1、綜合實踐活動教案2022 2022 學年度第一學期全冊教材分析一、教學內容：1、做個小小“ 成果袋”；2、“ 夾玻璃球” 競賽； 3、書包里的環(huán)境問題； 4、“ 站報紙” 嬉戲；5、學會合作與助人； 6、我為奧運做點啥； 7、剪紙圈； 8、直升飛機為什么能垂直升降；9、日常用品的改進； 10、時間巧支配； 11、做個節(jié)約用水的小模范；12、爭論家養(yǎng)動物； 13、用氣球做嬉戲； 14、疊紙盒； 15、頭腦越用越聰慧；二、教學目標：1、主見實踐性學習,關注同學的學習方式,在實踐活動中,留意同學的愛好和需要,勉勵學 生自主挑選,積極參與,大膽實踐；2、以實踐求真知,以實踐求體驗,同學在合作、自主、探

2、究的過程中真正做到不唯書、不唯 上,學會用自己的眼睛去觀看世界,用自己的頭腦去判定事物,用自己的方式去表達成果,他的創(chuàng)新精神和實踐才能必將會得到全面的進展；3、以“ 解決問題” 為中心組織活動,在問題解決的過程實現其訓練功能；三、教學重點： 留意同學的愛好和需要,勉勵同學自主挑選,積極參與,大膽實踐；以“ 解 決問題” 為中心組織活動,在問題解決的過程實現其訓練功能；四、教學難點：同學主動參與,引導同學學會用自己的眼睛去觀看世界,用自己的頭腦去判定事物,用自己 的方式去表達成果,使他的創(chuàng)新精神和實踐才能必將會得到全面的進展；五、教學預備：學具袋、實物投影、同學預備筆記本一個、剪刀、膠水、直尺、

3、筆、線、報紙彩紙等各種紙 張；六、課時支配：共計 19 周課,共計 38 課時；詳細參見教學進度表；周次教學進度表學內容）日期教學進度（教1 9.1-9 4 起始課, 1、做個小小“ 成果袋”2 97-9.11 2、“ 夾玻璃球” 競賽3 9.14-9.18 3、書包里的環(huán)境問題；4 9.21-9 25 4、“ 站報紙” 嬉戲5 9.28-10.2 五一放假、機動6 10.5-10.9 5、學會合作與助人7 10.12-10.16 6、我為奧運做點啥8 10.19-10.23 7、剪紙圈9 10.26-10 30 8、直升飛機為什么能垂直升降10 11.2-11.6 9、日常用品的改進11 1

4、1.9-11.13 10、時間巧支配12 11.16-11.20 11、做個節(jié)約用水的小模范13 11.16-11.20 12、爭論家養(yǎng)動物14 11.23-11.27 13、用氣球做嬉戲15 1130-12.4 14、疊紙盒16 12.7-12.11 15、頭腦越用越聰慧17 12.14-12 18 復習,總結18 12.21-12.25 成果展現、評比、提出期望19 12.28-1.1 考核20 1.4-1.8 機動21 1.11-1.15 機動22 1.18-1.22 機動備注：課題：學期起始課教學內容：學期起始課；教學目標：a 瀏覽教材；明確本冊教材的學習目標、重、難點；b 明確用本原

5、就,作業(yè)書寫格式；c 明確為本學期寫作應做的預備；教學重難點：教學重點：明確本冊教材的學習目標、重、難點；教學難點：牢記各項要求 ,并落實到學習過程中；課時支配： 課時課題：起始課第一課時教學步驟設計意圖師生活動一、自我介紹,相互明白；自我介紹相互明白二、瀏覽目錄,介紹本學期的教學內容1、做個小小“ 成果袋”；2、“ 夾玻璃球” 競賽；3、書包里的環(huán)境問題；4、“ 站報紙” 嬉戲；瀏覽目錄介 紹 本 學 期5、學會合作與助人；的教學內容6、我為奧運做點啥；7、剪紙圈；8、直升飛機為什么能垂直升降；9、日常用品的改進；10、時間巧支配；11、做個節(jié)約用水的小模范；提 出 實 踐明 確 本 學 期

6、12、爭論家養(yǎng)動物；活 動 課 的的教學內容,13、用氣球做嬉戲；安 排 和 要學 生 了 解 情14、疊紙盒；求況15、頭腦越用越聰慧；三、提出實踐活動課的支配和要求 同學應每次課預備一下物品：剪刀、直尺、膠水、筆記本、各種同學需預備的實踐活動材料及 學具袋第一課：做個小小“ 成果袋”第一課時 教學設計思路：引入課題確定 “ 成果袋”保藏內容收集樣品作為設計參考設計自己的“ 成果袋”預備工具和材料依據自己的設計步驟進行制作展現做好的成果袋；教學內容： 14 頁,做個小小“ 成果袋”教學目標：1、明白儲存各類學習資料和學習成果的方法,從小培育同學良好的學習習慣和生活作風；2、知道建立“ 成果袋

7、” 和積存學習成果的意義,激發(fā)同學的榮譽感和上進心；3、從分利用手工、美術、勞動等技能,設計制作自己的成果袋,培育同學的想象、設計和動手制作才能；教學重點： 設計制作自己的成果袋 教學難點： 同學的想象、設計和動手制作才能的培育；教學預備：成果袋樣品、制作用的舊掛歷、牛皮紙、包裝紙等、剪刀、膠水、線繩等工具；教學步驟設計意圖師生活動四、做個小小“ 成果袋” 的設計教學引入設 計 成 果 袋1、舊報紙,巧剪裁,做個小小“ 成果袋”；實踐活動裝成果,伴我成長隨身帶；確定內容的步驟,讓學2、確定“ 成果袋” 保藏的內容；生 初 步 體 驗參見綜合實踐活動爭論性學習材料 ,明白活動內容；確定收挑選方案

8、實 踐 活 動 課藏內容；的教學模式；3、想一想,生活中的成果袋的樣子；4、設計自己的“ 成果袋”；填寫設計方案；（留作作業(yè)）下次課把自己設計所需材料帶齊；我的“ 成果袋” 設計方案設計方案需要存放的東西：用于制作的材料：設計圖樣：板書設計：做個小小“ 成果袋”我的“ 成果袋” 設計方案需要存放的東西：用于制作的材料：設計圖樣：其次課時教學步驟設計意圖師生活動學 生 修 改修 改 自 己 的1、同學修改設計方案設計方案針對自己的設計方案, 你有什么想法？現在, 請同學們依據剛才制 作 成 果設計,進一步的想法,自己修改自己的設計方案；完善；2、制作成果袋袋動手操作, 培現在,請大家依據自己的設

