1、（1）順境更利于人的成長！假若人經(jīng)常憂患狀態(tài)，身心健康都會受到影響，自然會影響到檀索q工作，也就談不上成長了。人的一生的確不可能總是“一帆風(fēng)順”的，也會遇到挫折，但人生來就會有一定的承受逆境的能力，不會，沒有半點(diǎn)抵抗的能力”，所以，即使在順 境的環(huán)境下遇到一些小挫折，人們會自我調(diào)節(jié)的。要說不利于成長，也只能是挫折惹的禍， 和順境無關(guān)。面對苦難，每個人的調(diào)節(jié)能力不一樣，并不能說明遇到挫折沒有半點(diǎn)抵抗能力”，承受能力 是與人的性格、素質(zhì)等因素有關(guān)的，有與生俱有的，有來自后天的訓(xùn)練，面對挫折，大部分 人有能力自我調(diào)節(jié)。既然逆境尚能承受，順境就更是如虎添翼了。逆境中恐怕很難有踏踏實(shí)實(shí)做事的機(jī)會，也難以

2、有成長的機(jī)會，連機(jī)會都沒有了，能有利于 人的成長嗎？時代造英雄！如果身處順境，能給偉人一個良好的發(fā)展環(huán)境，說不定能做出更 大的業(yè)績。因?yàn)樘幵陧樉持校梢詾槿藗兲峁┍匾某砷L環(huán)境，所以，會更利于人的成長?？嚯y在檢驗(yàn)人的意志的同時，也消耗了人的精力，不利于人的成長。優(yōu)勝劣汰沒錯，可順境 下成長起來的人也未必經(jīng)不住苦難。順境下成長起來的人能經(jīng)受苦難，也就不存在順境不利 于人的成長了，所以才說順境更利于人的成長！（2）彭端淑在為學(xué)中講了這樣一個故事：四川邊遠(yuǎn)地區(qū)有貧富懸殊的兩個和尚，都想 到南海朝圣，富和尚幾年間一直打算雇船順江而下直到南海而最終沒有去成；窮和尚卻憑著 一只盛水的瓶和一只討飯的缽，步行

3、到達(dá)了南海并且勝利返回。一般人都認(rèn)為，這說明逆境能培養(yǎng)人才，而順境則埋沒人才。我倒不這樣認(rèn)為。辯證唯物主 義理論告訴我們，外引是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外引通過內(nèi)因而起作用。逆境、搜索q順境都是外部條件，而不是成才的根本原因，成才的關(guān)鍵在于主觀能動性的發(fā)揮。身處順境的富和尚未到達(dá)南海而身處逆境的窮和尚卻最終到達(dá)，這是為什么?根本原因就是 窮和尚有著堅(jiān)韌不拔的毅力，不達(dá)目的不罷休的堅(jiān)定信念。如果不發(fā)揮這種主觀能動性，沒 有這種毅力和信念，富和尚到達(dá)不了南海，窮和尚更到達(dá)不了南海。（3）堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的毅力，才是成才所至關(guān)重要的條件。當(dāng)然，這里也要順便說一下， 順境與逆境一樣，它可能有利于

4、成才，也有可能銷蝕、毀滅人才，其道理也是不言而喻的。（順境方經(jīng)典一辯論）順境就是良好的境遇，逆境與之相對。人的成長指的是人從自然人轉(zhuǎn) 變?yōu)樯鐣?，以及充分社會化的過程。以身心的健康發(fā)展和社會角色趨向成熟兩個指標(biāo)來顯 示，雖然順境逆境，都是人成長過程中必然面對的人生境遇，但比較而言，順境更有利于人 的成長。首先從人的身心發(fā)展來看，一方面科學(xué)的營養(yǎng)供給、健全的公共衛(wèi)生體系，比起匱乏的物質(zhì) 保障，欠缺的公共衛(wèi)生服務(wù)，更有利于人的生理成長。另一方面，順境更有利于人心智的成 長，人心智的成長包括認(rèn)知能力的提升、性情的陶冶、品格的養(yǎng)成。逆境中，學(xué)習(xí)環(huán)境是壓 制性的，可以認(rèn)知事物，但是順境中，提供的是鼓勵性

