1、第一單元 采訪果蔬會(huì) -兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（二）一、單元教學(xué)目標(biāo)：1.在解決詳細(xì)問題的過程中,把握較簡(jiǎn)潔的兩位數(shù)除以一位數(shù)和 幾百幾十位數(shù)的口算方法并能正確地口算；學(xué)習(xí)把握稍復(fù)雜的 兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除法的運(yùn)算方法；2.經(jīng)受探究三位數(shù)除以一位數(shù)的運(yùn)算方法的過程,體驗(yàn)運(yùn)算策略 的多樣性；3.在進(jìn)行較復(fù)雜運(yùn)算的過程中,二、單元教材分析：細(xì)心培育認(rèn)真、 扎實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣；本單元是在學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)潔的兩、三位數(shù)除法一位數(shù)的口算、筆算 的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的, 是今后學(xué)習(xí)兩、 三位數(shù)除以兩位數(shù)除法及進(jìn)一步應(yīng)用除法解決問題的基礎(chǔ)；因此,要引導(dǎo)同學(xué)在解決問題的過程中懂得算理、把握算法,為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)；本單元的主

2、要教學(xué)內(nèi)容是：口算；商是兩位數(shù)筆算；商中間有 0 除法；商末尾有 0 除法三、單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算方法；教學(xué)難點(diǎn)：是商中間、末尾有 0 的筆算方法；四、教學(xué)措施及留意問題：1.合理利用教學(xué)資源,將運(yùn)算教學(xué)與解決問題融為一體；2.重視引導(dǎo)對(duì)同學(xué)對(duì)新學(xué)問的自主構(gòu)建；3.關(guān)注學(xué)習(xí)過程評(píng)判,發(fā)揮評(píng)判的鼓勵(lì)作用；4.借助教具學(xué)具,引導(dǎo)同學(xué)在手動(dòng)操作中懂得算理,從而把握算 法；教具、學(xué)具 ：多媒體課件、數(shù)學(xué)學(xué)具等 課時(shí)支配 ：10 課時(shí)課課時(shí)題1 備課老師唐桂芬授課月日時(shí)間整十?dāng)?shù)和幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)口算1.探究并把握非整十?dāng)?shù)和幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)口算方法；教學(xué)目

3、標(biāo) 2.能結(jié)合詳細(xì)情境發(fā)覺有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息,提出數(shù)學(xué)問題并解決,使同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)除法在生活中的應(yīng)用；教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 探究并把握非整十?dāng)?shù)和幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)口算方法教學(xué)方法 與手段 合作溝通、爭(zhēng)論法、練習(xí)法教學(xué)預(yù)備 課件、小黑板一、引入情境,提出問題；請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看畫面,說說你看到了什么？提出哪些數(shù)學(xué)問 題； （老師板書）二、解決問題、合作探究 1.解決紅點(diǎn)問題“ 平均每天接待多少客戶？”（1）列出算式,：96 3 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)怎樣運(yùn)算呢？小組內(nèi)溝通；同學(xué)匯報(bào)爭(zhēng)論的結(jié)果： 90 3=30 6 3=2 30+2=32 96 3=32（個(gè)）9 個(gè)十除以 3 得 3 個(gè)十,6 個(gè)一除

4、以 3 得 2 個(gè) 1,30 加 2 得 32,所以 96 3=32（個(gè)） . 2.解決紅點(diǎn)問題“ 平均每天簽訂多少萬元的合同？”同學(xué)獨(dú)立列式,并摸索探究 匯報(bào)：你是怎樣想的？溝通算法：480是 48 個(gè)十, 48 4=12,12個(gè)十是 120. 480 4=120（萬元）三、 小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？給自己一個(gè)評(píng)判；四、板書設(shè)計(jì)：整十?dāng)?shù)和幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)口算96 3=32（個(gè)） 90 3=30 6 3=2 30+2=32 9 個(gè)十除以 3 得 3 個(gè)十,6 個(gè)一除以 3 得 2 個(gè) 1,30 加 2 得 32,1. 口算：350 5 990 9 120 6 460 2400 8 360

