1、七年級(jí)上冊(cè)教案【篇一：七年級(jí)漢語(yǔ)上冊(cè)教案】【篇二：語(yǔ)文版七年級(jí)上冊(cè)全部教案】、憶 讀書冰心第 一 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力： 1. 理解課文內(nèi)容，把握文章的主要觀點(diǎn)。理解讀書的好處，明確應(yīng)該多讀書，培養(yǎng)讀書的興趣。過程與方法：采用座談的形式，給學(xué)生更廣闊的想象空間，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及表達(dá)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1. 激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。教學(xué)重點(diǎn)：理解文章的主要觀點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：了解文中提到的眾多作品。教學(xué)方法：教讀法， “自主 合作 探究 ”法教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：介紹作者教師啟發(fā)學(xué)生：試著說出中國(guó)文學(xué)史

2、上女作家的名字。學(xué)生積極思考，回答問題。教師結(jié)合課本的注解，通過課件簡(jiǎn)單介紹有關(guān)冰心的情況。學(xué)生認(rèn)真聽記，初步了解冰心。教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚牡淖髌芳皩W(xué)生互相交流有關(guān)冰心的作品。三、導(dǎo)讀課文教師范讀課文，要求學(xué)生注意感情表達(dá)、節(jié)奏、停頓、劃出不認(rèn)識(shí)和不理解的字詞。學(xué)生自由朗讀課文，遇到生字詞查字典或在小組內(nèi)商討解決。學(xué)生快速閱讀，了解文章大意。（培養(yǎng)學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)接受最大的信息量。）四、初步感知課文1.教師引導(dǎo)學(xué)生提出疑難問題，并和學(xué)生討論、指正。學(xué)生提出疑難問題，然后交流回答。參考問題：） . “宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功 ”是什么意思？（前者說劉關(guān)張?jiān)谔覉@結(jié)拜；后者說三人在剿滅黃巾

3、軍起義中首次立功） . “分久必合 ” 的意思是什么？（這是指三國(guó)鼎立幾十年后，魏國(guó)最終統(tǒng)一了三國(guó)。）2. 教師引導(dǎo)學(xué)生理解文章的主旨，采用自由搶答問題的形式，也可以小組為單位，優(yōu)勝組給予表?yè)P(yáng)。問題設(shè)計(jì)如下：1）在這篇文章里冰心想說什么？）讀書有什么好處？（提示：書上有哪些句子是在說“讀書好 ” 呢？）全文哪些句段是寫 “多讀書 ” 的？（見文中批注）4）全文哪些句段是寫“讀好書 ” 的？（見文中批注）學(xué)生思考、回答問題。教師歸納后明確：） “讀書好，多讀書，讀好書 ”。）讀書可以獲得美的享受；讀書可以擴(kuò)大知識(shí)面；讀書對(duì)寫作有很大的幫助；讀書有助于提高人的品德。. 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才的討論和自己

4、對(duì)課文的理解，思考，探究：本文結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？如果讓你給課文分層次，怎樣分比較好？說說你的理由？學(xué)生思考，交流，教師巡視指導(dǎo)，最后指名學(xué)生發(fā)言，大家共同議論。注意：學(xué)生對(duì)分段的出發(fā)點(diǎn)不一，分法也不一，只要理由充分，思路正確，教師應(yīng)該予以肯定。教師的分法供學(xué)生參考。（見板書設(shè)計(jì)）五、小結(jié)本節(jié)課，教育學(xué)生：本節(jié)課我們主要初步了解了冰心的作品以及談讀書的一些觀點(diǎn)，希望同學(xué)們課下結(jié)合自己的讀書體會(huì)比較觀照自己的讀書情況，認(rèn)真體會(huì)讀書的好處。作 業(yè)：.課后 “字詞積累部分” ，解釋，并抄寫三遍。. 根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，給冰心寫一個(gè)100 字左右的簡(jiǎn)介。第 二 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力： 1.理解課文內(nèi)容

5、，把握文章的主要觀點(diǎn)。2. 理解讀書的好處，明確應(yīng)該多讀書，培養(yǎng)讀書的興趣。過程與方法：采用座談的形式，給學(xué)生更廣闊的想象空間，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及表達(dá)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1. 激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。2. 培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。教學(xué)重點(diǎn)：理解文章的主要觀點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生制訂自己的讀書計(jì)劃。教學(xué)難點(diǎn)：了解文中提到的眾多作品。教學(xué)方法：教讀法， “自主 合作 探究 ”法教學(xué)過程：一、師生座談：教師由冰心的話引入交流座談會(huì)。.教師啟發(fā)提問： 冰心認(rèn)為什么樣的書是好書？學(xué)生交流發(fā)言，從課文中找出有關(guān)句子。（意在復(fù)習(xí)昨天內(nèi)容）。. 教