5、的教育氛圍，更有利于認(rèn)知的系統(tǒng)發(fā) 展。逆境中可以認(rèn)識到人生的艱辛，但也容易產(chǎn)生焦慮和痛苦，甚至產(chǎn)生對他人的疏離感和 不信任。而順境當(dāng)中，我們更可以體會到家庭的溫暖，社會的關(guān)愛，友情的可貴，從而擁有 寬容開放、健康的心態(tài)。逆境中，對人品格的培養(yǎng)是有條件的，很容易就超出了基本的心理 承壓范圍，造成人格的扭曲。而順境中，對人品格的培養(yǎng)，卻是潛移默化的，通過積極的教 育手段，和良好的性情陶冶，鍛造更健全的人格。其次，從人的社會化進(jìn)程來看，一方面順境更有利于滿足人生各階段的成長需求，當(dāng)我們還 是孩童的時候，順境中家庭的關(guān)愛讓我們具有了自信心和自主意識，而在破碎中家庭中長大 的孩子，容易自卑多疑。青少年的

6、時候，順境中良好的教育，可以使我們學(xué)業(yè)有成，謀生有 道，而缺乏教育，則一時失去成長依托，迷失生活方向。當(dāng)我們到了成年乃至老年的時候， 順境使人在自我肯定中，獲得終生成長的動力，而逆境的沖擊，容易使人意志消沉，自我否 定。另一方面，順境更有利于人社會角色的成熟，因?yàn)槿说某砷L，總是以其獨(dú)立的擔(dān)當(dāng)恰當(dāng) 的社會角色為標(biāo)志的，逆境中的困頓，容易產(chǎn)生挫敗感，使人打斷終生成長的進(jìn)程，而順境 中持續(xù)的社會發(fā)展，健全的制度安排，和諧的日常生活，為人的社會角色成熟提供了更良性 的空間。（經(jīng)典駁論）西游記到底是有利于孫悟空的成長呢，還是有利于我們在座普普通通的人 成長呢？孫悟空壓500年可以練就不壞金身，可是如果您

7、被壓了 500年，恐怕也很難泰山壓 頂不彎腰吧？孫悟空在煉丹爐里頭，可以練得火眼金睛，可是如果我在煉丹爐里頭，恐怕就 要變成北京烤鴨了。西游記到底是有利于孫悟空的成長呢，還是有利于我們在座普普通通的人成長呢？孫悟 空壓500年可以練就不壞金身，可是如果您被壓了 500年，恐怕也很難泰山壓頂不彎腰吧？ 孫悟空在煉丹爐里頭，可以練得火眼金睛，可是如果我在煉丹爐里頭，恐怕就要變成北京烤 鴨了。順境更有利于人成長我認(rèn)為，與逆境相比，順境更有利于人的成長?！绊樉场敝疙樌木秤觯弧俺砷L”指向 成熟的階段發(fā)展，生長；這是現(xiàn)代漢語詞典的解釋。在個人成長的道路上，順利的外在環(huán)境 當(dāng)然更有利于個人更好更快地成長，

8、原因如下：首先，順利的外在環(huán)境即順境能為個人的健康成長提供經(jīng)濟(jì)、文化等方面的條件，從而 促進(jìn)個人更好的成長。如果一個人出生于窮鄉(xiāng)僻壤，家里人都食不果腹，他不得不在貧困線 上掙扎，連受教育的可能性都沒有，他如何成長？對目不識丁的人而言，他只能復(fù)制祖輩父 輩的生活軌道，“放羊、娶媳婦、生娃、放羊、娶媳婦、生娃”，這種原地踏步式的代而復(fù) 始的生活怎么能叫成長？這難道不是逆境阻礙個人成長的實(shí)例嗎？相反，假如他生于富裕家 庭，父母都是高級知識分子，他接受了良好的教育，這樣順利的外在境遇不是比逆境更有利 于人的成長嗎？其次，與逆境相比，順境更能給人們帶來正面的積極的心理影響，從而促進(jìn)個人更好地 成長。順利

