1、青少年學(xué)習(xí)動(dòng)力訓(xùn)練師公開課青少年學(xué)習(xí)動(dòng)力訓(xùn)練師是打開孩子“學(xué)習(xí)動(dòng)力”寶藏的金鑰匙?！菊n程背景】學(xué)習(xí)是人類的天賦能力，是充滿樂趣的探索、成長(zhǎng)的過程。令人遺憾的是，在目前應(yīng)試 教育背景下，“學(xué)習(xí)”被社會(huì)、學(xué)校及家庭賦予了太多額外的含義和期待，學(xué)生作為“學(xué)習(xí)” 的主體經(jīng)常面臨學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)混亂、學(xué)習(xí)壓力大等各種困擾，普遍產(chǎn)生七大類學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏特征：1、無目標(biāo)無計(jì)劃：無近期目標(biāo)，好高鷲遠(yuǎn)，志大才疏；無長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，隨波逐流，得過 且過；2、學(xué)習(xí)無成就感：自我效能感低，缺乏自尊心、自信心、意志力；3、責(zé)任感缺失：厭倦、逃避學(xué)習(xí)；不愿上課，抄襲作業(yè)；4、主次顛倒：注意力渙散，易受各種內(nèi)外因素的干擾，對(duì)學(xué)習(xí)以外的事情

2、興致勃勃；5、畏懼困難：面對(duì)困難、壓力、挫折等情況應(yīng)對(duì)能力差，情緒不穩(wěn)定；6、唯我獨(dú)尊：缺少包容心、同理心；青春期逆反心理嚴(yán)重，經(jīng)常與父母、老師對(duì)抗；7、缺乏探索精神:經(jīng)常應(yīng)付學(xué)習(xí)，不去探索也缺乏適宜的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。【課程目標(biāo)】青少年學(xué)習(xí)動(dòng)力訓(xùn)練師課程是專門為想幫助青少年提升學(xué)習(xí)動(dòng)力的訓(xùn)練師、咨詢師、 中小學(xué)教師以及學(xué)生父母設(shè)計(jì)的課程。通過青少年學(xué)習(xí)動(dòng)力訓(xùn)練師的課程培訓(xùn)：一、掌握做好青少年學(xué)習(xí)動(dòng)力訓(xùn)練師理論和技能。二、學(xué)會(huì)引導(dǎo)青少年為自己負(fù)責(zé)，以終為始、目標(biāo)導(dǎo)向。三、快速啟動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，提升“壓彈”能力。四、用意志力將學(xué)習(xí)意愿轉(zhuǎn)化成自主學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。五、提高做好青少年學(xué)習(xí)動(dòng)力訓(xùn)練師職

3、業(yè)素養(yǎng)。美國(guó)心理學(xué)家霍華德加德納說過：“一個(gè)人最后在社會(huì)上占據(jù)什么位置，絕大部 分取決于非智力因素?！鼻嗌倌陮W(xué)習(xí)動(dòng)力訓(xùn)練師課程是以六個(gè)模式為主線，用行為 體驗(yàn)的方式，十個(gè)步驟達(dá)到提高學(xué)習(xí)動(dòng)力的目的。模式一：認(rèn)知模式以成就動(dòng)機(jī)理論為指導(dǎo)，提高三方面的能力:即如何認(rèn)識(shí)自己、如何認(rèn)識(shí)他人以及如何 解決問題的能力。模式二：愿景模式能力增長(zhǎng)觀認(rèn)為，人的能力是可改變的，隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)行是可以提高的。以需要 層次理論和成就目標(biāo)理論為指導(dǎo)，將愿景轉(zhuǎn)為目標(biāo)，以終為始，達(dá)到目標(biāo)。模式三：心態(tài)模式：心態(tài)在一定程度上決定成敗，不同的認(rèn)知會(huì)有不同的心態(tài)。以積極心理學(xué)理論和成敗 歸因理論為指導(dǎo)，學(xué)會(huì)四種最基本的心態(tài)：積極心

4、態(tài)、感恩心態(tài)、寬容心態(tài)、空杯心態(tài)。模式四：情緒模式：以情緒理論為指導(dǎo)，幫助學(xué)生如何認(rèn)識(shí)自己的情緒、管理自己的情緒以及識(shí)別他人情 緒，并能夠在面臨壓力或挫折時(shí)轉(zhuǎn)化負(fù)面情緒為動(dòng)力，從抱怨的背后看到正向的希望，提 升“壓彈”能力，激勵(lì)自己達(dá)到目標(biāo)。模式五：人際模式：人在社會(huì)化的過程中，你不可能離開別人而單獨(dú)生活，你需要?jiǎng)e人的幫助，同時(shí)別人 也需要你的幫助，這恰恰是學(xué)生未來生存中最重要的一點(diǎn)。以人際關(guān)系理論和人際溝通理 論指導(dǎo)學(xué)生能夠很好的與別人相處，能夠在集體中成長(zhǎng)，如何同父母、老師、同學(xué)溝通、 友好相處，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。模式六：行為模式：學(xué)習(xí)的目標(biāo)的達(dá)成，是在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激勵(lì)下，以行為的方式來實(shí)現(xiàn)。學(xué)習(xí)行為模式其 實(shí)是一個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)慣的體現(xiàn)。以強(qiáng)化動(dòng)機(jī)理論和自我效能感理論為指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì) 學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)健康的行為品質(zhì)和行為品格，來取的好的學(xué)習(xí)成績(jī)。心理