香蕉 蘋果生：能。師：怎么知道？。生：看哪根柱子高，哪根柱子矮。師：同學(xué)們太聰明了，什么困難都拿你們沒辦法。練習(xí)給每生一張紙卡，觀察條形統(tǒng)計(jì)圖，給圖分類、數(shù)數(shù)、填表?？偨Y(jié)師：統(tǒng)計(jì)就是把生活中的事進(jìn)行分類數(shù)數(shù)填表。我們還可以制成統(tǒng)