1、Word - 8 -幼兒園中班繪本教案：月亮的味道活動(dòng)過程一、提問導(dǎo)入，啟發(fā)想象師每年中秋節(jié)晚上的月亮是怎樣的呢?是的，月亮很圓，也很亮。 (展示圖書)我這里有一本書，讓我們一起來念念這本書的名字好嗎?(月亮的滋味）假如真的能吃到天上的月亮，你想象一下月亮可能是什么滋味呢? 幼兒a：月亮的滋味可能像香蕉一樣甜甜的。 幼兒b：也可能就是大餅的滋味，成成的。 幼兒c：也可能是沒有滋味的。 師讓我們來看看故事里的動(dòng)物們是怎么想的，我們一起來聽故事。 二、聽講故事，理解作品師老師邊敘述故事邊插問)1請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)畫面上有幾雙眼睛?(九雙眼睛)能說說有幾只小動(dòng)物嗎?(九只小動(dòng)物)2小動(dòng)物們都很焦急，請(qǐng)你們

2、幫幫它們，怎樣才干夠夠到月亮? 幼兒a：再找一只小動(dòng)物，找一只小一點(diǎn)的就可以了。 幼兒b：去借把梯子爬上去。 幼兒c：叫小猴子用力往上跳。 3小動(dòng)物們擠在一起睡著了，讓你感覺怎么樣? 幼兒a：這幅畫面讓我感覺很溫馨。 幼兒b：我感覺像躺在媽媽的懷抱里，很暖和。 幼兒c：這讓我想起了宿泊活動(dòng)，大家睡在一張大床上，情緒很開心。 4小魚在想什么?你們認(rèn)為它說得對(duì)嗎?為什么? 幼兒a：小魚也想嘗嘗月亮的滋味。 幼兒b：小魚說，水里的月亮是假的，是影子。 5聽了這個(gè)故事，你覺得哪個(gè)部分最好玩?amp;#160;幼兒a：小老鼠摘到月亮很好玩。 幼兒b：小動(dòng)物們疊羅漢很故意思。 幼兒c：月亮被吃掉了一半最好

3、玩。 6小動(dòng)物們是用什么辦法摘到月亮的呢?他們是怎樣疊羅漢的? 7小動(dòng)物們想摘月亮，但月亮為什么要輕輕地往上一跳呢？(月亮和動(dòng)物們?cè)谧鲦覒?我們也來玩一玩。 (老師可請(qǐng)幼兒邊復(fù)述邊體悟故事主要情節(jié)。)三、完整觀賞，想象遷移師讓我們一起再來完整地聽一遍這個(gè)故事。 (播放配樂故事，引領(lǐng)幼兒學(xué)講故事中的對(duì)話。)師假如，讓你們也來摘月亮，你們會(huì)想什么方法？你希翼月亮是什么滋味? (老師示范句式：我希翼月亮是甜甜的，就像美味的巧克力)幼兒a：我希翼我能乘直升飛機(jī)去摘月亮。 幼兒b：我希翼月亮有薯片的滋味。 幼兒c：我要做一架很長很長的梯子。 幼兒d：我希翼月亮是冰淇淋的滋味，最好是香蕉味的。 幼兒e：我

4、希翼乘熱氣球去月亮。 幼兒f：我希翼月亮是月餅的滋味，我要摘下一片回來和我的家人一起共享。 活動(dòng)延長老師可引發(fā)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)把自己的想象畫出來。 活動(dòng)評(píng)析瑞士畫家麥克?格雷涅茨筆下的繪本故事月亮的滋味彌漫童趣。 夜晚，高高掛在天上的月亮在成人的眼里已經(jīng)是遙不行及的，更不要說會(huì)想到去品味一下月亮的滋味了。但是，在這則故事中，那一輪皎潔的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的食物。不是嗎?在孩子們的眼里，它像極了一片香噴噴的薯片，還像極了一個(gè)迷人的冰淇淋球。而故事中的小動(dòng)物們，為了能吃到那美味的月亮可謂不惜一切代價(jià)。在夠月亮的過程中，小動(dòng)物們疊羅漢的執(zhí)著和合作精神令人激動(dòng)，故事中小動(dòng)物們那可愛的堅(jiān)忍不拔堅(jiān)

5、持到底對(duì)孩子們來說具有樂觀的教導(dǎo)意義。 大班的孩子大多都知道天上的月亮是不行能吃到的，但他們又信任故事中的小動(dòng)物們確的確實(shí)吃到了月亮，這就是童話故事的奇思妙想帶給孩子的無限樂趣。尤其是故事的結(jié)尾，當(dāng)小動(dòng)物們嘗到了月亮的滋味，一個(gè)擠著一個(gè)心愜意足地睡著時(shí)，一條小魚看著剛才發(fā)生的這一切，提出問題了：為什么它們要那么費(fèi)勁，到高高的天上去摘月亮?這不是還有一個(gè)嘛，喏，就在水里，在我旁邊呀。這一情節(jié)無疑又激活孩子們更深地去思量和想象這真是一本既好看，又有趣，還可以讓人動(dòng)腦筋的故事書。應(yīng)當(dāng)講，老師在執(zhí)教中，很好地掌握了故事的主旨，并力求讓孩子體悟故事的情趣。尤其在活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，從中國傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)導(dǎo)入

