1、探究式學(xué)習(xí)優(yōu)秀科研論文報(bào)告 摘要：在教學(xué)中探究式學(xué)習(xí)是很好調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種教學(xué)模式，探究式學(xué)習(xí)可以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，還可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，不斷提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)素質(zhì)。接下來分析探究式學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革理想之路中遇到的問題。 關(guān)鍵詞：探究式學(xué)習(xí)，初中數(shù)學(xué)，教學(xué)改革 探究式教學(xué)是指探討和研究，探討就是探究知識(shí)點(diǎn)，探究本源，研究就是指研究學(xué)問，追根求源，解決問題。探究式學(xué)習(xí)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新力，讓學(xué)生不斷提升綜合能力。在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，教師進(jìn)行探究式教學(xué)，就是指引學(xué)生去探究學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這種學(xué)習(xí)方式可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生去探究解決

2、教學(xué)中的問題，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生可以自主解決問題，不斷進(jìn)行突破，讓學(xué)生得到更全面的能力，從而實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)理想的改革之路。 一、初中數(shù)學(xué)探究式學(xué)習(xí)的重要性 新課改明確指出：要改革死記硬背的傳統(tǒng)觀念，應(yīng)當(dāng)提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樂于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生可以在合作中解決問題，通過學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行實(shí)際問題的解決，不斷提升學(xué)生的綜合能力。為此，探究式教學(xué)成為改革的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。隨著時(shí)代的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力要求也越來越高，這種學(xué)習(xí)能力不是死記硬背的能力，而是自主學(xué)習(xí)的能力，這種能力應(yīng)當(dāng)每時(shí)每刻進(jìn)行培養(yǎng)，只有成為一個(gè)會(huì)自主學(xué)習(xí)的人，才會(huì)在未來成為一個(gè)成功的接班人，所

3、以教師在進(jìn)行探究式教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這樣才會(huì)讓學(xué)生能力越來越強(qiáng)。初中數(shù)學(xué)是一門邏輯思維能力很高的學(xué)科，初中數(shù)學(xué)對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握都非常的密切，如果有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒有掌握，就會(huì)影響后面的學(xué)習(xí)，因此，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何推導(dǎo)出知識(shí)點(diǎn)。數(shù)學(xué)又是一門與實(shí)際生活密切聯(lián)系的學(xué)科，這樣就會(huì)不斷提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以每時(shí)每刻保持學(xué)習(xí)的興趣，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索學(xué)習(xí)就可以。 二、如何將初中數(shù)學(xué)探究式學(xué)習(xí)改革為理想之路 1、改變教學(xué)觀念，大膽創(chuàng)新 隨著新課改的改革，教學(xué)主角已經(jīng)轉(zhuǎn)到學(xué)生身上，被動(dòng)學(xué)習(xí)的形式已經(jīng)成為過去式，教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻明確這個(gè)觀念，在這個(gè)基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新，教師應(yīng)當(dāng)放下包袱

4、，積極去嘗試，讓學(xué)生不斷提高學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷提升學(xué)生的綜合能力。例如，在進(jìn)行整式的乘除一章學(xué)習(xí)時(shí)，教師就應(yīng)當(dāng)大膽探究學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)模式，而不是一味的講課本，念定義，練習(xí)基礎(chǔ)試題，教師應(yīng)當(dāng)追求知識(shí)的本源，這樣才會(huì)讓學(xué)生提起學(xué)習(xí)興趣，而且還可以更好的學(xué)習(xí)運(yùn)用這個(gè)知識(shí)。 2、聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的講解時(shí)，應(yīng)當(dāng)從實(shí)際生活出發(fā)，這樣不僅可以提升學(xué)生的理解力，而且還可以大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生就是去主動(dòng)學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)地接受知識(shí)，大大提升了課堂的效率和課堂的學(xué)習(xí)氛圍。教師在進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解時(shí)，應(yīng)當(dāng)提出相應(yīng)的問題，這樣學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生求知欲，對(duì)未知領(lǐng)域的好奇心是人的天性

5、，當(dāng)產(chǎn)生疑問時(shí)，就會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生探索研究知識(shí)的勇氣和興趣。例如，教師在進(jìn)行“平面直角坐標(biāo)系”的講解時(shí)，教師可以先提出問題，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問。讓后教師就可以利用學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生帶著疑問進(jìn)行聽課，這樣不僅可以讓學(xué)生提起學(xué)習(xí)興趣，而且學(xué)生通過對(duì)問題的探究學(xué)習(xí)，還會(huì)提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究能力，從而增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。 3、讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，自主探究 自主探究學(xué)習(xí)可以大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，自主探究學(xué)習(xí)，可以讓每個(gè)學(xué)生掌握所講的知識(shí)點(diǎn)，然后在掌握知識(shí)點(diǎn)的前提下，進(jìn)行合作來解決所遇到的教學(xué)難題，他不僅可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，還可以讓學(xué)生舉一反三，充分發(fā)揮各自優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行討論和創(chuàng)新，從而

6、構(gòu)建出新的解決方案。通過合作探究，不僅可以提高學(xué)生的理解運(yùn)用知識(shí)的能力，而且還可以提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，大大活躍課堂的教學(xué)氛圍。例如，教師在講解“分式運(yùn)算”時(shí)，可以在講解完定義后，讓學(xué)生分成若干個(gè)小組，進(jìn)行運(yùn)算比賽，每個(gè)小組進(jìn)行數(shù)量相同的分式，進(jìn)行運(yùn)算，看一看哪個(gè)小組用時(shí)最短結(jié)果最正確，通過類似的合作學(xué)習(xí)，可以大大提升學(xué)生的合作探究能力，從而提升學(xué)生的綜合能力。 4、發(fā)揚(yáng)民主，轉(zhuǎn)換角色 融洽的師生關(guān)系，是探究學(xué)習(xí)的前提。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)成為教學(xué)的探索者，教師應(yīng)當(dāng)跟學(xué)生的角色關(guān)系發(fā)生改變，學(xué)生應(yīng)當(dāng)更加主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)的探索和學(xué)習(xí)，教師應(yīng)當(dāng)不再是一個(gè)高高在上的授課者，教師應(yīng)當(dāng)成為探究學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，與學(xué)生應(yīng)當(dāng)是平等的關(guān)系，共同進(jìn)行知識(shí)的探索和學(xué)習(xí)。學(xué)生應(yīng)當(dāng)在一個(gè)開放的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行探索，這樣才會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意想不到的結(jié)果，教師也要不再局限學(xué)生，這樣才可以更好地進(jìn)行探究式教學(xué)。 三、結(jié)束語 學(xué)生通過探究式學(xué)習(xí)，增加學(xué)習(xí)積極性，養(yǎng)成探究能力和意識(shí)，增加與他人的配合力和交往力。教師通過探究式學(xué)習(xí)讓師生