5、6 280 4 490 72. 運(yùn)算：練習(xí)75 5 77 7 236 2 396 3 672 6 99 8 91 7 456 4設(shè)計(jì)3.自主練習(xí)第 1、2 題；教學(xué) 反思課時(shí)2 備課老師唐桂芬授課月日時(shí)間課 題 非整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)口算練習(xí)1.鞏固三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的運(yùn)算方法；教學(xué)目標(biāo) 2.鞏固估算的方法,培育估算的意識(shí)教學(xué)重點(diǎn) 鞏固三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的運(yùn)算方法 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)方法 合作溝通、爭(zhēng)論法、練習(xí)法 與手段 教學(xué)預(yù)備 課件、小黑板教 一、 復(fù)習(xí)：學(xué) 第 3 頁(yè)第 4 題；（口算）方法：讓同學(xué)溝通出； 引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論 過,讓同學(xué)自己歸納,師生共同整理 程“ 做除法時(shí),應(yīng)留意什

6、么”設(shè) 做除法時(shí)應(yīng)留意的事項(xiàng)；計(jì) 二、 課堂練習(xí)：1.第 4 頁(yè)第 6 題；方法：讓同學(xué)自己去完成,老師留意對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)賜予幫忙；2.第 4 頁(yè)第 7 題；（1）懂得題意：“ 合算” 是什么意思？怎么比較誰“ 合算” ？3.第 4 頁(yè)第 5 題； （1）怎么列式？分名稱；（2）復(fù)習(xí)除式里各部4.第九題：懂得題意：與第 7 題一樣；三、課堂評(píng)判小結(jié)：數(shù)學(xué)在生活中的作用；練習(xí)自主練習(xí)9.10 設(shè)計(jì)教學(xué)反思課時(shí)3 備課老師唐桂芬授課月日時(shí)間課題商是兩位數(shù)的三位數(shù)除以一位數(shù)運(yùn)算（信息窗2）1.探究并把握三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法運(yùn)算方法；教學(xué)目標(biāo)2.正確判定商的位數(shù)；提出數(shù)學(xué)問題并3.能結(jié)

7、合詳細(xì)情境發(fā)覺有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息,解決,使同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)除法在生活中的應(yīng)用；教學(xué)重點(diǎn) 把握商是兩位數(shù)的除法筆算方法,并能正確地判定出商的教學(xué)難點(diǎn) 位數(shù)教學(xué)方法合作溝通、爭(zhēng)論法、練習(xí)法與手段教學(xué)預(yù)備 小黑板教 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入；學(xué)過 1.口算： 14 7= 50 5= 484 4= 160 8= 程 2.筆算： 854 7= 462 4 = 設(shè) 計(jì)二、閱讀信息窗,提問題；出示信息圖,讀圖,提問題；1.平均每個(gè)葡萄園產(chǎn)葡萄多少噸？多少個(gè)箱子？三、解決問題,建構(gòu)數(shù)學(xué)模型；2.裝 395 千克大棗需要1.解決問題“ 去年平均每個(gè)葡萄園產(chǎn)葡萄多少噸？”同學(xué)列式, 156 4= 小組爭(zhēng)論一下：和以前的三位數(shù)除以

8、一位數(shù)有什么不同？怎樣 算？說一說是怎樣想的；集體溝通算法；列式： 156 4= 3 個(gè)十問題：百位上數(shù)是 “ 1”,不夠除,怎么辦？（多3 看一位；和十位一起除）4 156 15 個(gè)十“ 3” 為什么寫在商的十位上？12 3 小結(jié)：你有什么發(fā)覺？三位數(shù)除以一位數(shù),百位不夠除怎么 辦？總結(jié)： 三位數(shù)除以一位數(shù),先用百位上的數(shù)除以除數(shù),假如不 夠商 1 個(gè)百,就用前兩位去除,商要寫在十位上；2.“ 裝 395千克大棗需要多少個(gè)箱子？（1）自己嘗試解決同位溝通爭(zhēng)論集體溝通3.小結(jié)：與上冊(cè)學(xué)習(xí)的三位數(shù)除以一位數(shù)有什么不一樣的地 方？怎么運(yùn)算？三位數(shù)除以一位數(shù),商什么時(shí)候是三位數(shù)？什 么時(shí)候是兩位數(shù)？

9、四、鞏固練習(xí)；1.列豎式運(yùn)算；217 7= 414 9= 2、判定：2.判定商幾位數(shù)；自主練習(xí)第 3 題；3.解決問題；自主練習(xí)第 4 題；五、課堂評(píng)判總結(jié)；除數(shù)一位看一位,除到哪位看哪位,一位不夠看兩位；除數(shù)當(dāng)姐,余當(dāng)妹；六、板 書設(shè)計(jì)：三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法運(yùn)算 156 4=39（噸 ）4 3 3 個(gè)十156 15 個(gè)十12 3 答：1.列豎式運(yùn)算；練習(xí)217 7= 414 9= 設(shè)計(jì)2、判定：2.判定商幾位數(shù)；自主練習(xí)第 3 題；3.解決問題；自主練習(xí)第 4 題；教學(xué) 反思課時(shí)4 備課老師唐桂芬授課月日時(shí)間課 題 商是兩位數(shù)的三位數(shù)除以一位數(shù)運(yùn)算練習(xí)1.鞏固三位數(shù)除以一位數(shù)商是