6、，開門見山地提出問題月亮是什么滋味的，由此激活幼兒聽賞故事的愛好。 在觀賞過程中，老師采納了聽賞一想象一研究一體悟的方式，預(yù)設(shè)了一些插問，如小動(dòng)物們都很焦急，請(qǐng)你們幫幫它們，怎樣才干夠夠到月亮小動(dòng)物們擠在一起睡著了，讓你感覺怎么樣，這些插問在引發(fā)幼兒想象的同時(shí)，更協(xié)助幼兒理解作品內(nèi)容，并進(jìn)而體味小動(dòng)物們堅(jiān)持不懈的精神。 固然，在以下方面，還可以作進(jìn)一步的探討和實(shí)踐： 1需進(jìn)一步正確掌握主次線，采納恰當(dāng)方式演繹作品這個(gè)故事的重復(fù)情節(jié)較多，敘述中老師采納了邊講邊插問的方式協(xié)助幼兒理解內(nèi)容，但插問要注重詳略得當(dāng)。我認(rèn)為重點(diǎn)插問可以放在小動(dòng)物們疊羅漢的情節(jié)上，引領(lǐng)幼兒利用觀看畫面綻開研究，使幼兒了解動(dòng)

7、物們疊羅漢的挨次，感觸動(dòng)物們戲耍時(shí)的淘氣可愛。次重點(diǎn)插問可以落在小動(dòng)物們睡著了的情節(jié)上，進(jìn)一步引領(lǐng)幼兒去體現(xiàn)齊心協(xié)力的勝利所帶來的滿足與歡樂的心情。 此外，在敘述故事中，老師還需要注重處理好語氣語調(diào)以及適度的情感渲染。教學(xué)中可以請(qǐng)孩子們學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的話，讓幼兒融入角色體悟摘月亮的歡樂，獲得語言練習(xí)的機(jī)會(huì)。 2要注重滿足幼兒對(duì)問題研究的需求從活動(dòng)現(xiàn)場看，孩子們最感愛好的內(nèi)容是疊羅漢，因此老師可以借此引領(lǐng)幼兒對(duì)這個(gè)情節(jié)和畫面舉行重點(diǎn)研究，如小動(dòng)物是怎么疊羅漢的?海龜為什么被疊在最下面?海龜會(huì)不會(huì)被壓死?結(jié)尾時(shí)，孩子們對(duì)水中怎么會(huì)有一個(gè)月亮尚存疑問，老師在此可以即興組織一次小小的辯論賽，讓孩子們各抒

8、己見，借辯論增進(jìn)幼兒的語言表述和思辨能力，進(jìn)而激活幼兒對(duì)大自然現(xiàn)象水中倒影產(chǎn)生繼續(xù)探索的熱烈。 3應(yīng)適當(dāng)選用樂曲，營造溫馨的觀賞氛圍引領(lǐng)幼兒觀賞文學(xué)作品，音樂的烘托和渲染，老師富有情感的語言表述起著非常重要的作用。但是，在樂曲的選用上，還可再做努力。如當(dāng)小老鼠摘月亮?xí)r，配上越發(fā)柔美流暢的音樂；當(dāng)小老鼠吃月亮?xí)r，配上活潑詼諧的音樂；當(dāng)小動(dòng)物們同枕共夢時(shí)，再配上舒緩的夢幻曲。這樣處理，會(huì)進(jìn)一步加深幼兒對(duì)故事情節(jié)的理解，增加幼兒對(duì)故事情趣的感觸。 附故事：月亮的滋味 ：(瑞士)麥克?格雷涅茨月亮，是什么滋味呢?是甜的還是咸的?真想嘗一小口啊! 夜里，動(dòng)物們望著月亮，總是這么想。可是呢，不管怎么伸長了

9、脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮。 有一天，一只小海龜決心去摸一摸月亮。小海龜爬呀爬，總算爬到山頂，月亮近多了?？墒?，小海龜還是夠不著。于是，海龜叫來了大象。大象，你到我背上來，說不定我們夠得到呢!大象的鼻子往上一伸。這時(shí)，月亮想：這是在和我玩嬉戲吧!月亮輕輕地往上一跳。大象還是夠不著，它叫來了長頸鹿。然后長頸鹿叫來了斑馬，斑馬叫來了獅子，獅子叫來了狐貍，狐貍叫來了猴子每次都是眼看就要摸著了，可月亮總是會(huì)輕輕地往上一跳，月亮又漂遠(yuǎn)一點(diǎn)，還是夠不著。 最后猴子叫來了老鼠。 月亮看著老鼠，心想：這么個(gè)小不點(diǎn)兒，絕對(duì)捉不到我的。月亮已經(jīng)玩累了，這回它沒有動(dòng)。 瞧，老鼠先爬到海龜身上，然后爬到大象身上、長頸鹿身上、斑馬身上、獅子身上、狐貍身上、猴子身上，然后咔嚓!老鼠咬下一片月亮。多么美味的