9、計方案,拿出自己的工具材料, 動手制作屬于你自己的成果袋吧！展 示 與 評養(yǎng) 學 生 動 手3、老師參與活動能 力 和 實 踐在同學自主活動的同時, 老師積極參與, 針對同學活動時的突發(fā)才能；情形,準時的進行輔導和引導；4、展現與評判價通過展評, 培（1）展現自己的作品在教室里選一塊地方,將同學的成果袋懸掛起來展現；養(yǎng) 學 生 相 互（2）選出自己最喜愛的成果袋學習,反思的每個小組選出一個最好的成果袋,在全班展現； 每個小組進行投才能,得到更票,選出最喜愛的一個成果袋；大的收成；（3）請得獎最多的同學談自己的收成請得到“ 我最喜愛的成果袋”得獎的同學談一談自己的收成, 如：你是怎樣設計出這樣的

10、成果袋的？你是怎樣想的？（4）同學溝通評判 同學談一談自己的收成,并且填寫“ 課堂評判表”；（5）老師小結評判 老師針對同學的活動情形進行小結,并對同學進行課堂評判；總 結 與 拓拓展學問, 誰5、總結與拓展展學 生 進 一 步在這個活動中,全部的同學們都發(fā)揮自己的聰慧才智做出了一個深化、提高；個與眾不同的成果袋,真不錯！其實,儲存成果的方法仍有很多, 如寫活動日記也是； 有愛好的 同學可以針對這個問題連續(xù)爭論下去,確定有不少收成！板書設計：做個小小“ 成果袋”同學作品展現課后反思：其次課：“ 夾玻璃球” 競賽第一課時教學設計思路：熟識規(guī)章做競賽改進工具再較量溝通爭論談收成夾玻璃球的小組賽教學

11、內容：58 頁,“ 夾玻璃球” 競賽 教學目標：1、通過參與“ 夾玻璃球” 的探究活動,激發(fā)同學對自然科學探究的愛好,以及積極、嚴謹的 科學態(tài)度和良好的心理素養(yǎng),養(yǎng)成多觀看；善摸索、勤動手的良好習慣；2、通過在實踐活動中的自我發(fā)覺和探究,培育同學的觀看才能,摸索問題的才能,制造思維 才能和動手實踐才能；3、通過本次活動培育同學把握探究性學習的方法和思路；教學重點： 同學運用多種方法改進夾玻璃球工具；教學難點： 在活動中細致、觀看摸索,把握探究性學習的方法；教學預備： 老師：計時器（大）一個,把同學按四人為一組,每組一塊組牌、二張活動記錄表；同學：每人預備兩個容器,一雙筷子（一頭方、一頭圓）、1

12、0 個玻璃球；教學步驟設計意圖師生活動一、創(chuàng)設情境,引發(fā)認知沖突創(chuàng)設情境,情境引入, 使學1、讓同學猜一猜引發(fā)認知沖生 明 確 本 節(jié) 課師：同學們, 你們看這里有兩只碗,其中一只碗內裝了10 個玻璃球；突學習的目的, 引引導學生試發(fā)認知沖突；這仍有一雙筷子, 一頭是方的, 一頭是圓的； 假如請你分別用筷子的圓頭和方頭把碗中的玻璃球夾到一只空碗中；在相同時間內你猜是用筷子的方頭夾球夾得多呢？仍是用筷子的圓頭夾得多呢？為什么？（引導同學試一試；）一試師：對,試一試,實踐才是檢驗真理的唯獨標準,下面讓我們每位同學做好預備,試一試；引 導 學 生 動 手2、讓同學試一試為操作, 體驗, 實（1）師：

13、請同學們做好預備,咱們分兩次進行,先用筷子圓頭夾玻踐 才 是 檢 驗 真理的唯獨標準璃球到另一只碗內,為時一分鐘, 再用筷子方頭夾玻璃球至一只碗內,時一分鐘,最終把自己兩次夾球的數量填寫在活動統計表內；（參見P6的統計表一）把統計結果記 錄 有 助 于 參（2）生分兩次嘗試；記錄；師：你們兩次夾球的數量是多少呢？和你的推測一樣嗎？考；用筷子的圓頭夾球比用方頭夾球數量多；用筷子的方頭夾玻璃球特殊不好夾,老打滑；用筷子圓頭夾球要比用筷子方頭夾球好夾；師：通過我們的動手試一試,有了這么多的發(fā)覺；我們發(fā)覺原先用筷引發(fā)摸索, 留作子的圓頭要比用筷子的方頭好夾；那是不是用筷子的圓頭很簡潔就能把玻璃球夾上來

14、呢？引發(fā)摸索業(yè),改進方案；師：都用筷子的圓頭夾球,有的同學夾球多,有的同學夾球少,那如培 養(yǎng) 學 生 動 腦果一會兒我們都用筷子圓頭進行夾玻璃球競賽,怎樣才能加快自己的夾球習慣；速度呢？作業(yè)： 回家可以邊嘗試,邊摸索、邊爭論,爭論如何提高夾玻璃球的速度；板書設計：“ 夾玻璃球” 競賽 P6 的統計表一 （實物投影）其次課時教學步驟設計意圖師生活動匯報改進措匯報改進措施,一、通過上節(jié)課的試驗,我們發(fā)覺了哪種頭的筷子夾的比較好,如何改進呢,現在請同學們匯報一下；施為 進 一 步 操 作同學匯報如何改進操作做好預備；二、同學在進行操作完成統計表P6 的統計表二通過實踐, 驗證三、溝通討談收成理論；小

15、組溝通、 爭論, 比比哪種方案夾出的玻璃球數量最多、失誤率最低？并說說緣由是什么；填寫 P7 的我的熟識；爭論總結爭論提高四、拓展延長：“ 夾玻璃球” 小組競賽拓展延長進行小組競賽,將全班同學分成4 人一組, 以小組為單位, 進行夾玻璃球競賽：每組引 發(fā) 學 生 進 一取一高筒玻璃杯,將30 枚玻璃球放在杯中,供競賽用；步摸索和實踐；設裁判 1 人,負責主持競賽； 設副裁判 2 人,幫助裁判計時和統計結果；競賽按統一號令開頭；要求各組將杯中的球夾出,放到旁邊的空碗中；以用時最少、夾球數量最多為勝；板書設計：“ 夾玻璃球” 競賽 P6 的統計表二 （實物投影）小組競賽成果統計圖課后反思：第三課：