10、兩位數(shù)的運(yùn)算方法；教學(xué)目標(biāo) 2.提高解決實(shí)際問題才能教學(xué)重點(diǎn) 鞏固三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的運(yùn)算方法 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法 與手段 練習(xí)指導(dǎo)、練習(xí)反饋教學(xué)預(yù)備 小黑板、練習(xí)本教 一 . 改錯(cuò)復(fù)習(xí)：學(xué)火眼金晴判對(duì)錯(cuò)33 31 過程22 設(shè)7 154 8 261 6 195 計(jì)14 24 18 14 21 15 14 24 6 0 0 9 方法：在同學(xué)自主判定并改正的基礎(chǔ)上,讓同學(xué)溝通出錯(cuò)在哪 里,為什么錯(cuò)了；改正之后,引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論“ 做除法時(shí),應(yīng)注 意什么” ,讓同學(xué)自己歸納,師生共同整理做除法時(shí)應(yīng)留意的 事項(xiàng),同時(shí),點(diǎn)明驗(yàn)算；一、課堂練習(xí)：1.第 6 頁(yè)第 1 題；方法：讓同學(xué)自己去完成,對(duì)學(xué)困

11、生賜予幫忙；組織 同學(xué)交 流時(shí),重點(diǎn)溝通商的位數(shù),是怎樣判定的,引導(dǎo)全 班同學(xué)掌握判定的方法；同時(shí),引導(dǎo)同學(xué)在以后運(yùn)算的時(shí)候可以先判斷商的位數(shù),再進(jìn)行筆算；2.第 7 頁(yè)第 6 題；先判定商的位數(shù),并溝通方法,再進(jìn)行估算,最終精確運(yùn)算；3.第 7 頁(yè)第 7 題；在運(yùn)算平均每分鐘至少要走多少米才能到達(dá)學(xué)校時(shí),留意對(duì)解題思路的引導(dǎo)：先算出最近路程,再算平均每分鐘走多少米；4.第 7 頁(yè)第 8 題；方法：自己解決,然后溝通；5.第 7 頁(yè)第 9 題；相互提問題,解答,做回小老師；6.第 8 頁(yè)第 10 題；完成表格后引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺規(guī)律：除數(shù)不變,被除數(shù)越大,商就 越大；7.第 8 頁(yè) 11 題 12

12、題,同學(xué)獨(dú)立完成然后溝通；三、評(píng)判小結(jié)這節(jié)課有什么收成？四、板書設(shè)計(jì)：練習(xí)22 33 31 7 154 8 261 6 195 14 24 18 14 21 15 14 24 6 0 0 9 自主練習(xí)7.8.9 設(shè)計(jì)教學(xué) 反思課時(shí)5 備課老師唐桂芬授課月日時(shí)間課題商中間有 0 的除法 （信息窗 3）1.創(chuàng)設(shè)情境,讓同學(xué)提出并解決問題, 并在此基礎(chǔ)上自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)商中間或末尾有 能正確進(jìn)行筆算；0的除法的運(yùn)算方法,教學(xué)目標(biāo)2、能結(jié)合詳細(xì)情境估算三位數(shù)除以一位數(shù)的商,增強(qiáng)估算 的意識(shí)和才能；3、在探究“ 三位數(shù)除以一位數(shù)商中間或末尾有0” 的運(yùn)算過程中,培育創(chuàng)新意識(shí)及合作才能；教學(xué)重點(diǎn)

13、教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法 與手段教學(xué)預(yù)備把握商中間有 0 的除法的運(yùn)算方法 合作探究、爭(zhēng)論法、練習(xí)法小黑板一、復(fù)習(xí)舊知1、同學(xué)口算,并說明理由；0 2 0 9 0 6 0 8 0 12 結(jié)合同學(xué)的講解, 指出：0 在除法運(yùn)算中,比較特別； 0 除以任何一個(gè)不是 0 的數(shù)都 0 2、同學(xué)口算,并說說自己是怎么想的；教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)604 2 600 3 420 7 666 6 168 8 630 9 960 3 287 7 二、引入情形,提出問題同學(xué)們認(rèn)真觀看你都知道了什么？能提出什么數(shù)學(xué)問題？提出的問題有：平均每分鐘生產(chǎn)果汁多少瓶？平均每小時(shí)生產(chǎn)多少千克果脯？ 三、合作探究、解決問題 1.解決問