6、師啟發(fā)提問：讀書對(duì)我們有哪些好處呢？教師組織學(xué)生交流發(fā)言，談讀書體會(huì)。學(xué)生自由交流讀書的好處。.教師啟發(fā)提問：冰心奶奶說 “讀書好，多讀書，讀好書 ” ，讀書有許多好處，這節(jié)課我們就來(lái)談?wù)勛x書的好處，以及我們應(yīng)該如何讀書？請(qǐng)各位同學(xué)自由發(fā)言。學(xué)生自由交流，教師巡視指導(dǎo)學(xué)生的交流，小組交流后，推薦代表在全班交流。二、整體把握全文主旨，深入理解作者寫作意圖和寫作特點(diǎn)。.教師由學(xué)生剛才的交流進(jìn)行總結(jié)，導(dǎo)入提問：作者寫這篇文章的目的（意圖）是什么？學(xué)生討論，交流，指名學(xué)生回答，其他同學(xué)補(bǔ)充。教師明確：作者以自己的經(jīng)歷談 “讀書好，多讀書，讀好書 ” ，告訴我們讀書是人生最大的快樂，讀書與我們的成長(zhǎng)有許

7、多好處，要認(rèn)真讀書。. 教師就本文的語(yǔ)言啟發(fā)提問：關(guān)于讀書，家長(zhǎng)、老師平時(shí)也多次教導(dǎo)我們，你認(rèn)為冰心的說法和家長(zhǎng)、老師的說法，哪一個(gè)你更好接受？學(xué)生自由討論，交流。言之有理即可。教師引導(dǎo)學(xué)生注意揣摩、品味本文的語(yǔ)言。（完成練習(xí)三，見課文批注）歸納：冰心的語(yǔ)言多以自己的親身經(jīng)歷來(lái)說服別人，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔親切，如話家常，把道理寓于生動(dòng)的敘述中，使人容易接受。問題探究與拓展活動(dòng)教師引導(dǎo)學(xué)生就以下問題思考、探究：你喜歡讀什么樣的書？就你個(gè)人的體會(huì)而言，你認(rèn)為讀書有什么好處？學(xué)生以小組為單位，交流發(fā)言。各大組派代表或自由發(fā)言。教師引導(dǎo)學(xué)生制訂讀書計(jì)劃教師啟發(fā)提問：我們學(xué)習(xí)了冰心奶奶的讀書心得，各位同學(xué)也交流了

8、自己的體會(huì)，大家能不能結(jié)合自己的情況，制訂一個(gè)本學(xué)期的讀書計(jì)劃呢？學(xué)生分析自己讀書現(xiàn)狀，制訂讀書計(jì)劃（當(dāng)堂寫出， 200 字以內(nèi)）。教師指名幾位學(xué)生展示自己的讀書計(jì)劃。課文閱讀訓(xùn)練（寫在課堂練習(xí)本上）（一）教師針對(duì)課文難點(diǎn)啟發(fā)提問：. 你對(duì)課文提到的以下作家有所了解嗎？請(qǐng)你按照題意，起來(lái)給大家、_|_U講一講。.讀作品，寫作者：三國(guó)演義 水滸傳 聊齋志異 紅樓夢(mèng) 茶花女. 看作者稱呼，寫出作者、時(shí)代，并各舉出一篇作品：柳柳州 李長(zhǎng)吉 李易安 岳武穆（二）閱讀課文下列片段，回答有關(guān)問題（課件展示）我自從回認(rèn)字后不到幾年讀到？分久必合？的結(jié)局?！?p23第一段中，不是而是”突出表現(xiàn)了什么？“我”為

9、什么常常 “含淚 ”上床？解釋下列詞語(yǔ)在文中的表達(dá)意義。（1）我只好帶這對(duì)故事下文的無(wú)限懸念（2）我決定咬了牙4”一知半解地讀下去，居然越看越懂 ”，越看越懂”的含義是什么？ 請(qǐng)用自己的話加以說明。（三）填空組詞（或成語(yǔ)）：人情 故然無(wú)味 津津有一知 解 興亡 盛不能自風(fēng) 雪月 氣憤填 官 民反 無(wú)病呻自作情心動(dòng)神師生共同討論，解決。六 總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，教育學(xué)生：我們學(xué)習(xí)了冰心奶奶的讀書心得，各位同學(xué)也交流了自己的體會(huì)，希望同學(xué)們能在今后的學(xué)習(xí)生活中多與書為友，與名人交游，不斷增長(zhǎng)自己的見識(shí)。七、布置作業(yè)課堂作業(yè)：完成 “課堂閱讀訓(xùn)練部分”的作業(yè)。（交老師）課外作業(yè)： a. 將自己本學(xué)期的讀書

