1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)淺談班主任的角色扮演 江口小學(xué)-胡 劍我校有26個教學(xué)班，系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、協(xié)調(diào)化管理是保證學(xué)校工作正常運行的根本。管理學(xué)生的中堅力量是班主任。班主任是一個班級的設(shè)計師。但要管理好一個班級，使它成為一個全面發(fā)展的優(yōu)秀集體，還需要各方面的支持和配合。其中，堅持教育的統(tǒng)一性原則，班主任與科任教師密切配合、協(xié)調(diào)一致，顯得尤為重要。小學(xué)教學(xué)大綱明確指出，各科教學(xué)是教師在向?qū)W生傳授知識的同時進行德育的最經(jīng)常的途徑，對提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)具有重要作用。前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯也殷切

2、地指出：“如果有五個能力較弱的教師團結(jié)在一個集體里，受一種思想、一種原則、一種作風(fēng)的鼓舞，能齊心一致地工作的話，那就是比一個各隨已愿地單獨行動的優(yōu)良的教師要好得多。”可見，班主任與科任教師的配合教育是十分重要和必要的。那么，班主任應(yīng)如何與科任老師配合，以形成一個和諧的教育統(tǒng)一體和一股巨大的教育力量呢？ 一、營造良好的班級文化環(huán)境，為師生創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍這是班主任與科任教師進行配合的條件和準(zhǔn)備。良好的班級文化環(huán)境，包括教室里有育人環(huán)境布置，清潔衛(wèi)生的打掃以及課堂紀(jì)律的組織。開學(xué)初，學(xué)校要求班主任在教室里創(chuàng)設(shè)合適的班訓(xùn)、班徽、名人名言，出好墻報、學(xué)習(xí)園地等。特別是班訓(xùn)、班徽，班規(guī)的形成，應(yīng)組織學(xué)

3、生動腦筋，積極思考，做到有創(chuàng)意，有特色，有可行性，這些材料形成的過程，事實上就是學(xué)生受教育的過程，同時，這些具體的要求也會在學(xué)生的心中扎根，強化對孩子的約束力。布置學(xué)生每天打掃清潔衛(wèi)生，擦凈講臺、黑板，準(zhǔn)備好教學(xué)用具等設(shè)備。使整個教室既整潔又清爽，為師生創(chuàng)造一個祥和，愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。同時，班主任還要組建得力的班隊干部隊伍，找好小助手，維護正常教學(xué)秩序。 二、介紹科任的高素質(zhì)、好特長，提高其他任課老師在學(xué)生中的威信開學(xué)伊始，學(xué)生對新任課教師的教學(xué)往往不甚適應(yīng)，容易產(chǎn)生厭學(xué)心理，班主任應(yīng)經(jīng)常向?qū)W生宣傳科任老師的專業(yè)成就和水平，介紹科任老師的教學(xué)特點，尤其是那些不易被人發(fā)現(xiàn)的長處，班主任還可以當(dāng)著學(xué)

4、生的面給科任發(fā)獎，增進學(xué)生對老師的尊重和信任，縮短師生之間的距離，切忌相互詆毀，讓學(xué)生搞個人崇拜，唯班主任的話才聽。如上學(xué)年我校從村校調(diào)進一位胡老師教四年級四班的數(shù)學(xué)，有的學(xué)生認(rèn)為胡老師年輕，對她能否教好信心不足。為此，班主任任桂珍老師把胡老師基礎(chǔ)扎實、備課認(rèn)真、積極鉆研教材、虛心請教同事等情況告訴學(xué)生，并把她的論文顯示給同學(xué)們看，還贊揚她克服工資待遇低，家距學(xué)校遠等困難，全力以赴搞好教學(xué)的奉獻精神。學(xué)生聽后深受感動，從此主動配合胡老師的教學(xué)。結(jié)果，師生配合默契，學(xué)生成績穩(wěn)中有升，受到學(xué)校獎勵。 三、主動與科任老師交流，使科任老師能為班風(fēng)建設(shè)獻良策班主任與科任教師能否配合得好，關(guān)鍵是兩者之間能

5、否在思想上達成共識。因此，兩者之間的思想交流必不可少，而且至關(guān)重要。班主任一方面要經(jīng)常詢問科任老師上課的情況，學(xué)生作業(yè)情況以及考試情況，把收集到的各種情況和意見進行整理，從而找出問題所在，對癥下藥。上學(xué)期，六年級數(shù)學(xué)科任教師反映班里幾位男生無心聽講，作業(yè)馬虎，成績下降。班主任立即和數(shù)學(xué)科任老師一起研究對策。班科任老師統(tǒng)一思想后，找來學(xué)生家長，多管齊下，協(xié)同作戰(zhàn)，終于使這幾位學(xué)生安下心來，專心學(xué)習(xí)。他們現(xiàn)仍是班里各方面的骨干，還評為學(xué)校的文明標(biāo)兵。 四、爭取科任老師參與班隊活動，使科任老師能為班里作貢獻科任老師是一股積極的、很有潛力的教育力量。班主任應(yīng)設(shè)法調(diào)動他們的積極性，爭取他們參加班活動。如主題班會、主題活動、課外活動、家長會，外出實踐活動均要盡可能請科任老師一同前往。我校各班組織任何活動，原則上均請科任老師參加。這樣做，增強了班科任老師之間的思想感情。大大地激發(fā)了科任老師主動配合班主任老師，做好班主任工作的積極性，調(diào)動科任老師對班級管理的參與意識，為班級工作多做貢獻。總之，在班級工作中，班主