16、書包里的環(huán)境問題第一課時 教學設計思路：快速聯想整理與反思拓展延長挑選與爭論角色扮演總結教學內容： 912 頁,書包里的環(huán)境問題 教學目標：1、通過爭論書包里的環(huán)境問題,使同學體驗到“ 愛護環(huán)境,從小事做起” 的理念；2、培育同學探究、分析與反思的才能；3、明白書包中的文具和學具可能產生的環(huán)境問題及其解決方法；教學重點： 通過爭論書包里的環(huán)境問題,使同學體驗到“ 愛護環(huán)境,從小事做起” 的理念；教學難點： 培育同學探究、分析與反思的才能；教學預備： 各種文具、同學分組；教學步驟設計意圖師生活動1、基本活動：書包中的現實環(huán)境問題基本活動書 包 中 的 現 實（1）通過快速聯想,舉例書包中的環(huán)境問

17、題；進行自我反思和評判；同學舉例說一說,有哪些環(huán)境問題；環(huán) 境 問 題 引 發(fā)整理自己的摸索摸索：想一想,說一說,書包里裝什么？各種東西有啥用,環(huán)境問題如何？書包通 過 整 理 自 己（2）通過整理自己的書包,結合發(fā)覺的環(huán)境問題,摸索：你的書包里的環(huán)境是否嚴峻？的書包,結合發(fā)現的環(huán)境問題,要實事求是,不要難為情而搪塞；進 行 自 我 反 思對自己書包中的環(huán)境問題,設想預防和處理的方法,比如： 書包里和評判；不帶零食等；2、拓展與延長：書包里潛藏的環(huán)境問題；拓展與延長書 包 里 潛 藏 的除了前面所說的各種現實存在的環(huán)境問題以外,書包里的書本、 文具環(huán) 境 問 題 組 織中,仍潛藏著哪些環(huán)境問題

18、呢？讓我們進一步作出深化的爭論吧！同學爭論組織同學爭論；3、挑選與爭論（老師提出爭論要求,同學課上完成不了可以再課下連續(xù) 完成）挑選與爭論學 生 在 發(fā) 現 問老師提出要求：題之后,進行選挑選書包中的一種文具或學具進行爭論,明白其在原材料、生產過擇 性 的 研 究 活程和使用中可能產生的環(huán)境問題；動,從中得到鍛煉；如：書本就涉及到紙的生產和選用；木桿鉛筆關系到森林資源的合理利用； 涂改液產生的氣味對人體的影響；玩具型文具對同學學習留意力有干擾等；各小組只挑選一個組內大多數同學都感愛好的問題來爭論；通過制 定一份周密的爭論方案；然后按方案一絲不茍地開展活動；有問題可以請教老師,老師也會隨時幫忙大

19、家；完成書上 P11 的表格；板書設計：書包里的環(huán)境問題 書上 P11 的表格（實物投影）老師隨機寫出同學發(fā)覺的書包環(huán)境問題 其次課時教學步驟設計意圖師生活動；反饋結果通過復習反饋,一、通過復習反饋,爭論調查爭論結果；上次調查的結果如何,讓我們來溝通一下；討 論 調 查 研 究同學匯報自己的調查結果；結 果 , 交 流 匯同學匯報中,著重一下幾個方面：報；1、爭論對象：2、爭論方法：；3、我認為該文具在生產、使用、和廢棄過程中,可能產生的環(huán)境問題；角色扮演通過角色扮演,4、對書包中的書本、文具等產生的環(huán)境問題及其解決方法,提出建談收成使 學 生 體 驗 文議；具的“ 生命”過老師依據同學的匯報

20、進行評判；程,敦促同學合二、角色扮演：理使用文具, 保通過角色扮演, 使同學體驗文具的“ 生命” 過程,敦促同學合理使用護環(huán)境；文具,愛護環(huán)境；組織同學先進行小組內的排練,然后進行匯報表演；同學在排演過程中要留意表達文具的本身特點；動員,提高；提 高 學 生 愛 會形式可以是小品、故事或者童話劇等形式進行；應文具,愛惜環(huán)境三、通過表演和爭論,談談自己的收成；的訓練；四、動員：作為一名同學消費者,我們在挑選、 使用文具和處理廢舊文具時,該怎么做呢？建議同學們在學校或者班級里,開展“ 綠色書包” 活動,并總結活動的體會,向全校進行宣揚和推廣；板書設計：書包里的環(huán)境問題1、爭論對象：；2、爭論方法：

21、；3、可能產生的環(huán)境問題； 4、解決方法,提出建議；開展“ 綠色書包” 活動課后反思：第四課：“ 站報紙” 嬉戲第一課時 教學設計思路：測量與推測明白規(guī)章做嬉戲拓展與延長,創(chuàng)新活動建議（收集名言警句）教學內容： 1316 頁,“ 站報紙” 嬉戲 教學目標：反思溝通反思嬉戲過程溝通推測體會活動1、通過測量報紙和運算報紙面積的活動,使同學找到測量的正確方法,并初步滲透運算報紙面積的學問；2、通過“ 站報紙” 活動的親身體驗,培育同學的推測、實踐、反思、和創(chuàng)新的才能；3、通過“ 站報紙” 的活動,激起同學參與活動的愛好和熱忱,培育同學的溝通、合作意識與參與意識；教學重點： 通過測量報紙和運算報紙面積

22、的活動,使同學找到測量的正確方法,并初步滲透運算報紙面積的學問；教學難點： 使同學找到測量的正確方法 教學預備：1、同學預備：測量用的尺子；2、老師預備：幾張同一規(guī)格的報紙；實物投影教學步驟設計意圖師生活動一、猜謎猜謎導入用 猜 謎 語 的 方一張紙,四方方,國家大事它來裝；衣食住行全都有,天文地理它也式 引 出 本 節(jié) 課裝；語文數學和英語,不會它也來出招；謎底：報紙活動主題；二、測量與運算測量與運算通過運算, 數化1、同學測量報紙的長與寬； （以小組為單位進行測量,方法可以多種多樣； ）2、老師說明報紙面積的運算方法；長 寬 =面積3、同學運算報紙的面積；推測“站報學問,讓試驗更三、推測“

23、 站報紙” 人數精準同學推測出被測量報紙攤開、對折一次、 對折二次、 對折三次共可站紙” 人數多少人；（以小組為單位,在組員充分爭論、分析的基礎上進行推測,最后由匯報員向老師匯報推測結果；）四、“ 站報紙” 競賽“ 站報紙”通過嬉戲, 得到1、由裁判員宣讀競賽規(guī)章；（裁判員是由各組推選的；）2、進行第一次“ 站報紙” 競賽； （初次參與這樣的競賽,同學會感到競賽體驗；特別新奇好玩, 又加上求勝之心迫切,估量會一擁而上,互不相讓,造成競賽的失敗；）3、進行其次次“ 站報紙” 競賽；（這一次,肯定要在同學充分爭論、課后摸索題通過溝通, 同學溝通站報紙方法與實踐的基礎上才可進行；）表演；B、向優(yōu)勝小

