1、3.1分子與原子說課稿各位專家、領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好! 我說課的題目是：人教版九年級化學(xué)上冊 第三單元 課題1 分子和原子.我將按以下四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行說課：教材分析，教材教法、教學(xué)過程、教學(xué)反思教學(xué)分析分子和原子分兩節(jié)學(xué)習(xí)，本節(jié)課是第一課時(shí)。是從宏觀的物質(zhì)世界跨進(jìn)微觀的物質(zhì)世界的第一課，對于學(xué)生認(rèn)識(shí)宏觀物質(zhì)的微觀構(gòu)成具有重要的作用，同時(shí)，為進(jìn)一步探究“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”奠定基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。教材從品紅的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)引入，聯(lián)系生活使學(xué)生建立物質(zhì)是由分子等微粒構(gòu)成的觀點(diǎn)。然后通過實(shí)驗(yàn)和討論讓學(xué)生探究得出分子的特點(diǎn)。最后，通過對物理變化和化學(xué)變化的微觀分析幫助學(xué)生理解分子這一比較抽象的概念。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)

2、與技能: 1.認(rèn)識(shí)分子的存在。2.掌握分子的基本性質(zhì)和定義。 3.能運(yùn)用分子的觀點(diǎn)解釋一些簡單的生活現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。過程與方法: 1.運(yùn)用想象類比、分析歸納、推理判斷等方法理解分子的基本性質(zhì)和概念。2.認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的基本程序和一般方法，逐步形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。情感態(tài)度價(jià)值觀 :1.體驗(yàn)探究活動(dòng)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。2.樹立合作意識(shí)以及嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于實(shí)踐的科學(xué)精神.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn):分子的概念和基本性質(zhì)難點(diǎn):分子的概念和用分子的觀點(diǎn)解釋一些簡單的生活現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象二、教法學(xué)法學(xué)情分析知識(shí)水平：在學(xué)習(xí)本課題之前，學(xué)生通過生物學(xué)和物理學(xué)的學(xué)習(xí)對物質(zhì)的微觀構(gòu)成有了一定的認(rèn)識(shí)。而且在前面的學(xué)

3、習(xí)過程中掌握了一些探究方法和實(shí)驗(yàn)技能，加之在平時(shí)的生活中積累了很多與本課有關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。這都為本課題的學(xué)習(xí)提供了知識(shí)支持。智力水平：九年級學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，思維活躍的時(shí)期，認(rèn)知能力和水平都比較高。這為本課題的學(xué)習(xí)提供了智力支持。教法分析建構(gòu)主義的教學(xué)理論指出“教師要成為學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的積極幫助者和引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生建構(gòu)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義”，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，我采用的教學(xué)方法主要有： （1）情景創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)一個(gè)與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)且切合學(xué)生生活實(shí)際的情景，通過問題的解決激發(fā)學(xué)生的興趣并引出新課。 （2）實(shí)驗(yàn)探究：組織學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，確立物質(zhì)是由分子、原子等微粒構(gòu)成的觀

4、點(diǎn)。 （3）活動(dòng)探究：組織學(xué)生完成幾個(gè)活動(dòng)，歸納、總結(jié)微粒的三個(gè)基本性質(zhì)。 （4）評價(jià)反饋：設(shè)置課堂練習(xí)，及時(shí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予評價(jià)。學(xué)法分析一般而言，教法與學(xué)法是統(tǒng)一的，但都必須重視學(xué)生的存在，以學(xué)生為中心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。本節(jié)課學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，對知識(shí)有一定的了解；通過分組實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，團(tuán)隊(duì)精神，并建立自信心；通過合作探究，動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，增強(qiáng)了參與合作的意識(shí)。三、教學(xué)過程 根據(jù)我校倡導(dǎo)的五環(huán)課堂教學(xué)模式，下面我將從以下五個(gè)環(huán)節(jié)說本課的教學(xué)過程。1、情景預(yù)設(shè)，導(dǎo)入新課古詩欣賞一用學(xué)生喜聞樂見的形式導(dǎo)入新課,為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛,激發(fā)學(xué)生的好奇心,引起學(xué)生