9、的環(huán)境讓人輕松、愉悅，而逆境則容易讓人緊張，沮喪，相比之下，當(dāng)然人在心 情好的情況成長得更好。結(jié)合以上兩點(diǎn)，我認(rèn)為，順境更有利于人成長。君不見，國家對希望工程的資金投入， 君不見，各教育機(jī)構(gòu)大力改善教育環(huán)境；君不見，父母千方百計(jì)地為子女營造良好的學(xué)習(xí)環(huán) 境，這一切難道不是為了讓下一代更好的成長？由此可見，順境更有利于人成長是深入人心 的為大眾所深信不疑的觀念。如果逆境更有利于人成長，我們?yōu)槭裁床恢铝τ谌藶榈卦O(shè)置逆 境？為什么不讓孩子在饑寒交迫中學(xué)習(xí)？這充分說明，逆境更有利于人成長是說不通的，是 錯誤的。梁思成能成長為一代建筑大師離不開其父梁啟超的諄諄告誡，傅聰能成長為偉大的音樂 家離不開其父傅

10、雷的悉心教導(dǎo)，良好的家庭教育環(huán)境當(dāng)然是順境，這難道不是他們成長成才 的關(guān)鍵因素？那英能成長為人氣最旺的女歌星離不開老師谷建芬一字一腔的指導(dǎo)，汪曾祺能 成長為一個作家離不開老師沈從文的言傳身教，名師的點(diǎn)撥當(dāng)然為個人的成長營造了順利的 環(huán)境從而促進(jìn)個人更好更快地成長。無數(shù)的例子無不證明順境更不利于人成長。也許有人會說人們在逆境下會愈挫愈勇，還會舉出在逆境下成長成才的例子反駁我，但 他們的成長是源自于逆境還是源自于個人內(nèi)心的堅(jiān)強(qiáng)？當(dāng)然是后者。而堅(jiān)強(qiáng)屬于個人品質(zhì)的 范疇，與外在環(huán)境根本不是一回事。今天我們討論的是外在環(huán)境順利還是不順利哪個更有利 于人的成長，個人品質(zhì)根本不在我們的討論范圍內(nèi)。綜上所述，

11、我認(rèn)為，順境更有利于人成長。所謂逆境，即不順利的境遇。人在這樣的境遇里，會感覺到困難重重，難以 實(shí)現(xiàn)自己的理想與抱負(fù)。但是，逆水行舟，不進(jìn)則退，只要在逆境中尋找機(jī)遇， 在挫折中奮起，終究會成為生活的強(qiáng)者。貝多芬是我最崇拜的一位音樂家。除了他偉大的音樂成就，他那不畏艱難， 對音樂的執(zhí)著追求，同樣值得世人仰望。貝多芬一生的生活道路十分坎坷。童年 生活對于貝多芬來說并不是美好的記憶，但這磨練了貝多芬堅(jiān)強(qiáng)倔強(qiáng)的個性。青 年時期他的聽覺開始日漸衰弱直至晚年時完全失聰。可想而知，聽覺對于一個音 樂創(chuàng)作者來說有多么重要，可貝多芬卻完全失去了它。更令人難以置信的是，在 這期間，他從未輕言過放棄，每一部作品都同

12、樣表現(xiàn)著他豐富的內(nèi)心。貝多芬去 世時仍然是孑然一身，但是他曾說過：通過苦難，走向歡樂。我想，他做到了。 誰說只能用耳朵來聆聽音樂，貝多芬他告訴我們，一個人內(nèi)心的交響才是最宏大， 最瞭亮的。生活的苦難沒有遏制他的才華，更沒有阻擋他成才的道路?？梢姡?逆境中是可以成才的。如雨果所說：“沒有風(fēng)暴，船帆只不過是一塊破布?！憋L(fēng) 暴給了船帆種種嚴(yán)峻的考驗(yàn)，才使生命的船只不再懼怕其他任何風(fēng)浪。當(dāng)然，這 絕不是說人只有在逆境中才能夠成才，而是因?yàn)樯硖幠婢?，人們不斷地鞭策自?去克服一個又一個命運(yùn)的考驗(yàn)，去擊碎一波又一波生活中的風(fēng)浪，從而有助于磨 練一個人的意志品質(zhì)，幫助他走向輝煌與成功?？v觀古今中外，如此的