24、組頒獎；4、評出優(yōu)勝小組；進行反思；A、請優(yōu)勝小組談體會,并進行“ 站報紙”五、課后摸索題：取勝或失敗的緣由；板書設計：“ 站報紙” 嬉戲 嬉戲規(guī)章：被測量報紙攤開、對折一次、對折二次、對折三次共可站多少人；其次課時教學步驟設計意圖師生活動談話引入嬉戲反思, 使學一、談話引入,嬉戲反思；按相同的嬉戲規(guī)章,各組的結果相同么？我們能從最終的優(yōu)勝隊中生 交 流 活 動 的找出獲勝的緣由嗎？體驗與反思；假如沒有獲勝,緣由又有哪些呢？請大家相互說一說,溝通一番；填寫表格填寫表格, 把想同學爭論,然后溝通；二、填寫,收成體會；法 落 實 到 筆 頭完成書上 P16 頁的收成體會表格；創(chuàng)新活動建上；養(yǎng)成善于

25、總三、創(chuàng)新活動建議：收集名言錦句；結的習慣；做過“ 站報紙” 嬉戲,每個人都會有很多感悟；我們會發(fā)覺做好一件事,不但要有強壯的身體,仍要有健康的心理、奇妙的方法 議創(chuàng) 新 活 動 是 讓請結合自己在這一活動中感受到最深的地方,收集古往今來有關 “ 團結” 、“ 自信” 、“ 歡快” 、“ 成功” 方面的名言錦句,勉勵自己,勉勵同學一學 生 進 一 步 的起進步吧！收集資料, 把自眾人拾柴火焰高；團結就是力氣； 一個英雄三個幫； 群眾的力氣是偉己 的 感 悟 和 理大的；二人同心,其力斷金；天時不如地利,地利不如人和；解 , 內 化 的 過沒有一回的歡快是無煩擾的； 福萊 ；牙齒痛的人,想世界上

26、有程；一種人最歡快, 那就是牙齒不痛的人； 蕭伯納 ； 歡快, 是人生中最讓 學 生 能 夠 結宏大的事！ 高爾基； 笑是一種沒有副作用的冷靜劑； 格拉索；歡快來自你潛能的發(fā)揮；威爾 舒爾茲；合名言錦句, 來自信人生二百年,會當水擊三千里；低估自己的人也會被別人使 學 生 對 “團低估；天生我材必有用；落潮總有漲潮日；路在人,走事在人結” 、“ 自信”、為；“ 歡快”、“ 成有志者事竟成；我成功由于我志在成功??；再冷的石頭,坐上三年也功” 有進一步的會暖；任何業(yè)績的質變都來自于量變的積存；平凡的腳步也可以走完宏大懂得；的行程；嘲諷是一種力氣,消極的力氣；頌揚也是一種力氣,但卻是積極的力氣；、誠

27、意誠意, “誠 ”字的另一半就是成功；板書設計：“ 站報紙” 嬉戲老師隨機寫出同學搜集的名言錦句；有志者事竟成、團結就是力氣、笑是一種沒有副作用的冷靜劑、自信人生二百年,會當水擊三千里；課后反思：第五課：學會合作與助人第一課時 教學設計思路：基本活動：做嬉戲想問題,填寫我的想法拓展與延長：模擬小組“ 殘疾” 行動做個“ 殘疾” 嬉戲填寫感受爭論我們的行動準就創(chuàng)新活動建議：和父母合作設計新 活動；教學內容： 1720 頁,學會合作與助人 教學目標：1、通過好玩的活動,培育同學留意合作的思想品質；2、通過親歷實踐、合作探究,使同學感悟到合作成功,并體驗成功的歡快；3、使同學熟識到合作成功的“ 金鑰

28、匙”,是相互敬重、相互信任、相互支持；教學重點： 培育同學留意合作的思想品質,使同學感悟到合作成功,并體驗成功的歡快；教學難點： 使同學熟識到合作成功的“ 金鑰匙”教學預備： 小獎票、毛巾、剪刀等；,是相互敬重、相互信任、相互支持；教學步驟設計意圖師生活動談話導入明 確 本 次一、談話導入學習的重點；同學們都期望能和自己的伙伴開心合作,但實際合作起來卻基本活動：通過做嬉戲,往往并不簡潔；緣由在哪里呢？讓我們一起來找找看；做 游 戲 想完 成 各 種 體二、基本活動：做嬉戲想問題；問題驗,每一個游嬉戲一：單人剪紙嬉戲一：單戲 都 通 過 游居室貼窗花,裝飾溫馨家,戲 和 談 感 受窗花自己剪,那

29、該多棒啊！來完成；人剪紙（通過評比誰剪得又快又好,激發(fā)同學參與活動的愛好；）嬉戲二：雙通 過 評 比 誰嬉戲二：雙人剪紙剪 得 又 快 又左手拿紙條,你手拿紙條；好,激發(fā)同學右手握剪刀；我手握剪刀；參 與 活 動 的大腦做和諧,這樣搞“ 合作“ ,愛好剪得快又好；怎能剪得好？人剪紙（兩人共同解決剪紙嬉戲中可能顯現的困難和問題）談感受兩 人 共 同 解三、談感受：比較兩次剪紙過程,談談自己的想法；1、溝通各自的切實感受；決 剪 紙 游 戲中 可 能 出 現2、依據不憐憫形,請同學談感受,總結：合作做事,想要成功填寫：我的的 困 難 和 問仍需要講求方法；題四、填寫：我的想法想法通過嬉戲,我們把剛

30、才的爭論和自己的想法,寫在書上表格里；總結板書設計：學會合作與助人嬉戲一：單人剪紙其次課時教學步驟設計意圖師生活動拓展延長模擬小組“ 助一、拓展延長：模擬小組“ 助殘” 行動；1、做“ 助殘” 小嬉戲；談體會殘” 行動老師公布嬉戲規(guī)章：體 驗 社 會 弱預備幾張紙條,寫上不同殘疾類型和活動要求；每三人為一勢 人 群 的 心小組,按組參與嬉戲； 分組抽取紙條； 按要求確定一名同學扮演理感受,和應“ 殘疾人” ,依據殘疾的類型化好妝；其它同學作為助殘者；依有 的 積 極 態(tài)據活動要求,指定助殘措施,幫忙“ 殘疾人” 完成活動任務；度；你扮殘疾人,每個健全人,盡管請放心；助殘有責任；懂 得 要 幫