14、題“ 東方果汁廠平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶果汁？”同學(xué)獨(dú)立列出算式,老師板書：428 4 428 4 怎樣運(yùn)算呢？（1）估算：估量一下這題商是多少？說說你為什么會(huì)這么 估？（2）用小棒擺一擺：（3）筆算：小組合作探究（4）溝通匯報(bào)：哪一個(gè)小組溝通一下你們的做法？同學(xué)在溝通時(shí), 重點(diǎn)讓同學(xué)說一說十位上的 2 除以 4 不夠商 1,怎么辦？同學(xué)在小組合作后,在全班進(jìn)行溝通：有分學(xué)具的,有先估算的,有用豎式進(jìn)行運(yùn)算的4 ,8 1 7 1 0 7 4 4 2 8 4 2 8 4 4 2 8 2 2 8 0 0 2 2 8 對(duì)比豎式寫法：百位上正好除完沒有余數(shù),十位上不夠除（不夠商 1）的時(shí)候,我們可以直接在

15、十位上商 0；小結(jié)：由于 0 和任何數(shù)相乘都得 所以這一步可以省略；這就是今日我們學(xué)的就是商中間有0,任何數(shù)減 0 都得任何數(shù),0 的除法；（老師板書課題）2、解決問題“ 平均每小時(shí)生產(chǎn)多少千克果脯？”（1）同學(xué)獨(dú)立列算式解決；（2）全班溝通,溝通時(shí)重點(diǎn)說一說十位上的 0 除以 2 時(shí)該商幾,為什么？總結(jié)：百位上正好除完沒有余數(shù),十位上是 0 的時(shí)候,我們可 以直接在十位上商 0 三、鞏固練習(xí)：1、“ 自主練習(xí)” 題 1 2、“ 自主練習(xí)” 題 2 四、學(xué)習(xí)總結(jié)：你對(duì)自己在本節(jié)課的表現(xiàn)有什么評(píng)判？仍想對(duì) 同學(xué)說點(diǎn)什么？五、板書設(shè)計(jì)：商中間有 0 的除法 428 4=107（瓶）練習(xí) 設(shè)計(jì)1、“

16、 自主練習(xí)” 題 1 2、“ 自主練習(xí)” 題 2 教學(xué)反思課課時(shí)題6 備課老師唐桂芬授課月日時(shí)間商末尾有 0 的除法（信息窗 3）1.讓同學(xué)探究商末尾有0 的除法的算理,并能嫻熟地進(jìn)行計(jì)教學(xué)目標(biāo)算；2.培育同學(xué)合作溝通的才能；教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)3.讓同學(xué)嫻熟運(yùn)算有余數(shù)的商末尾有 0 的除法,增加信心；把握商末尾有 0 的除法的運(yùn)算方法教學(xué)方法 與手段教學(xué)預(yù)備合作溝通、爭(zhēng)論法、練習(xí)法 課件、一、引入情形,提出問題同學(xué)觀看情境圖,并結(jié)合情境圖提出問題；平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶干紅葡萄酒？二、合作探究：解決商末尾有 0 的除法；1.解決問題“ 平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶干紅葡萄酒？”（1）引導(dǎo)同學(xué)列出算式,并

17、估量一下商（2）同學(xué)自主探究運(yùn)算方法,并在小組內(nèi)溝通教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)（3）溝通匯報(bào)個(gè)位上的 0 除以 3,商是幾？說說為什么個(gè)位上要寫0？點(diǎn)出本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容,板書課題；小結(jié)：“0 3” 和“ 減” 的過程可以省略不寫；豎式運(yùn)算時(shí)：一要弄清末尾為什么添上0,二要明白通過估算可以進(jìn)行判結(jié)果的對(duì)錯(cuò)；2.鞏固運(yùn)算方法；（1）課件展現(xiàn)圖中兩人在做題；老師引導(dǎo)：讓我們?nèi)タ纯茨莾蓚€(gè)同學(xué)在干什么好嗎？（課件展現(xiàn)兩人在進(jìn)行做題競(jìng)賽）（2）“ 自主練習(xí)” 第 4 題前三題；同學(xué)自己做一做；溝通答案；說說個(gè)位上為什么寫 0；（3）展現(xiàn)圖中同學(xué)做的,為他批改；3.學(xué)習(xí)驗(yàn)算；（1）展現(xiàn)另一個(gè)同學(xué)做的（ “ 自主練習(xí)