13、事例不勝 枚舉。例如眾所周知的“發(fā)明大王”愛迪生，在各種條件都不完備的情況下不斷 地進(jìn)行試驗(yàn)，失敗過上千次上萬次，卻從未聽他說過一次放棄。最終，他成功了， 給人類帶來了光明，送去了聲音。再如我國古代著名的鑿壁偷光，頭懸梁錐刺股 講的都是在逆境中奮發(fā)圖強(qiáng)、努力治學(xué)的故事。當(dāng)一個人不甘屈于命運(yùn)，堅(jiān)定自己的信念，那么生活中的任何苦難都不再對 他造成威脅了。這個時侯，那些挫折都會為他服務(wù)，都成為了使他走向成功的推 動力。那么，命運(yùn)又有什么可怕的呢？誰說懸崖峭壁上無法開出美麗的花朵，多了些風(fēng)雨的洗禮，多了些灼日的曝 曬，仍然挺立開放的花或許會更加奪目，能夠散發(fā)出更加沁人心脾的芬芳?。婢抽_頭）觀點(diǎn)闡述我

14、方認(rèn)為，逆境更有利于人的成長，是基于三個理由。 第一，我方認(rèn)為，逆境增長人的理念與知識，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)，這條路我們走錯了， 我們就多知道一條錯的路是怎么走的，所以我們?nèi)松囊娮R以及種種的經(jīng)驗(yàn)就更 豐富了。第二、我們認(rèn)為逆境拓展了人的視野及格局，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)，這條路比我 們想象中走得更困難的時候，下一次我們做的那種預(yù)期將會做得更高，我們做得 準(zhǔn)備將會更多。一個人如果預(yù)期他三分鐘完成一個問題，結(jié)果他花了八分鐘的時 間，下一次他就會做八分鐘的準(zhǔn)備。第三，我們認(rèn)為，逆境有助于刺激我們的潛 能，在路上我們有風(fēng)險，有了挑戰(zhàn)，我們才會激發(fā)出我們原來自己也想像不到的 這種能力。在心理學(xué)上來看，孩童在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，

15、如果老師對他在高于預(yù)估 的能力上挑戰(zhàn)，發(fā)展的結(jié)果是更美好的。現(xiàn)代的獨(dú)生子女在其成長過程中，父 母總想方設(shè)法排除一切干擾，讓其順利成長，幾乎沒有經(jīng)歷任何磨難，適應(yīng)力從 何而來，遇到挫折又怎能輸?shù)闷鹉?？有一名老教授的兒子，從小學(xué)到高中不僅 學(xué)業(yè)一直名列前茅，其他方面也甚優(yōu)，他從來就沒輸過。然而上了重點(diǎn)大學(xué)之后，在眾多的尖子生中很難再獨(dú)占贅頭，他輸了，但沒有輸?shù)闷?，就因?yàn)榭荚嚪值停?學(xué)校要他留級，他就離校出走了。某市重點(diǎn)高中高考落榜的學(xué)生中有四名服毒自 殺，后因搶救及時才獲救。我們都還記得曾經(jīng)活躍在詩壇上的青年詩人顧成，僅 僅因?yàn)楦星樯系囊稽c(diǎn)挫折，就自殺了，一顆絢目的流星就這樣隕落了。讓人痛， 讓人