31、助我做助殘者,幫忙殘疾者,扶你向前進；出力獻愛心；弱者,就需要活動過程中,要專心感受各自所扮演的角色的內心需求；了 解 對 方 的2、談體會：爭論需求,敬重和溝通感受并完成 P19 頁的我的感受；信任對方； 理二、爭論：我們的行為準就；解 幫 助 弱 勢通過上面的活動,制定“ 行為準就”；對于平常同學間應當人 群 是 一 種怎樣真誠合作, 怎樣主動幫忙弱勢人群, 同學們是不是已經有了社會責任；共同的熟識呢？讓我們以班級為單位, 制定一個日?！?行動準就”吧！創(chuàng) 新 活 動 同學填寫行動準就；建議 三、創(chuàng)新活動建議：和父母合作設計新活動；建議同學們設計一項和爸爸、 媽媽合作完成的活動, 并征得

32、他們的同意,利用閑暇時間共同活動； 活動后,可別忘了和爸爸、媽媽溝通各自的感受啊！板書設計：學會合作與助人模擬“ 助殘” 行動我的感受合作、敬重、信任、懂得、社會責任課后反思：第六課：我為奧運做點兒啥第一課時 教學設計思路：基本活動：奧運學問競賽拓展與延長：設計奧運會吉利物（總結奧運吉利物的特點）創(chuàng)新活動建議：多為奧運做奉獻教學內容： 2124 頁,我為奧運做點兒啥 教學目標：1、學習搜集信息、運用信息的方法,進展同學的語言表達才能；2、通過收集資料、信息溝通、學問競賽等活動,使同學更多地明白奧運學問,激發(fā)為北京 20XX 年奧運會出力的愿望,培育愛國主義情感；3、通過看圖、爭論爭論,明白設計

33、吉利物的方法,并想像、設計“ 北京奧運吉利物”,教學重點： 通過收集資料、信息溝通、學問競賽等活動,使同學更多地明白奧運學問；設計“ 北京奧運吉利物” ；教學難點： 培育同學分析、摸索、歸納和想象、設計的才能,提高他們的繪畫技能；教學預備： 奧運學問競答題目、小獎狀、奧運吉利物、彩筆、A4 紙、實物投影等；教學步驟 設計意圖 師生活動 兒歌、談話 運用談話導 一、兒歌、談話導入 導入 入方法,引發(fā) 奧運盛會到北京,全國人民都興奮；同學的摸索；我為奧運做奉獻,傳播友情與和平；師：20XX年,第 29 屆奧運會就要在我國首都北京舉辦了,這是全國人民的一件大喜事； 作為奧運會的小主人, 我們中國兒基

34、本活動在奧運問答童應當做些什么呢？二、基本活動：奧運學問競賽；過程中,通過奧運百年歷滄桑,更高更快與更強；同學之間的奧運學問知多少,分曉就在競賽場；溝通,促進資填寫表格源共享；使學組織一次“ 奧運學問競賽”主題班會,看誰明白的奧運學問最多；生更多地了1、收集有關奧運的相關學問和信息,并把獲得的資料進行解奧運宗旨加工整理；和北京申辦2、組織“ 奧運學問競賽” ,通過同學之間的溝通,促進資源奧運會的意共享；使同學更多地明白奧運宗旨和北京申辦奧運會的意義,充義,充實奧運學問；實奧運學問；同學可以通過讀書、 上網等方法, 收集奧運學問, 和同學們溝通與共享；三、填寫表格；作業(yè) 填寫我知道的奧運學問；四

35、、作業(yè)：回去調查奧運吉利物；板書設計：我為奧運做點兒啥奧運盛會到北京,全國人民都興奮；我為奧運做奉獻,傳播友情與和平；其次課時教學步驟設計意圖師生活動一、拓展與延長：設計奧運會吉利物拓 展 與 延設 計 奧 運 會1、明白奧運吉利物的意義；伸吉利物說一說自己知道哪些奧運吉利物,它們的原型是什么, 各代了 解 奧 運 吉表什么意義；祥物的意義2、通過觀看、摸索和閱讀相關資料,總結歸納出奧運吉利物的特點和設計方法；3、結合中國的特色和人們的愿望,想象北京奧運吉利物應突出 什么特點,挑選什么形象作為原型；然后依據自己的相像,為填寫 P23頁總 結 歸 納 出20XX 年北京奧運會設計吉利物,并與同學

36、們溝通自己的設計思奧 運 吉 祥 物路；的表格的 特 點 和 設二、填寫 P23頁的表格；計方法；吉利物,寄深情,形象選取個不同；我為奧運做設計,匠心獨具創(chuàng)意弄；三：設計奧運吉利物；設 計 奧 運培 養(yǎng) 學 生 分大家肯定想為即將到來的20XX年北京奧運會設計吉利物, 那析、摸索、歸就發(fā)揮我們的想象力,開頭設計吧！吉利物納和想象、 設同學設計繪畫；計的才能, 提三、創(chuàng)新活動建議：多為奧運做奉獻高 他 們 的 繪北京奧運會就要到來啦！ 為了迎接這一盛會, 我們仍能做些畫技能；什么呢？我們已經嘗試設計了奧運會吉利物,現在再來創(chuàng)作一首奧運會歌曲好嗎？盛會降落, 很多工作正等待我們去做； 讓我們做一名

37、 “ 小小奧運理想者” ,用滿腔熱忱和辛勤勞動,為北京奧運會的成功召開,做出自己的奉獻吧！板書設計：我為奧運做點啥奧運吉利物的特點：各國特色動物、表達本國特點、顏色明艷、樣子可愛等課后反思：第七課：剪紙圈第一課時教學設計思路：基本活動：平分“ 交叉圈”；畫畫剪剪做預備粘貼做成交叉圈向后再剪做對比畫畫剪剪預備粘帖做成扭轉圈向后再剪做對比溝通收成做總結創(chuàng)新活動建議：翻新花樣剪紙圈；教學內容： 2528 頁,剪紙圈教學目標：1、 通過創(chuàng)設競賽情境,能夠激發(fā)同學對剪紙圈的愛好；2、通過同學親自剪紙圈,能夠發(fā)覺問題,激起探究欲望；3、同學能夠通過觀看、試驗,發(fā)覺其紙圈的隱秘；教學重點： 能夠自己發(fā)覺問題

38、、解決問題；教學難點： 發(fā)覺問題、解決問題；教學預備： 同學：剪刀、尺子、膠水、1.2.3.4.號圈每人一份；老師：放大的 1.2.3.4 號圈、剪刀、一正方形邊框；教學步驟 設計意圖 師生活動競賽導入 設計一個這樣 一、競賽導入：的競賽導入, 學 師生同樣大小的 1、2 號圈（中間有線） ,看誰能利用這兩個圈剪出一正生的積極性很 方形邊框,條件：速度快,邊框大；高,都要和同學 生自由：生 1：把紙圈剪斷,然后四條邊粘在一起；比高低；最終雖 生 2：將粘的地方掀開,再從中間剪斷,然后四條邊粘在一起；然失敗了, 但在 師做法：將兩圈交叉粘在一起,沿紙圈的中線分別剪開；失敗中他們都 最終以師成功終