18、” 第 6 題：改錯(cuò)題）（2）同學(xué)檢查,說說找到錯(cuò)誤之處,逐一改正；（3）怎樣才能知道是對(duì)仍是錯(cuò)呢？（4）同學(xué)寫出驗(yàn)算過程,一人板演；集體溝通后讓同學(xué)觀看這些題目的答案進(jìn)行分類（商末尾有 0 的；沒有余數(shù)的；有余數(shù)的）（課件依據(jù)同學(xué)回答分組）讓學(xué) 生說 481 2 個(gè)位上為什么有 0；三、聯(lián)系實(shí)際,解決問題；1.課件展現(xiàn)圖中一人在看書； 師說：讓我們?nèi)タ纯此诳词裁?？課件展現(xiàn)同學(xué)說：“ 我在看故事大王共有 356頁(yè),我 4 天看 完這本書,你知道我平均每天看多少頁(yè)？（1）同學(xué)列式運(yùn)算；溝通；（2）另一女同學(xué)出來說： “ 借閱時(shí)間是一周,平均每天至少看多少頁(yè)才能按期歸仍？小組爭(zhēng)論,代表溝通；2.

19、一只小燕子, 9 天捉了 945只害蟲喂小鳥； 平均每天捉多少只 害蟲？同學(xué)獨(dú)立運(yùn)算,集體訂正；四、課堂總結(jié)；流；今日你學(xué)到了什么學(xué)問？同桌相互說說再交練習(xí)五、教學(xué)設(shè)計(jì)：420 3= 自主練習(xí)4.5.6 設(shè)計(jì)教學(xué) 反思第七課時(shí)商中間（末尾）有0 的除法練習(xí)1.直接寫出得數(shù)；320 8= 90 3= 720 9= 180 2= 420 7= 540 6= 450 5= 240 4= 2.小鳥送信；（判定商的位數(shù)）612 2 126 3 630 3 512 4 302 4 360 6 255 5 740 4 信：商是三位數(shù)的算式商是兩位數(shù)的算式3.運(yùn)算：756 7 740 2 812 4 4.列豎

20、式運(yùn)算,并驗(yàn)算；872 8 887 9 742 7 547 5 5.數(shù)學(xué)與生活；（解決問題）（1）純牛奶,每箱 6 盒,共 210 盒,需要多少個(gè)箱子裝這些牛奶？（2）我們?nèi)嘧隽?155 朵花；每 6 朵扎一束；最多能扎多少束,仍能剩幾朵花？6.挑選正確的答案填在括號(hào)里；（1）305 3 的商中間有（）個(gè) 0； （1）2 （2）1 （3）0 （2）要使 872 （ ）商的中間顯現(xiàn) 0,應(yīng)填幾（1）7 （2）8 （3）9 7.判定題；（1）兩位數(shù)除以一位數(shù)商肯定是兩位數(shù)； （）（2）92 7=14, 8 （）（3）（ ） 5=30, 3,（ ）中的數(shù)大于 150；（）8.聰明樂園；同學(xué)們?nèi)ヅ郎?/p>

21、,走到山腳下被一條大河攔住了去路； 河邊有條小木船,一次只能運(yùn) 4 人過去,可是只有老師一人會(huì)劃船； 佳佳焦急地說：“ 老師,我們 159個(gè)人,加上您,共160人；這么小的船,一次才能坐4個(gè)人,這要渡多少次才能把咱們?nèi)慷蛇^河呀？” 同學(xué)們,想一想,至少渡多少次,老師和同學(xué)們才能全部渡過？第八課時(shí) 綜合練習(xí)1、直接寫得數(shù)；40 2= 400 4= 420 7= 720 9= 200 5= 540 6= 280 4= 180 9= 0 130= 640 8= 2、估算91 3498 5398 8354 7159 4806 9298 5407 83、豎式運(yùn)算（帶的要驗(yàn)算） ；786 8= 441