16、憐.類似的由于在順境中成長起來的，遇到一點(diǎn)點(diǎn)挫折就摔倒爬不起來的 例子太多了?，F(xiàn)實(shí)生活中，除這些遇挫折而自殺、出走的典型事件外，青少年中 其它心理問題的發(fā)生率也很高，在獨(dú)生子女身上尤為突出。我們?？吹揭恍W(xué)生， 因?yàn)閯e人說了自己什么，覺得自尊心受到損傷，就不愿意與別人交往，即使是自 己的過錯，也沒勇氣承認(rèn)，被別人指出過錯，就會被否定的挫折感，得到表揚(yáng)， 就洋洋自得，受到批評，就沮喪，就萎靡不振。究其根源，這種結(jié)果與孩子成長 過程中沒有獲得對挫折的適應(yīng)力有直接關(guān)系。再看于逆境中成長起來的典型代 表張海迪。她以保爾為榜樣，用毅力和生命在我們面前重塑了一個全新的自我。 她用頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝了病魔，用生

17、命唱出了人生的真諦她在重大挫折面前重 塑了自己的人生價值，使我們每個健康的人比之有愧。人生能有幾回搏，遭受重 大挫折后的拼搏，是人生的最佳境界，也是一種升華！ “自古英雄多磨難，從 來紈绔少偉男”，縱觀一些諾貝爾獎金獲得者，如居里夫人、丁肇中、巴甫洛夫 等人的成長經(jīng)歷，又有哪一位不是在艱苦的逆境中成長起來的呢？所以我們認(rèn) 為，逆境有利于孩子的成長！玉不琢不成器，為了不讓我們的孩子受挫就敗，經(jīng) 得起生活中的各種應(yīng)激和挑戰(zhàn)，從小就需要進(jìn)行一些挫折教育。如果說牡蠣的痛 苦凝成了珍珠，那么當(dāng)他們經(jīng)歷了一次又一次的挫折之后，自然會形成不屈的毅 力，無畏的勇氣和堅(jiān)韌的性格。盡管他們可能會摔倒，但只要爬起來

18、仍是一路艱 辛一路歌。他們必會正視挫折，駕馭挫折，化解挫折，戰(zhàn)勝挫折。逆境更有利于 造就人才（反方觀點(diǎn)經(jīng)典開頭）順境是等于順利的境遇，但是她沒 有告訴大家，到底她談的是過程中的順利境遇，還是結(jié)果的順利 境遇，所以顯然的這一點(diǎn)，我方認(rèn)為是存疑的?，F(xiàn)在我們來理清 現(xiàn)在辯題的一個基本的概念，今天我方所指的逆境，其實(shí)所指的 是一個人在追求目標(biāo)的過程當(dāng)中，他所付出的努力，及遭遇的困 難是高于一般所謂的預(yù)期。所以如果一個人，他要付出付出三分 努力解決一些問題的時候，結(jié)果他付出了八分，甚至他付出了更 多的努力，也沒有辦法完成的時候，我們說，這個人，他面對了 一定的逆境，但是當(dāng)然一這種逆境，不能威脅到他的生命

19、，這種 絕境就不是我們今天雙方應(yīng)該討論的范圍,“對方辨友既然說逆境有利于成長，那為什么還在這里讀書接受教育？不 如直接上街流浪乞討啊，那是何等的逆境！ ”（這個問題一定要防）（我們可以 這里我們不能免俗我方一旦聽到這種問題，仍然應(yīng)該站起來堅(jiān)決的聲明： 逆境不等于絕境!對方辨友說一個人可能糧索1在身患絕癥明天就要死的情況 下取得豐功偉績么？顯然不可能。逆境和絕境是不同的，對方辨友請?jiān)O(shè)想如果今 天的辨題換成“順境和絕境哪個更有利于人的成長”，這樣的問題有可能拿出來 辨么？顯然是荒唐的。這里對方就會提出一個界定問題。這是個糾纏不清的環(huán)節(jié)，我建議直接跳過，這 樣回答：對方辨友你問我如何界定逆境和絕境？讓我來告訴你，同樣一件事情， 在逆境下，我通過努力可以做到；而絕境中我無論怎樣努力都做不到，這就是區(qū) 別。不要把這個說不清的問題糾纏的太多，不要試圖提出區(qū)分逆境和絕境的標(biāo)準(zhǔn)， 容易被對方把絕境歸為逆境的特例，而且和主題偏的較遠(yuǎn)。所以，我方只需要讓 大家知