39、止；活動執(zhí)行 想知道老師是 二、活動執(zhí)行：怎么剪的, 因此 1、剪紙圈（一）剪紙圈（一）就很自然的引（1）提問：老師贏了競賽,你們有什么想法嗎？出下一環(huán)節(jié)；估量：您是怎么剪的？用得什么好方法？剪得怎么這么快？爭論重點要看同學（2）爭論：師：兩個紙圈都有一個共同的特點,相互照一照,是什么？指導們都是怎樣將估量：兩個紙圈中間都有條細線；紙圈交叉在一兩個紙圈一樣大；起的,并作好兩紙圈顏色一樣；種方法的指導（3）師指導：只要我們把兩個紙圈交叉粘在一起,在沿中線始終剪下去就能搞定,大家試試看；現有三、四個學同學試：師巡察：生已經做出, 讓重點要看同學們都是怎樣將紙圈交叉在一起的,并作好兩種方法的指他們做

40、個小老導；（內交叉、外交叉）師幫幫有困難估量：斜著內交叉的同學；直角外交叉；斜著外交叉；直角內交叉同學提問：兩個紙圈連接的地方怎樣剪？師引：自己試試剪開會怎樣？發(fā)覺有三、四個同學已經做出,讓他們做個小老師幫幫有困難的同學；找一同學到前演示,并訂正其斜粘的；板書設計：剪紙圈 做嬉戲,剪紙圈,花樣多,真好玩；又動手,又動腦,想象才能的錘煉；其次課時教學步驟設計意圖師生活動2. 剪紙圈（二）剪紙圈引導發(fā)覺： 圈中（1）師出示 3.4 號圈問：何1、2 號比有什么不一樣？估量會發(fā)覺：圈中間有三條線；猜一猜間有三條線4 號圈是扭著粘的；比1.2 號圈寬；（2）猜一猜：試一試大家通過親自師：假如分別沿3、

41、4 號圈的任意一條線剪下去,猜一猜會顯現什么結果？估量： 3 號圈被剪斷； 4 號圈沿中線剪會剪斷；4 號圈從左剪會成為正方形；從右剪會變成一個大圈；沿4 號圈中線剪會剪斷；3 號圈從左剪會變大；嘗試發(fā)覺和自（3）試一試,師：依據自己的猜想試一試；己猜得不一樣,（4）匯報結果,并將圖樣帖與板前；所以實踐出真結果： 3 號圈被剪斷： 4 號圈從中線剪變成了一個大圈；從左右線剪變成知這句話是對了一大一小套在一起的圈；的；小結：大家通過親自嘗試發(fā)覺和自己猜得不一樣,所以實踐出真知這句話是對的；自主爭論通過同學親自3. 自主爭論：4（1）發(fā)覺問題：觀看黑板問：小小的紙圈竟能有如此的變化,怎么樣有自主爭

42、論剪紙圈,能夠發(fā)疑問嗎？現問題,激起探提問,估量會提出：兩個紙圈交叉在一起為什么能剪出一個正方形？究欲望；4 號圈從中線、 從左右線剪, 結果為什么不一樣？3 號圈為什么剪斷了？號圈從中線剪為什么沒斷？（2）自主爭論：小組選問題,集體爭論可能是什么緣由造成的？小組匯報同學能夠通過師巡察：可提示用不同顏色的筆,畫出紙圈外的幾條線,粘時觀看變化；觀看、 試驗, 發(fā)（3）小組匯報：現其紙圈的秘三、活動延長密；紙圈仍有很多隱秘,你仍想知道什么？自由提問,估量：扭2、3 次會剪出什么？活動總結談收成4 號圈和 1 號圈交叉粘再剪會顯現什么？一大 4 號圈和 1 號內交叉剪時會顯現什么？小組并勉勵；四、活

43、動總結：談收成；板書設計：剪紙圈老師實物投影,隨機板書課后反思：第八課：直升飛機為什么能垂直升降第一課時 教學設計思路：基本活動：比較兩類飛行器說說直升機和一般飛機有什么不同猜猜直升機能垂直升 降的緣由拓展與延長：做個竹蜻蜓爭論直升機原理爭論創(chuàng)新活動建議教學內容： 2932 頁,直升飛機為什么能垂直升降 教學目標：1、通過制作竹蜻蜓的過程,培育同學使用簡潔工具的才能,初步培育對作品的設計意識；2、通過對竹蜻蜓的爭論, 感受螺旋槳在旋轉時產生的向下推力,進而聯系直升機升空的道理,使同學明白玩具中的小道理可以進展成為解決重大科學問題的大道理；3、通過制作和爭論竹蜻蜓的過程,對漿面結構的熟識和竹蜻蜓

44、升空緣由的分析,培育同學分 析問題的才能；同學通過合作學習的過程,培育合作和溝通的才能；教學重點： 培育同學使用簡潔工具的才能,初步培育對作品的設計意識；教學難點： 同學分析問題的才能的培育；教學預備： 制作竹蜻蜓的學具,剪刀、膠水、砂紙等；老師預備：自制竹蜻蜓；教學步驟設計意圖一、謎語導入：師生活動謎語導入通過謎語, 導直升機,像蜻蜓,入新課,引出不用跑道能飛行；直升機；垂直升降真便利,道理誰能說得清；基本活動 二、基本活動：比較兩類飛行器 談話：直升機和一般飛機, 都是人造的航空飛行器, 但直升通 過 比 較 直 升 機 和 普 通 飛機的不同,發(fā) 現 直 升 機機不用跑道就能夠垂直升降,

45、真是太便利了！這是為什么呢？活動 1、說說直升機和一般飛機有什么不同？從外形、大小、結構性能等幾方面, 比較直升機和一般飛機；活動 2、填寫表格：猜猜直升機能垂直升降的緣由；拓 展 與 延可 以 垂 直 升同學推測可能的緣由；降 的 特 點 進三、拓展與延長：而 從 直 升 機做個竹蜻蜓爭論直升機原理；伸具 有 螺 旋 漿談話：現代直升機的旋翼, 從基本原理上看, 就是一個大的這一特點“ 猜竹蜻蜓；那我們就試著做一個竹蜻蜓, 用來爭論直升機垂直升降一猜” ,引導的道理吧！學 生 猜 測 直布置同學預備的材料：升 機 所 以 能預備：一塊長 160 毫米、寬 15 毫米、厚 3 毫米的竹片,一夠