22、4= 696 7= 505 5= 603 8= 314 3= 4、解決生活中的問題1）、一本故事書共 98 頁(yè),明明每天看7 頁(yè),幾天能看完？2）、三年級(jí)有 150名同學(xué)；每?jī)扇擞靡粡堈n桌,需要多少?gòu)堈n桌？把這些課桌平均放在 5 間教室里,每間教室放多少?gòu)垼?、一個(gè)三位數(shù)除以一個(gè)一位數(shù), 商可能是（）位數(shù),也可能是（）位數(shù)；2、在一道除法算式中, 除數(shù)是 8,商是 25,余數(shù)是 2,被除數(shù)是（）；3、75 的 5 倍是（）,75 是（）的 5 倍；4、在 里填上“ ” 、“ ” 或“ ” ； 270 3 90 0 80 5 90 5 100 5 100 2 200 1 200 1 5、最大的三

23、位數(shù)除以 7,商是（）,余數(shù)是（）；二、解決生活中的問題1、三年級(jí) 175名同學(xué)要去參與夏令營(yíng),第一輛車坐了 50 人,剩下的同學(xué)平均坐在 5 輛車上,每輛車該坐多少人？2、玩具廠生產(chǎn)了986 架玩具飛機(jī),每8 架裝成一箱；這些玩具飛機(jī)可以裝多少箱？仍剩下幾架？其次單元喧鬧的民俗節(jié)對(duì)稱的單元分析一、單元目標(biāo)【學(xué)問目標(biāo)】：在詳細(xì)情境中,初步熟悉感知對(duì)稱現(xiàn)象,熟悉軸對(duì)稱 圖形和對(duì)稱軸,初步形成軸對(duì)稱圖形的空間觀念；【技能目標(biāo)】：在大量的操作、觀看等詳細(xì)活動(dòng)中,學(xué)習(xí)圖形學(xué)問,進(jìn)展空間觀念；會(huì)辨認(rèn)對(duì)稱圖形；在探求學(xué)問的過程中,逐步學(xué)會(huì)獨(dú) 立摸索、合作溝通、自主獵取學(xué)問的本事；【情感目標(biāo)】：觀賞、感受對(duì)

24、稱美,培育初步的審美素養(yǎng)；感受民風(fēng)民俗等中國(guó)傳統(tǒng)文化；對(duì)稱是自然界中的普遍現(xiàn)象, 同學(xué)四周的生活中具有對(duì)稱性質(zhì)的物體有許很多多,如某些建筑物、動(dòng)物、植物、藝術(shù)品等,同學(xué)對(duì)此現(xiàn)象并不生疏；我國(guó)的民風(fēng)、民俗具有濃郁的民族特色,是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分；教材出現(xiàn)的是在民俗節(jié)慶祝活動(dòng)中拍照的各種照片,照片內(nèi)容豐富,包括民間建筑、京劇臉譜、剪紙、人體造型等,選取的素材現(xiàn)實(shí)新奇, 具有深厚的民族文化氣息, 給人帶來美的感受,有利于激發(fā)同學(xué)的探究欲望；三、【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn) ：對(duì)對(duì)稱圖形的感知和懂得； 教學(xué)難點(diǎn) ：熟悉對(duì)稱軸,會(huì)畫對(duì)稱軸；課時(shí)9 備課老師唐桂芬授課月日時(shí)間課題對(duì)稱 在詳細(xì)情境中

25、,初步熟悉感知對(duì)稱現(xiàn)象,熟悉軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸,教學(xué)目標(biāo)初步形成軸對(duì)稱圖形的空間觀念；教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法 與手段教學(xué)預(yù)備熟悉對(duì)稱軸,會(huì)畫對(duì)稱軸觀看、發(fā)覺、溝通爭(zhēng)論剪刀、長(zhǎng)方形、正方形一、自學(xué)質(zhì)疑教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)1.請(qǐng)同學(xué)們一起來觀賞一組圖片； （P19 的圖） 圖片觀賞完了,這些圖片 給你留下了什么印象？2. 問：為什么這些圖片會(huì)給你留下這么美的印象？二、組內(nèi)溝通1.爭(zhēng)論這些圖形有什么共同的特點(diǎn)？（小組長(zhǎng)拿出1 號(hào)袋,把里面的圖片分給小組里的同學(xué)）同學(xué)小組活動(dòng),老師巡察指導(dǎo)；2. 溝通發(fā)覺這些圖形有什么特點(diǎn)？怎么發(fā)覺的？同學(xué)可能會(huì)顯現(xiàn)以下情形：通過對(duì)折發(fā)覺圖形的兩邊重合在一起了,但 是他們不會(huì)用完全重合來表達(dá)