1、第3頁 共3頁小學資教室工作制度 小學資教室一、隨班就讀資教室的功能一為隨班就讀的特殊兒童提供特殊教育的效勞。為各類隨班就讀學生提供最根本的康復訓練與承受學業(yè)輔導、生活輔導、自修及休閑活動之場所及效勞。為他們補償身心缺陷，進一步開發(fā)潛力，開展優(yōu)勢，培養(yǎng)他們樹立自尊心、自信心，塑造健全人格創(chuàng)造有利的條件。二為隨班就讀的教師提供支持。為隨班就讀教師提供特殊教育所需求的各類參考資料、理論與經(jīng)歷技術(shù)的支持和課程資，并為輔導人員提供輔導、零間隔 談心的場所。三為家長提供對特殊兒童進展教育訓練的資料、方法以及指導咨詢效勞。為教師與家長的溝通、共同研究方案提供適當?shù)膱鏊?，讓家長成為隨班就讀工作的積極配合者。

2、二、隨班就讀資教室的使用一資教室安排學習活動的原那么1.直觀性原那么：豐富特殊兒童的直觀經(jīng)歷和感性認知，為他們掌握知識要領(lǐng)和開展智力創(chuàng)造條件。2.補償性原那么：通過對各類殘疾兒童缺陷的補償，開發(fā)智力，進步認知程度，全面進步素質(zhì)。3.興趣性原那么：利用多種手段，引發(fā)興趣，寓教于樂，努力創(chuàng)設(shè)和諧愉快的學習環(huán)境。4.針對性原那么：針對不同特殊兒童的特點，區(qū)別對待，使得每一個特殊兒童在語言開展、心智活動、情感意志及交往才能等方面得到充分開展，滿足個體需要。5.社會化原那么：嚴密結(jié)合學生的生活實際，有利于矯正和補償他們的身心缺陷，開展安康的個性品質(zhì)，更好地位他們將來適應(yīng)社會生活打下根底。6.充分練習原那

3、么：加強理解性的指導，通過多層次、多形式的指導，反復練習，使他們記住記牢，防止厭倦情緒，保持積極的學習情緒。7可持續(xù)開展性原那么：隨班就讀資教室作為學校建立的重要組成部分，要做到可持續(xù)開展，逐漸補充儀器設(shè)備和軟件資管理，經(jīng)常使用與維護，進步使用效益。8共享性原那么：在資教室的建立和使用中，做到資充分共享。三、隨班就讀資教室管理人員由專職資教師負責管理維護，校長室對本教室各項業(yè)務(wù)辦理與推展情形負督導責任。四、開放時間每周上課時間開放為原那么，其余時間另案申請核準后使用。五、資教室使用規(guī)章制度1.室內(nèi)保持整潔，定期清掃衛(wèi)生。2.進入室內(nèi)請脫鞋，并整齊地擺放好鞋物。3.室內(nèi)制止吸煙，制止隨地吐痰，制止亂丟瓜皮果殼紙屑，制止在雨雪天把雨具帶入室內(nèi)。4.遵守紀律，必須在教師指導下有秩序地進展器械訓練、感統(tǒng)訓練等。5.保護資教室的各種設(shè)備，學習正確使用。6.經(jīng)常檢查活動器械使用情況，做好活動器械保養(yǎng)、維修工作，杜絕事故隱患。7注意平安，分開前自覺關(guān)鎖門窗，切斷電。8.節(jié)約用電