46、 垂 直 升 降根長 200 毫米左右的細竹棍；的緣由,從而在竹片的中心,鉆一個適當的小孔；學 習 科 學 研以小孔為中心, 在距小孔適當距離處, 用小刀把竹片兩側削究的方法；磨成方向相反的斜面；把小棍一端涂上乳膠,插到竹片的小孔里,粘牢；板書設計：直升飛機為什么能垂直升降 直升機,像蜻蜓,不用跑道能飛行；垂直升降真便利,道理誰能說得清；其次課時教學步驟設計意圖師生活動爭論四、爭論：用竹蜻蜓進行爭論；竹蜻蜓做好后,就可以用它模擬爭論直升機的飛行啦！1、用雙手掌夾住竹蜻蜓尾部的木桿來回搓動,看看有什么填寫 P32頁通 過 制 作 和感覺,會感到有風吹到自己的手上嗎？2、假如有風吹到手上, 留意這

47、時雙手搓動的方向是怎樣的,研 究 竹 蜻 蜓當時竹蜻蜓又是怎樣旋轉的？的過程,對漿3、轉變雙手搓動的方向,使竹蜻蜓向相反方向轉動時,仍面 結 構 的 認會感到有風吹到手上嗎？想想看, 假如這時沒有風吹到自己的手識 和 竹 蜻 蜓上,該是什么緣由造成的？升 空 原 因 的4、在用雙手搓動竹蜻蜓的同時,把手松開；看竹蜻蜓會做分析,培育學什么反應, 是旋轉著升空, 仍是掉到地上呢？反復試驗多次,試生 分 析 問 題著總結其中規(guī)律； 通過對竹蜻蜓的爭論, 能夠幫忙我們懂得直升的表格的才能；同學機垂直升空的緣由嗎？為什么？創(chuàng) 新 活 動通 過 合 作 學五、填寫 P32頁的表格；習的過程, 培六、創(chuàng)新活

48、動建議：養(yǎng) 合 作 和 交做一個直升機模型；建流的才能假如想讓竹蜻蜓飛得更高,仍有什么方法？不妨做進一步的研究；既然直升飛機的旋翼從原理上看就是一個大竹蜻蜓,那么,我們就利用竹蜻蜓做動力, 設計并制作一個小型直升機模型,好 嗎？看誰設計最奇妙、直升飛機制作工藝和飛行成效好；板書設計：直升飛機為什么能垂直升降課后反思：第九課：日常用品的改進第一課時 教學設計思路：基本活動：學會發(fā)覺問題講故事想問題發(fā)覺日常用品中的問題拓展與延長：嘗 試創(chuàng)新設計展現溝通成果創(chuàng)新活動建議：實現自己的創(chuàng)新設計教學內容： 3336 頁,日常用品的改進 教學目標：1、 學習運用“ 缺點列舉法” 找出身邊事物存在的缺點,并嘗

49、試對這些缺點進行改進,同時 體驗其中的樂趣；2、 通過“ 找缺點” 的實踐活動,使同學排除對制造創(chuàng)造的神奇感,培育創(chuàng)新意識和觀看、發(fā)覺問題的才能；3、 引導同學在改進物品的過程中,仔細摸索、大膽想象,學習制造創(chuàng)造的思維方法和技能,提粗改進設想,并進行嘗試；培育同學的制造性思維才能、解決問題和動手的才能；教學重點： 培育同學的制造性思維才能、解決問題和動手的才能；教學難點： 培育同學的制造性思維才能；教學預備： 勞動工具、教學用具、自帶的簡潔日常用品、記錄表、白紙、彩紙、電視抽拉線、蒼蠅拍等；教學步驟設計意圖師生活動談話導入通過談話, 導一、談話導入：小創(chuàng)造,有道理,創(chuàng)造要從問題起,入新課；改進

50、不足球便利,不斷嘗試有新意；二、基本活動：學會發(fā)覺問題；講故事想問題：基本活動通 過 一 就 小下面四幅圖, 講的是一位小伴侶創(chuàng)造新型蒼蠅拍的故事；請講 故 事 想創(chuàng)造的實例,大家看著圖,試著將小伴侶進行創(chuàng)造制造的故事講給同學們聽；滲透“ 缺點列1、要是蒼蠅拍能長能短就好了；舉法” ,激發(fā)2、這倒是個好方法；問題學 生 對 改 進3、做可伸縮的蒼蠅拍；創(chuàng)造的愛好；4、這回你可跑不了啦！同學可以摸索：想想圖中小伴侶發(fā)覺了什么問題？他是受到了什么啟示,才才有了自己的小創(chuàng)造？他的改進的蒼蠅拍好在哪里？這個故 事讓我們聯想到了什么？發(fā) 現 日 常從 最 熟 悉 的三、發(fā)覺日常用品中的問題：用 品 中

51、的世界上很多創(chuàng)造, 都是從改進不足開頭的； 在我們身邊也常問題日 常 用 品 入有很多不科學、 不合理、 不便利的東西, 不是也可以激發(fā)我們創(chuàng)手,引導同學造的靈感嘛！通 過 仔 細 觀要學習創(chuàng)造制造,我們可從查找身邊日常用品的缺點開頭；察 、 認 真 思下面用用到的這些日常用品有什么問題呢？讓我們都來找考,找出各種一找它們的缺點；物品的缺點；1、同學用的鉛筆盒；2、擦黑板的板擦；作業(yè) 3、洗手間的肥皂盒；4、家庭用的拖布；四、作業(yè)：回家找一找日常用品中的問題,填寫 P35頁的表格；板書設計：日常用品的改進 小創(chuàng)造,有道理,創(chuàng)造要從問題起,改進不足球便利,不斷嘗試有新意；其次課時教學步驟設計意圖

52、師生活動反饋發(fā) 現 日 常 用五、反饋：發(fā)覺日常用品中的問題品中的問題同學填寫的表格進行溝通和反饋；六、拓展與延長：嘗試創(chuàng)新設計 針對找出的日常用品中的缺點,分析一下,哪些問題是我們拓 展 與 延讓 學 生 認 識力所能及能夠解決的？伸到：要依據自每個小組可以挑選其中一件用品進行爭論,看看怎樣對它們展 示 交 流己 的 實 際 能進行改進,使它更有用、更便利？力 和 水 平 進（同學開頭設計自己的草圖）行制造創(chuàng)造,七、展現溝通成果成果不 可 盲 目 行把自己的改進與設計成果, 和同學們進行溝通； 說說自己是動；怎么想的,聽聽大家的看法, 看看別人的設計； 然后再進行修改；溝通后,同學填寫：我的