5、思考.2、任務(wù)呈現(xiàn)，明確目標(biāo) 多媒體出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及需要突破的重難點(diǎn)知識(shí)，讓學(xué)生齊讀。明確目標(biāo)，可以讓學(xué)生有目的地去學(xué)習(xí)。3、探究新知、落實(shí)基礎(chǔ)在探究新知部分，我將本課內(nèi)容分成以下三個(gè)部分來講。物質(zhì)由微觀粒子構(gòu)成物質(zhì)表現(xiàn)出來的很多特征，都與物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)是有關(guān)系的。引導(dǎo)學(xué)生通過宏觀現(xiàn)象的分析，推測物質(zhì)可能的微觀組成。展示品紅在水中的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)生在探究過程中注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并思考物質(zhì)具有什么樣的結(jié)構(gòu)才會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)這樣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。要求小組內(nèi)進(jìn)行討論，然后匯報(bào)結(jié)論。通過討論，學(xué)生獲得的探究結(jié)果不一定與事實(shí)相符，這時(shí)利用多媒體課件展示苯分子和硅原子照片。讓學(xué)生感受分子和原子的真實(shí)存在。如果

6、前面學(xué)生的探究結(jié)果與事實(shí)出入有較大出入，這時(shí)可以讓學(xué)生繼續(xù)思考。最終確立物質(zhì)是由分子、原子等微粒構(gòu)成的結(jié)論。在確立了物質(zhì)是由分子、原子等微粒構(gòu)成的觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生深入探究微粒的基本性質(zhì)。我設(shè)計(jì)了三個(gè)小活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生對微粒的三個(gè)基本性質(zhì)進(jìn)行探究。同時(shí)利用活動(dòng)突破本節(jié)的難點(diǎn)。微粒的基本性質(zhì)分子到底有多小呢？現(xiàn)在假設(shè)一個(gè)任務(wù)：我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起來數(shù)一數(shù)一滴水中的分子。假設(shè)每人每秒中數(shù)1個(gè)，計(jì)算一下需要多長時(shí)間能數(shù)完？利用計(jì)算結(jié)果，加深學(xué)生對分子很小的印象。趣味實(shí)驗(yàn)“花開花謝”：1、向滴有酚酞的水中滴加少量氨水，然后再滴加鹽酸，觀察現(xiàn)象；2、取幾根鐵絲，下端擰在一起，插入膠塞，放在小燒杯中，上端

7、分開成樹枝形，將浸有酚酞試液的棉花團(tuán)扎在“樹枝”上制成“花樹”，在小燒杯中盛放少量濃氨水，罩上大燒杯。待棉花團(tuán)由白色變成紅色，再將裝有濃氨水的小燒杯換成裝有濃鹽酸的小燒杯，觀察現(xiàn)象，并給出合理解釋。創(chuàng)設(shè)情境：11是否一定等于2 ？學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)： 5ml水與5ml酒精混合物理教材中有一個(gè)非常有趣的比喻：將物質(zhì)在固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)時(shí)分子間的位置關(guān)系分別比喻成同學(xué)們在教室、教室門前和在操場上時(shí)同學(xué)之間的位置關(guān)系。由此，你還能總結(jié)出分子的什么特點(diǎn)？物質(zhì)在不同狀態(tài)時(shí)分子間的間隔不同。有關(guān)分子之間有間隔這個(gè)結(jié)論，在九年級物理第一單元中已經(jīng)出現(xiàn)過，所以在這里沒有必要再過多的解釋，直接引用就可以了。設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)

8、的目的是提示學(xué)生各學(xué)科之間都是有聯(lián)系的，要學(xué)會(huì)整合各學(xué)科知識(shí)來解決問題。分子的定義多媒體展示水受熱變成水蒸氣和水電解的微觀過程討論這兩個(gè)變化中，物質(zhì)的分子有沒有變化？物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)有沒有變化？這是本節(jié)的重點(diǎn)也是難點(diǎn), 教師展示課件,學(xué)生通過畫面上生動(dòng)的分子破裂原子重新組合,使 概念形象化，幫助深刻認(rèn)識(shí)分子.從而順利的突破了本節(jié)的難點(diǎn).4、當(dāng)堂檢測，檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)在當(dāng)堂檢測這一環(huán)節(jié)，我打破了傳統(tǒng)的課堂檢測模式，采用砸金蛋的形式，每個(gè)金蛋后都鏈接一道中考題，讓學(xué)生自主選擇金蛋，回答問題，如果出現(xiàn)錯(cuò)誤，其他同學(xué)可以幫助糾正。5.梳理知識(shí)，情感升華板書設(shè)計(jì)體現(xiàn)的是本節(jié)的主要內(nèi)容，也是重點(diǎn)內(nèi)容之一。通過展示讓學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容有一個(gè)更清晰的印象。 最后布置作業(yè)，題目1屬于基礎(chǔ)性題目，適合于所有的學(xué)生完成?？梢云鸬綇?qiáng)化鞏固的作用。題目2屬于活動(dòng)性內(nèi)容。通過活動(dòng)可以讓學(xué)生將知識(shí)帶出課堂，引入生活。學(xué)會(huì)關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)。讓不同的學(xué)生有不同的發(fā)展