10、計(jì)劃寫在日記本上。（交家長(zhǎng)、老師審閱）課下搜集、摘抄岳飛的滿江紅一詞以及李清照的聲聲慢一詞，并任選其一背誦。（早讀抽查）完成基礎(chǔ)訓(xùn)練部分（組長(zhǎng)檢查）2 、我的第一次文學(xué)嘗試第 一 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：理解作者熱愛生活、熱愛文學(xué)的天性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣。了解本文敘事有詳有略的寫作特點(diǎn)以及作用。理清本文結(jié)構(gòu)，提高概括課文內(nèi)容的能力。掌握文中形象生動(dòng)、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句對(duì)表現(xiàn)中心和人物的作用。過程與方法：通過讓學(xué)生自學(xué)課文，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，鍛煉學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)思想的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、文學(xué)的興趣。2. 啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活，認(rèn)識(shí)社會(huì)，并嘗試表現(xiàn)社會(huì)生活，提高

11、學(xué)生的文字表達(dá)能力。 教學(xué)重點(diǎn)：把握課文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分析、概括課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：了解作品的語(yǔ)言風(fēng)格，以及從語(yǔ)言中滲透出來(lái)的真情實(shí)感。掌握文中形象生動(dòng)、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句對(duì)表現(xiàn)中心、人物的作用。教學(xué)方法：預(yù)習(xí)法、講解法，自主 合作 探究法，表演法板書設(shè)計(jì)：第一部分（ 1 5 段）：寫了作者第一次文學(xué)嘗試的具體內(nèi)容。三件事：撰寫希金斯投河的報(bào)道。撰寫嘲笑兩位知名人士的文章。給一個(gè)新來(lái)的外鄉(xiāng)人的詩(shī)增寫挖苦他的注腳。第二部分（67 段）：寫作者第一次文學(xué)嘗試的巨大反響。第 二 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1. 了解本文敘事有詳有略的寫作特點(diǎn)以及作用。掌握文中形象生動(dòng)、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句對(duì)表現(xiàn)中心和人物的作用

12、。過程與方法：通過讓學(xué)生自學(xué)課文，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，鍛煉學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)思想的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、文學(xué)的興趣。. 啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活、社會(huì)，并嘗試表現(xiàn)社會(huì)生活，提高學(xué)生的文字表達(dá)能力。 教學(xué)重點(diǎn)：把握課文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分析、概括課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：.了解作品的語(yǔ)言風(fēng)格，以及從語(yǔ)言中滲透出來(lái)的真情實(shí)感。. 掌握文中形象生動(dòng)、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句對(duì)表現(xiàn)中心、人物的作用。教學(xué)方法：預(yù)習(xí)法、講解法，自主 合作 探究法，表演法板書設(shè)計(jì)：生動(dòng)的故事情節(jié)熱愛生活鮮明的人物性格文學(xué)才華熱愛文學(xué)辛辣幽默的諷刺精彩的文學(xué)語(yǔ)言教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師：請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)述作者做的三件事？學(xué)生集體回憶

13、作者做了哪三件事。二、學(xué)生談個(gè)人感受：自由交談、體現(xiàn)個(gè)性，回答老師的提問。三、整體感知課文的素材詳略編排：教師指導(dǎo)學(xué)生在理解課文結(jié)構(gòu)層次的基礎(chǔ)上，細(xì)讀課文。學(xué)生細(xì)讀文章第一部分，了解素材的詳略編排。教師提問：在“我的第一次文學(xué)嘗試”中。 “我”共做了三件事。作者對(duì)這三件事是如何安排詳略的呢？學(xué)生思考，交流后，教師明確：詳寫了希金斯投河的報(bào)道，詳寫了如何諷刺了一個(gè)新來(lái)的外鄉(xiāng)人，對(duì)這兩個(gè)事件作者均寫明了報(bào)道的寫作原因、寫作想法、寫作過程和寫作內(nèi)容。對(duì)撰文嘲笑兩位知名人士，作者一筆帶過。由此看，本文敘事所涉及的人物、事件，事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果都寫得清晰具體，在詳略的安排上很得當(dāng)，這些都值得我們以后寫作時(shí)參考。四、課文情節(jié)模擬