53、收成；我的收成：；八、創(chuàng)新活動建議：實現自己的創(chuàng)新設計創(chuàng) 新 活 動實 現 自 己 的建議同學們動手, 將自己的設計付諸實現； 在依據設計進行建議操作時,假如遇到困難, 可以進一步查閱書刊, 也可以請教家長、創(chuàng)新設計老師、同學或其他人； 在進行力所能及的制作時, 仍可以請成年人幫忙；要留意：1、制作前,肯定要先預備好需要的工具和材料；2、制作時,要先將操作步驟想清晰,再一步步地做；3、如與其他同學合作,肯定要合理分工；假如可能,可以在班級開個展現會； 由作者向大家一一介紹自己 的作品,看看是不是真的比以前更便利、更科學、更有用了；板書設計：日常用品的改進課后反思：第十課：時間巧支配第一課時 教

54、學設計思路：基本活動：摸索大數學家的“ 小例子” 拓展與延長：制定“ 課余作息時間表” 挑選 電視節(jié)目考慮作息支配編制“ 作息時間表” 創(chuàng)新活動建議：科學支配節(jié)假日的 時間教學內容： 3740 頁,時間巧支配 教學目標：1、通過支配和處理自己身邊的常見小事,步才能；培育同學獨立解決問題的意識和解決實際問題的初2、引導同學運用自己的熟識和方法,學習處理生活中簡潔的綜合性問題；教學重點： 培育同學獨立解決問題的意識和解決實際問題的初步才能；教學難點： 學習處理生活中簡潔的綜合性問題；教學預備： 電視節(jié)目報、學習用品價格表、活動中記錄用的筆、紙、表格等；教學步驟設計意圖師生活動一、談話導入：談話導入

55、“ 時間” 是人生中最可珍貴的東西, 把握住時間, 就贏得了 將來；那么,我們怎樣才能贏得時間呢？二、基本活動：摸索大數學家的“ 小例子”基本活動通 過 安 排 和我國大數學家華羅庚在敘述 “ 運籌學” 這個難度很大的問題爭論處 理 自 己 身時,舉過一個特別通俗淺顯的“ 小例子”；說的是：家里來了客邊 的 常 見 小人,預備沏茶款待,該怎么做？事,培育同學第一種做法：獨 立 解 決 問先洗杯子然后放入茶葉接著燒水最終泡茶；題 的 意 識 和其次種方法：解 決 實 際 問先燒水然后洗杯子接著放入茶葉最終泡茶；題 的 初 步 能爭論：力想想這兩種方法哪種好,為什么？填寫表格我的看法；拓 展 與

56、延我的看法：；伸三、拓展與延長：制定“ 課余作息時間表”學習華羅庚合理支配時間的思路,作息時間表” ；讓我們也試著制定一份 “ 課余板書設計：時間巧支配 第一種做法：先洗杯子然后放入茶葉接著燒水最終泡茶；其次種方法：先燒水然后洗杯子接著放入茶葉最終泡茶；我的看法：；其次課時教學步驟設計意圖師生活動一、挑選電視節(jié)目：選 擇 電 視 請參照中國電視報中節(jié)目預報,挑選自己喜愛的節(jié)目,節(jié)目 并將它們跳出來；培 養(yǎng) 學 生 獨 立 解 決 問 題 的 意 識 和 解 決 實 際 問 題 的初步才能考 慮 作 息 支配 二、考慮作息支配 : 考慮到以下內容,把每天放學回家后的時間進行合理支配；編制“ 作息

57、引 導 學 生 運做作業(yè)（）看電視（）做家務（）體育錘煉（）時間表”用 自 己 的 認就寢（）創(chuàng) 新 活 動識和方法, 學仍要干些什么呢？（）習 處 理 生 活三、編制“ 作息時間表”中 簡 單 的 綜將自己的支配編制成一個 “ 課余作息時間表” ,并加以實行；合性問題；過一段時間,再依據實行情形總結體會,并和同學們溝通；建議我的“ 課余作息時間表”四、創(chuàng)新活動建議：科學支配節(jié)假日的時間；節(jié)假日,有很多事情要做； 為了有效地利用節(jié)假日, 也應當 合理支配時間；請?zhí)暨x一個節(jié)假日, 和爸爸媽媽一起制定一份 “ 家庭假日作息時間表”并加以實行, 好嗎？當然, 不要忘了在實行以后和爸爸媽媽一起,坐下來

58、總結一下體會喲！板書設計：時間巧支配做作業(yè)（）看電視（）做家務（）體育錘煉（）就寢（）仍要干些什么呢？（課后反思：第十一課：做個節(jié)約用水的小模范第一課時教學設計思路：基本活動：算一算家庭用水賬學看水表初算賬爭論家庭日常用水鋪張情形運算出鋪張的水該值多少錢拓展延長：爭論節(jié)水方法創(chuàng)新活動建議：做個校內用水調查教學內容： 4144 頁,做個節(jié)約用水的小模范教學目標：1、使同學把握看家用水表的技能和方案使用生活用水的方法,高同學適應社會生活的才能；學習一些詳細的調查方法, 提2、從自己身邊生活事做起,宣揚節(jié)約用水,爭論設計節(jié)水方案,激發(fā)同學對水資源開發(fā)利用的愛好,從而培育同學對科學學問的探究愛好；3、

59、通過搜集資料、觀看爭論、運算、小組合作等多種活動方式,培育同學語言表達、運用信息、資料統計等才能；教學重點： 使同學把握看家用水表的技能和方案使用生活用水的方法教學難點： 激發(fā)同學對水資源開發(fā)利用的愛好,從而培育同學對科學學問的探究愛好；教學預備： 人口周用水量、月用水量年用水量、家庭用水和水費；教學步驟 設計意圖 師生活動一、算一算家庭用水帳 課前教會同學看水表算一算 家庭 1、要求同學將一周家庭用水情形在小組匯報；用 水 帳 課 2、想一想上述用水量都是必需的嗎？有沒有鋪張的現象？小組匯報用水前教會 同學 使 學 生 掌 握 看 的情形看水表 家 用 水 表 的 技 3、運算一下鋪張掉的水

60、究竟有多少；同學拿出填好的表溝通感受能 和 計 劃 使 用 二、制定節(jié)水方案；生 活 用 水 的 方 1、建議作業(yè)：調查學校有哪些鋪張水的現象,并提出解決的方法；法,學習一些具 2、動手試驗：體的調查方法,大小水量洗手試驗：制定節(jié) 水方 提 高 學 生 適 應 步驟一： 第一測量一次洗手的用水量；先把水盆放在洗手池內,然后開水案 社 會 生 活 的 能 龍頭開頭洗手 以 10 秒鐘為基數計量 ；再將洗過手的水倒入有刻度的瓶力 中,看看 10 秒鐘洗手的用水量是多少；為 1360 毫升；步驟二：其次次洗手時將水龍頭開小一些,讓水緩一點流出, 開頭洗手 仍是以 10 秒鐘為基數計量 ；再將洗過手的